第32章 如何做一個合格的高級別學(lan)神(han)
重生的誘惑：迴來不為多吃多占 作者：弁醍醐 投票推薦 加入書簽 留言反饋
月虹醬翻開複印手稿，開篇即是西天諸佛的恢弘盛景。
她又往後看了幾頁，又往最後翻了幾頁，抬眼看向陳澄：
“視角倒是新穎的，小小年紀，就學人寫上書了？”
陳澄斂身後退一步，正了正衣襟，雖無峨冠博帶，仍拱手抱拳，長揖到地：
“學生不肖，蒙先生不棄，忝列門牆，師恩在上，夙興夜寐，不敢稍忘。慎以拙筆，為述心胸。伏請先生雅正！”
說完這番話，陳澄抬起頭，一臉調皮相的衝著月虹醬嘻嘻的笑。
月虹醬嘴角上挑，露出一個溫柔的笑，一隻手仍擎著那份手稿，另一隻手輕輕的拍了一下陳澄的頭。
“你個臭孩子，書包吊起沒完沒了是吧？”兩句先生，明顯叫得她很窩心。
陳澄直起身，也不管月虹醬是在評價他的書稿還是在指他剛才的發言，語氣故作輕快：
“這次您可冤枉我了，徐老師，這本我反而更傾向於用足夠現代的視角，和盡量平實中立的傳記語言來講述這個西遊故事，要是裏麵您看到哪個地方我又拽文了，但凡找出一處，您就打我一下哈。”
“你這不是完稿吧？還沒寫完吧？”
“嗯，差不多現在寫了有5萬來字吧，剛到女兒國，估計還有個10萬多字兒就截稿了。”
“行，那我幫你看看。你原來也有師兄師姐寫小說拿給我看的，但是他們要麽是寫些個校園小說，情情愛愛的；要麽半古不洋的寫點子武俠，這種我一般都會勸退，讓他們先管好自個兒學習，成績不好那就沒機會見識更大的世界。隻有以後經曆的多了，思考成熟了，再看要不要寫什麽東西，”
月虹醬翻翻陳澄的稿子，又拿整本的稿子指著陳澄說，
“像你寫這種有點偏研究的題材的倒是沒有，而且你竟然都寫這麽多了，我姑且相信你決心是有的。那既然寫了我就支持你繼續寫下去。寫小說這種事兒，有時候堅持可比什麽天賦文筆都更重要。我醜話說在頭裏啊，要是過兩天問你，你要是跟我說你寫不下去了，你看我不拿你這破稿子抽你！”
說罷，月虹醬拿著稿子本在空中虛揮了揮，作勢要打的樣子。
“那必須不能夠啊，”陳澄依舊在嬉皮笑臉，
“不瞞您說，後麵的整個故事走向，結局，包括每一難怎麽展開，其實都在我腦子裏，想的差不多了，隻是還沒來得及落在紙上而已。”
接下來陳澄把整個故事反寫的大綱走向，以及撿其中一兩個故事比如說獅駝嶺，玄英洞的故事，跟月虹醬稍作討論。最後加了一句：
“咱們校孫老師不是講四大名著的大拿麽？您要是覺得這個框架本身還行，幫我給孫老師，包括張老師也一起看看唄，幫我參謀參謀。”
這麽有意無意的一句，恰是這後手能否成立的最重要一環。陳澄提到的孫老師，也是他們整個學校語文教研組組長，市一附中壓箱底的特級教師之一。陳澄初中的時候，聽過他的大課專講《葫蘆僧判斷葫蘆案》。
雖然到了高中，這位孫老師依然不是陳澄的語文老師，原本也沒沒有特別多的接觸，但是在陳澄最後高考報誌願，舉棋不定的時候，他先是建議陳澄報浙校，後知道陳澄心儀京大，但班主任卻建議他考科技學院的時候，曾旁敲側擊的提點了陳澄了一句：
“狹路相逢勇者勝。”
但陳澄當時卻還是在京清二校的分數博弈中認慫了，最後還是聽從班主任的建議報了科技學院，雖然也是當世認可的牛校之一，但實則陳澄的性格是並不適合窩在個小城市的科技學院的，導致他在大學期間實打實混了四年。
這位孫老師的兩個提點，無論哪個，如果當時陳澄聽了，可能都會讓他的大學生涯更有價值一點。
所以，這提點之恩，陳澄也同樣記了一輩子。更何況，在陳澄能考後推優免費進本校高中這件事兒上，陳澄推測，孫老師的分量應當是能參與決策的。
因為月虹醬的擅長領域是在外國文學，日常跟陳澄掰扯的是《荒野的唿喚》到底是誰叫誰；《三個火槍手》跟《基督山伯爵》是否也和《射雕》一樣，屬於出於商業目的的迎合文學。因此當陳澄提到也可請孫老師一起參謀的時候，月虹醬並不感受到冒犯，而覺得學生是在甘向權威虛心求教。
“行，我先看看，要是思路確實還可以，我就拿給孫老師也看看。”
如果自己真能免擇校費進高中，而孫老師又有興趣跟他討論的話，陳澄也並不介意在指導老師上麵再多加個署名。
雖然這件事兒似乎目的有點功利，但陳澄也不是如何在乎。兩分就是1萬8千塊，學校又何曾不功利了？
不過說江山易改，本性難移，陳澄覺得，自己做事兒的風格倒是跟中學時代依然沒什麽分別。或者換句話說，跟他做所謂“學神”時候的風格沒多大分別。
世人經常妄稱學霸學神吭哧吭哧的死讀書，用功，自製力強，後世陳澄但凡看到網文裏號稱學霸的，總會撇撇嘴，看你們也沒見過幾個真學霸學神，或者說，見到過那見的也不是什麽上位神，明顯是學霸的世界你們不懂。隻會死讀書的那種陳澄初中的時候就會認為是二傻子，真學霸學神，那取巧的法子才是真真兒的五花八門。
盡量趕在頭裏或者抽冷子三板斧，以及一件事兒恨不得掰開八瓣指向三五個戰術目的，就是他明明生性憊懶，卻能穩穩站在年級公認學神位置上的致勝法寶。
就比如寫這本“東皈”--之所以不叫“東遊記”，一來是顯的酷一點，二來則是不想和過兩年那個馬大帥版的八仙過海串了台--要達到的戰術目的就有以下幾個：
1.勾搭孫大師入彀，幫自己說情；
2.給月虹醬力挺；
3.占坑網絡文學的頭湯，或者“暢銷高中作家”的風口二選一，圖名；
4.參與布局“西遊宇宙”，甚至是在“四大名著”解構風向中，打響第一槍，為以後“四大名著”改編故事\/動漫\/影視市場做鋪墊，圖專業地位；
5.掙錢。不然呢？
如能成功完成以上幾個戰術目標，陳澄現在多熬幾個大夜算什麽。都是為了日後養老創造條件。
……其實還有6.就是他真的從打心眼兒裏是肯定孫大師的思想的，因此也確實希望和孫老師能夠在這一番創作上有實質的碰撞。
小歌聽著，小禮收著，徐月虹老師明顯很樂嗬，直麽問陳澄以後是打算賣唱呢還是賣唱呢……陳澄又跟月虹醬隨便瞎扯了幾句，兼問了問月虹醬做班主任的6班那老幾位，考的是個什麽情況，就拍拍屁股走了。
他們6班還真有一個從陳澄角度相當重要的家夥，但是這貨中考稀爛，陳澄這會兒也是愛莫能助，索性等這貨進了高中再給予其“正確”的引導吧。
所謂的“正確”引導，就是如何跟陳澄一起花式養老。
臨近中午，飛奔到姥姥家，陪姥姥吃了個飯，今天大老舅中午有事兒沒迴來，陳澄也就不用再上天台吸他的二手煙，給姥姥又燉了一盅阿膠，陳澄就要趕迴去跟肖貝貝和聶璿繼續排練。
三巨頭一貓再次聚首，相互通報戰果。陳澄把沒碰到張老師，但是已經跟徐老師匯報過，並且讓她代為轉達的事兒，跟聶璿說了，聶璿低頭想一想，說準備晚上迴去就給張老師打電話探探口風。
而聶璿這邊，喜憂參半，一則崔老師聽到這個事兒跳起來了，二則崔老師聽到錄音亢奮過度炸毛了。
陳澄也算沒判斷錯這個一身文藝細菌的崔老師，這位大姐讓陳澄他們明天上午就去學校頂樓的音樂教室，她要親自監督排練。
嗯，原來是搞驚喜，好麽，現在變成背指標了。
不過好的是，一是排練場地解決了，不用再看大院兒禮堂的可用性；二是這位崔老師整合唱那是相當的專業，她不僅是陳澄他們學校的音樂老師，同時也是區少年宮合唱團的指導老師，要是肖貝貝能讓她專門指導一段時間，那對肖貝貝的科班素養肯定是大有裨益。
不過還是希望她把重心“全部”落在肖貝貝身上，至於陳澄自己，他在考慮如何能在崔老師麵前成為一個合格的小透明。
“崔老師說鋼琴合奏的部分她寫，到時候直接去練就行了，她還打算看看到時候是能整兩把提琴還是整套鼓。”
“不管提琴還是鼓，是不是還是由學生上合適一點？都已經變成任務了，我就不太希望這個事兒變得太不純粹，要是成人或者是校外人員參與伴奏，那就有點像是擺拍了。”
“這……要不迴頭你去跟崔老師商量商量？”
看過後世無數個創業故事的陳澄，很清楚這裏麵的門道，引入股東的過程中，勢必伴隨話語權部分甚至整體流失的風險。前世無數想幹事兒的人，最後都倒在了股東的瞎摻和麵前，陳澄前世對這種事兒是避之不及。重生迴來，就還是碰到了這種狀況。
“嗯。”雖然崔老師業務能力出眾，熱情也高，資曆年紀甚至比月虹醬和ms.蕭還老，但同時她也有作為師長的通病：剛愎自用，說教氣息濃重。等閑陳澄也不是太想跟她有太多接觸。所以才讓聶璿作為中間人隔著點兒。而且本來也就想跟她申請點支持，並沒有期待她的直接參與。不過這倒也給陳澄提了個醒。
“小清新民謠”這才剛剛開始，後續陳澄肯定會搬（抄）很多作品，如果這位崔老師幹預過多，那麽校內的環境則必定不是合適過多展現的舞台。
這次“鳳凰花開”權當試一試吧，但如果手那麽長還要伸到“寂靜之聲”來，陳澄都有衝動直接撂挑子不幹。
“嗷嗚……”kumi雞蹲在陳澄腳邊對著他哼哼。
她又往後看了幾頁，又往最後翻了幾頁，抬眼看向陳澄：
“視角倒是新穎的，小小年紀，就學人寫上書了？”
陳澄斂身後退一步，正了正衣襟，雖無峨冠博帶，仍拱手抱拳，長揖到地：
“學生不肖，蒙先生不棄，忝列門牆，師恩在上，夙興夜寐，不敢稍忘。慎以拙筆，為述心胸。伏請先生雅正！”
說完這番話，陳澄抬起頭，一臉調皮相的衝著月虹醬嘻嘻的笑。
月虹醬嘴角上挑，露出一個溫柔的笑，一隻手仍擎著那份手稿，另一隻手輕輕的拍了一下陳澄的頭。
“你個臭孩子，書包吊起沒完沒了是吧？”兩句先生，明顯叫得她很窩心。
陳澄直起身，也不管月虹醬是在評價他的書稿還是在指他剛才的發言，語氣故作輕快：
“這次您可冤枉我了，徐老師，這本我反而更傾向於用足夠現代的視角，和盡量平實中立的傳記語言來講述這個西遊故事，要是裏麵您看到哪個地方我又拽文了，但凡找出一處，您就打我一下哈。”
“你這不是完稿吧？還沒寫完吧？”
“嗯，差不多現在寫了有5萬來字吧，剛到女兒國，估計還有個10萬多字兒就截稿了。”
“行，那我幫你看看。你原來也有師兄師姐寫小說拿給我看的，但是他們要麽是寫些個校園小說，情情愛愛的；要麽半古不洋的寫點子武俠，這種我一般都會勸退，讓他們先管好自個兒學習，成績不好那就沒機會見識更大的世界。隻有以後經曆的多了，思考成熟了，再看要不要寫什麽東西，”
月虹醬翻翻陳澄的稿子，又拿整本的稿子指著陳澄說，
“像你寫這種有點偏研究的題材的倒是沒有，而且你竟然都寫這麽多了，我姑且相信你決心是有的。那既然寫了我就支持你繼續寫下去。寫小說這種事兒，有時候堅持可比什麽天賦文筆都更重要。我醜話說在頭裏啊，要是過兩天問你，你要是跟我說你寫不下去了，你看我不拿你這破稿子抽你！”
說罷，月虹醬拿著稿子本在空中虛揮了揮，作勢要打的樣子。
“那必須不能夠啊，”陳澄依舊在嬉皮笑臉，
“不瞞您說，後麵的整個故事走向，結局，包括每一難怎麽展開，其實都在我腦子裏，想的差不多了，隻是還沒來得及落在紙上而已。”
接下來陳澄把整個故事反寫的大綱走向，以及撿其中一兩個故事比如說獅駝嶺，玄英洞的故事，跟月虹醬稍作討論。最後加了一句：
“咱們校孫老師不是講四大名著的大拿麽？您要是覺得這個框架本身還行，幫我給孫老師，包括張老師也一起看看唄，幫我參謀參謀。”
這麽有意無意的一句，恰是這後手能否成立的最重要一環。陳澄提到的孫老師，也是他們整個學校語文教研組組長，市一附中壓箱底的特級教師之一。陳澄初中的時候，聽過他的大課專講《葫蘆僧判斷葫蘆案》。
雖然到了高中，這位孫老師依然不是陳澄的語文老師，原本也沒沒有特別多的接觸，但是在陳澄最後高考報誌願，舉棋不定的時候，他先是建議陳澄報浙校，後知道陳澄心儀京大，但班主任卻建議他考科技學院的時候，曾旁敲側擊的提點了陳澄了一句：
“狹路相逢勇者勝。”
但陳澄當時卻還是在京清二校的分數博弈中認慫了，最後還是聽從班主任的建議報了科技學院，雖然也是當世認可的牛校之一，但實則陳澄的性格是並不適合窩在個小城市的科技學院的，導致他在大學期間實打實混了四年。
這位孫老師的兩個提點，無論哪個，如果當時陳澄聽了，可能都會讓他的大學生涯更有價值一點。
所以，這提點之恩，陳澄也同樣記了一輩子。更何況，在陳澄能考後推優免費進本校高中這件事兒上，陳澄推測，孫老師的分量應當是能參與決策的。
因為月虹醬的擅長領域是在外國文學，日常跟陳澄掰扯的是《荒野的唿喚》到底是誰叫誰；《三個火槍手》跟《基督山伯爵》是否也和《射雕》一樣，屬於出於商業目的的迎合文學。因此當陳澄提到也可請孫老師一起參謀的時候，月虹醬並不感受到冒犯，而覺得學生是在甘向權威虛心求教。
“行，我先看看，要是思路確實還可以，我就拿給孫老師也看看。”
如果自己真能免擇校費進高中，而孫老師又有興趣跟他討論的話，陳澄也並不介意在指導老師上麵再多加個署名。
雖然這件事兒似乎目的有點功利，但陳澄也不是如何在乎。兩分就是1萬8千塊，學校又何曾不功利了？
不過說江山易改，本性難移，陳澄覺得，自己做事兒的風格倒是跟中學時代依然沒什麽分別。或者換句話說，跟他做所謂“學神”時候的風格沒多大分別。
世人經常妄稱學霸學神吭哧吭哧的死讀書，用功，自製力強，後世陳澄但凡看到網文裏號稱學霸的，總會撇撇嘴，看你們也沒見過幾個真學霸學神，或者說，見到過那見的也不是什麽上位神，明顯是學霸的世界你們不懂。隻會死讀書的那種陳澄初中的時候就會認為是二傻子，真學霸學神，那取巧的法子才是真真兒的五花八門。
盡量趕在頭裏或者抽冷子三板斧，以及一件事兒恨不得掰開八瓣指向三五個戰術目的，就是他明明生性憊懶，卻能穩穩站在年級公認學神位置上的致勝法寶。
就比如寫這本“東皈”--之所以不叫“東遊記”，一來是顯的酷一點，二來則是不想和過兩年那個馬大帥版的八仙過海串了台--要達到的戰術目的就有以下幾個：
1.勾搭孫大師入彀，幫自己說情；
2.給月虹醬力挺；
3.占坑網絡文學的頭湯，或者“暢銷高中作家”的風口二選一，圖名；
4.參與布局“西遊宇宙”，甚至是在“四大名著”解構風向中，打響第一槍，為以後“四大名著”改編故事\/動漫\/影視市場做鋪墊，圖專業地位；
5.掙錢。不然呢？
如能成功完成以上幾個戰術目標，陳澄現在多熬幾個大夜算什麽。都是為了日後養老創造條件。
……其實還有6.就是他真的從打心眼兒裏是肯定孫大師的思想的，因此也確實希望和孫老師能夠在這一番創作上有實質的碰撞。
小歌聽著，小禮收著，徐月虹老師明顯很樂嗬，直麽問陳澄以後是打算賣唱呢還是賣唱呢……陳澄又跟月虹醬隨便瞎扯了幾句，兼問了問月虹醬做班主任的6班那老幾位，考的是個什麽情況，就拍拍屁股走了。
他們6班還真有一個從陳澄角度相當重要的家夥，但是這貨中考稀爛，陳澄這會兒也是愛莫能助，索性等這貨進了高中再給予其“正確”的引導吧。
所謂的“正確”引導，就是如何跟陳澄一起花式養老。
臨近中午，飛奔到姥姥家，陪姥姥吃了個飯，今天大老舅中午有事兒沒迴來，陳澄也就不用再上天台吸他的二手煙，給姥姥又燉了一盅阿膠，陳澄就要趕迴去跟肖貝貝和聶璿繼續排練。
三巨頭一貓再次聚首，相互通報戰果。陳澄把沒碰到張老師，但是已經跟徐老師匯報過，並且讓她代為轉達的事兒，跟聶璿說了，聶璿低頭想一想，說準備晚上迴去就給張老師打電話探探口風。
而聶璿這邊，喜憂參半，一則崔老師聽到這個事兒跳起來了，二則崔老師聽到錄音亢奮過度炸毛了。
陳澄也算沒判斷錯這個一身文藝細菌的崔老師，這位大姐讓陳澄他們明天上午就去學校頂樓的音樂教室，她要親自監督排練。
嗯，原來是搞驚喜，好麽，現在變成背指標了。
不過好的是，一是排練場地解決了，不用再看大院兒禮堂的可用性；二是這位崔老師整合唱那是相當的專業，她不僅是陳澄他們學校的音樂老師，同時也是區少年宮合唱團的指導老師，要是肖貝貝能讓她專門指導一段時間，那對肖貝貝的科班素養肯定是大有裨益。
不過還是希望她把重心“全部”落在肖貝貝身上，至於陳澄自己，他在考慮如何能在崔老師麵前成為一個合格的小透明。
“崔老師說鋼琴合奏的部分她寫，到時候直接去練就行了，她還打算看看到時候是能整兩把提琴還是整套鼓。”
“不管提琴還是鼓，是不是還是由學生上合適一點？都已經變成任務了，我就不太希望這個事兒變得太不純粹，要是成人或者是校外人員參與伴奏，那就有點像是擺拍了。”
“這……要不迴頭你去跟崔老師商量商量？”
看過後世無數個創業故事的陳澄，很清楚這裏麵的門道，引入股東的過程中，勢必伴隨話語權部分甚至整體流失的風險。前世無數想幹事兒的人，最後都倒在了股東的瞎摻和麵前，陳澄前世對這種事兒是避之不及。重生迴來，就還是碰到了這種狀況。
“嗯。”雖然崔老師業務能力出眾，熱情也高，資曆年紀甚至比月虹醬和ms.蕭還老，但同時她也有作為師長的通病：剛愎自用，說教氣息濃重。等閑陳澄也不是太想跟她有太多接觸。所以才讓聶璿作為中間人隔著點兒。而且本來也就想跟她申請點支持，並沒有期待她的直接參與。不過這倒也給陳澄提了個醒。
“小清新民謠”這才剛剛開始，後續陳澄肯定會搬（抄）很多作品，如果這位崔老師幹預過多，那麽校內的環境則必定不是合適過多展現的舞台。
這次“鳳凰花開”權當試一試吧，但如果手那麽長還要伸到“寂靜之聲”來，陳澄都有衝動直接撂挑子不幹。
“嗷嗚……”kumi雞蹲在陳澄腳邊對著他哼哼。