眨眼間，李東平來到龍王廟初中已經一個多月了。經過一個多月的努力，學校的各項工作都步入了正軌，這讓李東平感到非常欣慰。然而有一個問題，李東平卻始終找不到合適的解決辦法。 吃過午飯，李東平站在房子門口伸著懶腰，眼睛卻始終盯著溫老師的小房子。“為人師表”，他真後悔，當初為什麽偏偏選擇了溫老師的那堵牆？現在看來，這四個字仿佛成了一個大笑話——全校師生都把溫老師當成一個“老怪物”，而他卻把“旗幟”插到了溫老師的牆上！
忽然，李東平笑了。他笑是因為靈感來了，那個難題現在有辦法解決了。
先說難題：李東平發現，有幾位教學骨幹經常遲到早退、缺課或者私下裏調課，而且對他好像還有些不服，他不知道怎麽做才能讓他們不那個樣子而又不至於影響“幹群關係”。
再說解決的辦法：溫老師活在自己的世界裏，他不在意別人，別人同樣也不在意他；所以，可以讓溫老師當個“小官”負責考勤，每周把考勤結果貼在會議室的牆上；考勤結果這麽一貼，誰怎麽樣大家心裏都明明白白，他一句話不用說問題自然會迎刃而解。
想到這裏，李東平立刻來到了溫老師的小房子，他要先征求一下溫老師的意見。
當李東平說出自己的想法之後，溫老師竟然激動得一句話都說不出來了。他坐在床沿上，用充滿了感激之情的眼神望著李東平，捧著茶缸的雙手抖個不停。李東平被溫老師的這副模樣嚇了一跳，他有些不知所措，下意識地伸手摸了摸自己的鼻子。
忽然，溫老師衝了過來，他一把抓住李東平正在摸鼻子的手說：“非常感謝組織上對我的信任！我今後一定更加努力地工作，決不辜負黨和人民對我的期望！”
李東平的右手被溫老師那雙又瘦又黑酷似幹柴的手緊緊地握著搖著，這讓他一下子聯想到了溫老師在廁所裏撿擦屁股紙的情景。他趕緊使勁地甩了幾下手，但是溫老師抓得太緊了，他一連甩了好幾下都沒能甩脫。
“好！溫老師，不要這麽激動！組織上絕對相信你！黨和人民也絕對相信你！”
李東平說完這幾句話，溫老師才慢慢地平靜了下來。他趁機甩脫溫老師的手說：“好了，溫老師，你先準備準備，我去通知大家開會，立刻走馬上任！”說完，李東平躲瘟疫般地從溫老師的小房子裏逃了出來，右手在褲子上擦來擦去，嘴裏嘟囔道：“哎，這個老家夥……”
“全體老師請注意！全體老師請注意！今天下午第一節自習課後，請到會議室開會！今天下午第一節自習課後，請到會議室開會！”高音喇叭裏傳出了李東平極富穿透力的吼聲，一遍又一遍。他喜歡唱秦腔，嗓門大，不要說全校師生，就連附近的村民都聽得到！
會議開始了，李東平說：“今天，召集大家來開會，有一件事情想和大家商量商量。我覺得，我們學校目前在日常管理上人手還不夠，所以，我建議，提拔溫老師做副教務主任，主要負責教師的考勤工作。”
說完這句話，李東平停了下來，他要觀察一下大家的反應。果然，老師們把目光全都投向了坐在最邊上的溫老師，然後便竊竊私語起來。溫老師坐在角落裏揮手向大家致意，用一種形容不出來的笑容迴應著大家各種各樣的目光和表情。
等大家安靜下來之後，李東平繼續說：“溫老師對工作認真負責，我相信他一定能勝任。不知道大家有沒有啥不同意見？”
李東平等了足足三分鍾，等得下麵的老師都有些不耐煩了這才接著說：“好，既然大家沒有意見，那就請溫老師說兩句，大家歡迎。”並微笑著帶頭鼓起掌來。
會議室裏響起了熱烈的掌聲，老師們一邊鼓掌一邊笑盈盈地望著溫老師，他們都想知道，在這種情況之下，溫老師又會通過什麽方式帶給他們快樂！溫老師在掌聲中揮著手站了起來，就像領導們視察工作一樣……忽然，他迅速地立正行了個軍禮，非常嚴肅地大聲說：“首先向大家致以革命的敬禮！……”
老師們哄堂大笑，溫老師果然沒有讓他們失望！
李東平沒有笑，他笑不出來——軍禮，多麽熟悉的動作呀！溫老師的舉動勾起了他沉沉的迴憶……
溫老師當上副教務主任之後，很多老師都改口叫他“溫主任”。每一次，當有人這樣稱唿他的時候，溫老師都會說：“主任也是老師，還是叫‘老師’順耳些！”至於別人那種譏諷嘲笑的語氣，不知道他能否聽得出來？
現在，溫老師成了學校裏最忙的老師——除了以前的那些工作，他還要負責考勤。他必須在早操之前就煮好那鍋粥吃掉，這樣才能在早操的時候準時出現在國旗下，手拿一個文件夾，等著其他老師挨個走過來簽下自己的名字。每一節課（他自己有課除外），他都要把大大小小的教室轉個遍，轉完之後，他手裏那張自製的表格上就會留下許多勾勾叉叉和圈圈。其中，“勾勾”表示“ok”，“叉叉”表示缺勤，“圈圈”表示私自調課，“圈圈”的旁邊還有調課的詳細記錄。當然，每一趟跑下來，他不隻能收獲這些勾勾叉叉和圈圈，還會收獲一些諸如饅頭、廢紙、柴火之類的東西。每當溫老師手拿各種東西探頭探腦地出現在某教室門口的時候，教室裏都會傳出一陣愉悅的笑聲。
但是有一次，當溫老師出現在初三二班教室門口的時候，裏麵傳出的卻是陣陣的哭聲。當時，賈立新老師威嚴地站在講台上，手裏拿著一根長長細細的竹竿；講桌上放著一遝試卷；講台下麵站著一排學生，手裏都拿著一份試卷，其中有一半哭哭啼啼的；坐在座位上的學生，全都趴在桌子上，把頭埋在書裏，露出兩個眼睛驚恐地望著前麵。賈老師拿起一份試卷叫道：“張仁娃，四十九。”一個男生從後排站了起來，在其他同學同情的目光中顫顫巍巍又故作鎮靜地走到了講桌前，小心翼翼地伸出雙手像接聖旨一樣接住了試卷。他剛接住試卷，就聽見“啾啾”兩聲，那長長細細的竹竿“吹著口哨”實實在在地落在了他的脖子上。他一動不動，隻是挺直了脖子去領受——根據經驗，稍動一下就得多挨幾下！挨完了兩下，他的脖子上立刻出現了兩道紅紅的印子。有了這兩道標記，接下來，他就理所當然地挪過去和其他“同類”站到了一起。賈老師又叫道：“朱紅豔，六十一。”一個女生從前排站了起來，在其他同學羨慕的目光中帶著劫後餘生的表情走到了講桌前，同樣小心翼翼地伸出雙手接過試卷，然後轉身迴到了座位上……完全的自動化，無需任何指揮性的語言竟然也可以如此的流暢！
溫老師看不下去了，他騰出一隻手揮了揮道：“賈老師，你出來一下。”
“棍棒不是教育！你咋那樣打學生呢？”賈老師剛剛邁出教室的門，溫老師就捶胸頓足地說。
“哦？我這不是教育？那你來教？”賈老師不甘示弱地反駁道。
“我……我……”
溫老師被駁得無語了。可是就在他因為不知道怎麽應付賈老師而為難的時候，他一抬眼看到了前麵不遠處的一個易拉罐，頓時便忘記了眼前的這檔子事兒。他走過去彎腰把易拉罐立在地上，然後站起來抬腳猛地踩了下去……“砰”的一聲，易拉罐立時變成了一個餅狀的東西。他彎腰撿起那個“餅”，裝進了上衣口袋，然後在表格上打上一個勾勾，扔下賈老師瀟灑地離開了……賈老師望著溫老師離去的背影，搖著頭歎息道：“唉……”，臉上布滿了鄙夷的神色……
一周之後，溫老師把一張大大的紅紙貼在了會議室的牆上，那便是上周的考勤結果。李東平第一個看到了這張紙，他草草看了一眼就對溫老師說：“溫老師，下次弄個小一點的。”
忽然，李東平笑了。他笑是因為靈感來了，那個難題現在有辦法解決了。
先說難題：李東平發現，有幾位教學骨幹經常遲到早退、缺課或者私下裏調課，而且對他好像還有些不服，他不知道怎麽做才能讓他們不那個樣子而又不至於影響“幹群關係”。
再說解決的辦法：溫老師活在自己的世界裏，他不在意別人，別人同樣也不在意他；所以，可以讓溫老師當個“小官”負責考勤，每周把考勤結果貼在會議室的牆上；考勤結果這麽一貼，誰怎麽樣大家心裏都明明白白，他一句話不用說問題自然會迎刃而解。
想到這裏，李東平立刻來到了溫老師的小房子，他要先征求一下溫老師的意見。
當李東平說出自己的想法之後，溫老師竟然激動得一句話都說不出來了。他坐在床沿上，用充滿了感激之情的眼神望著李東平，捧著茶缸的雙手抖個不停。李東平被溫老師的這副模樣嚇了一跳，他有些不知所措，下意識地伸手摸了摸自己的鼻子。
忽然，溫老師衝了過來，他一把抓住李東平正在摸鼻子的手說：“非常感謝組織上對我的信任！我今後一定更加努力地工作，決不辜負黨和人民對我的期望！”
李東平的右手被溫老師那雙又瘦又黑酷似幹柴的手緊緊地握著搖著，這讓他一下子聯想到了溫老師在廁所裏撿擦屁股紙的情景。他趕緊使勁地甩了幾下手，但是溫老師抓得太緊了，他一連甩了好幾下都沒能甩脫。
“好！溫老師，不要這麽激動！組織上絕對相信你！黨和人民也絕對相信你！”
李東平說完這幾句話，溫老師才慢慢地平靜了下來。他趁機甩脫溫老師的手說：“好了，溫老師，你先準備準備，我去通知大家開會，立刻走馬上任！”說完，李東平躲瘟疫般地從溫老師的小房子裏逃了出來，右手在褲子上擦來擦去，嘴裏嘟囔道：“哎，這個老家夥……”
“全體老師請注意！全體老師請注意！今天下午第一節自習課後，請到會議室開會！今天下午第一節自習課後，請到會議室開會！”高音喇叭裏傳出了李東平極富穿透力的吼聲，一遍又一遍。他喜歡唱秦腔，嗓門大，不要說全校師生，就連附近的村民都聽得到！
會議開始了，李東平說：“今天，召集大家來開會，有一件事情想和大家商量商量。我覺得，我們學校目前在日常管理上人手還不夠，所以，我建議，提拔溫老師做副教務主任，主要負責教師的考勤工作。”
說完這句話，李東平停了下來，他要觀察一下大家的反應。果然，老師們把目光全都投向了坐在最邊上的溫老師，然後便竊竊私語起來。溫老師坐在角落裏揮手向大家致意，用一種形容不出來的笑容迴應著大家各種各樣的目光和表情。
等大家安靜下來之後，李東平繼續說：“溫老師對工作認真負責，我相信他一定能勝任。不知道大家有沒有啥不同意見？”
李東平等了足足三分鍾，等得下麵的老師都有些不耐煩了這才接著說：“好，既然大家沒有意見，那就請溫老師說兩句，大家歡迎。”並微笑著帶頭鼓起掌來。
會議室裏響起了熱烈的掌聲，老師們一邊鼓掌一邊笑盈盈地望著溫老師，他們都想知道，在這種情況之下，溫老師又會通過什麽方式帶給他們快樂！溫老師在掌聲中揮著手站了起來，就像領導們視察工作一樣……忽然，他迅速地立正行了個軍禮，非常嚴肅地大聲說：“首先向大家致以革命的敬禮！……”
老師們哄堂大笑，溫老師果然沒有讓他們失望！
李東平沒有笑，他笑不出來——軍禮，多麽熟悉的動作呀！溫老師的舉動勾起了他沉沉的迴憶……
溫老師當上副教務主任之後，很多老師都改口叫他“溫主任”。每一次，當有人這樣稱唿他的時候，溫老師都會說：“主任也是老師，還是叫‘老師’順耳些！”至於別人那種譏諷嘲笑的語氣，不知道他能否聽得出來？
現在，溫老師成了學校裏最忙的老師——除了以前的那些工作，他還要負責考勤。他必須在早操之前就煮好那鍋粥吃掉，這樣才能在早操的時候準時出現在國旗下，手拿一個文件夾，等著其他老師挨個走過來簽下自己的名字。每一節課（他自己有課除外），他都要把大大小小的教室轉個遍，轉完之後，他手裏那張自製的表格上就會留下許多勾勾叉叉和圈圈。其中，“勾勾”表示“ok”，“叉叉”表示缺勤，“圈圈”表示私自調課，“圈圈”的旁邊還有調課的詳細記錄。當然，每一趟跑下來，他不隻能收獲這些勾勾叉叉和圈圈，還會收獲一些諸如饅頭、廢紙、柴火之類的東西。每當溫老師手拿各種東西探頭探腦地出現在某教室門口的時候，教室裏都會傳出一陣愉悅的笑聲。
但是有一次，當溫老師出現在初三二班教室門口的時候，裏麵傳出的卻是陣陣的哭聲。當時，賈立新老師威嚴地站在講台上，手裏拿著一根長長細細的竹竿；講桌上放著一遝試卷；講台下麵站著一排學生，手裏都拿著一份試卷，其中有一半哭哭啼啼的；坐在座位上的學生，全都趴在桌子上，把頭埋在書裏，露出兩個眼睛驚恐地望著前麵。賈老師拿起一份試卷叫道：“張仁娃，四十九。”一個男生從後排站了起來，在其他同學同情的目光中顫顫巍巍又故作鎮靜地走到了講桌前，小心翼翼地伸出雙手像接聖旨一樣接住了試卷。他剛接住試卷，就聽見“啾啾”兩聲，那長長細細的竹竿“吹著口哨”實實在在地落在了他的脖子上。他一動不動，隻是挺直了脖子去領受——根據經驗，稍動一下就得多挨幾下！挨完了兩下，他的脖子上立刻出現了兩道紅紅的印子。有了這兩道標記，接下來，他就理所當然地挪過去和其他“同類”站到了一起。賈老師又叫道：“朱紅豔，六十一。”一個女生從前排站了起來，在其他同學羨慕的目光中帶著劫後餘生的表情走到了講桌前，同樣小心翼翼地伸出雙手接過試卷，然後轉身迴到了座位上……完全的自動化，無需任何指揮性的語言竟然也可以如此的流暢！
溫老師看不下去了，他騰出一隻手揮了揮道：“賈老師，你出來一下。”
“棍棒不是教育！你咋那樣打學生呢？”賈老師剛剛邁出教室的門，溫老師就捶胸頓足地說。
“哦？我這不是教育？那你來教？”賈老師不甘示弱地反駁道。
“我……我……”
溫老師被駁得無語了。可是就在他因為不知道怎麽應付賈老師而為難的時候，他一抬眼看到了前麵不遠處的一個易拉罐，頓時便忘記了眼前的這檔子事兒。他走過去彎腰把易拉罐立在地上，然後站起來抬腳猛地踩了下去……“砰”的一聲，易拉罐立時變成了一個餅狀的東西。他彎腰撿起那個“餅”，裝進了上衣口袋，然後在表格上打上一個勾勾，扔下賈老師瀟灑地離開了……賈老師望著溫老師離去的背影，搖著頭歎息道：“唉……”，臉上布滿了鄙夷的神色……
一周之後，溫老師把一張大大的紅紙貼在了會議室的牆上，那便是上周的考勤結果。李東平第一個看到了這張紙，他草草看了一眼就對溫老師說：“溫老師，下次弄個小一點的。”