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我在字典裏查了一下“綺晴”這兩個字的解釋，“綺”字有“美麗、美好”之意，“晴”字的意思恐怕沒有不知道了，它意指“晴天”，兩個字合起來便是“美麗的晴天”或者“美好的晴天”的意思。一個讓人感到很溫暖、美好的名字。這讓我想起了一個很火的句子——你若安好，便是晴天。/p
確實，當一個人不開心的時候，看到自己喜歡的人的笑容，所有的陰霾都會煙消雲散，然後又感到這個世界是那樣美好和充滿希望。我相信世界上沒有魔法的存在，但我也確信愛情中存在無法知曉的奧妙。無論那個人躲在人海中的何處，隻要你掃一眼，就會看到，就好像那個人會在你耳邊輕輕地說:“快看這裏，我在這裏呢！”好像有一種心靈感應，很奇怪但很美好。/p
在一次作文課上，老師布置了一篇議論文，題目是這樣的:“在生活中，很有很多人抱怨生活的不公，有很多人哀怨現實的殘酷，總覺得自己永遠無法到達詩的遠方，請你針對這種現象，寫一篇不少於八百字的議論文。”這類題目，很多人已經司空見慣了。當然，很多作文其實都一樣，不過是換個馬甲再次出現罷了，很多句子都是可以套用的，所以說，寫作文不難，但如何寫得有深度倒是考驗人。/p
我胸有成竹地準備開始寫作，但腦海裏突然冒出“綺晴”這兩個字，我突然想到更好的點子——在作文裏暗喻她的美好。想到這，我開始渾身充滿衝勁。人有了衝勁，做事情就特別有效率，我很快就收篇結尾了，比平時的寫作快了不少，還用上了一些喜歡的句子。上交完作文之後，我就開始看綺晴寫，不一會她就發現我看她的作文，立刻用手撫起來不讓我看，我嬉皮笑臉地說:“不要害羞嘛，我就看看而已。”她搖搖頭，我又說:“好東西要分享嘛！”她還是搖搖頭，可能平時聊天的同學都上網抄作文了，導致這節課班裏特別安靜，顯得我的聲音特別大，於是我就悲催地被語文點名批評了:“陌海同學，不要影響別人寫作。”好吧，我隻能無奈地裝作無辜臉翻書看，綺晴幸災樂禍地向我吐舌頭。/p
作文很快就改完了，在三天後的一節語文課上，老師就開始評講了。開頭又是一大堆讓人昏昏欲睡的廢話，我常想:“很多老師肯定是會催眠的，不管你精力多麽旺盛，聽了他的課，都會讓你產生睡覺的衝動。”所以，在學生間流傳一個梗:有失眠症的同學可以把老師講課的時候錄音一段，失眠的時候放一下，保準有效。廢話過後，開始投放優秀作文環節，這個環節可讓很多人提起精神來了，保不準把你作文用投影儀投放到大屏幕上，那可長臉了，又可以在朋友間吹噓一段時間了。我自信滿滿地等待我的作文出現在大屏幕上。/p
一篇、兩篇、三篇……我心急如焚地等待著。綺晴的作文也被語文老師投放出來表揚了一番，綺晴用高傲的眼神看著我，我倒是不慌地說:“你等著，壓軸作文都是在最後出場的。”綺晴故意裝作鄙視的目光搖搖頭。這個時候，語文老師突然提高嗓子說:“下麵是陌海同學的作文。”我一副得意洋洋的語氣說道:“唉，看到沒有，這就是壓軸作文。”在我說話這段時間，語文老師已經把我的作文投放出來了，我剛準備再次吹噓一番，語文老師又說話了:“同學們，來看看這篇反麵教材。”我咧個擦，這是怎麽迴事？綺晴伸出小指和大拇指擺出一個“六”的手勢在我臉前晃來晃去:“果然是壓軸作文，就是不一樣。”/p
語文老師先是吐槽了字體不工整，又批評了我偏題，再指出我沒有議論中心的毛病，緊接著評析了我作文裏不知所雲的句子:“你們看看這句‘我們要有發現美的鼻子，嗅到陽光的芳香’這是啥邏輯呀？還有這句‘擁有美麗的晴天，就擁有全世界。’這又是啥意思啊？”/p
全班人哄然一笑，綺晴也笑了，不過她笑得和別人不一樣，別人是挖苦，她卻笑得很甜蜜，像一杯加了糖的蜂蜜，她發現了其中的奧妙。她看著我帶著驚訝的語氣說:“你怎麽在作文裏這樣寫呀？”當然，我知道她這句話的真正含義:“你怎麽把喜歡我用這樣的形式寫到作文裏？”我看著她眼睛認真地說:“因為喜歡呀。”綺晴轉過臉去，避開我的目光，用甜羞羞的語氣說道:“以後不許這樣。”我倒是霸道起來:“那要看我心情。”她裝作兇狠的樣子看著我:“你你你……”我吐吐舌頭:“你啥你，學你的。”/p
我在字典裏查了一下“綺晴”這兩個字的解釋，“綺”字有“美麗、美好”之意，“晴”字的意思恐怕沒有不知道了，它意指“晴天”，兩個字合起來便是“美麗的晴天”或者“美好的晴天”的意思。一個讓人感到很溫暖、美好的名字。這讓我想起了一個很火的句子——你若安好，便是晴天。/p
確實，當一個人不開心的時候，看到自己喜歡的人的笑容，所有的陰霾都會煙消雲散，然後又感到這個世界是那樣美好和充滿希望。我相信世界上沒有魔法的存在，但我也確信愛情中存在無法知曉的奧妙。無論那個人躲在人海中的何處，隻要你掃一眼，就會看到，就好像那個人會在你耳邊輕輕地說:“快看這裏，我在這裏呢！”好像有一種心靈感應，很奇怪但很美好。/p
在一次作文課上，老師布置了一篇議論文，題目是這樣的:“在生活中，很有很多人抱怨生活的不公，有很多人哀怨現實的殘酷，總覺得自己永遠無法到達詩的遠方，請你針對這種現象，寫一篇不少於八百字的議論文。”這類題目，很多人已經司空見慣了。當然，很多作文其實都一樣，不過是換個馬甲再次出現罷了，很多句子都是可以套用的，所以說，寫作文不難，但如何寫得有深度倒是考驗人。/p
我胸有成竹地準備開始寫作，但腦海裏突然冒出“綺晴”這兩個字，我突然想到更好的點子——在作文裏暗喻她的美好。想到這，我開始渾身充滿衝勁。人有了衝勁，做事情就特別有效率，我很快就收篇結尾了，比平時的寫作快了不少，還用上了一些喜歡的句子。上交完作文之後，我就開始看綺晴寫，不一會她就發現我看她的作文，立刻用手撫起來不讓我看，我嬉皮笑臉地說:“不要害羞嘛，我就看看而已。”她搖搖頭，我又說:“好東西要分享嘛！”她還是搖搖頭，可能平時聊天的同學都上網抄作文了，導致這節課班裏特別安靜，顯得我的聲音特別大，於是我就悲催地被語文點名批評了:“陌海同學，不要影響別人寫作。”好吧，我隻能無奈地裝作無辜臉翻書看，綺晴幸災樂禍地向我吐舌頭。/p
作文很快就改完了，在三天後的一節語文課上，老師就開始評講了。開頭又是一大堆讓人昏昏欲睡的廢話，我常想:“很多老師肯定是會催眠的，不管你精力多麽旺盛，聽了他的課，都會讓你產生睡覺的衝動。”所以，在學生間流傳一個梗:有失眠症的同學可以把老師講課的時候錄音一段，失眠的時候放一下，保準有效。廢話過後，開始投放優秀作文環節，這個環節可讓很多人提起精神來了，保不準把你作文用投影儀投放到大屏幕上，那可長臉了，又可以在朋友間吹噓一段時間了。我自信滿滿地等待我的作文出現在大屏幕上。/p
一篇、兩篇、三篇……我心急如焚地等待著。綺晴的作文也被語文老師投放出來表揚了一番，綺晴用高傲的眼神看著我，我倒是不慌地說:“你等著，壓軸作文都是在最後出場的。”綺晴故意裝作鄙視的目光搖搖頭。這個時候，語文老師突然提高嗓子說:“下麵是陌海同學的作文。”我一副得意洋洋的語氣說道:“唉，看到沒有，這就是壓軸作文。”在我說話這段時間，語文老師已經把我的作文投放出來了，我剛準備再次吹噓一番，語文老師又說話了:“同學們，來看看這篇反麵教材。”我咧個擦，這是怎麽迴事？綺晴伸出小指和大拇指擺出一個“六”的手勢在我臉前晃來晃去:“果然是壓軸作文，就是不一樣。”/p
語文老師先是吐槽了字體不工整，又批評了我偏題，再指出我沒有議論中心的毛病，緊接著評析了我作文裏不知所雲的句子:“你們看看這句‘我們要有發現美的鼻子，嗅到陽光的芳香’這是啥邏輯呀？還有這句‘擁有美麗的晴天，就擁有全世界。’這又是啥意思啊？”/p
全班人哄然一笑，綺晴也笑了，不過她笑得和別人不一樣，別人是挖苦，她卻笑得很甜蜜，像一杯加了糖的蜂蜜，她發現了其中的奧妙。她看著我帶著驚訝的語氣說:“你怎麽在作文裏這樣寫呀？”當然，我知道她這句話的真正含義:“你怎麽把喜歡我用這樣的形式寫到作文裏？”我看著她眼睛認真地說:“因為喜歡呀。”綺晴轉過臉去，避開我的目光，用甜羞羞的語氣說道:“以後不許這樣。”我倒是霸道起來:“那要看我心情。”她裝作兇狠的樣子看著我:“你你你……”我吐吐舌頭:“你啥你，學你的。”/p