身後，解璟琅推輪椅的手不由緊了緊。
抿唇，豎起耳朵聽她們的對話。
“是呀！我跟陳若就是在網上認識的，他是c大的學生，正好對這種誌願者活動也很感興趣，我就叫他來了。”
兩個女生笑笑，“那還真是巧！”
將手機還給她，其中一個女生笑道：“已經加好友了，我還把你拉進了群裏，以後可以一起聊天。”
“嗯！”薑暖月笑著點頭。
兩個女生見達到了目的，衝他們揮揮手，走到遠處去說話、發信息，不再打擾他們。
薑暖月低下頭，正打算看一下新加入的群裏有什麽信息，就聽身後突然傳來了什麽聲音。
她迷茫的迴頭，看向解璟琅，“啊？”
解璟琅神色未變，直視前方，用比剛才更高一點的聲音，重複了一段數字。
“這是我的社交賬號，你加一下。”
“哦。”
薑暖月加好，下一秒，界麵上就顯示出“對方已同意你的好友申請”幾個字。
她驚訝迴頭，解璟琅已經麵無波瀾的收起了手機。
一臉茫然的迴正身體，薑暖月腦中突然閃過一個想法。
解璟琅他……該不會是吃醋了吧？
糟了，她就知道係統這個家夥讓她刷好感沒懷好心！
薑暖月默默收起手機：不敢說話。
其實，跟陳若成為網友，還要多虧了艾芊麗。
是艾芊麗的表現太過異常，才讓她有了防備。
她不敢留下一絲一毫的破綻，讓薑媽準備了一個塑料娃娃放在房間，免得那些娃娃套裝顯得太突兀奇怪。
又想到之前解璟琅給解璟軒打電話打不通的事情，她就特意問了解璟軒他手機去了哪兒。
解璟軒當時撓撓頭，“我也納悶我手機去了哪兒，那天給我哥打電話的時候，我跟他說我手機丟了來著，不會是真的丟了吧？”
兩人在房間裏翻了一通，終於在沙發底下找到了被摔到關機的手機。
打開之後，竟然發現手機沒跑多少電，還能用，解璟軒表示特別開心。
薑暖月就是那麽不經意的一看，便看到他手機上的社交軟件。
突然想到解璟軒和陳若同是c大的學生，那他們兩個會不會也認識呢？
於是她想到一個理由。
“你會用社交軟件？那你教我用！”
解璟軒很想嘲笑她，並加上一句“現在還有誰不會用社交軟件啊？”
但是……他不敢。
隻能耐心幫薑暖月申請了賬號，又拿自己的示範。
很幸運，薑暖月在裏麵還真發現了陳若的名字。
她理直氣壯拿過解璟軒的手機，“我列表裏一個好友都沒有，你好友借我一個。”
然後，光明正大的加了陳若的好友。
解璟軒：？？？
好友還能借？
可他又不敢阻止。
就這樣，薑暖月和陳若成了網友。
並在幾次聊天下逐漸熟悉起來，演變出了現在的情景。
十五分鍾後，大家到了訓練中心。
訓練中心的老師十分熱情的接待了他們，並對他們願意來幫忙表示感謝。
“這些孩子都是兒童孤獨症的患者，也就是自閉症。”
“患這個病的孩子，要花費更多的精力和時間去照顧、培養。”
“但他們的父母也都要工作，根本沒那個時間和精力，就都送到我們這裏來了。”
“我這邊也是自費辦理的訓練中心，父母們自己花錢給孩子買藥治療，再就拿點飯錢，剩下的都是我們來出。”
“老師們雖然不及醫院裏的醫生專業，但也是專業學科畢業並且有實習經驗的，能給孩子們帶來更好的輔助治療。”
“大家都本著愛心創辦的訓練中心，隻是我們自己的經費也有限，照顧孩子又不能出去工作，隻能賺點外快什麽的，也不知道還能堅持多久。”
“不過不管怎樣，都要謝謝你們這些誌願者，每次都帶來不少東西，給我們幫了大忙。”
這番話說完，大家都沉默了許多。
這世上需要幫助的人實在太多，愛心人士有時候更常麵對的，是力不從心和無能為力。
老師見他們情緒低落下來，趕緊笑著活躍氣氛，“不說這些了，大家來看看孩子們吧！”
眾人聞言，都調整好情緒拎著東西走進去。
客廳裏，孩子們剛剛洗漱過，見到他們過來，立馬興奮起來。
領隊的男生顯然不是第一次來了，孩子們都朝他圍過來，拉著他又蹦又跳，開心的大笑。
而後麵頭一次過來的同學們，基本都有些發懵。
這些自閉症的孩子，沒有像他們想象中那樣陰鬱沉默，每天縮在牆角畫圈圈，相反還十分開朗。
男領隊溫柔的摸了把一個小男孩兒的頭，“還記不記得我啊？”
老師也在旁邊鼓勵笑道：“應該叫他什麽？”
小男孩張著嘴，半天，緩慢又不太清晰的喊出來，“哥——哥——”
但這已經讓老師和男領隊感到很欣慰了。
“東西都放在窗台邊上就行，等下我們有繪畫課，大家可以一起參與一下。”
另一名老師從屋子裏走出來，對他們笑笑。
“我看下人數，一名學生正好可以帶一個孩子，都來坐下吧！”
地上早就擺著矮桌，大家都席地而坐，學生們穿插坐在孩子們中間。
薑暖月身邊坐了一名小姑娘，小姑娘看起來很喜歡她，總是去抓她的手。
解璟琅身邊的是一個小男孩，小男孩喜歡笑，時不時就要對著他笑一下。
看到這些可愛的孩子們，學生們也都心軟的不行。
看大家都坐好，老師便給出了主題，孩子們乖巧的拿起油畫棒畫畫，學生們則在一旁指導幫忙。
其中兩個孩子畫的又快又好，讓學生們讚歎不已，老師也笑道：“這兩個孩子在畫畫方麵很有天賦。”
“那這樣是不是可以培養，讓他們多畫一些？”有學生立馬問。
老師笑著解釋道：“培養可以，但自閉症孩子不能讓他們太沉迷一件事。”
“沒來之前，他們父母也覺得可以用這種方式培養孩子畫畫，畫一天也不管。”
“但其實不應該這樣，要讓孩子們盡量多接觸外界和其他的事物……”
話沒說完，大家就被另一道聲音吸引過去。
“不可以這樣！你還沒畫完！”
是艾芊麗。
她此刻正緊緊拉著一個想要起身的小姑娘不讓她離開，桌子上，是小姑娘隻完成了一半的畫。
抿唇，豎起耳朵聽她們的對話。
“是呀！我跟陳若就是在網上認識的，他是c大的學生，正好對這種誌願者活動也很感興趣，我就叫他來了。”
兩個女生笑笑，“那還真是巧！”
將手機還給她，其中一個女生笑道：“已經加好友了，我還把你拉進了群裏，以後可以一起聊天。”
“嗯！”薑暖月笑著點頭。
兩個女生見達到了目的，衝他們揮揮手，走到遠處去說話、發信息，不再打擾他們。
薑暖月低下頭，正打算看一下新加入的群裏有什麽信息，就聽身後突然傳來了什麽聲音。
她迷茫的迴頭，看向解璟琅，“啊？”
解璟琅神色未變，直視前方，用比剛才更高一點的聲音，重複了一段數字。
“這是我的社交賬號，你加一下。”
“哦。”
薑暖月加好，下一秒，界麵上就顯示出“對方已同意你的好友申請”幾個字。
她驚訝迴頭，解璟琅已經麵無波瀾的收起了手機。
一臉茫然的迴正身體，薑暖月腦中突然閃過一個想法。
解璟琅他……該不會是吃醋了吧？
糟了，她就知道係統這個家夥讓她刷好感沒懷好心！
薑暖月默默收起手機：不敢說話。
其實，跟陳若成為網友，還要多虧了艾芊麗。
是艾芊麗的表現太過異常，才讓她有了防備。
她不敢留下一絲一毫的破綻，讓薑媽準備了一個塑料娃娃放在房間，免得那些娃娃套裝顯得太突兀奇怪。
又想到之前解璟琅給解璟軒打電話打不通的事情，她就特意問了解璟軒他手機去了哪兒。
解璟軒當時撓撓頭，“我也納悶我手機去了哪兒，那天給我哥打電話的時候，我跟他說我手機丟了來著，不會是真的丟了吧？”
兩人在房間裏翻了一通，終於在沙發底下找到了被摔到關機的手機。
打開之後，竟然發現手機沒跑多少電，還能用，解璟軒表示特別開心。
薑暖月就是那麽不經意的一看，便看到他手機上的社交軟件。
突然想到解璟軒和陳若同是c大的學生，那他們兩個會不會也認識呢？
於是她想到一個理由。
“你會用社交軟件？那你教我用！”
解璟軒很想嘲笑她，並加上一句“現在還有誰不會用社交軟件啊？”
但是……他不敢。
隻能耐心幫薑暖月申請了賬號，又拿自己的示範。
很幸運，薑暖月在裏麵還真發現了陳若的名字。
她理直氣壯拿過解璟軒的手機，“我列表裏一個好友都沒有，你好友借我一個。”
然後，光明正大的加了陳若的好友。
解璟軒：？？？
好友還能借？
可他又不敢阻止。
就這樣，薑暖月和陳若成了網友。
並在幾次聊天下逐漸熟悉起來，演變出了現在的情景。
十五分鍾後，大家到了訓練中心。
訓練中心的老師十分熱情的接待了他們，並對他們願意來幫忙表示感謝。
“這些孩子都是兒童孤獨症的患者，也就是自閉症。”
“患這個病的孩子，要花費更多的精力和時間去照顧、培養。”
“但他們的父母也都要工作，根本沒那個時間和精力，就都送到我們這裏來了。”
“我這邊也是自費辦理的訓練中心，父母們自己花錢給孩子買藥治療，再就拿點飯錢，剩下的都是我們來出。”
“老師們雖然不及醫院裏的醫生專業，但也是專業學科畢業並且有實習經驗的，能給孩子們帶來更好的輔助治療。”
“大家都本著愛心創辦的訓練中心，隻是我們自己的經費也有限，照顧孩子又不能出去工作，隻能賺點外快什麽的，也不知道還能堅持多久。”
“不過不管怎樣，都要謝謝你們這些誌願者，每次都帶來不少東西，給我們幫了大忙。”
這番話說完，大家都沉默了許多。
這世上需要幫助的人實在太多，愛心人士有時候更常麵對的，是力不從心和無能為力。
老師見他們情緒低落下來，趕緊笑著活躍氣氛，“不說這些了，大家來看看孩子們吧！”
眾人聞言，都調整好情緒拎著東西走進去。
客廳裏，孩子們剛剛洗漱過，見到他們過來，立馬興奮起來。
領隊的男生顯然不是第一次來了，孩子們都朝他圍過來，拉著他又蹦又跳，開心的大笑。
而後麵頭一次過來的同學們，基本都有些發懵。
這些自閉症的孩子，沒有像他們想象中那樣陰鬱沉默，每天縮在牆角畫圈圈，相反還十分開朗。
男領隊溫柔的摸了把一個小男孩兒的頭，“還記不記得我啊？”
老師也在旁邊鼓勵笑道：“應該叫他什麽？”
小男孩張著嘴，半天，緩慢又不太清晰的喊出來，“哥——哥——”
但這已經讓老師和男領隊感到很欣慰了。
“東西都放在窗台邊上就行，等下我們有繪畫課，大家可以一起參與一下。”
另一名老師從屋子裏走出來，對他們笑笑。
“我看下人數，一名學生正好可以帶一個孩子，都來坐下吧！”
地上早就擺著矮桌，大家都席地而坐，學生們穿插坐在孩子們中間。
薑暖月身邊坐了一名小姑娘，小姑娘看起來很喜歡她，總是去抓她的手。
解璟琅身邊的是一個小男孩，小男孩喜歡笑，時不時就要對著他笑一下。
看到這些可愛的孩子們，學生們也都心軟的不行。
看大家都坐好，老師便給出了主題，孩子們乖巧的拿起油畫棒畫畫，學生們則在一旁指導幫忙。
其中兩個孩子畫的又快又好，讓學生們讚歎不已，老師也笑道：“這兩個孩子在畫畫方麵很有天賦。”
“那這樣是不是可以培養，讓他們多畫一些？”有學生立馬問。
老師笑著解釋道：“培養可以，但自閉症孩子不能讓他們太沉迷一件事。”
“沒來之前，他們父母也覺得可以用這種方式培養孩子畫畫，畫一天也不管。”
“但其實不應該這樣，要讓孩子們盡量多接觸外界和其他的事物……”
話沒說完，大家就被另一道聲音吸引過去。
“不可以這樣！你還沒畫完！”
是艾芊麗。
她此刻正緊緊拉著一個想要起身的小姑娘不讓她離開，桌子上，是小姑娘隻完成了一半的畫。