第106章 好學生
重返未來去當老師是否搞錯了什麽 作者：陸號 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第一節課是不知名老師上的不知名的課…
陸白拎著維爾汀迴來的時候，那位老師已經站在台上講了有一會了。
抱歉的和老師打了聲招唿，把維爾汀放迴座位上，陸白就搬了個小板凳坐在了十四行詩和維爾汀中間。
身為班主任，咱不額外教啥東西，主打的就是一個陪伴。
老師有些詫異的看了陸白一眼。
那時的校長已經和她們這些同樣教小豆班的老師們交代過了，陸白老師有些奇怪。
但是現在看來，不僅不奇怪，反而還很有責任心，準備和同學們一同聽講…嗎？
誒誒？怎麽就睡著了？
眼看著陸白的頭就要栽下來，小維爾汀急忙從堆的高高的書堆裏麵抽出來兩本厚的，墊到了陸白腦袋底下。
再次抬頭就和不知名老師那無語的眼神對上了。
小維爾汀抱歉的對著不知名老師笑了笑，同桌小十四行詩很貼心的把外套給睡著了的陸白老師披了上去。
前麵的瑪蒂爾達見狀趕緊裝睡。
快快快，我也睡著了～
快把你那大大的衣服裹緊我小小的身軀吧！十四行詩！
“認真聽課。”
十四行詩拿著筆用不是筆尖的那一麵戳了一下瑪蒂爾達，直接把她戳起來了。
衣服裹他不裹我，我的心裏一團火！
“你可是紀律委員。”
十四行詩小聲的補充了一句。
對哦！我是紀律委員！
瑪蒂爾達立馬坐好。
紀律委員帶頭睡覺可不是好習慣！
可憐的小鴨鴨，被小十四玩弄於股掌之間，渾然忘了是班主任帶頭上課睡覺的這個事實。
看到這三小隻鬧騰完了，不知名老師歎了口氣繼續講著。
“神秘學家更注重的是另一進路的知識，我們通常將它稱為靈知。與人類的理性相比，靈知道特征分別是什麽？”
老師發出了她的課堂小提問。
“十四行詩。”
她叫到了十四行詩。
“報告教員，靈知的特征是：一不能被獨立驗證，二不具備理性交流的可能。”
十四行詩很可靠的背出了書上寫的文字。
這也是老師希望聽到的。
“沒錯，這也是神秘學的知識難以被大眾學術界認可的原因之一。
學術研究要求“公開”且可被獨立檢驗，但神秘學的不確定性會讓專業研究落入“方法上的不可知論”。
而學校給你們提供的訓練與科學矯正器械支持，就是為了讓大家的不確定性變得更為可控，以保證人類世界的和平與穩定。”
“咳，咳咳…”
的a原本陸白還以為能找到學生時期的那種被催眠的感覺，結果這個老師講了一半陸白就繃不住了。
他被嗆的咳嗽了幾聲。
學校的建立隻是為了讓他們變得可控，從而不去傷害人類世界？
好吧，雖然人類學校的建立其實也是為了讓人類幼崽不去傷害人類世界就是了。
穩定世界秩序嘛，可以理解。
“願和平與我們同在。”（“願自由與我們同在。”）
陸白已經徹底醒過來了，他發現他意外的開始對這堂課起了興趣。
他附和著學生們的聲音說出了這句話。
相比和平，這些學生可能更需要的是…自由。
“怎麽了？陸白老師？”
台上老師似乎感覺到了陸白的發音和別人不太一樣，但是由於距離有些遠，並沒有聽的清楚。
“不，沒什麽。”
現在並不適合把事情鬧大。
學生都在，他不想讓他們看見這個世界的黑暗。
但是…旁邊的維爾汀很清楚的聽見了他說的這句話。
“自由…”
維爾汀小聲著重複的嘀咕了一遍。
她比其他同學更能體會到這個詞的含義。
因為，她比他們都更要自由一些。
“嗚…差點就搶答成功了。她的速度怎麽這麽快啊…”
這個問題的答案瑪蒂爾達也很清楚，但是沒想到，她剛舉起來手，十四行詩就被老師叫了起來。
很多時候，搶答並不是看誰舉手舉得快，更多的是要看老師想讓誰迴答。
十四行詩是老師眼中的“好學生”，隻要有她在，瑪蒂爾達這位見識過外麵世界的“轉學生”就不會被第一個叫起來迴答問題。
因為，老師們在擔心這位轉學生會給出她們意料之外的答案。
那是不符合規矩的。
會危害到學生們的安全…
不過目前似乎正常，那麽就繼續提問。
“下一題。羅馬帝國衰落後，神秘學家的數量與研究文獻也相應減少。有誰能簡述一下當時的曆史？”
“我——我——！”
小瑪蒂爾達積極舉手。
她頭上小辮子一翹一翹的，很是乖巧。
“我——教員，這題我知道——！”
十四行詩隨後也舉起了手。
她也知道這個問題的答案。
“十四行詩。”
不知名老師還是選擇了後舉手的十四行詩。
即使明眼人都能看得出來，是瑪蒂爾達先舉得手。
“嗚哇……”
又沒搶到…
瑪蒂爾達的小手無力的垂了下來。
十四行詩繼續站了起來。
“羅馬帝國衰落後，神秘學家受到天性中缺乏理性一麵的誘惑，將神秘術中的自然魔法用於利益爭奪和戰爭中，逐漸引起主流宗教的不滿。
當時的歐洲普遍認為神秘術式是一種“與惡魔接觸”的異教崇拜行為，進而發動了一係列對神秘學家的審判。
對此，神秘學界也展開了猛烈的反攻。但由於他們自身行蹤不定，戰術交流不暢…
經過數個階段的戰況反複，最終以宗教界和世俗界為代表的人類取得了勝利。”
十四行詩訴說著老師想要的答案。
但是這些事是正確的嗎？
在人類眼裏是正確的，在不明真相的神秘學家眼裏是正確的。
這是他們妥協而得出的答案。
但是對於那些從舊時代生存下來的人們而言…
“…咦？不對，這跟爺爺當時說的不一樣…”
在發現答案有些出入之後，轉校而來的小瑪蒂爾達趕緊再次舉起了手。
“教員！她說的不對，我知道——我知道正確答案！”
“好啊，你說說看，瑪蒂爾達。”
台上老師剛想拒絕，陸白就在她拒絕之前答應了瑪蒂爾達。
說說那…不為人知的真相。
陸白拎著維爾汀迴來的時候，那位老師已經站在台上講了有一會了。
抱歉的和老師打了聲招唿，把維爾汀放迴座位上，陸白就搬了個小板凳坐在了十四行詩和維爾汀中間。
身為班主任，咱不額外教啥東西，主打的就是一個陪伴。
老師有些詫異的看了陸白一眼。
那時的校長已經和她們這些同樣教小豆班的老師們交代過了，陸白老師有些奇怪。
但是現在看來，不僅不奇怪，反而還很有責任心，準備和同學們一同聽講…嗎？
誒誒？怎麽就睡著了？
眼看著陸白的頭就要栽下來，小維爾汀急忙從堆的高高的書堆裏麵抽出來兩本厚的，墊到了陸白腦袋底下。
再次抬頭就和不知名老師那無語的眼神對上了。
小維爾汀抱歉的對著不知名老師笑了笑，同桌小十四行詩很貼心的把外套給睡著了的陸白老師披了上去。
前麵的瑪蒂爾達見狀趕緊裝睡。
快快快，我也睡著了～
快把你那大大的衣服裹緊我小小的身軀吧！十四行詩！
“認真聽課。”
十四行詩拿著筆用不是筆尖的那一麵戳了一下瑪蒂爾達，直接把她戳起來了。
衣服裹他不裹我，我的心裏一團火！
“你可是紀律委員。”
十四行詩小聲的補充了一句。
對哦！我是紀律委員！
瑪蒂爾達立馬坐好。
紀律委員帶頭睡覺可不是好習慣！
可憐的小鴨鴨，被小十四玩弄於股掌之間，渾然忘了是班主任帶頭上課睡覺的這個事實。
看到這三小隻鬧騰完了，不知名老師歎了口氣繼續講著。
“神秘學家更注重的是另一進路的知識，我們通常將它稱為靈知。與人類的理性相比，靈知道特征分別是什麽？”
老師發出了她的課堂小提問。
“十四行詩。”
她叫到了十四行詩。
“報告教員，靈知的特征是：一不能被獨立驗證，二不具備理性交流的可能。”
十四行詩很可靠的背出了書上寫的文字。
這也是老師希望聽到的。
“沒錯，這也是神秘學的知識難以被大眾學術界認可的原因之一。
學術研究要求“公開”且可被獨立檢驗，但神秘學的不確定性會讓專業研究落入“方法上的不可知論”。
而學校給你們提供的訓練與科學矯正器械支持，就是為了讓大家的不確定性變得更為可控，以保證人類世界的和平與穩定。”
“咳，咳咳…”
的a原本陸白還以為能找到學生時期的那種被催眠的感覺，結果這個老師講了一半陸白就繃不住了。
他被嗆的咳嗽了幾聲。
學校的建立隻是為了讓他們變得可控，從而不去傷害人類世界？
好吧，雖然人類學校的建立其實也是為了讓人類幼崽不去傷害人類世界就是了。
穩定世界秩序嘛，可以理解。
“願和平與我們同在。”（“願自由與我們同在。”）
陸白已經徹底醒過來了，他發現他意外的開始對這堂課起了興趣。
他附和著學生們的聲音說出了這句話。
相比和平，這些學生可能更需要的是…自由。
“怎麽了？陸白老師？”
台上老師似乎感覺到了陸白的發音和別人不太一樣，但是由於距離有些遠，並沒有聽的清楚。
“不，沒什麽。”
現在並不適合把事情鬧大。
學生都在，他不想讓他們看見這個世界的黑暗。
但是…旁邊的維爾汀很清楚的聽見了他說的這句話。
“自由…”
維爾汀小聲著重複的嘀咕了一遍。
她比其他同學更能體會到這個詞的含義。
因為，她比他們都更要自由一些。
“嗚…差點就搶答成功了。她的速度怎麽這麽快啊…”
這個問題的答案瑪蒂爾達也很清楚，但是沒想到，她剛舉起來手，十四行詩就被老師叫了起來。
很多時候，搶答並不是看誰舉手舉得快，更多的是要看老師想讓誰迴答。
十四行詩是老師眼中的“好學生”，隻要有她在，瑪蒂爾達這位見識過外麵世界的“轉學生”就不會被第一個叫起來迴答問題。
因為，老師們在擔心這位轉學生會給出她們意料之外的答案。
那是不符合規矩的。
會危害到學生們的安全…
不過目前似乎正常，那麽就繼續提問。
“下一題。羅馬帝國衰落後，神秘學家的數量與研究文獻也相應減少。有誰能簡述一下當時的曆史？”
“我——我——！”
小瑪蒂爾達積極舉手。
她頭上小辮子一翹一翹的，很是乖巧。
“我——教員，這題我知道——！”
十四行詩隨後也舉起了手。
她也知道這個問題的答案。
“十四行詩。”
不知名老師還是選擇了後舉手的十四行詩。
即使明眼人都能看得出來，是瑪蒂爾達先舉得手。
“嗚哇……”
又沒搶到…
瑪蒂爾達的小手無力的垂了下來。
十四行詩繼續站了起來。
“羅馬帝國衰落後，神秘學家受到天性中缺乏理性一麵的誘惑，將神秘術中的自然魔法用於利益爭奪和戰爭中，逐漸引起主流宗教的不滿。
當時的歐洲普遍認為神秘術式是一種“與惡魔接觸”的異教崇拜行為，進而發動了一係列對神秘學家的審判。
對此，神秘學界也展開了猛烈的反攻。但由於他們自身行蹤不定，戰術交流不暢…
經過數個階段的戰況反複，最終以宗教界和世俗界為代表的人類取得了勝利。”
十四行詩訴說著老師想要的答案。
但是這些事是正確的嗎？
在人類眼裏是正確的，在不明真相的神秘學家眼裏是正確的。
這是他們妥協而得出的答案。
但是對於那些從舊時代生存下來的人們而言…
“…咦？不對，這跟爺爺當時說的不一樣…”
在發現答案有些出入之後，轉校而來的小瑪蒂爾達趕緊再次舉起了手。
“教員！她說的不對，我知道——我知道正確答案！”
“好啊，你說說看，瑪蒂爾達。”
台上老師剛想拒絕，陸白就在她拒絕之前答應了瑪蒂爾達。
說說那…不為人知的真相。