在應天府的皇宮深處，此時正值臘月，好多駐外大臣都請年假迴家了，可莫然不管，沒有迴家的大臣都要過來，並且全體過來商議要事。
所以在職的京官都沒有跑得掉，大家被太監引進大殿，三聲叩拜後，莫然帝說了今天朝會的正題。
“咱大明王朝從不玩虛的，你們應該知道明年鎮江軍校和太平軍校要開始興辦起來了，可是辦學校需要什麽，一要有校址，二要有學生，三要有課本。
如今兩處軍校也建好了，學生都是靖難之役的烈士的後代，足足有七八萬人。後期學校還要擴招，到時候二十萬學子都會有的，可是啥都有了，就是沒有課本，沒有課本孩子怎麽上學，上不了學怎麽稱之為軍校。
你們該說了，四書五經搞過去不就行了嗎，可是咱們培養的是軍人，是能行軍打仗的戰士，不是上戰場就說孔子日、孟子日的各種儒生。
我想要的課本，是能讓軍校的學生們看的懂，讀得懂的軍法書籍，不是四書五經的奧義。嫌麻煩，你們可以給他們搬軍書，但不能照抄，必須讓他們知其然，知其所以然。”
顯然莫然的要求過高，大臣們一起思考半天，每一個人敢接話的，齊泰和黃觀都頭低著，不敢應莫然的聲音。
本身就是啊，人家個個都是吃著儒學知識長大的，你要儒家當兵家，這不是開玩笑嗎。關鍵拿來兵家的書，還不能照抄，真是莫大的挑戰性，那個儒生能又會兵又會儒啊。
看著滿朝大臣麵麵相覷的反應，莫然歎了一口氣，準備做最後的爭取，看看重賞之下有沒有勇士。
莫然想了一會，就把自己心中的說法說出來：“你們都是知道的，先皇是不允許設計宰相製度的，可是我皇帝也是一個人，還沒有修煉成神，沒有三頭六臂來應付偌大的朝政。這些年來都苦了黃觀和齊泰兩位賢臣協助，要不是他們，如今大明朝能政治清明嗎，百姓能安居樂業嗎。
所以我就想了，設立幾個人專門幫我工作，就暫且稱之內閣吧，為的是給我處理政務的時候，能提出一些恰到好處的介意。讓你們百官上書言明意見，也可以第一時間做出迴複，省的延誤大明民生大計。”
我初步感覺，至少要四個人輔助我，齊泰和黃觀自然早在內閣中，楊榮雖然沒有徹底消滅瓦刺和韃靼，但也為大明換來了持久的和平，大功一件，他也算一個內閣大學士，前些日我送信過去了，他正在趕來京師的路上。
現在還一個空缺，我感覺各位愛卿都有才華。這樣吧，你們誰有能力修編軍校課本，起碼要一本《文典》和一本《武典》，共編兩部書。誰就做這最後一位大學士。編修課本要真功夫的，能修好課本，就能做好內閣大學士。那麽朝會就此解散把。
莫然不給大臣們反應的機會，就跑了，留下一群懵逼的大臣……
不過大家一聽說能修好課本，就能當大學士，大學士隻是名義上的名字，是大明為了維護祖宗家法的遮羞布，用大學士的名號來做丞相的事，不過大家知道就好，知道就好，不要擺在明麵上說拉。
如今修好課本，就可以當上百官之首，這是何等的榮耀，盡管知道時間緊迫、自己才學緊迫、還有皇帝要求緊迫，可是一個個還想著自己要搞定這件事，要做上百官之首，榮耀和權利並存的美夢。
個個摩拳擦掌，準備開啟學霸模式，準備奪取大學士職位的有很多人，其中就有解縉，解縉在家中細細對《文典》修編。
聰明的他，感覺不能像別人那樣，一上來就之乎者也，畢竟是一群沒上過孔孟之道的孩子，他對文典編輯很簡單，有些是五言律詩，有些是民歌民謠，每一篇都精心設置過，每一篇都有十來個生僻字。總共一百篇，漢字總共也就二千多個常用的，讀完這一千個字，就可以獨立讀完儒家大部分經典。
文典用五天的時間修完，修《武典》的時候，他親自去請教一個民間的武人，這個武人是無意中在市集上認識的，多次接觸，看到這個武人是有兩把刷子的，解縉雖然認識靖難之役的大將軍們，並且還和方孝孺、齊泰、黃觀等人熟識，可是他們有國仇之恨。
因為當年朱棣攻破應天府，進駐京師的時候，他連夜跑到城外投降朱棣。後來鐵鉉解放京師，他作為文官沒有遭到李景隆的迫害，幸免於難。
但當莫然帝班師迴朝，大家都知道他是叛徒，上下一心齊齊的仇視他，把他擠出朝廷，外放地方做官。可是解縉是個真才子，是有幾把刷子的，年末朝廷考核中政績比較突出，又被拉迴來做京官。
所以此時解縉屬於爹不疼、娘不愛的政治投機失敗者，這個民間武人自然是他最好的諮詢師。他備著厚禮，去見這個武夫，武夫一看有官員欣賞他，也很高興，當解縉說出自己的來意，他也沒有矯情，解縉更沒有客氣，親手提筆在紙上寫出這位武人對兵法的見解。
總體來說分為四篇十二章
一是平原與敵軍作戰
裏麵內容有攻城戰、騎兵步兵相遇戰、消耗戰、釜底抽薪戰。
二是山地戰
峽穀之戰、懸崖之戰、山林之戰、堅城攻守戰。
三荒漠戈壁戰
缺水之戰、缺糧之戰、狹路相逢戰，千裏走單騎戰。
四海戰
天時之戰、地理之戰、人和之戰、兵戈之利戰。
待兩天後，十六篇關於戰場的文章寫完，解縉大歎，文人和武人思維就是不一樣，不當兵不知道當兵的痛苦與難處。
他拜謝這位武人，匆匆拿著這兩本現寫書籍，去找莫然帝，問候皇上對《文典》、《武典》可稱心如意，那個地方需要修改一下。
所以在職的京官都沒有跑得掉，大家被太監引進大殿，三聲叩拜後，莫然帝說了今天朝會的正題。
“咱大明王朝從不玩虛的，你們應該知道明年鎮江軍校和太平軍校要開始興辦起來了，可是辦學校需要什麽，一要有校址，二要有學生，三要有課本。
如今兩處軍校也建好了，學生都是靖難之役的烈士的後代，足足有七八萬人。後期學校還要擴招，到時候二十萬學子都會有的，可是啥都有了，就是沒有課本，沒有課本孩子怎麽上學，上不了學怎麽稱之為軍校。
你們該說了，四書五經搞過去不就行了嗎，可是咱們培養的是軍人，是能行軍打仗的戰士，不是上戰場就說孔子日、孟子日的各種儒生。
我想要的課本，是能讓軍校的學生們看的懂，讀得懂的軍法書籍，不是四書五經的奧義。嫌麻煩，你們可以給他們搬軍書，但不能照抄，必須讓他們知其然，知其所以然。”
顯然莫然的要求過高，大臣們一起思考半天，每一個人敢接話的，齊泰和黃觀都頭低著，不敢應莫然的聲音。
本身就是啊，人家個個都是吃著儒學知識長大的，你要儒家當兵家，這不是開玩笑嗎。關鍵拿來兵家的書，還不能照抄，真是莫大的挑戰性，那個儒生能又會兵又會儒啊。
看著滿朝大臣麵麵相覷的反應，莫然歎了一口氣，準備做最後的爭取，看看重賞之下有沒有勇士。
莫然想了一會，就把自己心中的說法說出來：“你們都是知道的，先皇是不允許設計宰相製度的，可是我皇帝也是一個人，還沒有修煉成神，沒有三頭六臂來應付偌大的朝政。這些年來都苦了黃觀和齊泰兩位賢臣協助，要不是他們，如今大明朝能政治清明嗎，百姓能安居樂業嗎。
所以我就想了，設立幾個人專門幫我工作，就暫且稱之內閣吧，為的是給我處理政務的時候，能提出一些恰到好處的介意。讓你們百官上書言明意見，也可以第一時間做出迴複，省的延誤大明民生大計。”
我初步感覺，至少要四個人輔助我，齊泰和黃觀自然早在內閣中，楊榮雖然沒有徹底消滅瓦刺和韃靼，但也為大明換來了持久的和平，大功一件，他也算一個內閣大學士，前些日我送信過去了，他正在趕來京師的路上。
現在還一個空缺，我感覺各位愛卿都有才華。這樣吧，你們誰有能力修編軍校課本，起碼要一本《文典》和一本《武典》，共編兩部書。誰就做這最後一位大學士。編修課本要真功夫的，能修好課本，就能做好內閣大學士。那麽朝會就此解散把。
莫然不給大臣們反應的機會，就跑了，留下一群懵逼的大臣……
不過大家一聽說能修好課本，就能當大學士，大學士隻是名義上的名字，是大明為了維護祖宗家法的遮羞布，用大學士的名號來做丞相的事，不過大家知道就好，知道就好，不要擺在明麵上說拉。
如今修好課本，就可以當上百官之首，這是何等的榮耀，盡管知道時間緊迫、自己才學緊迫、還有皇帝要求緊迫，可是一個個還想著自己要搞定這件事，要做上百官之首，榮耀和權利並存的美夢。
個個摩拳擦掌，準備開啟學霸模式，準備奪取大學士職位的有很多人，其中就有解縉，解縉在家中細細對《文典》修編。
聰明的他，感覺不能像別人那樣，一上來就之乎者也，畢竟是一群沒上過孔孟之道的孩子，他對文典編輯很簡單，有些是五言律詩，有些是民歌民謠，每一篇都精心設置過，每一篇都有十來個生僻字。總共一百篇，漢字總共也就二千多個常用的，讀完這一千個字，就可以獨立讀完儒家大部分經典。
文典用五天的時間修完，修《武典》的時候，他親自去請教一個民間的武人，這個武人是無意中在市集上認識的，多次接觸，看到這個武人是有兩把刷子的，解縉雖然認識靖難之役的大將軍們，並且還和方孝孺、齊泰、黃觀等人熟識，可是他們有國仇之恨。
因為當年朱棣攻破應天府，進駐京師的時候，他連夜跑到城外投降朱棣。後來鐵鉉解放京師，他作為文官沒有遭到李景隆的迫害，幸免於難。
但當莫然帝班師迴朝，大家都知道他是叛徒，上下一心齊齊的仇視他，把他擠出朝廷，外放地方做官。可是解縉是個真才子，是有幾把刷子的，年末朝廷考核中政績比較突出，又被拉迴來做京官。
所以此時解縉屬於爹不疼、娘不愛的政治投機失敗者，這個民間武人自然是他最好的諮詢師。他備著厚禮，去見這個武夫，武夫一看有官員欣賞他，也很高興，當解縉說出自己的來意，他也沒有矯情，解縉更沒有客氣，親手提筆在紙上寫出這位武人對兵法的見解。
總體來說分為四篇十二章
一是平原與敵軍作戰
裏麵內容有攻城戰、騎兵步兵相遇戰、消耗戰、釜底抽薪戰。
二是山地戰
峽穀之戰、懸崖之戰、山林之戰、堅城攻守戰。
三荒漠戈壁戰
缺水之戰、缺糧之戰、狹路相逢戰，千裏走單騎戰。
四海戰
天時之戰、地理之戰、人和之戰、兵戈之利戰。
待兩天後，十六篇關於戰場的文章寫完，解縉大歎，文人和武人思維就是不一樣，不當兵不知道當兵的痛苦與難處。
他拜謝這位武人，匆匆拿著這兩本現寫書籍，去找莫然帝，問候皇上對《文典》、《武典》可稱心如意，那個地方需要修改一下。