第63章 黃埔學校
歡喜鴛鴦，決戰大明帝國 作者：盲杖 投票推薦 加入書簽 留言反饋
王先生返迴濟南城後，未作停頓，徑直趕往德王府求見三管家。
他將馬家商議後，同意王府參股馬家村產業一事如實相告，並將馬超在馬家村所規劃的產業詳加闡釋。
言語間極具吸引力，描繪的發展前景令人神往不已。
德王聽聞三管家傳來的好消息，自然是喜出望外，當即就授權他親赴馬家村具體協商。
要求王府不僅要給馬超提供便利，還要盡力縮減馬家村內工廠的建設周期。
爭取在來年四月間，馬家村工廠全麵投入生產，早一些時間見到收益。
在獲得了德王府的大量資金投入，馬家村的工廠建設速度，就如有神助般大幅提高。
不僅如此，當地官府也對馬家村給予了高度重視，並提供了全方位的支持與配合。
馬超在馬家村內，為工人們修建的生活區，在二月份也相繼竣工，緊接著就迎來了兩百多名工人入住培訓。
這些工人，都是馬超這段時間精挑細選而來，他們都在本行業擁有精湛的技藝，和豐富的工作經驗。
這些人基本上都是匠戶，或者是匠戶家的孩子，在德王府的出麵斡旋下，才被官府默許搬遷到馬家村居住。
這也對於馬家村工廠的建設，起到了至關重要的作用，也將會成為工廠內第一批創業工人。
在馬超的親力親為之下，大批的工廠設備，被先後成功製造出來。
目前都被安置在倉庫裏，等待所屬生產車間完工，便可將這些設備搬進廠房進行安裝。
工廠建設工作的順利開展，讓所有參與者都對未來充滿了期待。
黃埔學校也在二月中旬正式開學，八十多名從人力市場招募來的少年，成為了學校的第一批學員。
馬超將自己所編寫的書稿，精心分冊成為教材，然而他並未急於將這些教材投入使用。
隻是讓學校聘請的幾位教書先生，將這些教材逐一抄錄下來，以備後續之需。
考慮到這些少年的文化基礎比較薄弱，他們需要先從最基本的知識學起，比如《千字經》和《百家姓》等經典讀物，以便更好的學習漢字。
同時，數學方麵則是從個位數的加減法開始教起，逐步培養他們的計算能力。
學校的課程被安排的非常緊湊，每天早晨五點，學員們便要準時起床，開始一天的訓練學習生活。
這樣早的作息時間，既有助於培養他們良好的生活習慣，又能讓他們懂得服從紀律，慢慢融入到集體活動中。
每天早晚進行半個時辰的體能訓練，上午學習文化課，下午進行隊列、操槍、陣法、戰術等科目訓練。
按照馬超所製定的學習規劃，在三個月之後，將會增添馬術訓練科目。
因為在他的內心深處，一直將遼東地區的建奴騎兵，視為自己的頭號大敵。
這些被他視作軍隊骨幹的學員們，不僅要文武雙全、戰術嫻熟。
同時還必須熟練掌握火槍火炮，以及各類武器裝備的實戰操作技巧。
等到他們完成一年的學習訓練之後，馬超還會根據每一名學員的專長優勢，將他們劃分成騎兵、炮兵、火槍兵、參謀兵、工程兵以及後勤兵等兵種。
此外，針對滿清軍隊獨有的作戰特色，以及統兵將領慣用的指揮特點。
馬超還專門組織了相應的討論小組，並展開具有針對性的戰術協同訓練，以及沙盤模擬推演。
不過截至到目前為止，上述所有內容，都還僅僅停留在馬超個人的構思階段。
現階段，他能真正落實到位的工作，也就是把這群少年分為四個排、十二個班。
讓他們去學習一些最為基礎的文化知識，盡可能為他們創造出一個，衣食無憂的良好生活環境。
每日每人一個雞蛋，一兩肉、一兩油、飯管飽的夥食標準。
每隔十天，學員們會有一天的休息日，用來緩解學業和訓練帶來的壓力，走出校門了解馬家村的生產發展。
然而，卻有一項非常嚴格的規定：“禁止學員踏出馬家村的地界。”
任何違反此命令的學員，都將失去所有學員待遇，並被重新販賣給人力市場裏的牙行，從此聽天由命。
馬超之所以實施這項禁令，主要是考慮到這群年輕氣盛的少年們，可能會在外麵口無遮攔、滋事生非。
給自己謀劃的偉大事業，帶來不必要的困擾。
馬超在開春後，購入了各類家禽家畜的幼崽，如雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等。
按照每戶村民的人口比例，進行合理分發，鼓勵他們飼養致富。
如此一來，不僅讓村民們獲得了額外的經濟收益，同時也確保了黃埔學校，能有充足的肉類和蛋類供應，實現一個雙贏的局麵。
此外，黃埔學校還專門設立了走讀班，隻麵向馬家村內的孩子們開放。
這一舉措，正是馬超履行他當初，在打穀場向全體村民所做出的承諾。
通過開設走讀班，讓村內孩子們有機會接受教育，同時也進一步增強了馬家，與馬家村村民之間的聯係和互動。
給一輩子麵朝黃土背朝天的鄉親們，提供一個改變命運的機會。
這走讀班中的三十餘名學員，並非是全天都在學校學習。而是每天上午來校上課，下午便要返迴家中，去協助家中長輩做事。
黃埔學校內，負責教授文化課程的教師共有四位，都是外地一些懷才不遇的失意秀才。
自從德王府參股馬家村產業後，王先生就與劉氏母子三人，一同搬到了馬家村內居住。
從在濟南城內四處走關係的角色，搖身一變，成為了黃埔學校內的文化部主任。
趙大龍則受馬超之命，擔任學校內的體育部主任，全麵負責學員們的體育科目訓練。
為了避免引來不必要的麻煩，馬超將十分敏感的“軍事”一詞，用“體育”來代替。
對外宣傳稱，體育是一門強身健體的課程。
一個月後，他還通過王府的關係網，購買了十匹駿馬，以及十幾副弓箭，提前為學員們開設了騎術和射箭科目。
他還巧立名目，聲稱禮、樂、射、禦、書、數乃是孔聖人所倡導的君子六藝，如果不去學習便是違背了先賢的教誨。
想以此來堵住悠悠眾口，不要把黃埔學校內的課程，往謀反叛亂的方向引導。
他將馬家商議後，同意王府參股馬家村產業一事如實相告，並將馬超在馬家村所規劃的產業詳加闡釋。
言語間極具吸引力，描繪的發展前景令人神往不已。
德王聽聞三管家傳來的好消息，自然是喜出望外，當即就授權他親赴馬家村具體協商。
要求王府不僅要給馬超提供便利，還要盡力縮減馬家村內工廠的建設周期。
爭取在來年四月間，馬家村工廠全麵投入生產，早一些時間見到收益。
在獲得了德王府的大量資金投入，馬家村的工廠建設速度，就如有神助般大幅提高。
不僅如此，當地官府也對馬家村給予了高度重視，並提供了全方位的支持與配合。
馬超在馬家村內，為工人們修建的生活區，在二月份也相繼竣工，緊接著就迎來了兩百多名工人入住培訓。
這些工人，都是馬超這段時間精挑細選而來，他們都在本行業擁有精湛的技藝，和豐富的工作經驗。
這些人基本上都是匠戶，或者是匠戶家的孩子，在德王府的出麵斡旋下，才被官府默許搬遷到馬家村居住。
這也對於馬家村工廠的建設，起到了至關重要的作用，也將會成為工廠內第一批創業工人。
在馬超的親力親為之下，大批的工廠設備，被先後成功製造出來。
目前都被安置在倉庫裏，等待所屬生產車間完工，便可將這些設備搬進廠房進行安裝。
工廠建設工作的順利開展，讓所有參與者都對未來充滿了期待。
黃埔學校也在二月中旬正式開學，八十多名從人力市場招募來的少年，成為了學校的第一批學員。
馬超將自己所編寫的書稿，精心分冊成為教材，然而他並未急於將這些教材投入使用。
隻是讓學校聘請的幾位教書先生，將這些教材逐一抄錄下來，以備後續之需。
考慮到這些少年的文化基礎比較薄弱，他們需要先從最基本的知識學起，比如《千字經》和《百家姓》等經典讀物，以便更好的學習漢字。
同時，數學方麵則是從個位數的加減法開始教起，逐步培養他們的計算能力。
學校的課程被安排的非常緊湊，每天早晨五點，學員們便要準時起床，開始一天的訓練學習生活。
這樣早的作息時間，既有助於培養他們良好的生活習慣，又能讓他們懂得服從紀律，慢慢融入到集體活動中。
每天早晚進行半個時辰的體能訓練，上午學習文化課，下午進行隊列、操槍、陣法、戰術等科目訓練。
按照馬超所製定的學習規劃，在三個月之後，將會增添馬術訓練科目。
因為在他的內心深處，一直將遼東地區的建奴騎兵，視為自己的頭號大敵。
這些被他視作軍隊骨幹的學員們，不僅要文武雙全、戰術嫻熟。
同時還必須熟練掌握火槍火炮，以及各類武器裝備的實戰操作技巧。
等到他們完成一年的學習訓練之後，馬超還會根據每一名學員的專長優勢，將他們劃分成騎兵、炮兵、火槍兵、參謀兵、工程兵以及後勤兵等兵種。
此外，針對滿清軍隊獨有的作戰特色，以及統兵將領慣用的指揮特點。
馬超還專門組織了相應的討論小組，並展開具有針對性的戰術協同訓練，以及沙盤模擬推演。
不過截至到目前為止，上述所有內容，都還僅僅停留在馬超個人的構思階段。
現階段，他能真正落實到位的工作，也就是把這群少年分為四個排、十二個班。
讓他們去學習一些最為基礎的文化知識，盡可能為他們創造出一個，衣食無憂的良好生活環境。
每日每人一個雞蛋，一兩肉、一兩油、飯管飽的夥食標準。
每隔十天，學員們會有一天的休息日，用來緩解學業和訓練帶來的壓力，走出校門了解馬家村的生產發展。
然而，卻有一項非常嚴格的規定：“禁止學員踏出馬家村的地界。”
任何違反此命令的學員，都將失去所有學員待遇，並被重新販賣給人力市場裏的牙行，從此聽天由命。
馬超之所以實施這項禁令，主要是考慮到這群年輕氣盛的少年們，可能會在外麵口無遮攔、滋事生非。
給自己謀劃的偉大事業，帶來不必要的困擾。
馬超在開春後，購入了各類家禽家畜的幼崽，如雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等。
按照每戶村民的人口比例，進行合理分發，鼓勵他們飼養致富。
如此一來，不僅讓村民們獲得了額外的經濟收益，同時也確保了黃埔學校，能有充足的肉類和蛋類供應，實現一個雙贏的局麵。
此外，黃埔學校還專門設立了走讀班，隻麵向馬家村內的孩子們開放。
這一舉措，正是馬超履行他當初，在打穀場向全體村民所做出的承諾。
通過開設走讀班，讓村內孩子們有機會接受教育，同時也進一步增強了馬家，與馬家村村民之間的聯係和互動。
給一輩子麵朝黃土背朝天的鄉親們，提供一個改變命運的機會。
這走讀班中的三十餘名學員，並非是全天都在學校學習。而是每天上午來校上課，下午便要返迴家中，去協助家中長輩做事。
黃埔學校內，負責教授文化課程的教師共有四位，都是外地一些懷才不遇的失意秀才。
自從德王府參股馬家村產業後，王先生就與劉氏母子三人，一同搬到了馬家村內居住。
從在濟南城內四處走關係的角色，搖身一變，成為了黃埔學校內的文化部主任。
趙大龍則受馬超之命，擔任學校內的體育部主任，全麵負責學員們的體育科目訓練。
為了避免引來不必要的麻煩，馬超將十分敏感的“軍事”一詞，用“體育”來代替。
對外宣傳稱，體育是一門強身健體的課程。
一個月後，他還通過王府的關係網，購買了十匹駿馬，以及十幾副弓箭，提前為學員們開設了騎術和射箭科目。
他還巧立名目，聲稱禮、樂、射、禦、書、數乃是孔聖人所倡導的君子六藝，如果不去學習便是違背了先賢的教誨。
想以此來堵住悠悠眾口，不要把黃埔學校內的課程，往謀反叛亂的方向引導。