李過要辦學，是考慮了很久的事，也是一件很長遠的事。
其實，改變曆史的走向，科技占有很重要的地位
科技是第一生產力，科技的領先不但能夠國富民強，更能夠讓自己的實力強大。
可當時社會偏偏並不重視科技。
這是因為當時社會階層的狀況很糟糕，除了普遍存在的文盲，更是些讀死書的儒生，他們學的都是儒家思想。
儒家思想好麽？至少李過認為有很大的缺陷。其實儒家的思想在對個體的要求是有仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌等。這些倒也不是錯，對與提升個人的素質是有很大的好處的。
但儒家的思想之中，壓抑了人的個性和創造性。囚禁人的大腦，是一種宣傳不能張揚，反而扼殺扭曲人的天性個性的思想。在這種思想的教化下的華夏人自我克製、自我約束，形成忍讓、默許、軟弱、承受的性格和韌性，既沒有反擊的心態，更無反擊的力量。
而對於科學技術，手工技藝、發明創造類，硬是斥為奇技淫巧。
最為不可取的是要以德治天下，要求人的修心養性，追求的是人治，而而不去追求法製治理和合理製度的改變。
所以，已經有很多的現代人意識到了這一點。
魯迅先生就曾經主張改變華夏人的精神文化，必須改變儒學一統中國傳統文化的局麵。以科學和民主徹底改造華夏，方能促使華夏人固本強身，自立、自強、至尊於世界。這也是五四運動搗毀孔家店的根本原因。也是毛先生反儒崇法的動因。
當然了，李過倒不是想推翻什麽思想，他也不準備徹底否定一切。李過隻是希望能把他倡導科學的想法傳播開來，他隻是希望人們能夠認識到科學技術的重要性。
李過希望華夏人可以一麵喝著西湖龍井、欣賞雍容華貴的牡丹，另一麵可以揮舞著大刀砍殺敵人。而不是一味的忍讓和解。
對於李過現在最為迫切的科學技術，隻有普及科學知識才行。帶著這種目的，李過開辦了學堂。
學員早已經有了。除了李過手下已經漸漸長大了的孩兒兵們，聶心也不斷的在移民中招收孩童。這些就是學員。
而且，其他的高級將領也要輪番接受培訓！
李過將在北海建立一所真正意義上學校，用於培養自己將來的發展人才。
這所學堂叫北海大學堂，李過親任這所學校的校長！
北海大學堂開設了很多個學習班。其中很多個學習班到了最後都變成了一所單獨的大學。
其中，開辦了陸軍軍事班，戚老漢講解步軍中的各種作戰方式，戚家軍的兵法在當時是最為先進的。
海軍軍事班則是請了葡國的那幾個船長，以及大副、炮手講解海洋的知識，以及海軍作戰。
這兩個軍事方麵的學堂的學生一定是李過的嫡係，幾乎全是最忠誠於李過的孩兒兵。
其它的開設了算數班、幾何班、物理班、化學班等等。
對於這幾個班，李過特意編寫了教材。李過好歹是個理科生，教這些人還是沒有問題的。李過將什麽圓周率、什麽能量守恆定律、什麽代數法則、以及試題、範例，反正隻要是他記得住的，全寫到了教材裏。並不時的補充。李過心想，他娘的，比考大學還累。
好在柳如是一向開放大膽，腦袋又活，肯接受新鮮事物，能夠快速的理解李過所傳授的知識。按照李過已經編寫了各科的教材。柳如是慢慢的懂了不少，邊學邊問之下。倒也當起了老師，給李過減輕了負擔。
宋應星也給發了一本教材，倒也讀明白不少東西，時不時的在李過的指導下也教了幾堂課。
對於阿拉伯數字，李過已經在學堂內全部普及了，原因是阿拉伯數字方便。加減乘除小數點、各種符號，一個也沒拉，都有
雖然軍事方麵的學堂不用李過操心，但是理科的一些東西讓李過忙的焦頭爛額，腳打後腦勺。真是又費心，又費力。
看到李過的情形，柳如是笑道“沒見過你這樣造反的，當起教書先生來了！”
李過不住的苦笑，解釋道“設置學校，培養自己的人才，才會使自己的根基更穩固，才會對未來的子孫後代更有益處。”
“總是你有理！你倒是別讓我也跟著你受累啊！天天弄得我也忙的夠嗆。”柳如是白了李過一眼。
“小妮子，還敢跟我強嘴！”李過此時正是心煩意亂之際，便不由分說的教訓了柳如是一番。至於是怎麽教訓的，看看柳如是的嬌喘和滿地的衣服便知。
廣西布政使塗紹煃聽說李過要辦學堂，最開始並沒當真，一個武夫懂的什麽學問！
可是後來聽說李過將學堂辦了起來，不由的感慨萬千，這李過還真是能人！
於是，塗紹煃特意從南寧府來看望李過，並且連連讚道“補之，我對你心中一直起疑，生恐你造反，現在看來是我錯了。辦學堂這件事是功利千秋的大好事，走，帶我去看看你的學堂。”
李過便領著塗紹煃去了。
塗紹煃站到了學堂外麵，讚道“嗯，不錯，有模有樣的，這學堂的房子雖然簡陋，但樣式統一，幾百間房子一模一樣的，倒真是有點意思。”
不過進了學堂裏轉了一圈後，塗紹煃皺著眉頭問李過“補之，你搞的這是什麽呀！亂七八糟的，什麽《中庸》，《大學》之類的怎麽沒人教呢？是不是人手不夠？等我迴去找些學問高深的大儒來輔助你！如何？”
李過趕忙拒絕“多謝大人美意，已經派人到京城的國子監找好了，不必費心了。”
塗紹煃雖然沒給李過介紹成大儒，還是心滿意足的走了，畢竟他的心事放下了，李過改行教書了，不造反了。
不過能當老師的人手很少，讓李過焦頭爛額。
這種情況一直等到一年後，原來的駐澳總督利達迴來，才有了根本的進展。
因為利達帶迴來三百多人，都是各項各業的專業人士。
其中一部分是具有專業知識的學者和人才，李過聘請他們為教習，李過退出來後，聘請了利達為行政校長。
利達帶迴來人中，一部分人是工匠，全部都充實到了李過的工廠裏。
李過為什麽要在北海辦學堂？就是因為李過當時實在是分身乏術，因為他還要建造三座工廠。
其中之一，便是造船廠，命名為北海船廠。
另一個是武器製造廠，專門生產槍炮的。因為南京的武器製造司已經接到崇禎皇帝的嚴令，不再給李過供應火器了。
還有一個工廠很有意思，是是製造玻璃的工廠，這是李過猛然想出來的辦法。(未完待續)
其實，改變曆史的走向，科技占有很重要的地位
科技是第一生產力，科技的領先不但能夠國富民強，更能夠讓自己的實力強大。
可當時社會偏偏並不重視科技。
這是因為當時社會階層的狀況很糟糕，除了普遍存在的文盲，更是些讀死書的儒生，他們學的都是儒家思想。
儒家思想好麽？至少李過認為有很大的缺陷。其實儒家的思想在對個體的要求是有仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌等。這些倒也不是錯，對與提升個人的素質是有很大的好處的。
但儒家的思想之中，壓抑了人的個性和創造性。囚禁人的大腦，是一種宣傳不能張揚，反而扼殺扭曲人的天性個性的思想。在這種思想的教化下的華夏人自我克製、自我約束，形成忍讓、默許、軟弱、承受的性格和韌性，既沒有反擊的心態，更無反擊的力量。
而對於科學技術，手工技藝、發明創造類，硬是斥為奇技淫巧。
最為不可取的是要以德治天下，要求人的修心養性，追求的是人治，而而不去追求法製治理和合理製度的改變。
所以，已經有很多的現代人意識到了這一點。
魯迅先生就曾經主張改變華夏人的精神文化，必須改變儒學一統中國傳統文化的局麵。以科學和民主徹底改造華夏，方能促使華夏人固本強身，自立、自強、至尊於世界。這也是五四運動搗毀孔家店的根本原因。也是毛先生反儒崇法的動因。
當然了，李過倒不是想推翻什麽思想，他也不準備徹底否定一切。李過隻是希望能把他倡導科學的想法傳播開來，他隻是希望人們能夠認識到科學技術的重要性。
李過希望華夏人可以一麵喝著西湖龍井、欣賞雍容華貴的牡丹，另一麵可以揮舞著大刀砍殺敵人。而不是一味的忍讓和解。
對於李過現在最為迫切的科學技術，隻有普及科學知識才行。帶著這種目的，李過開辦了學堂。
學員早已經有了。除了李過手下已經漸漸長大了的孩兒兵們，聶心也不斷的在移民中招收孩童。這些就是學員。
而且，其他的高級將領也要輪番接受培訓！
李過將在北海建立一所真正意義上學校，用於培養自己將來的發展人才。
這所學堂叫北海大學堂，李過親任這所學校的校長！
北海大學堂開設了很多個學習班。其中很多個學習班到了最後都變成了一所單獨的大學。
其中，開辦了陸軍軍事班，戚老漢講解步軍中的各種作戰方式，戚家軍的兵法在當時是最為先進的。
海軍軍事班則是請了葡國的那幾個船長，以及大副、炮手講解海洋的知識，以及海軍作戰。
這兩個軍事方麵的學堂的學生一定是李過的嫡係，幾乎全是最忠誠於李過的孩兒兵。
其它的開設了算數班、幾何班、物理班、化學班等等。
對於這幾個班，李過特意編寫了教材。李過好歹是個理科生，教這些人還是沒有問題的。李過將什麽圓周率、什麽能量守恆定律、什麽代數法則、以及試題、範例，反正隻要是他記得住的，全寫到了教材裏。並不時的補充。李過心想，他娘的，比考大學還累。
好在柳如是一向開放大膽，腦袋又活，肯接受新鮮事物，能夠快速的理解李過所傳授的知識。按照李過已經編寫了各科的教材。柳如是慢慢的懂了不少，邊學邊問之下。倒也當起了老師，給李過減輕了負擔。
宋應星也給發了一本教材，倒也讀明白不少東西，時不時的在李過的指導下也教了幾堂課。
對於阿拉伯數字，李過已經在學堂內全部普及了，原因是阿拉伯數字方便。加減乘除小數點、各種符號，一個也沒拉，都有
雖然軍事方麵的學堂不用李過操心，但是理科的一些東西讓李過忙的焦頭爛額，腳打後腦勺。真是又費心，又費力。
看到李過的情形，柳如是笑道“沒見過你這樣造反的，當起教書先生來了！”
李過不住的苦笑，解釋道“設置學校，培養自己的人才，才會使自己的根基更穩固，才會對未來的子孫後代更有益處。”
“總是你有理！你倒是別讓我也跟著你受累啊！天天弄得我也忙的夠嗆。”柳如是白了李過一眼。
“小妮子，還敢跟我強嘴！”李過此時正是心煩意亂之際，便不由分說的教訓了柳如是一番。至於是怎麽教訓的，看看柳如是的嬌喘和滿地的衣服便知。
廣西布政使塗紹煃聽說李過要辦學堂，最開始並沒當真，一個武夫懂的什麽學問！
可是後來聽說李過將學堂辦了起來，不由的感慨萬千，這李過還真是能人！
於是，塗紹煃特意從南寧府來看望李過，並且連連讚道“補之，我對你心中一直起疑，生恐你造反，現在看來是我錯了。辦學堂這件事是功利千秋的大好事，走，帶我去看看你的學堂。”
李過便領著塗紹煃去了。
塗紹煃站到了學堂外麵，讚道“嗯，不錯，有模有樣的，這學堂的房子雖然簡陋，但樣式統一，幾百間房子一模一樣的，倒真是有點意思。”
不過進了學堂裏轉了一圈後，塗紹煃皺著眉頭問李過“補之，你搞的這是什麽呀！亂七八糟的，什麽《中庸》，《大學》之類的怎麽沒人教呢？是不是人手不夠？等我迴去找些學問高深的大儒來輔助你！如何？”
李過趕忙拒絕“多謝大人美意，已經派人到京城的國子監找好了，不必費心了。”
塗紹煃雖然沒給李過介紹成大儒，還是心滿意足的走了，畢竟他的心事放下了，李過改行教書了，不造反了。
不過能當老師的人手很少，讓李過焦頭爛額。
這種情況一直等到一年後，原來的駐澳總督利達迴來，才有了根本的進展。
因為利達帶迴來三百多人，都是各項各業的專業人士。
其中一部分是具有專業知識的學者和人才，李過聘請他們為教習，李過退出來後，聘請了利達為行政校長。
利達帶迴來人中，一部分人是工匠，全部都充實到了李過的工廠裏。
李過為什麽要在北海辦學堂？就是因為李過當時實在是分身乏術，因為他還要建造三座工廠。
其中之一，便是造船廠，命名為北海船廠。
另一個是武器製造廠，專門生產槍炮的。因為南京的武器製造司已經接到崇禎皇帝的嚴令，不再給李過供應火器了。
還有一個工廠很有意思，是是製造玻璃的工廠，這是李過猛然想出來的辦法。(未完待續)