李過最近忙的即是兩件事，其實也是一件事，教育和科研。
教育是基礎，科研是發展，是相輔相成的事。教育是基礎，所以最為迫切。但是教育不能隻搞分數教育，那樣的教育有很大的弊端，這樣就需要科研，需要實踐，要培養學堂裏學生們的動手能力和創造能力。
有了學問，有了動手能力和創造能力，就能開發更先進的東西，隻有你的東西能夠領先一步，才能在明末這個舞台占盡先機！才能利於不敗之地！這就是科技！科技是第一生產力！這是李過最需要的。
科技的開發源於教育和科研，這也是李過創立的北海大學堂最終的目的。
所以，李過寫下了北海大學堂的校訓‘傻讀死書要不得，科技發明有功立！’
聶心看了李過寫的歪歪扭扭的校訓，嘴撇的老高。
李過大言不慚的說“老聶，咱寫的俗是俗了點，但通俗易懂，講的明白。”
就這樣，李過在明末才真真正正的開始了科技之旅。
李過創立的北海大學堂，各個分科都已經建立。但以前很多科目都是有名無實，因為沒有可以匹配的教員。現在好了，利達從歐洲帶迴來的人，除了有一些技藝高超的工匠，更有一些在各方麵有專長的人。
李過現在已經甄別了大多數前來的西方人，並且按照他們的才能。分門別類進行了安置。
對於李過安置西洋人做教員，也就是教書先生，令當時的腐儒很是不忿。而聽說李過對他們的待遇不錯。這些個人更是不忿。
盡管李過身邊這樣的腐儒不多，但還是有的。李過本著百家爭鳴、百花齊放的原則，並沒有驅散這些人。這些人雖然沒有什麽實用價值，但是書法、繪畫、詩文也是華夏的瑰寶，要繼續發揚，要保留下來，不能絕了。
可是有一個腐儒不知趣。在其它儒生的鼓動下，前來找了李過。
“虎爺。何必找那些西洋人來教授知識呢？我堂堂華夏能人輩出，人才濟濟，焉能輸了他們？”
李過斜了眼睛看了看那個腐儒“你什麽意思，直說！”
“小生的意思就是把西洋人都趕跑。全都換上我華夏之人。孔聖人的千古名教包羅萬象、無所不能，比那些西洋人不知道高明了多少！”
李過皺著眉問道“是，儒家是千古名教，可是能造槍造炮麽？能造船麽？”
那腐儒侃侃而談“我儒家名教培養的是浩然正氣，正氣一來，是非道理自有曲直！理直者自然氣壯，氣壯者自然鬥誌昂揚。以我鬥誌昂揚的芊芊學子，不能造槍造炮又能如何？俗話說，有理行遍天下。以正理打造我浩然正義之師，何愁不足以平天下！”
李過上去就是一個大飛腳，將那個腐儒踹了個仰八叉“去你奶奶個孫子！滾！”
李過氣得夠嗆。華夏的文明是有這些個人的功績，可是阻礙曆史潮流發展的就是這幫人。一個個的隻是空口白話，幹實事的一個沒有。
倒不是說儒家的思想一點道理沒有，可是從明朝開始，儒家的思想就成了禁錮華夏千萬人的牢籠。什麽叫知錯能改，善莫大焉。奶奶的。你們也要先知道錯啊！不敢承認錯誤、不敢否認自己、正視自己，有什麽資格腆著臉談浩然正氣？隻是心虛罷了。
不過。畢竟華夏幾千年的封建文化，儒家的思想深入人心。所以，李過在自己的轄區內，一方麵打著尊孔敬儒的旗號，一麵嚴格的控製儒家思想的傳播。
為此，聶心嘲笑李過“虎爺，你也是個心口不一的。”
李過罵道“別他娘的胡說，你先好好的準備準備，按照我的想法，把我交給你、管理北海大學堂教授國學的東西好好的理一理！隻是別弄些沒用的。”
聶心笑著走了，他也是北海大學堂的策劃者之一。
北海大學堂的校長自然是李過，校長這個詞明朝人是不懂的，明朝的最高教育機構叫國子監。聶心想勸李過把北海大學堂改做北海國子監，李過搖了搖頭，不妥，那樣做會給人以口舌，因為此時的局勢已經大大的不同了。
李過穿越以來的蝴蝶效應，已經徹底改變了明末各方勢力的格局，在原時空，很多在曆史上並不是重要的人物，現在的實力也發生了翻天覆地的變化。所以，要低調做事。
除了李過這個校長，李過也分封了好幾個副校長。那些被分封的人，對校長這個詞很稀罕，不明白這個詞的意思。
還是聶心讀的書多，想來想去，猛的一拍腦門。說道“明白了，虎爺這是想以孝治國，孝是百善之首。孝長的意思就是把孝順列在第一位。”
眾人聽了，無不開口稱讚，還是聶心講的明白。
學堂創立之初，李過就想開創語言課，也就是外語課。自然，以後華夏強大，別的國家的人會主動學習咱們華夏的語言的。但現在有不少的歐洲人教員，他們和學員之間溝通不易，所以，包括這些教員在內，學習華語、葡語等各類語言。
柳如是的葡語很好，，在李過不懂葡文的時候，也曾經出來幫翻譯。所以，再次征得黃秀和李過的同意後，也出來當教員。可是，此時會外語的人多，加上當時對女人的限製很多，再次拋頭露麵得到了聶心等人的抵製。
李過知道柳如是隻不過是在家裏呆不住，便許了柳如是一個教員的虛名，其實隻是陪在自己的身邊而已。畢竟柳如是出身風塵，侍候人還是可以的。
跟柳如是關係很好的原總督卡洛斯的女兒塔琳娜，見到自己的父親被封了個男爵，意誌不再消沉，心情好了很多。聽說柳如是當上了教員，心中羨慕，便求柳如是幫她跟李過說說，讓她也當個教員。
李過倒是爽快，立刻同意。隻不過這兩個女教員一堂課也沒有上過，隻是跟在李過身邊，忙前忙後的，用現代的語言講，成了李過私人秘書。
李過反而振振有詞“跟在我身邊慢慢的學，將來你們總會用得上的。”
兩女不知是假，連連點頭稱是，名正言順的跟在李過身邊了。
聶心的葡語學的早，很不錯，所以他是語言課的教員。但聶心還有一個身份，就是主抓思想教育之類的課程，他是這些課程的副校長。
聶心主導的課程說白了就是君君臣臣、父父子子之類的儒家的那一套。李過本待不講，後來想了又想，這一套還是要講一部分的。不過聶心宣揚的君是李過，忠君是忠於李過。君讓臣死臣不得不死，講的是李過讓誰死誰就得死，沒有討價還價的餘地。盡管李過鄙夷這些，但李過現在需要人們對自己的個人崇拜！這樣的事很愚蠢，但此時此刻很重要，也很必要。
軍事學科的副校長有兩名，戚老漢原本就在做這方麵的工作，他是一個。明朝陸軍的作戰方法和軍事思想是世界上最為先進的，戚老漢傳授軍事名符其實。
而歸順了的原馬六甲總督、現在的卡洛斯男爵傳授海軍的一係列課程，對於海軍來說，卡洛斯經驗豐富，隻不過丟了馬六甲源於太過大意，而卡洛斯則時時刻刻將自己身上發生的事情講給學員們聽，讓自己痛苦的經曆警醒著每個學員做事萬萬不可大意。
而另外兩門科目本來李過是不準備成立的，那就是音樂和美術。(未完待續)
教育是基礎，科研是發展，是相輔相成的事。教育是基礎，所以最為迫切。但是教育不能隻搞分數教育，那樣的教育有很大的弊端，這樣就需要科研，需要實踐，要培養學堂裏學生們的動手能力和創造能力。
有了學問，有了動手能力和創造能力，就能開發更先進的東西，隻有你的東西能夠領先一步，才能在明末這個舞台占盡先機！才能利於不敗之地！這就是科技！科技是第一生產力！這是李過最需要的。
科技的開發源於教育和科研，這也是李過創立的北海大學堂最終的目的。
所以，李過寫下了北海大學堂的校訓‘傻讀死書要不得，科技發明有功立！’
聶心看了李過寫的歪歪扭扭的校訓，嘴撇的老高。
李過大言不慚的說“老聶，咱寫的俗是俗了點，但通俗易懂，講的明白。”
就這樣，李過在明末才真真正正的開始了科技之旅。
李過創立的北海大學堂，各個分科都已經建立。但以前很多科目都是有名無實，因為沒有可以匹配的教員。現在好了，利達從歐洲帶迴來的人，除了有一些技藝高超的工匠，更有一些在各方麵有專長的人。
李過現在已經甄別了大多數前來的西方人，並且按照他們的才能。分門別類進行了安置。
對於李過安置西洋人做教員，也就是教書先生，令當時的腐儒很是不忿。而聽說李過對他們的待遇不錯。這些個人更是不忿。
盡管李過身邊這樣的腐儒不多，但還是有的。李過本著百家爭鳴、百花齊放的原則，並沒有驅散這些人。這些人雖然沒有什麽實用價值，但是書法、繪畫、詩文也是華夏的瑰寶，要繼續發揚，要保留下來，不能絕了。
可是有一個腐儒不知趣。在其它儒生的鼓動下，前來找了李過。
“虎爺。何必找那些西洋人來教授知識呢？我堂堂華夏能人輩出，人才濟濟，焉能輸了他們？”
李過斜了眼睛看了看那個腐儒“你什麽意思，直說！”
“小生的意思就是把西洋人都趕跑。全都換上我華夏之人。孔聖人的千古名教包羅萬象、無所不能，比那些西洋人不知道高明了多少！”
李過皺著眉問道“是，儒家是千古名教，可是能造槍造炮麽？能造船麽？”
那腐儒侃侃而談“我儒家名教培養的是浩然正氣，正氣一來，是非道理自有曲直！理直者自然氣壯，氣壯者自然鬥誌昂揚。以我鬥誌昂揚的芊芊學子，不能造槍造炮又能如何？俗話說，有理行遍天下。以正理打造我浩然正義之師，何愁不足以平天下！”
李過上去就是一個大飛腳，將那個腐儒踹了個仰八叉“去你奶奶個孫子！滾！”
李過氣得夠嗆。華夏的文明是有這些個人的功績，可是阻礙曆史潮流發展的就是這幫人。一個個的隻是空口白話，幹實事的一個沒有。
倒不是說儒家的思想一點道理沒有，可是從明朝開始，儒家的思想就成了禁錮華夏千萬人的牢籠。什麽叫知錯能改，善莫大焉。奶奶的。你們也要先知道錯啊！不敢承認錯誤、不敢否認自己、正視自己，有什麽資格腆著臉談浩然正氣？隻是心虛罷了。
不過。畢竟華夏幾千年的封建文化，儒家的思想深入人心。所以，李過在自己的轄區內，一方麵打著尊孔敬儒的旗號，一麵嚴格的控製儒家思想的傳播。
為此，聶心嘲笑李過“虎爺，你也是個心口不一的。”
李過罵道“別他娘的胡說，你先好好的準備準備，按照我的想法，把我交給你、管理北海大學堂教授國學的東西好好的理一理！隻是別弄些沒用的。”
聶心笑著走了，他也是北海大學堂的策劃者之一。
北海大學堂的校長自然是李過，校長這個詞明朝人是不懂的，明朝的最高教育機構叫國子監。聶心想勸李過把北海大學堂改做北海國子監，李過搖了搖頭，不妥，那樣做會給人以口舌，因為此時的局勢已經大大的不同了。
李過穿越以來的蝴蝶效應，已經徹底改變了明末各方勢力的格局，在原時空，很多在曆史上並不是重要的人物，現在的實力也發生了翻天覆地的變化。所以，要低調做事。
除了李過這個校長，李過也分封了好幾個副校長。那些被分封的人，對校長這個詞很稀罕，不明白這個詞的意思。
還是聶心讀的書多，想來想去，猛的一拍腦門。說道“明白了，虎爺這是想以孝治國，孝是百善之首。孝長的意思就是把孝順列在第一位。”
眾人聽了，無不開口稱讚，還是聶心講的明白。
學堂創立之初，李過就想開創語言課，也就是外語課。自然，以後華夏強大，別的國家的人會主動學習咱們華夏的語言的。但現在有不少的歐洲人教員，他們和學員之間溝通不易，所以，包括這些教員在內，學習華語、葡語等各類語言。
柳如是的葡語很好，，在李過不懂葡文的時候，也曾經出來幫翻譯。所以，再次征得黃秀和李過的同意後，也出來當教員。可是，此時會外語的人多，加上當時對女人的限製很多，再次拋頭露麵得到了聶心等人的抵製。
李過知道柳如是隻不過是在家裏呆不住，便許了柳如是一個教員的虛名，其實隻是陪在自己的身邊而已。畢竟柳如是出身風塵，侍候人還是可以的。
跟柳如是關係很好的原總督卡洛斯的女兒塔琳娜，見到自己的父親被封了個男爵，意誌不再消沉，心情好了很多。聽說柳如是當上了教員，心中羨慕，便求柳如是幫她跟李過說說，讓她也當個教員。
李過倒是爽快，立刻同意。隻不過這兩個女教員一堂課也沒有上過，隻是跟在李過身邊，忙前忙後的，用現代的語言講，成了李過私人秘書。
李過反而振振有詞“跟在我身邊慢慢的學，將來你們總會用得上的。”
兩女不知是假，連連點頭稱是，名正言順的跟在李過身邊了。
聶心的葡語學的早，很不錯，所以他是語言課的教員。但聶心還有一個身份，就是主抓思想教育之類的課程，他是這些課程的副校長。
聶心主導的課程說白了就是君君臣臣、父父子子之類的儒家的那一套。李過本待不講，後來想了又想，這一套還是要講一部分的。不過聶心宣揚的君是李過，忠君是忠於李過。君讓臣死臣不得不死，講的是李過讓誰死誰就得死，沒有討價還價的餘地。盡管李過鄙夷這些，但李過現在需要人們對自己的個人崇拜！這樣的事很愚蠢，但此時此刻很重要，也很必要。
軍事學科的副校長有兩名，戚老漢原本就在做這方麵的工作，他是一個。明朝陸軍的作戰方法和軍事思想是世界上最為先進的，戚老漢傳授軍事名符其實。
而歸順了的原馬六甲總督、現在的卡洛斯男爵傳授海軍的一係列課程，對於海軍來說，卡洛斯經驗豐富，隻不過丟了馬六甲源於太過大意，而卡洛斯則時時刻刻將自己身上發生的事情講給學員們聽，讓自己痛苦的經曆警醒著每個學員做事萬萬不可大意。
而另外兩門科目本來李過是不準備成立的，那就是音樂和美術。(未完待續)