楊凱瑞從借用大家的工具開始了最簡單的手工藝品製作，光製作出來還不算，他得讓全鎮的人都知道他擁有這方麵的才能，製造出了這樣活著那樣的東西，而且可以隨身攜帶，這樣慢慢擁有了很多有用沒用的東西，比如鳥笛、鋼筆、發卡、匕首。
不過自從他有了很多東西，這個小鎮似乎也在慢慢變化。比如居民有時候的對話也在改變，以前總有幾個小混混要打架的也不打了，跟著楊凱瑞開始做一些手工藝品擺攤賺錢。
楊凱瑞還發現這裏的孩子似乎長高了一點，也有了天氣和季節的變化，這證明這個世界還是繼續向前走的。這樣看來他還是有希望離開這個小鎮的。
至於離開後要去哪裏，他沒有目標。他也不知道自己之前在幹嘛，為什麽會來到這裏，總覺得這裏的場景有些熟悉，而且每天晚上睡覺的時候他總覺得腦袋裏還在想著別的事情，但具體是什麽他又想不起來，他隻能歸結為自己在做夢。
他雖然很確信自己以前不在這裏生活，但是他有知曉這裏的語言，風俗習慣。現在迴想起來，他知道這裏每一個人的名字，並不是因為他經曆了這麽多天，而是因為一開始的時候他就知道。
現在雖然小鎮有一些看得見變化，但是並不意味著楊凱瑞就能離開這裏了，昨天晚上他又試過了，跑了很遠很遠，早上起來還是迴來了。他現在甚至有些懷疑自己是在一個遊戲裏，不通關不觸發特定的條件他就出不去。
遊戲這個概念哪來的，他想不起來，但是他腦袋裏有遊戲的概念，甚至還有很多遊戲的作品。他覺得這肯定是他之前所在的那個世界的。那個世界還有什麽，他就想不起來了，隻是想起來讓人覺得有一種溫暖的感覺。
既然想不起來就不想了，既然跑不出去就暫時也就不跑了，在這裏老老實實生活好了。楊凱瑞在當過算命先生，燒烤攤主和雨傘作坊主之後當了一名老師，他決定在這裏住下來。當他把他的想法告訴小鎮上的居民的時候，大家都替他高興，覺得他們的孩子有希望了，鎮長發動大家幫忙給楊凱瑞修房子，有力的出力，有材料的出材料，有錢的當然也可以支援一點錢。
楊凱瑞經曆了這麽久，錢肯定是不缺的，但是他也不敢把所有的錢都拿出來。按照他的理解，這裏現在本來就是個封閉的地方，不管之前這個小鎮和其它地方有沒有經濟往來，現在肯定沒有他，這裏當然也不可能有造幣廠，也就是說錢的數量是一定的。
現在一枚錢幣的購買數量已經遠遠超過了他當初來這裏的時候，如果他把錢都拿出來，一來引起大家的懷疑，二來也會造成小範圍的價格波動。現在他就隻能滿懷愧疚的等著大家給他造房子。
鎮上居民們給楊凱瑞造的房子又寬敞有舒適，比鎮長家的要大好幾倍，原來在廟裏教孩子們學習的楊凱瑞把教室搬到了自己家裏。楊凱瑞覺得自己既然是老師，當然應該盡可能的多教孩子們知識，除了原來鎮長提供的幾本破啟蒙的語言書，他應該教點別的。
“數學！物理！化學！生物！材料！飛船設計原理！”
腦袋裏不知道為什麽會跳出這些來。楊凱瑞使勁兒冥想，想要知道這是怎麽迴事。前麵幾個他似乎都有概念，但是飛船設計原理是個什麽鬼?不管了，先把數學的寫出來，整理下。楊凱瑞閉上了眼睛。
這是他想要想起某件事情時候的標準姿勢，好像看不見眼前就能更加專心一樣，不過有時候這個真的管用，有時候不行。比如今天閉上眼睛後歲雖然在紙上寫了很多東西，但是很多他自己都看不懂，特別是寫到後麵各種符號中夾雜平方根號之類的符號，幾乎已經看不到加減乘除的符號了，他使勁兒迴想了一下，確認了他看不懂。
最後他將前麵那些勉強能懂的東西整理了一下，決定要教孩子們這些。
第二天他教的時候，發現大受打擊，因為有學生問他，學這些是幹什麽用的，他們考試又不考算數。算數隻是那些經商的人才要精通的事兒。他一想，好像學生們說的也有點道理，平日裏加減乘除好像真的就夠用了，究竟是為了什麽要學這些等式、幾何呢？
不過自己會的總歸是有用的，楊凱瑞這樣安慰自己。他決定再找新的能教的學科。物理好像挺有意思，研究光的折射、光譜、光粒二象性，還有光速，光究竟能跑多快呢？這個好像是一個很重要的參考數值，但是他居然記不得了，他有點沮喪。
上課的時候，他有些走神，孩子們問他的時候，他居然將他內心的問題問了出來：“同學們，你們知道光速是多少嗎？就是光能跑多快嗎？”
“不知道，老師！”
“是三十萬千米每秒，不過這隻是概略的說法，光在真空中的速度被定義為.458km\/s，在不同的介質中，它的速度是不一樣的，在水裏，玻璃中，我們的大氣中，它的速度都是不一樣的。”楊凱瑞昨天想不起來的光速，今天脫口而出的時候，他自己都有些驚訝，他終於想起來了昨天的公式定義，準備給孩子們講解一番。
“等等，老師，什麽是玻璃？真空在哪裏？還有，什麽是介質？還有什麽是千米？每秒又是什麽？”一個孩子站起來問道。
“玻璃，玻璃就是一種透明的，從沙子中提取出來的物質，真空真空是物理學裏麵的一個概念，最開始反映的是空無一物的狀態，類似於“無”，在真空科學中，真空的含義是指在給定的空間內低於一個大氣壓力的氣體狀態。”楊凱瑞講了幾句，突然才發覺這個世界並沒有玻璃，他們窗戶上的都是一種窗戶紙，確實也沒有真空的概念，時間單位最小的是刻，距離單位也不是米或者千米，看來這個世界還有很多很多工作需要他去做。
從那以後，他帶著孩子們用最古老的方法製造玻璃，觀察這個世界恆星的運行，一點一點的研究周圍的世界，製造出了很多新的東西。
慢慢的就同遊戲世界一樣，他教會大家的知識慢慢傳播出去，終於有了外人進來。他才有了這個這個世界，這個小鎮的資料。漸漸的手工業、工業慢慢發展之後，他居然製造出了蒸汽機，鋪上鐵軌，聯通了別的城市，他又才獲得了城市的資料。
楊凱瑞不知道這個世界是因為他的觀察，他的作用而改變，還是說因為這個世界發展太緩慢他不得不利用自己的知識加速了這個世界的發展。不論是哪一種，他覺得這都比原來一成不變的生活要好，雖然他還是想不他自己是誰。
不過自從他有了很多東西，這個小鎮似乎也在慢慢變化。比如居民有時候的對話也在改變，以前總有幾個小混混要打架的也不打了，跟著楊凱瑞開始做一些手工藝品擺攤賺錢。
楊凱瑞還發現這裏的孩子似乎長高了一點，也有了天氣和季節的變化，這證明這個世界還是繼續向前走的。這樣看來他還是有希望離開這個小鎮的。
至於離開後要去哪裏，他沒有目標。他也不知道自己之前在幹嘛，為什麽會來到這裏，總覺得這裏的場景有些熟悉，而且每天晚上睡覺的時候他總覺得腦袋裏還在想著別的事情，但具體是什麽他又想不起來，他隻能歸結為自己在做夢。
他雖然很確信自己以前不在這裏生活，但是他有知曉這裏的語言，風俗習慣。現在迴想起來，他知道這裏每一個人的名字，並不是因為他經曆了這麽多天，而是因為一開始的時候他就知道。
現在雖然小鎮有一些看得見變化，但是並不意味著楊凱瑞就能離開這裏了，昨天晚上他又試過了，跑了很遠很遠，早上起來還是迴來了。他現在甚至有些懷疑自己是在一個遊戲裏，不通關不觸發特定的條件他就出不去。
遊戲這個概念哪來的，他想不起來，但是他腦袋裏有遊戲的概念，甚至還有很多遊戲的作品。他覺得這肯定是他之前所在的那個世界的。那個世界還有什麽，他就想不起來了，隻是想起來讓人覺得有一種溫暖的感覺。
既然想不起來就不想了，既然跑不出去就暫時也就不跑了，在這裏老老實實生活好了。楊凱瑞在當過算命先生，燒烤攤主和雨傘作坊主之後當了一名老師，他決定在這裏住下來。當他把他的想法告訴小鎮上的居民的時候，大家都替他高興，覺得他們的孩子有希望了，鎮長發動大家幫忙給楊凱瑞修房子，有力的出力，有材料的出材料，有錢的當然也可以支援一點錢。
楊凱瑞經曆了這麽久，錢肯定是不缺的，但是他也不敢把所有的錢都拿出來。按照他的理解，這裏現在本來就是個封閉的地方，不管之前這個小鎮和其它地方有沒有經濟往來，現在肯定沒有他，這裏當然也不可能有造幣廠，也就是說錢的數量是一定的。
現在一枚錢幣的購買數量已經遠遠超過了他當初來這裏的時候，如果他把錢都拿出來，一來引起大家的懷疑，二來也會造成小範圍的價格波動。現在他就隻能滿懷愧疚的等著大家給他造房子。
鎮上居民們給楊凱瑞造的房子又寬敞有舒適，比鎮長家的要大好幾倍，原來在廟裏教孩子們學習的楊凱瑞把教室搬到了自己家裏。楊凱瑞覺得自己既然是老師，當然應該盡可能的多教孩子們知識，除了原來鎮長提供的幾本破啟蒙的語言書，他應該教點別的。
“數學！物理！化學！生物！材料！飛船設計原理！”
腦袋裏不知道為什麽會跳出這些來。楊凱瑞使勁兒冥想，想要知道這是怎麽迴事。前麵幾個他似乎都有概念，但是飛船設計原理是個什麽鬼?不管了，先把數學的寫出來，整理下。楊凱瑞閉上了眼睛。
這是他想要想起某件事情時候的標準姿勢，好像看不見眼前就能更加專心一樣，不過有時候這個真的管用，有時候不行。比如今天閉上眼睛後歲雖然在紙上寫了很多東西，但是很多他自己都看不懂，特別是寫到後麵各種符號中夾雜平方根號之類的符號，幾乎已經看不到加減乘除的符號了，他使勁兒迴想了一下，確認了他看不懂。
最後他將前麵那些勉強能懂的東西整理了一下，決定要教孩子們這些。
第二天他教的時候，發現大受打擊，因為有學生問他，學這些是幹什麽用的，他們考試又不考算數。算數隻是那些經商的人才要精通的事兒。他一想，好像學生們說的也有點道理，平日裏加減乘除好像真的就夠用了，究竟是為了什麽要學這些等式、幾何呢？
不過自己會的總歸是有用的，楊凱瑞這樣安慰自己。他決定再找新的能教的學科。物理好像挺有意思，研究光的折射、光譜、光粒二象性，還有光速，光究竟能跑多快呢？這個好像是一個很重要的參考數值，但是他居然記不得了，他有點沮喪。
上課的時候，他有些走神，孩子們問他的時候，他居然將他內心的問題問了出來：“同學們，你們知道光速是多少嗎？就是光能跑多快嗎？”
“不知道，老師！”
“是三十萬千米每秒，不過這隻是概略的說法，光在真空中的速度被定義為.458km\/s，在不同的介質中，它的速度是不一樣的，在水裏，玻璃中，我們的大氣中，它的速度都是不一樣的。”楊凱瑞昨天想不起來的光速，今天脫口而出的時候，他自己都有些驚訝，他終於想起來了昨天的公式定義，準備給孩子們講解一番。
“等等，老師，什麽是玻璃？真空在哪裏？還有，什麽是介質？還有什麽是千米？每秒又是什麽？”一個孩子站起來問道。
“玻璃，玻璃就是一種透明的，從沙子中提取出來的物質，真空真空是物理學裏麵的一個概念，最開始反映的是空無一物的狀態，類似於“無”，在真空科學中，真空的含義是指在給定的空間內低於一個大氣壓力的氣體狀態。”楊凱瑞講了幾句，突然才發覺這個世界並沒有玻璃，他們窗戶上的都是一種窗戶紙，確實也沒有真空的概念，時間單位最小的是刻，距離單位也不是米或者千米，看來這個世界還有很多很多工作需要他去做。
從那以後，他帶著孩子們用最古老的方法製造玻璃，觀察這個世界恆星的運行，一點一點的研究周圍的世界，製造出了很多新的東西。
慢慢的就同遊戲世界一樣，他教會大家的知識慢慢傳播出去，終於有了外人進來。他才有了這個這個世界，這個小鎮的資料。漸漸的手工業、工業慢慢發展之後，他居然製造出了蒸汽機，鋪上鐵軌，聯通了別的城市，他又才獲得了城市的資料。
楊凱瑞不知道這個世界是因為他的觀察，他的作用而改變，還是說因為這個世界發展太緩慢他不得不利用自己的知識加速了這個世界的發展。不論是哪一種，他覺得這都比原來一成不變的生活要好，雖然他還是想不他自己是誰。