第148章 越長大越愛迴憶
天災末世，她有萬能APP 作者：淩晨做夢 投票推薦 加入書簽 留言反饋
桌子很穩，推桌板時不會隨著移動，在上麵放東西也不會晃動；旋轉軸有卡扣，轉到合適的角度，按一下按鈕就能固定住，再按即可解開，很方便，不費力。
桌板不大卻也不小，周圍有翹起的高度，能防止桌子上的東西在轉動過程中被甩出去——雖然也不會那麽用力地轉就是了。
這種桌子，上麵放一些春節時會擺出來的小零食正合適。
空間雖然方便，但春節嘛，就是各種地方都會有一些零嘴，隨便就能碰著、隨手拿起來就可以吃，有一種身在藏寶庫的美感。
她又在空間翻騰一迴，找出一套方形碟子，大大小小的，在桌板上橫著豎著擺一擺、拚一拚，居然正好能合適地嵌進去。
她分別在碟子裏放了炒瓜子、巴旦木、夏威夷果、開心果，又單獨放了盒裝的奶油碧根果和琥珀胡桃，這兩個是加工過的果仁，直接暴露在空氣中容易變質。
其實春節主要吃的就是堅果，但其它的果幹和糖果也不能少。
她又放了盒裝的香蕉片和芒果幹，又擺了一碟子的糖果，裏麵隨便混了些水果硬糖、巧克力、軟糖、奶糖和酥糖。
擺完盤就順手拿了一枚黑芝麻酥塞進嘴裏，一咬，脆香甜蜜，除了有點膩和粘牙之外，都挺好。
其實水果也可以擺一些，但是她更樂意吃剛從空間裏拿出來的涼水果，而且果切類擺在外麵也不新鮮，她就在碟子的交錯處象征性地點綴了幾個砂糖橘，也挺好看。
——砂糖橘是空間農場出品，保甜保新鮮。
一個桌板，被擺得嚴嚴實實，乍一看還很豐盛。
其實這些碟子個頭都不大，每種的數量也不多，但也正是因此才顯得更加琳琅滿目。
桌子擺完，她把桌板推開靠牆放時都覺得手下變沉了，也不敢大力推——雖然碟子們你擠我我擠你地很嚴實，但盤子裏的東西還是自由的啊。
她怕力氣一大，盤子裏的東西就會順著慣性亂甩，把她完美分隔好的格局打亂。
桌子推開，因為現在還不是享受的時候——雖然過年想偷懶，但她還是很樂意繼續進行“早讀”時間的。
書籍很有意思，本來她不喜歡摘抄，但因為一直在描字帖，每次臨摹完都會有一些寫字的欲望，她正好用摘抄頂上，一舉兩得。
既鞏固了今日練習字帖的成果，又滿足了那股不想描字而想自由發揮的渴望，還完成了每日摘抄的指標。
哦，那這是一舉三得了，衛嬌美滋滋地想，她可真是個大聰明啊。
說起摘抄，她就想起來很久很久以前的上學時節，好像是高中的事？她記得語文科目的暑假作業就有閱讀書籍和摘抄。
看書她是很樂意的，那時的語文老師是個很不錯的老師，她非常信任其推薦的閱讀書目，而且那書也是小說，看起來並不困難，也算一種休閑。
但那會兒不想摘抄，她習慣直接在書上劃線、做批注，覺得摘抄好浪費時間，有這個時間不如多寫點別的作業，早寫完早輕鬆。
但是摘抄是要作為作業上交的，所以她那會兒想了個什麽主意呢？
就是在同為作業的書籍讀後感的最後附加了說明，大意就是說明了一下自己的閱讀習慣、覺得摘抄行為打亂了自己的閱讀節奏雲雲……
總之，就是“狡辯”了一番，並且理直氣壯地告訴老師自己因此沒做摘抄這份作業。
她其實也是仗著自己那會兒成績不錯，也挺受語文老師喜歡，所以才敢這麽做。
而出於一種心虛的心理，她特意把讀後感洋洋灑灑寫了很多，也寫得很細。
怎麽說，那也是她膽大心細，她知道那位語文老師不是那種特別古板的人，其實心裏明白，這種程度的行為是可以被接受的，所以才用了這麽個方法。
果然，事後老師不但沒有責怪她，還認真地給她的讀後感做了注解和評語，對於她寫在最後的那通“辯論詞”，老師豪放地留下了一串“哈哈哈哈”作為點評。
筆尖不自覺地已經停了一段時間，她臉上露出一種自己都沒察覺到的微笑。
那會兒找到“正當理由”而逃避掉的作業，現在卻被撿起來打發時間了……人生，真是誰也說不準啊。
這也是她在末世前選擇廣撒網無差別式賽博囤貨的理由，因為人是會變化的。
要不然，她隻要下載那些自己喜歡的、感興趣的部分不就行了？
現在她分好類的眾多移動硬盤中，起碼有一大半都是她不感興趣的類型，放在平日裏，是她幹脆都沒機會聽說過的作品。
但人是會變的，人的思想、喜好、取向，都會隨著生活的推進、發生的不同的事、遇見的不同的人而發生潛移默化的改變。
她現在沒有共感的作品，也許五年之後再看就感慨萬千；現在提不起興趣的內容，也許十年後就會甘之如飴。
她就記得自己小時候，有一陣特別喜歡紅色，現在不也早就改變了嗎？
她還記得有那種時刻，以前看不懂的電影，後來再看，突然就被某一個點擊中了，之前那些覺得一團亂糟的情感，一下子就梳理通順。
……以前看過的那些書，也許是時候重新再發現一遍驚喜了。
她結束了今日的讀書寫字，這樣想著。
不如就從之前語文老師給推薦的那些書開始？
既然想到了那位老師，就不由自主地想起她給推薦的書。
高中三年，那位老師前前後後推薦了不少課外書，也會布置一些讀後感的作業。
有名家小說、曆史讀物、好文編纂集，她一邊迴憶，一邊在空間裏找到存放自己那點小家私的區域，隨著一本本書被找出來，迴憶也慢慢清晰。
還有幾本書是老師給的，有的是因為考試名次好，有的是因為作文寫得不錯，這些是全班都有機會得到的獎勵。
還有的是私下送給她的，可能是因為她那時在語文科目上有點“靈氣”？可能因為那些讀後感的作業能看出來是認真讀過書寫下的真情實感？
她取出一本老師贈書，翻開封麵，在扉頁上還有老師的贈語。
她輕輕摸了摸那些早已經凝固的鋼筆字，露出懷念的微笑。
這些塵封已久的書，要重見天日了啊。
桌板不大卻也不小，周圍有翹起的高度，能防止桌子上的東西在轉動過程中被甩出去——雖然也不會那麽用力地轉就是了。
這種桌子，上麵放一些春節時會擺出來的小零食正合適。
空間雖然方便，但春節嘛，就是各種地方都會有一些零嘴，隨便就能碰著、隨手拿起來就可以吃，有一種身在藏寶庫的美感。
她又在空間翻騰一迴，找出一套方形碟子，大大小小的，在桌板上橫著豎著擺一擺、拚一拚，居然正好能合適地嵌進去。
她分別在碟子裏放了炒瓜子、巴旦木、夏威夷果、開心果，又單獨放了盒裝的奶油碧根果和琥珀胡桃，這兩個是加工過的果仁，直接暴露在空氣中容易變質。
其實春節主要吃的就是堅果，但其它的果幹和糖果也不能少。
她又放了盒裝的香蕉片和芒果幹，又擺了一碟子的糖果，裏麵隨便混了些水果硬糖、巧克力、軟糖、奶糖和酥糖。
擺完盤就順手拿了一枚黑芝麻酥塞進嘴裏，一咬，脆香甜蜜，除了有點膩和粘牙之外，都挺好。
其實水果也可以擺一些，但是她更樂意吃剛從空間裏拿出來的涼水果，而且果切類擺在外麵也不新鮮，她就在碟子的交錯處象征性地點綴了幾個砂糖橘，也挺好看。
——砂糖橘是空間農場出品，保甜保新鮮。
一個桌板，被擺得嚴嚴實實，乍一看還很豐盛。
其實這些碟子個頭都不大，每種的數量也不多，但也正是因此才顯得更加琳琅滿目。
桌子擺完，她把桌板推開靠牆放時都覺得手下變沉了，也不敢大力推——雖然碟子們你擠我我擠你地很嚴實，但盤子裏的東西還是自由的啊。
她怕力氣一大，盤子裏的東西就會順著慣性亂甩，把她完美分隔好的格局打亂。
桌子推開，因為現在還不是享受的時候——雖然過年想偷懶，但她還是很樂意繼續進行“早讀”時間的。
書籍很有意思，本來她不喜歡摘抄，但因為一直在描字帖，每次臨摹完都會有一些寫字的欲望，她正好用摘抄頂上，一舉兩得。
既鞏固了今日練習字帖的成果，又滿足了那股不想描字而想自由發揮的渴望，還完成了每日摘抄的指標。
哦，那這是一舉三得了，衛嬌美滋滋地想，她可真是個大聰明啊。
說起摘抄，她就想起來很久很久以前的上學時節，好像是高中的事？她記得語文科目的暑假作業就有閱讀書籍和摘抄。
看書她是很樂意的，那時的語文老師是個很不錯的老師，她非常信任其推薦的閱讀書目，而且那書也是小說，看起來並不困難，也算一種休閑。
但那會兒不想摘抄，她習慣直接在書上劃線、做批注，覺得摘抄好浪費時間，有這個時間不如多寫點別的作業，早寫完早輕鬆。
但是摘抄是要作為作業上交的，所以她那會兒想了個什麽主意呢？
就是在同為作業的書籍讀後感的最後附加了說明，大意就是說明了一下自己的閱讀習慣、覺得摘抄行為打亂了自己的閱讀節奏雲雲……
總之，就是“狡辯”了一番，並且理直氣壯地告訴老師自己因此沒做摘抄這份作業。
她其實也是仗著自己那會兒成績不錯，也挺受語文老師喜歡，所以才敢這麽做。
而出於一種心虛的心理，她特意把讀後感洋洋灑灑寫了很多，也寫得很細。
怎麽說，那也是她膽大心細，她知道那位語文老師不是那種特別古板的人，其實心裏明白，這種程度的行為是可以被接受的，所以才用了這麽個方法。
果然，事後老師不但沒有責怪她，還認真地給她的讀後感做了注解和評語，對於她寫在最後的那通“辯論詞”，老師豪放地留下了一串“哈哈哈哈”作為點評。
筆尖不自覺地已經停了一段時間，她臉上露出一種自己都沒察覺到的微笑。
那會兒找到“正當理由”而逃避掉的作業，現在卻被撿起來打發時間了……人生，真是誰也說不準啊。
這也是她在末世前選擇廣撒網無差別式賽博囤貨的理由，因為人是會變化的。
要不然，她隻要下載那些自己喜歡的、感興趣的部分不就行了？
現在她分好類的眾多移動硬盤中，起碼有一大半都是她不感興趣的類型，放在平日裏，是她幹脆都沒機會聽說過的作品。
但人是會變的，人的思想、喜好、取向，都會隨著生活的推進、發生的不同的事、遇見的不同的人而發生潛移默化的改變。
她現在沒有共感的作品，也許五年之後再看就感慨萬千；現在提不起興趣的內容，也許十年後就會甘之如飴。
她就記得自己小時候，有一陣特別喜歡紅色，現在不也早就改變了嗎？
她還記得有那種時刻，以前看不懂的電影，後來再看，突然就被某一個點擊中了，之前那些覺得一團亂糟的情感，一下子就梳理通順。
……以前看過的那些書，也許是時候重新再發現一遍驚喜了。
她結束了今日的讀書寫字，這樣想著。
不如就從之前語文老師給推薦的那些書開始？
既然想到了那位老師，就不由自主地想起她給推薦的書。
高中三年，那位老師前前後後推薦了不少課外書，也會布置一些讀後感的作業。
有名家小說、曆史讀物、好文編纂集，她一邊迴憶，一邊在空間裏找到存放自己那點小家私的區域，隨著一本本書被找出來，迴憶也慢慢清晰。
還有幾本書是老師給的，有的是因為考試名次好，有的是因為作文寫得不錯，這些是全班都有機會得到的獎勵。
還有的是私下送給她的，可能是因為她那時在語文科目上有點“靈氣”？可能因為那些讀後感的作業能看出來是認真讀過書寫下的真情實感？
她取出一本老師贈書，翻開封麵，在扉頁上還有老師的贈語。
她輕輕摸了摸那些早已經凝固的鋼筆字，露出懷念的微笑。
這些塵封已久的書，要重見天日了啊。