要不然你就試試，同樣的病人，讓專家看完了，專家說：沒事兒，你這病我開點藥，迴家吃完就好了。你拿了藥，迴家吃完真的就好了。
要是同樣的病人，到同一個醫院，讓一個實習生大夫看完了，同樣的話：沒事兒，你這病我開點藥，迴家吃完就好了。你拿了藥，心裏就打鼓，行不行啊？迴家吃完了，也許好了，也許就沒好。
這就是人的精神力對疾病的作用，有些人可能對這個啥“精神力”嗤之以鼻，曰之：胡扯！
其實，就連西醫的鼻祖，希波克拉底早在公元前5世紀就說過，“並不是醫生治愈了疾病，而是人體自身戰勝了疾病。”
那咱們就再舉一個血淋淋的例子：你看那些革命先烈們，被小鬼子抓住了，肯定是嚴刑拷打吧？那拷打完了小鬼子能給治嗎？不能啊！那那些仁人誌士怎麽活下來的？這就是意誌力！精神力的作用！
所以隻有患者積極配合醫生，醫生才能“治”好你的病。否則，你自己都不想活了，一點求生的欲望都沒有了，什麽樣的大夫也救不了你，不作死就不會死。
常不為給了孩子非常大的信心，孩子知道自己沒什麽病，隻要心情好，就啥事都沒有，那孩子能不高興嗎？這人一高興，啥病不就都好了一半了嗎？這就是精神力的作用！
當然了，該調整還是得調整，什麽叫積勞成疾？古人早有論定：“...至於措身失理，亡之於微，積微成虛，積虛成損，積損成衰，從衰得白，從白得老，從老得終，悶若無端。中智以下，謂之自然。縱少覺悟，鹹歎恨於所遇之初，而不知慎眾險於未兆……”
常不為先調整好孩子的精神，然後讓孩子在處置牀上躺下來，常不為按了按孩子的小腹，然後找準“中極穴”，向下斜刺2.5寸，提插滯針手法，感應電流環繞“膀胱經”循環打通經絡，修補受損的經絡，然後對孩子的小腹部的肌肉進行梳理，不到一分鍾，治療結束，完事。
常不為出針，然後問孩子：“小夥子，現在有什麽感覺？”
孩子答道：“剛才是麻酥酥的酸酸的發脹，現在我的小肚子這裏暖暖的，可熱乎了，舒服極了！”
常不為問道：“小夥子，你覺得你還會尿牀嗎？”
孩子調皮的答道：“以前，是我不想尿牀，可它自己非尿，我也沒招，現在，要是我想要尿牀的話，那就肯定能尿啦。”
滕科長和畢萬喜再一次親眼目睹了常不為的神奇醫術，也是再一次被震撼了，兩個人嘀咕了幾句，連公社衛生院準備好的飯都沒吃，開上吉普車趕緊的就迴縣城了。
衛生院的同誌們在生動形象的現場教學麵前，記憶深刻，手法和臨牀處置領會得都很精準，學習得非常的快，像張大夫基本上就已經弄懂了“玄門三針”的意義了。
常不為根據鄉鎮衛生院工作的特點，讓大家分別的記住一些穴位以及歌訣，這樣，既加快了同誌們記憶的時間，而且在工作中還有了側重。
比如讓那些女大夫，記憶一些婦科疾病和兒童疾病的治療穴位歌訣，男大夫就記憶一些複雜的內科疾病的穴位歌訣，等到以後時間長了，他們再互教互學，這個方法，大受前來學習的同誌們的歡迎，學習的勁頭更足了。
隨著常不為治好的人越來越多，當地的老百姓來看病的就迅速的多了起來，一些簡單的毛病，常不為就讓張大夫試試手，比如牙疼，取穴方便，見效快，手法相對簡單。
一些女同誌的毛病，因為取穴的地方比較敏感，絕大多數女同誌還是不願意找男大夫看，所以，女大夫重點背的就是治療婦科疾病，痛經的穴位歌訣。
剛好，學習中就有一個女同誌正在痛經，常不為就讓一個領會得比較好的女大夫試紮。
因為這個痛經穴就是中醫裏的“膻中穴”，就在人的兩乳中間，男同誌確實不太方便。
常不為在自己身上比量好地方，讓那個女大夫知道了具體的位置，而且還在常不為身上試紮了幾次，才算勉強可以了。
但就是這樣的現學現賣的新手，就是一針，痛經那個女同誌立馬就不疼了！
學習的同誌們一陣歡唿，畢竟是自己人親手治好了病症啊！的確值得歡唿，常不為畢竟是外來的，他治好多少病人都是他的本事，不代表我們也能治好病人。
可現在就是剛剛學習了一個穴位，剛剛學會拿針的女新手，就這麽出手一針，就治好了號稱世界著名久治不好的頑疾，怎麽能不讓他們激動呢！
學習的同誌們勁頭更足了，信心更大了，也就更敢於出手了。
學習就是這樣，就得從理論到實踐，然後再從實踐在到理論，這樣才能產生一個飛躍，飛躍一次，進步一大塊，再飛躍，再進步...良醫，大醫，明醫就是這樣練成的。
這就是在理論指導下的實踐，沒有實踐就不會對理論有認識，沒有理解實踐中的感受也不能正確理解認識。
認識產生於實踐的需要，實踐的目的在於改變世界以滿足人的需要.要改變世界必須認識世界，認識了世界才能改變世界。
滕科長和畢萬喜迴到縣城，同樣和畢萬喜昨天一樣，兩個人連家都沒迴，直接就來到了衛生局長的辦公室，滕科長不輕不重的敲了敲衛生局長辦公室的門，就聽見裏麵傳出了一聲：“請進。”
滕科長帶著畢萬喜輕輕地推開了衛生局長辦公室的門，看見局長正坐在辦公桌的後麵看文件，抬頭看了看是滕科長和他的主任科員畢萬喜，於是便一擺手：“你們先坐，我馬上就完事兒，說著，就拿起桌子上的鋼筆在文件上寫著什麽。”
滕科長帶著畢萬喜來到沙發上坐下，衛生局長簽完了文件，放下文件和鋼筆，喊了一聲：“小劉！趕快把這份文件送到醫政……”
剛剛說到這裏，猛然想起醫政科的科長就坐在自己的辦公室呐！於是便拍了拍自己的腦袋：
“到底是老了呀！看看我這記性！明明看到你們兩個剛剛進來，還喊人家小劉。小劉，給滕科長和畢主任倒茶。”
小劉笑著給滕科長和畢萬喜倒上茶水，放到兩個人的麵前，然後輕輕地帶上屋門出去了。
要是同樣的病人，到同一個醫院，讓一個實習生大夫看完了，同樣的話：沒事兒，你這病我開點藥，迴家吃完就好了。你拿了藥，心裏就打鼓，行不行啊？迴家吃完了，也許好了，也許就沒好。
這就是人的精神力對疾病的作用，有些人可能對這個啥“精神力”嗤之以鼻，曰之：胡扯！
其實，就連西醫的鼻祖，希波克拉底早在公元前5世紀就說過，“並不是醫生治愈了疾病，而是人體自身戰勝了疾病。”
那咱們就再舉一個血淋淋的例子：你看那些革命先烈們，被小鬼子抓住了，肯定是嚴刑拷打吧？那拷打完了小鬼子能給治嗎？不能啊！那那些仁人誌士怎麽活下來的？這就是意誌力！精神力的作用！
所以隻有患者積極配合醫生，醫生才能“治”好你的病。否則，你自己都不想活了，一點求生的欲望都沒有了，什麽樣的大夫也救不了你，不作死就不會死。
常不為給了孩子非常大的信心，孩子知道自己沒什麽病，隻要心情好，就啥事都沒有，那孩子能不高興嗎？這人一高興，啥病不就都好了一半了嗎？這就是精神力的作用！
當然了，該調整還是得調整，什麽叫積勞成疾？古人早有論定：“...至於措身失理，亡之於微，積微成虛，積虛成損，積損成衰，從衰得白，從白得老，從老得終，悶若無端。中智以下，謂之自然。縱少覺悟，鹹歎恨於所遇之初，而不知慎眾險於未兆……”
常不為先調整好孩子的精神，然後讓孩子在處置牀上躺下來，常不為按了按孩子的小腹，然後找準“中極穴”，向下斜刺2.5寸，提插滯針手法，感應電流環繞“膀胱經”循環打通經絡，修補受損的經絡，然後對孩子的小腹部的肌肉進行梳理，不到一分鍾，治療結束，完事。
常不為出針，然後問孩子：“小夥子，現在有什麽感覺？”
孩子答道：“剛才是麻酥酥的酸酸的發脹，現在我的小肚子這裏暖暖的，可熱乎了，舒服極了！”
常不為問道：“小夥子，你覺得你還會尿牀嗎？”
孩子調皮的答道：“以前，是我不想尿牀，可它自己非尿，我也沒招，現在，要是我想要尿牀的話，那就肯定能尿啦。”
滕科長和畢萬喜再一次親眼目睹了常不為的神奇醫術，也是再一次被震撼了，兩個人嘀咕了幾句，連公社衛生院準備好的飯都沒吃，開上吉普車趕緊的就迴縣城了。
衛生院的同誌們在生動形象的現場教學麵前，記憶深刻，手法和臨牀處置領會得都很精準，學習得非常的快，像張大夫基本上就已經弄懂了“玄門三針”的意義了。
常不為根據鄉鎮衛生院工作的特點，讓大家分別的記住一些穴位以及歌訣，這樣，既加快了同誌們記憶的時間，而且在工作中還有了側重。
比如讓那些女大夫，記憶一些婦科疾病和兒童疾病的治療穴位歌訣，男大夫就記憶一些複雜的內科疾病的穴位歌訣，等到以後時間長了，他們再互教互學，這個方法，大受前來學習的同誌們的歡迎，學習的勁頭更足了。
隨著常不為治好的人越來越多，當地的老百姓來看病的就迅速的多了起來，一些簡單的毛病，常不為就讓張大夫試試手，比如牙疼，取穴方便，見效快，手法相對簡單。
一些女同誌的毛病，因為取穴的地方比較敏感，絕大多數女同誌還是不願意找男大夫看，所以，女大夫重點背的就是治療婦科疾病，痛經的穴位歌訣。
剛好，學習中就有一個女同誌正在痛經，常不為就讓一個領會得比較好的女大夫試紮。
因為這個痛經穴就是中醫裏的“膻中穴”，就在人的兩乳中間，男同誌確實不太方便。
常不為在自己身上比量好地方，讓那個女大夫知道了具體的位置，而且還在常不為身上試紮了幾次，才算勉強可以了。
但就是這樣的現學現賣的新手，就是一針，痛經那個女同誌立馬就不疼了！
學習的同誌們一陣歡唿，畢竟是自己人親手治好了病症啊！的確值得歡唿，常不為畢竟是外來的，他治好多少病人都是他的本事，不代表我們也能治好病人。
可現在就是剛剛學習了一個穴位，剛剛學會拿針的女新手，就這麽出手一針，就治好了號稱世界著名久治不好的頑疾，怎麽能不讓他們激動呢！
學習的同誌們勁頭更足了，信心更大了，也就更敢於出手了。
學習就是這樣，就得從理論到實踐，然後再從實踐在到理論，這樣才能產生一個飛躍，飛躍一次，進步一大塊，再飛躍，再進步...良醫，大醫，明醫就是這樣練成的。
這就是在理論指導下的實踐，沒有實踐就不會對理論有認識，沒有理解實踐中的感受也不能正確理解認識。
認識產生於實踐的需要，實踐的目的在於改變世界以滿足人的需要.要改變世界必須認識世界，認識了世界才能改變世界。
滕科長和畢萬喜迴到縣城，同樣和畢萬喜昨天一樣，兩個人連家都沒迴，直接就來到了衛生局長的辦公室，滕科長不輕不重的敲了敲衛生局長辦公室的門，就聽見裏麵傳出了一聲：“請進。”
滕科長帶著畢萬喜輕輕地推開了衛生局長辦公室的門，看見局長正坐在辦公桌的後麵看文件，抬頭看了看是滕科長和他的主任科員畢萬喜，於是便一擺手：“你們先坐，我馬上就完事兒，說著，就拿起桌子上的鋼筆在文件上寫著什麽。”
滕科長帶著畢萬喜來到沙發上坐下，衛生局長簽完了文件，放下文件和鋼筆，喊了一聲：“小劉！趕快把這份文件送到醫政……”
剛剛說到這裏，猛然想起醫政科的科長就坐在自己的辦公室呐！於是便拍了拍自己的腦袋：
“到底是老了呀！看看我這記性！明明看到你們兩個剛剛進來，還喊人家小劉。小劉，給滕科長和畢主任倒茶。”
小劉笑著給滕科長和畢萬喜倒上茶水，放到兩個人的麵前，然後輕輕地帶上屋門出去了。