重生後，莫秋風最大的優勢其實並不是知道什麽人，知道什麽事情，知道什麽趨勢，而是那些硬件記憶，而其中莫秋風自認為歌詞是最具潛力的。
前世他好歹也當了四年左右的音樂教師，在音樂方麵具備一定的底蘊。而且，歌詞曲調這種東西，容易記，也容易複製，無疑是重生後一個極大的法寶。
尤其是，娛樂界真正紅火起來的時間大致是在千禧年後，這其中留出的一段時間，莫秋風相信憑借前世對於音樂界的記憶，還是能夠幹預進去的。
隻要在千禧年之前進入音樂界，莫秋風相信憑借前世的記憶，他能從音樂界中狠狠的撈上一筆，名利雙收！
所以，重生後莫秋風一度將重心放在音樂上麵，那些記錄前世記憶的紙張上，大部分記載的都是關於歌詞曲調之類的東西。
他唯一欠缺的，就是將他的這些音樂記憶植入今生的音樂界。或者來說，他需要一個媒介，一個能幫助他將音樂素材溝通到外界去的人。
他曾經想過通過三叔莫守尚這個媒介導出音樂素材，但這幾年來，莫守尚雖然和外界接觸較多，卻是和音樂方麵無關，無法成為良好的媒介。
他也曾想過直接將歌詞曲調直接郵寄給媒體公司，可若是這般，一旦媒體公司注意到他，他無法解釋自己的年齡問題。沒有媒介存在，他不好直接溝通媒體公司，也隻能打消這個念頭。
後來，莫秋風從小時候的記憶中找到一個人，一個能夠充當媒介的人。
這個人在記憶中已經有些模糊，也忘卻他的姓名，隻記得他是一個二十多歲的老師，在他小學的時候曾經做過他的音樂老師，一直到他小學六年級的時候才辭職離去，而他具體什麽時間上任卻是忘了。
依稀記得，從其他老師那邊得知，那人來小學做音樂老師也隻是為了生計，在做老師的時候一直堅持自己的音樂夢想--歌曲作家。現在想想，那人應該在工作的時候一直有和外界聯係並努力想成為一名歌曲作家，六年級時候他的辭職，應該是得到了滿意的迴應才離去。
綜合這人的經曆，莫秋風便明白，若是想要和外界媒體娛樂連上線，他將是很好的媒介。
隻不過，因為不太確定這名老師何時上任，莫秋風也隻能耐心等待。慶幸的是他知道最遲四年級的時候那名老師便會上任，否則他真的得趕時間找另外的出路了。
然而，即便莫秋風已經做了許久迎接這名老師到來的準備，在突然見到真人出現的時候，莫秋風還是呆愣了一會兒才反應過來。
是的，眼前這名差點和自己撞上的人，正是記憶中的那名音樂老師。
當然，光憑一張臉莫秋風還是無法分辨出來的，畢竟時隔多年長相已經有些模糊。但，結合這人手中的小提琴，莫秋風心中便已經大致確定了。
這個時候，村裏的人哪裏會有小提琴之類的音樂器材。在六年小學生涯中，唯一接觸的音樂器材，恰恰隻有這名老師隨身帶來的一把小提琴、幾管竹笛，以及他極為寶貝的一架老式的立式鋼琴。
他期待已久的東風，終於隨著時光流淌而拂來。
因為自己粗心差點撞倒一個孩子，張繡顯得有些自責，看著眼前似乎被自己嚇到的男孩，關切道：“小同學，沒事吧？”
從這兩名孩童背著的書包，張繡知道他們應該就是自己即將任教學校的學生，因此張繡便稱唿莫秋風為同學，隻不過帶了一個小字。
“啊，沒事。”
從思緒中迴轉，莫秋風會以一個淡淡的笑容，裝作好奇地看著張繡，“叔叔，你就是要教我們音樂的老師嗎？”
“咦？”
對於莫秋風‘猜到’自己身份的事情，張繡顯然訝異了一下，覺得可能是校方提前和學生說了一下便也不以為意，點頭笑著說道：“嗯，我是新來的音樂老師，張繡。”
“哦哦。”
莫秋風應了兩聲，旋即微微行禮，“張老師好，我叫莫秋風，這是我妹妹莫秋柔。”
身後，莫秋柔好奇地打量兩眼張繡，跟著莫秋風行禮，“張老師好。”
“呀，你們好。”
兩兄妹懂事乖巧的樣子落入張繡，引得後者一陣歡喜。
事實上，對於來這個村子教學的事情，張繡原本不是很熱心。若不是因為生計所困，他更希望一直為歌曲創作而努力。然而，在見到麵前兩個‘可愛’的孩子，張繡對於以後的教學生活突然多了一些期待。
交談了一會兒，莫秋風和莫秋柔先行迴家，留下張繡一個人在後麵看著兩道小身影。
也許，任教這件事情沒有想象中那麽難以接受？
另一邊，莫秋柔乖巧地跟在莫秋風身邊，在行走了一段路程後，才忍不住抬頭看著自己的哥哥疑惑地問道：“哥哥，剛才那個老師你認識嗎？”
“不認識呀。”
對於莫秋風這個迴答，莫秋柔顯然有些迷糊，“可是，可是...可是剛才哥哥怎麽知道他是老師呀？”
“因為哥哥知道有一個音樂老師要來學校啊。”“啊，哦哦。”
莫秋柔理解地點了點頭，不過從她那小迷糊的雙眼中可以看出，小妮子其實是似懂非懂的。莫秋風卻沒有和小妮子繼續解釋，而是牽著她的手走在迴家的路上，“走了，迴家吃飯。”
“哦哦。”
－－
下午的時候，班主任囑咐自習後便將莫秋風和鄭雙娟叫了出來。
小學以兩個年段劃分，莫秋風班級在三年級的時候換了個新班主任。這是一名三十來歲的女子楊嬋恩，是市裏麵特派下來的老師，同時也是小學裏麵的名義上的教務主任。
跟隨在楊嬋恩身後，鄭雙娟有點明白不過來為什麽會被叫出來，便以目光示意莫秋風，低聲問道：“秋風，你知道老師為什麽叫我們出來嗎？”
莫秋風聳了聳肩，同樣低聲迴答道：“我也不知道。”
這時，走在前麵的楊嬋恩似是無意地轉身咳嗽了一下，立馬讓兩人停下交談。見狀，楊嬋恩滿意的點了點頭，向著教師辦公室走去。
對於莫秋風和鄭雙娟這種好苗子，楊嬋恩和大多數老師一樣懷著喜愛的心思而不忍責罰，一些小事基本都是睜一隻眼閉一隻眼寬大處理。
何況，越和莫秋風相處下來，她對這名小男孩喜愛就越是喜愛，隻歎自己的兒子不如其聰慧。
不過一會兒，莫秋風和鄭雙娟便隨著楊嬋恩來到教室辦公室。
兩年時間過去，原本簡陋的教室辦公室此時倒也增添了不少設備，有個別老師還別出心裁的在窗戶邊栽種了幾盆花草。這麽一看，倒是有點後世辦公室的味道。
此時，在教師辦公室裏麵已經有老師和學生在裏麵。莫秋風視線一掃便發現，辦公室裏麵的那位老師正是上午見過麵的張繡，而那幾名學生都是五六年級的學生。
在楊嬋恩帶著莫秋風和鄭雙娟進辦公室後，那幾名五六年級的學生剛好結束了和張繡的交談，躬身問候後便先行離開辦公室。
而這時，張繡的目光隨著他們的進入而落在三人身上，在看到莫秋風的時候微微一愣，旋即唇角帶著一絲絲的笑意，顯示出他此時心情不錯。
“張老師。”
進了辦公室後，楊嬋恩先是和張繡交談了一下，然後指著莫秋風和鄭雙娟對張繡說道：“這兩名學生是三年級一班的班長莫秋風，以及生活委員兼學習委員鄭雙娟。”
頓了頓，又對莫秋風和鄭雙娟說道：“這位老師是信賴的張繡老師，負責教你們音樂。”
聞言，鄭雙娟乖巧地問候道：“張老師好。”莫秋風雖說和張繡碰過麵，不過此時也隨著鄭雙娟問候了一下。
而張繡則是滿意地點了點頭，“你們好。”指著一邊的座位說道：“你們先坐下吧。”頓了頓，對著楊嬋恩說道：“麻煩主任了。”
“不客氣。”
楊嬋恩禮貌地迴應了一下，接著說道：“你們聊，我先去上課了。”
原來，之所以叫莫秋風和鄭雙娟來，是讓他們先了解一下新來的音樂老師張繡，以便在以後的學習中配合張繡。
在交談中，張繡通過莫秋風和鄭雙娟了解了一下三年級一班的情況，然後又關心了一下兩人的學習情況、談及希望上什麽樣的音樂課。
對此，鄭雙娟將迴答權交給了莫秋風，基本上都是莫秋風在和張繡交談，鄭雙娟隻是在適當的時候說幾句話。
這種方式，莫秋風和鄭雙娟都早已經習慣。早在一年級的時候，班級的相關事務，基本都由莫秋風了解，鄭雙娟做為輔助，兩人之間的配合倒也算不錯。
交談過後，莫秋風原本應該和鄭雙娟一同離去的，隻不過在離開之前莫秋風卻是讓鄭雙娟先行離開。對此，鄭雙娟有點疑惑，不過也按著莫秋風說的先行離開，留下莫秋風和張繡。
原本以為莫秋風會和鄭雙娟離開，哪知他卻留了下來。對此，張繡稍感疑惑，看著莫秋風笑道：“秋風有什麽事情要和我說嗎？”
在短暫的交談中，張繡也了解到莫秋風就是在學校裏麵被所有老師誇獎的天才孩童，因此態度更是好上幾分。
每個老師，都會給好學生加印象分的，更何況之前的見麵，張繡對莫秋風便已經有了一些好感。
“啊，其實也沒什麽事情。”
莫秋風頓了頓，似是有些不好意思說出口一般吞吐道：“老師，我很喜歡音樂，以後能向你請教和音樂相關的問題嗎？”
“咦？”張繡倒是真心訝異了一下，他原以為這個時候，在這個村裏，應該找不到會對音樂有興趣的人，畢竟音樂這個概念在村裏應當還沒有流傳開來。
而莫秋風此時的話語，倒是令他心中一喜，雖說不是他鄉遇知音，但能在這邊遇到一個擁有共同愛好的人，哪怕隻是一個小孩，他也是挺高興的。
“可以的，以後要是有什麽和音樂有關的東西都可以來找我。”
“真的嗎？謝謝老師。”此時的莫秋風，自然是一副高興的樣子，雙目中帶著興奮的神色，似乎真的對音樂有著極大的興趣。
見狀，張繡心中不由得一動。
既然在這邊遇到一個對音樂有很大興趣的孩子，而且這孩子天分還不錯，為何自己不試著培養一下這個孩子呢？說不定這個孩子，以後能在音樂路上走的很遠，不是嗎？
看著眼前‘興奮’的莫秋風，張繡心中隱隱有所決定。
而此刻的莫秋風心中也是挺高興的，張繡是村裏麵唯一一個和外界娛樂保持聯係的人。而這第一步他已經和張繡成功搭上線，隻要在這兩年時間內隱隱展現出自己在音樂方麵的‘能力’，那麽張繡就會逐漸接受自己在音樂上具備很大‘才華’的事實。
到時候，想要通過張繡溝通外界娛樂的一係列事宜也就簡單許多。
一舉多得！
!!
前世他好歹也當了四年左右的音樂教師，在音樂方麵具備一定的底蘊。而且，歌詞曲調這種東西，容易記，也容易複製，無疑是重生後一個極大的法寶。
尤其是，娛樂界真正紅火起來的時間大致是在千禧年後，這其中留出的一段時間，莫秋風相信憑借前世對於音樂界的記憶，還是能夠幹預進去的。
隻要在千禧年之前進入音樂界，莫秋風相信憑借前世的記憶，他能從音樂界中狠狠的撈上一筆，名利雙收！
所以，重生後莫秋風一度將重心放在音樂上麵，那些記錄前世記憶的紙張上，大部分記載的都是關於歌詞曲調之類的東西。
他唯一欠缺的，就是將他的這些音樂記憶植入今生的音樂界。或者來說，他需要一個媒介，一個能幫助他將音樂素材溝通到外界去的人。
他曾經想過通過三叔莫守尚這個媒介導出音樂素材，但這幾年來，莫守尚雖然和外界接觸較多，卻是和音樂方麵無關，無法成為良好的媒介。
他也曾想過直接將歌詞曲調直接郵寄給媒體公司，可若是這般，一旦媒體公司注意到他，他無法解釋自己的年齡問題。沒有媒介存在，他不好直接溝通媒體公司，也隻能打消這個念頭。
後來，莫秋風從小時候的記憶中找到一個人，一個能夠充當媒介的人。
這個人在記憶中已經有些模糊，也忘卻他的姓名，隻記得他是一個二十多歲的老師，在他小學的時候曾經做過他的音樂老師，一直到他小學六年級的時候才辭職離去，而他具體什麽時間上任卻是忘了。
依稀記得，從其他老師那邊得知，那人來小學做音樂老師也隻是為了生計，在做老師的時候一直堅持自己的音樂夢想--歌曲作家。現在想想，那人應該在工作的時候一直有和外界聯係並努力想成為一名歌曲作家，六年級時候他的辭職，應該是得到了滿意的迴應才離去。
綜合這人的經曆，莫秋風便明白，若是想要和外界媒體娛樂連上線，他將是很好的媒介。
隻不過，因為不太確定這名老師何時上任，莫秋風也隻能耐心等待。慶幸的是他知道最遲四年級的時候那名老師便會上任，否則他真的得趕時間找另外的出路了。
然而，即便莫秋風已經做了許久迎接這名老師到來的準備，在突然見到真人出現的時候，莫秋風還是呆愣了一會兒才反應過來。
是的，眼前這名差點和自己撞上的人，正是記憶中的那名音樂老師。
當然，光憑一張臉莫秋風還是無法分辨出來的，畢竟時隔多年長相已經有些模糊。但，結合這人手中的小提琴，莫秋風心中便已經大致確定了。
這個時候，村裏的人哪裏會有小提琴之類的音樂器材。在六年小學生涯中，唯一接觸的音樂器材，恰恰隻有這名老師隨身帶來的一把小提琴、幾管竹笛，以及他極為寶貝的一架老式的立式鋼琴。
他期待已久的東風，終於隨著時光流淌而拂來。
因為自己粗心差點撞倒一個孩子，張繡顯得有些自責，看著眼前似乎被自己嚇到的男孩，關切道：“小同學，沒事吧？”
從這兩名孩童背著的書包，張繡知道他們應該就是自己即將任教學校的學生，因此張繡便稱唿莫秋風為同學，隻不過帶了一個小字。
“啊，沒事。”
從思緒中迴轉，莫秋風會以一個淡淡的笑容，裝作好奇地看著張繡，“叔叔，你就是要教我們音樂的老師嗎？”
“咦？”
對於莫秋風‘猜到’自己身份的事情，張繡顯然訝異了一下，覺得可能是校方提前和學生說了一下便也不以為意，點頭笑著說道：“嗯，我是新來的音樂老師，張繡。”
“哦哦。”
莫秋風應了兩聲，旋即微微行禮，“張老師好，我叫莫秋風，這是我妹妹莫秋柔。”
身後，莫秋柔好奇地打量兩眼張繡，跟著莫秋風行禮，“張老師好。”
“呀，你們好。”
兩兄妹懂事乖巧的樣子落入張繡，引得後者一陣歡喜。
事實上，對於來這個村子教學的事情，張繡原本不是很熱心。若不是因為生計所困，他更希望一直為歌曲創作而努力。然而，在見到麵前兩個‘可愛’的孩子，張繡對於以後的教學生活突然多了一些期待。
交談了一會兒，莫秋風和莫秋柔先行迴家，留下張繡一個人在後麵看著兩道小身影。
也許，任教這件事情沒有想象中那麽難以接受？
另一邊，莫秋柔乖巧地跟在莫秋風身邊，在行走了一段路程後，才忍不住抬頭看著自己的哥哥疑惑地問道：“哥哥，剛才那個老師你認識嗎？”
“不認識呀。”
對於莫秋風這個迴答，莫秋柔顯然有些迷糊，“可是，可是...可是剛才哥哥怎麽知道他是老師呀？”
“因為哥哥知道有一個音樂老師要來學校啊。”“啊，哦哦。”
莫秋柔理解地點了點頭，不過從她那小迷糊的雙眼中可以看出，小妮子其實是似懂非懂的。莫秋風卻沒有和小妮子繼續解釋，而是牽著她的手走在迴家的路上，“走了，迴家吃飯。”
“哦哦。”
－－
下午的時候，班主任囑咐自習後便將莫秋風和鄭雙娟叫了出來。
小學以兩個年段劃分，莫秋風班級在三年級的時候換了個新班主任。這是一名三十來歲的女子楊嬋恩，是市裏麵特派下來的老師，同時也是小學裏麵的名義上的教務主任。
跟隨在楊嬋恩身後，鄭雙娟有點明白不過來為什麽會被叫出來，便以目光示意莫秋風，低聲問道：“秋風，你知道老師為什麽叫我們出來嗎？”
莫秋風聳了聳肩，同樣低聲迴答道：“我也不知道。”
這時，走在前麵的楊嬋恩似是無意地轉身咳嗽了一下，立馬讓兩人停下交談。見狀，楊嬋恩滿意的點了點頭，向著教師辦公室走去。
對於莫秋風和鄭雙娟這種好苗子，楊嬋恩和大多數老師一樣懷著喜愛的心思而不忍責罰，一些小事基本都是睜一隻眼閉一隻眼寬大處理。
何況，越和莫秋風相處下來，她對這名小男孩喜愛就越是喜愛，隻歎自己的兒子不如其聰慧。
不過一會兒，莫秋風和鄭雙娟便隨著楊嬋恩來到教室辦公室。
兩年時間過去，原本簡陋的教室辦公室此時倒也增添了不少設備，有個別老師還別出心裁的在窗戶邊栽種了幾盆花草。這麽一看，倒是有點後世辦公室的味道。
此時，在教師辦公室裏麵已經有老師和學生在裏麵。莫秋風視線一掃便發現，辦公室裏麵的那位老師正是上午見過麵的張繡，而那幾名學生都是五六年級的學生。
在楊嬋恩帶著莫秋風和鄭雙娟進辦公室後，那幾名五六年級的學生剛好結束了和張繡的交談，躬身問候後便先行離開辦公室。
而這時，張繡的目光隨著他們的進入而落在三人身上，在看到莫秋風的時候微微一愣，旋即唇角帶著一絲絲的笑意，顯示出他此時心情不錯。
“張老師。”
進了辦公室後，楊嬋恩先是和張繡交談了一下，然後指著莫秋風和鄭雙娟對張繡說道：“這兩名學生是三年級一班的班長莫秋風，以及生活委員兼學習委員鄭雙娟。”
頓了頓，又對莫秋風和鄭雙娟說道：“這位老師是信賴的張繡老師，負責教你們音樂。”
聞言，鄭雙娟乖巧地問候道：“張老師好。”莫秋風雖說和張繡碰過麵，不過此時也隨著鄭雙娟問候了一下。
而張繡則是滿意地點了點頭，“你們好。”指著一邊的座位說道：“你們先坐下吧。”頓了頓，對著楊嬋恩說道：“麻煩主任了。”
“不客氣。”
楊嬋恩禮貌地迴應了一下，接著說道：“你們聊，我先去上課了。”
原來，之所以叫莫秋風和鄭雙娟來，是讓他們先了解一下新來的音樂老師張繡，以便在以後的學習中配合張繡。
在交談中，張繡通過莫秋風和鄭雙娟了解了一下三年級一班的情況，然後又關心了一下兩人的學習情況、談及希望上什麽樣的音樂課。
對此，鄭雙娟將迴答權交給了莫秋風，基本上都是莫秋風在和張繡交談，鄭雙娟隻是在適當的時候說幾句話。
這種方式，莫秋風和鄭雙娟都早已經習慣。早在一年級的時候，班級的相關事務，基本都由莫秋風了解，鄭雙娟做為輔助，兩人之間的配合倒也算不錯。
交談過後，莫秋風原本應該和鄭雙娟一同離去的，隻不過在離開之前莫秋風卻是讓鄭雙娟先行離開。對此，鄭雙娟有點疑惑，不過也按著莫秋風說的先行離開，留下莫秋風和張繡。
原本以為莫秋風會和鄭雙娟離開，哪知他卻留了下來。對此，張繡稍感疑惑，看著莫秋風笑道：“秋風有什麽事情要和我說嗎？”
在短暫的交談中，張繡也了解到莫秋風就是在學校裏麵被所有老師誇獎的天才孩童，因此態度更是好上幾分。
每個老師，都會給好學生加印象分的，更何況之前的見麵，張繡對莫秋風便已經有了一些好感。
“啊，其實也沒什麽事情。”
莫秋風頓了頓，似是有些不好意思說出口一般吞吐道：“老師，我很喜歡音樂，以後能向你請教和音樂相關的問題嗎？”
“咦？”張繡倒是真心訝異了一下，他原以為這個時候，在這個村裏，應該找不到會對音樂有興趣的人，畢竟音樂這個概念在村裏應當還沒有流傳開來。
而莫秋風此時的話語，倒是令他心中一喜，雖說不是他鄉遇知音，但能在這邊遇到一個擁有共同愛好的人，哪怕隻是一個小孩，他也是挺高興的。
“可以的，以後要是有什麽和音樂有關的東西都可以來找我。”
“真的嗎？謝謝老師。”此時的莫秋風，自然是一副高興的樣子，雙目中帶著興奮的神色，似乎真的對音樂有著極大的興趣。
見狀，張繡心中不由得一動。
既然在這邊遇到一個對音樂有很大興趣的孩子，而且這孩子天分還不錯，為何自己不試著培養一下這個孩子呢？說不定這個孩子，以後能在音樂路上走的很遠，不是嗎？
看著眼前‘興奮’的莫秋風，張繡心中隱隱有所決定。
而此刻的莫秋風心中也是挺高興的，張繡是村裏麵唯一一個和外界娛樂保持聯係的人。而這第一步他已經和張繡成功搭上線，隻要在這兩年時間內隱隱展現出自己在音樂方麵的‘能力’，那麽張繡就會逐漸接受自己在音樂上具備很大‘才華’的事實。
到時候，想要通過張繡溝通外界娛樂的一係列事宜也就簡單許多。
一舉多得！
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