是a，或是0，還是就叫我們的宇宙？楊凱瑞不想直接給宇宙起個代號，那樣太沒有感情色彩了。
可是要楊凱瑞給包羅萬象的宇宙取個名字，他覺得太難了，感覺每一個詞匯都不能體現出這個宇宙的宏大、美好，不能體現出他對這個宇宙的感情。
他決定不想這個了，因為應該上班了。他現在除了實驗室的工作，還有一個特別工作，那就是學校的老師。
他負責的科目是思維啟發，除了他另外這門課的老師還有他最早的老師安德魯，以及機器人陶禾。
讓他來上這門課的原因是科考星幾乎所有的成年人都要接受係統的檢查，大家又習慣於聯網，這讓科學大會成員十分擔憂老師的思維方式固化，培養出的孩子們在思維創造這一塊有所欠缺，導致將來科考星人類文明缺乏活力，所以他們三人就成為了這個崗位的最佳候選人。
安德魯機器人雖然隻是個機器人，但是他原來就一直和媽媽樹電腦有聯係。後來媽媽樹電腦結合了眾多的科考星原來的科學家的意識以名為安迪的小男孩的形象與大家見麵，安德魯這麽多年就是和這樣一個意識共同體在聯係。
陶禾也是個機器人，它還是個自己不學習就會生病的機器人。沒有新知識，或者說它的大腦不運轉他自己就會僵化、生鏽，當老師每天都要麵對各種各樣的挑戰。雖然孩子們的情況有所相似，但是因為每個人不一樣，長相、想法各異，對陶禾來說也算是新的挑戰。
他現在雖然是蠻西星—2的領導人，但是他幾乎都住在科考星。並且他們這一隻機器人這麽多年一直宣稱他們屬於科考星人類文明。
楊凱瑞就不說了，他能當這門課的老師的唯一的原因是沒有聯網。
最近這些小學生初中生們上的課程要到蠻西星—2去上。一來是因為蠻西星—2已經運行到了科考星和現在她們的太陽great wall—5—4—324—103—1之間的位置，屬於較近的距離。這顆恆信的名字之所以這麽複雜，是因為當初意識能量流體給的星途中他就叫這個名字。
great wall是超大的宇宙結構，意識能量流體將他們分成了幾個區域，每個區域又分為不同的宙域，然後是星係團以此內推，當然了他們全都是以數字來代指，人類也用這個星圖，所以沿用了下來。但是在私下，大家都叫他第五太陽。
老早地球所在的第一太陽係的恆星是當之無愧的第一太陽，接下來的沃爾夫—拉葉星雖然是一顆速逃星，科考星繞著它運行了那麽久，大家還是願意叫他第二太陽。
第三顆是花園人的恆星卡紅星，科考星人類文明分裂的時候，就是在它的光和熱下發展生活，現在的卡紅星—3人類也自稱屬於科考星文明。他們雖然沒有什麽特別突出的人物，實行的也是科學大會製度，但是每個人的幸福感都很高，已經是典型的共@產@主@義@社會了。每個人都自覺奉獻，精神境界比科考星人類還要高。以至於楊凱瑞一直在考慮，如果科考星人類不得不研究四維科技的話，也應該把這個任務交給他們。
第四太陽已經被熄滅了留在了黑暗的星際空間，至於它到時候會流浪到哪裏，人類還不知道，意識能量流體給的星圖上不包括黑暗星際空間，隻有等它衝出黑暗星際空間並且密切觀察才有可能發現。
現在的第五太陽要比太陽係太陽大的多，科考星、蠻西星—2、卡紅星還有眾多的各個文明的行星堡壘，都繞著第五太陽運行。
現在的小學生初中生要用比較原始的方法去到蠻西星—2，因為他們要體驗人類當初的速度，來感知星際探測的不易，了解當初人們的冬眠技術，模擬短壽命長冬眠下人類的生離死別心裏狀態。
當然小朋友們並不會真的生理死別，也不會進入冬眠艙，他們隻會是在老師的監管下單獨生活一段時間，和好朋友以及熟識的人不能見麵而已，而且這個時間也會大大縮短，以免真的有人產生心裏陰影或者疾病。
楊凱瑞、安德魯和陶禾此次也和孩子們同行。
陶禾一路上忍不住越來越興奮，他已經把這裏當成了他的家，沒辦法，這種心情誰都能理解。安德魯到時看樣子，仍由孩子們欺負，本來是個機器人，那動作卻十足的像個老頭子。
楊凱瑞心裏卻有些不好受。雖然他已經習慣了自己的超長壽命，但是在蠻西星—2上卻埋著很多的他看做是孩子們的後輩們。這就像以前地球上說的白發人送黑發人，可能就是這種心情。
其實早在建設九磊星門的時候，他就去過墓地很多次，每次都讓他有不一樣的感受，這次又要帶著孩子們去墓地，感受個人生命甚至小團體的渺小。不知道小孩子們會怎樣想，現在她們經曆了模擬冬眠很多人情緒都很低落，現在要是再去墓地會不會崩潰呢？
其實要是自己不記得這裏埋葬的每一個人的名字，腦袋裏可能就想不起關於他們的事情，這樣或許會好一點。所以名字不隻是個代號，還和我們的很多記憶掛鉤了。
把給我們的宇宙取名這個重任交給孩子們吧，就算有一天我們的宇宙不在了，至少還在他們的心裏。
想到這裏他覺得有點可悲，世界上有什麽東西能是永恆的嗎？這個答案顯然是否定的。
那我們還有存在的價值嗎？答案是肯定的。
或許某個人微笑時候露出的虎牙讓你覺得美好，或許需要幫忙的時候別人伸出的雙手讓你覺得溫暖，或許疲憊的時候有人給你讓座讓你感動，這些美好的瞬間都在提醒我們活著的美好，讓我們留戀。
說不定取名字這件事情也會成為某個人最難忘的記憶，畢竟有人可能為此驕傲一輩子。
楊凱瑞沒有和陶禾還有安德魯商量，隻找了幾個十歲以下的小朋友，問他們想要給我們的宇宙取個什麽名字。
“食鐵獸”、“蘋果”、“艾美”、“一點點”、“寶寶”……全都是楊凱瑞做夢也不會想到的名字。
其實這一屆的小朋友對宇宙的認知已經超過了他們的年齡，他們早就知道四維世界的存在，也知道現在他們所在的宇宙可能因為過多的四維實驗而內卷。
楊凱瑞滿以為會從他們給出的名字看到一點點他們的思維方向，以及對當前宇宙的看法，很遺憾，他看不出。
可是要楊凱瑞給包羅萬象的宇宙取個名字，他覺得太難了，感覺每一個詞匯都不能體現出這個宇宙的宏大、美好，不能體現出他對這個宇宙的感情。
他決定不想這個了，因為應該上班了。他現在除了實驗室的工作，還有一個特別工作，那就是學校的老師。
他負責的科目是思維啟發，除了他另外這門課的老師還有他最早的老師安德魯，以及機器人陶禾。
讓他來上這門課的原因是科考星幾乎所有的成年人都要接受係統的檢查，大家又習慣於聯網，這讓科學大會成員十分擔憂老師的思維方式固化，培養出的孩子們在思維創造這一塊有所欠缺，導致將來科考星人類文明缺乏活力，所以他們三人就成為了這個崗位的最佳候選人。
安德魯機器人雖然隻是個機器人，但是他原來就一直和媽媽樹電腦有聯係。後來媽媽樹電腦結合了眾多的科考星原來的科學家的意識以名為安迪的小男孩的形象與大家見麵，安德魯這麽多年就是和這樣一個意識共同體在聯係。
陶禾也是個機器人，它還是個自己不學習就會生病的機器人。沒有新知識，或者說它的大腦不運轉他自己就會僵化、生鏽，當老師每天都要麵對各種各樣的挑戰。雖然孩子們的情況有所相似，但是因為每個人不一樣，長相、想法各異，對陶禾來說也算是新的挑戰。
他現在雖然是蠻西星—2的領導人，但是他幾乎都住在科考星。並且他們這一隻機器人這麽多年一直宣稱他們屬於科考星人類文明。
楊凱瑞就不說了，他能當這門課的老師的唯一的原因是沒有聯網。
最近這些小學生初中生們上的課程要到蠻西星—2去上。一來是因為蠻西星—2已經運行到了科考星和現在她們的太陽great wall—5—4—324—103—1之間的位置，屬於較近的距離。這顆恆信的名字之所以這麽複雜，是因為當初意識能量流體給的星途中他就叫這個名字。
great wall是超大的宇宙結構，意識能量流體將他們分成了幾個區域，每個區域又分為不同的宙域，然後是星係團以此內推，當然了他們全都是以數字來代指，人類也用這個星圖，所以沿用了下來。但是在私下，大家都叫他第五太陽。
老早地球所在的第一太陽係的恆星是當之無愧的第一太陽，接下來的沃爾夫—拉葉星雖然是一顆速逃星，科考星繞著它運行了那麽久，大家還是願意叫他第二太陽。
第三顆是花園人的恆星卡紅星，科考星人類文明分裂的時候，就是在它的光和熱下發展生活，現在的卡紅星—3人類也自稱屬於科考星文明。他們雖然沒有什麽特別突出的人物，實行的也是科學大會製度，但是每個人的幸福感都很高，已經是典型的共@產@主@義@社會了。每個人都自覺奉獻，精神境界比科考星人類還要高。以至於楊凱瑞一直在考慮，如果科考星人類不得不研究四維科技的話，也應該把這個任務交給他們。
第四太陽已經被熄滅了留在了黑暗的星際空間，至於它到時候會流浪到哪裏，人類還不知道，意識能量流體給的星圖上不包括黑暗星際空間，隻有等它衝出黑暗星際空間並且密切觀察才有可能發現。
現在的第五太陽要比太陽係太陽大的多，科考星、蠻西星—2、卡紅星還有眾多的各個文明的行星堡壘，都繞著第五太陽運行。
現在的小學生初中生要用比較原始的方法去到蠻西星—2，因為他們要體驗人類當初的速度，來感知星際探測的不易，了解當初人們的冬眠技術，模擬短壽命長冬眠下人類的生離死別心裏狀態。
當然小朋友們並不會真的生理死別，也不會進入冬眠艙，他們隻會是在老師的監管下單獨生活一段時間，和好朋友以及熟識的人不能見麵而已，而且這個時間也會大大縮短，以免真的有人產生心裏陰影或者疾病。
楊凱瑞、安德魯和陶禾此次也和孩子們同行。
陶禾一路上忍不住越來越興奮，他已經把這裏當成了他的家，沒辦法，這種心情誰都能理解。安德魯到時看樣子，仍由孩子們欺負，本來是個機器人，那動作卻十足的像個老頭子。
楊凱瑞心裏卻有些不好受。雖然他已經習慣了自己的超長壽命，但是在蠻西星—2上卻埋著很多的他看做是孩子們的後輩們。這就像以前地球上說的白發人送黑發人，可能就是這種心情。
其實早在建設九磊星門的時候，他就去過墓地很多次，每次都讓他有不一樣的感受，這次又要帶著孩子們去墓地，感受個人生命甚至小團體的渺小。不知道小孩子們會怎樣想，現在她們經曆了模擬冬眠很多人情緒都很低落，現在要是再去墓地會不會崩潰呢？
其實要是自己不記得這裏埋葬的每一個人的名字，腦袋裏可能就想不起關於他們的事情，這樣或許會好一點。所以名字不隻是個代號，還和我們的很多記憶掛鉤了。
把給我們的宇宙取名這個重任交給孩子們吧，就算有一天我們的宇宙不在了，至少還在他們的心裏。
想到這裏他覺得有點可悲，世界上有什麽東西能是永恆的嗎？這個答案顯然是否定的。
那我們還有存在的價值嗎？答案是肯定的。
或許某個人微笑時候露出的虎牙讓你覺得美好，或許需要幫忙的時候別人伸出的雙手讓你覺得溫暖，或許疲憊的時候有人給你讓座讓你感動，這些美好的瞬間都在提醒我們活著的美好，讓我們留戀。
說不定取名字這件事情也會成為某個人最難忘的記憶，畢竟有人可能為此驕傲一輩子。
楊凱瑞沒有和陶禾還有安德魯商量，隻找了幾個十歲以下的小朋友，問他們想要給我們的宇宙取個什麽名字。
“食鐵獸”、“蘋果”、“艾美”、“一點點”、“寶寶”……全都是楊凱瑞做夢也不會想到的名字。
其實這一屆的小朋友對宇宙的認知已經超過了他們的年齡，他們早就知道四維世界的存在，也知道現在他們所在的宇宙可能因為過多的四維實驗而內卷。
楊凱瑞滿以為會從他們給出的名字看到一點點他們的思維方向，以及對當前宇宙的看法，很遺憾，他看不出。