商海濁浪迅速襲遍大街小巷，人們經不起誘惑，紛紛卷入了洶湧渾濁的浪濤中，隨波逐流。但文藝事業上，仍有許多清醒的人雨後春筍般湧現出來，以千姿百態告誡人們需走好腳下的每一步，以諄諄言語激勵著青少年立下鴻誌，將來報效祖國；以高妙的文筆擷取生活中的點點滴滴，巧妙地展現在人們麵前，篇篇堪稱佳作，莫言就是其中的代表，可為什麽人家就那麽謙虛呢？
俗話說：“謙虛使人進步，驕傲使人落後。”即使取得優異的成績，也不必自高自大，隻要在今後的日子裏好好努力必能取得更大的進步。
古希臘有一個著名的哲學家蘇格拉底，他學識淵博，智慧超群，很多人都很讚美他，可蘇格拉底卻說：“我唯一知道的就是自己的無知。”我特別驚訝，偉大的蘇格拉底都這麽謙虛，難道位哲學家，別人都說他什麽都懂，但蘇格拉底卻：“我唯一知道的就是我自己的無知。”多麽謙虛的一句話，我想蘇格拉底就是有著謙虛的精神，成功了但不驕傲仍然用心琢磨，才為世人所景仰；發現地球萬有引力的牛頓曾經也說過一句話：“如果我見得比笛卡爾要遠一點，那是因為我站在巨人的緣故。”他還說過“我隻像一個在海邊玩耍的小孩，有時高興的拾到一顆光滑美麗的石子，真理的大海還是沒有發現。”從這句話可以看到牛頓是多麽謙虛，牛頓也是一個成功的人，但還是這麽謙虛，不驕傲，發現地球引力已是一個讓人驚歎的事跡，可牛頓卻認為自己保是撿到一顆光滑美麗的小石子，可見，牛頓是多麽的虛懷若穀，他一定能夠發現真理拜壽大海。
當然成功的背後不隻是謙虛，還要有堅強的意誌，無論什麽困難都要堅持，要有堅強的毅力，謙虛、意誌共存就一定可以成功，如音樂家貝多芬，雙耳失聰但不應該學他那種品德嗎？那種不自高自大的品德。雖然我們不像蘇格拉底那樣知識淵博，不像牛頓那樣聰明絕頂，但是我們必竟努力了進步了。意大利音樂大師貝多芬，一個失聰的音樂大師。雖然失聰了，以前，有一人去參加小提琴比賽，他上去演奏一首曲子，正當他拉的歡快的時候，最外麵的那根弦繃斷了，觀眾和評委很驚訝，因為這種事例前無古人後無來者，但他卻立馬換了首隻用那三根弦拉的曲子，機智的化解了那場尷尬。這個例子可以作為典範，不怕遇到事，就看你如何去麵對了，逃避可永遠成不了大器。
還有一個典型的反例，一個年輕人，因為遭別人的陷害，而坐了牢，並且是九年。九年之後，他應該是重獲自由的，但他卻一定要拘束著自己，每天詛咒別人遇到壞事，詛咒別人倒黴，總不讓自己順心，就這樣他詛咒了一輩子，自己不快活，也讓別人不快活，一直在不停的埋怨，抱怨，就這樣過了整整四十一年。如果他出監獄後，坐著正當的工作，做個正直的最近一則新聞報道，我們的社會中出現了“火爆哥”，通過監控，我清晰地看見，這位男子，抬起腳，照著那輛白色轎車的車門就是一腳，為什麽？隻因那輛白色轎車阻礙了他的車子正常出行。可能隻是一時心急，才實施報複。最後，他不僅要向對方道歉、賠償損失，還丟掉了自己的尊嚴！早知如此，他又何必拿起失去理智的雙刃劍呢？傷害了別人，也傷害了自己。
前不久，聽一位親戚教師曾講述過這樣一個事實：她教的一名中學生，他易怒，易失去理智。其他同學舉手迴答問題，他要生氣；人家成績比他成績好，他要生氣；他問人家問題，人家沒聽到，他也要發脾氣。他這一氣，裝滿水的礦泉水瓶從空而降，教室亂成一團，老師要苦口婆心地不停教育，同學們開始排斥這個易怒的同學……他這一怒，他這令人難以想象的報複，多麽可怕！
其實，不是所有人都是易怒、不懂得控製自己情緒的，外國的一位司機就十分有理智，他擠占了別人的車位，別人對他的車子進行惡意破壞，他不但沒生氣，還寄去了一封道歉信，化幹戈為玉帛。，他也不會淪落到那種地步。害別人也就是害自己，讓自己一直活在恐慌中。能用耳朵來聽自己的創作，但是能用自己的聰明來使自己感覺到。他的創作
俗話說：“謙虛使人進步，驕傲使人落後。”即使取得優異的成績，也不必自高自大，隻要在今後的日子裏好好努力必能取得更大的進步。
古希臘有一個著名的哲學家蘇格拉底，他學識淵博，智慧超群，很多人都很讚美他，可蘇格拉底卻說：“我唯一知道的就是自己的無知。”我特別驚訝，偉大的蘇格拉底都這麽謙虛，難道位哲學家，別人都說他什麽都懂，但蘇格拉底卻：“我唯一知道的就是我自己的無知。”多麽謙虛的一句話，我想蘇格拉底就是有著謙虛的精神，成功了但不驕傲仍然用心琢磨，才為世人所景仰；發現地球萬有引力的牛頓曾經也說過一句話：“如果我見得比笛卡爾要遠一點，那是因為我站在巨人的緣故。”他還說過“我隻像一個在海邊玩耍的小孩，有時高興的拾到一顆光滑美麗的石子，真理的大海還是沒有發現。”從這句話可以看到牛頓是多麽謙虛，牛頓也是一個成功的人，但還是這麽謙虛，不驕傲，發現地球引力已是一個讓人驚歎的事跡，可牛頓卻認為自己保是撿到一顆光滑美麗的小石子，可見，牛頓是多麽的虛懷若穀，他一定能夠發現真理拜壽大海。
當然成功的背後不隻是謙虛，還要有堅強的意誌，無論什麽困難都要堅持，要有堅強的毅力，謙虛、意誌共存就一定可以成功，如音樂家貝多芬，雙耳失聰但不應該學他那種品德嗎？那種不自高自大的品德。雖然我們不像蘇格拉底那樣知識淵博，不像牛頓那樣聰明絕頂，但是我們必竟努力了進步了。意大利音樂大師貝多芬，一個失聰的音樂大師。雖然失聰了，以前，有一人去參加小提琴比賽，他上去演奏一首曲子，正當他拉的歡快的時候，最外麵的那根弦繃斷了，觀眾和評委很驚訝，因為這種事例前無古人後無來者，但他卻立馬換了首隻用那三根弦拉的曲子，機智的化解了那場尷尬。這個例子可以作為典範，不怕遇到事，就看你如何去麵對了，逃避可永遠成不了大器。
還有一個典型的反例，一個年輕人，因為遭別人的陷害，而坐了牢，並且是九年。九年之後，他應該是重獲自由的，但他卻一定要拘束著自己，每天詛咒別人遇到壞事，詛咒別人倒黴，總不讓自己順心，就這樣他詛咒了一輩子，自己不快活，也讓別人不快活，一直在不停的埋怨，抱怨，就這樣過了整整四十一年。如果他出監獄後，坐著正當的工作，做個正直的最近一則新聞報道，我們的社會中出現了“火爆哥”，通過監控，我清晰地看見，這位男子，抬起腳，照著那輛白色轎車的車門就是一腳，為什麽？隻因那輛白色轎車阻礙了他的車子正常出行。可能隻是一時心急，才實施報複。最後，他不僅要向對方道歉、賠償損失，還丟掉了自己的尊嚴！早知如此，他又何必拿起失去理智的雙刃劍呢？傷害了別人，也傷害了自己。
前不久，聽一位親戚教師曾講述過這樣一個事實：她教的一名中學生，他易怒，易失去理智。其他同學舉手迴答問題，他要生氣；人家成績比他成績好，他要生氣；他問人家問題，人家沒聽到，他也要發脾氣。他這一氣，裝滿水的礦泉水瓶從空而降，教室亂成一團，老師要苦口婆心地不停教育，同學們開始排斥這個易怒的同學……他這一怒，他這令人難以想象的報複，多麽可怕！
其實，不是所有人都是易怒、不懂得控製自己情緒的，外國的一位司機就十分有理智，他擠占了別人的車位，別人對他的車子進行惡意破壞，他不但沒生氣，還寄去了一封道歉信，化幹戈為玉帛。，他也不會淪落到那種地步。害別人也就是害自己，讓自己一直活在恐慌中。能用耳朵來聽自己的創作，但是能用自己的聰明來使自己感覺到。他的創作