【楊堅還有一項被後人稱道的事跡，那就是他開創了科舉製，一舉打破了我國古代由地方大族所壟斷的上升渠道，意義重大。】
【但實際上這個說法不準確，楊堅確實開創了科舉製度，這不假。但其實他所謂的科舉，仍舊沒能打破古代社會的偏見，並沒能真正的收攬天下人才為國家所用。】
【要講清楚這點，還要從我國的人才選拔製度開始談起。】
【春秋戰國時期的世卿世祿製就不多說了，父死子繼，弊端確實不少。中國古代，真正意義上的開始重視人才的選拔方式的，還是由漢武帝劉徹開始的。】
【漢武帝時，有感於軍功爵製以及“任子”“貲選”等選官方式已經很難選拔真正的人才，於是漢武帝便令郡國每年舉孝廉各一人，察舉製正式確立。】
【孝廉是漢代察舉的常科，西漢時每郡國推二人，東漢時改為按人口比例推舉。此外，還有賢良方正等特科，推舉對象多為儒生，也有各級官吏的僚屬，這些人一般先供職為郎中，然後再逐步升遷。】
【而這個時候的察舉製還是很先進的，而且也並不是推舉了就能當官，也是要通過考核的。】
【刺史舉民有茂才者移名丞相，丞相考召，取明經一科,明律令一科,能治劇一科。】
【這裏的“茂才”便是秀才的別稱，因為東漢時為了避劉秀的諱，才改名叫做茂才。】
【察舉製發展到了東漢時期，在左雄的建議下，進一步加強了考試要求。不滿40歲的孝廉，不得參與察舉，必須先在地方參加考試。】
【察舉製的推行，為兩漢政府選拔了一批優秀的人才，擴大了漢朝統治基礎，在當時可以說是很先進的了。】
【但是到了東漢後期，由於地方長官多數由名門望族擔任，名門子弟便成為推薦的優先選擇對象。另外，由於政治腐敗，貪賄盛行，以至地方官員不能公正的評議，所推舉的孝廉往往有名無實，察舉製逐漸喪失了選拔人才的作用。】
【所以才會出現，東漢末年那樣，像袁紹這樣的四世三公的諸侯，世家門閥長期把控人才入仕之路。這種行為，不僅不利於國家發展，而且對中央皇帝的權威也是一種威脅。】
【發展到了魏晉時期，便進一步形成了“九品中正製”，朝廷正式的將人事權過渡給了世家大族，最終形成了“上品無寒門，下品無世族”的情況。】
【在九品中正製下，世家大族的官員天生便能擔任高官，因此無心學習，一意貪圖享樂。】
【而到了南北朝的亂世，尤其是劉裕代晉以後，身為君主的他深刻的認識到了世家大族的無能。但礙於他們在地方的實力，因此隻能提拔有才能的寒門士人身居高位，而將士族高高掛起。逐漸形成了南北朝時期的特色“寒門掌機要”。】
【等到了楊堅統一天下的時候，科舉製度誕生的時機已經成熟。楊堅首創了科舉製度，通過考試來選拔人才。】
【看起來不錯是吧，但是要注意一點，楊堅的詔書中明確規定了：沒有五品以上的官員的推薦不能參加隋朝科舉。】
【隋朝那所謂的“科舉”既沒有做到允許“投牒自進”，也沒有考試黜落法，並沒有打擊門閥貴族階層的作用。】
【投牒自進，就是說學子可以自由報考參加考試，不需要別人推薦了。這一點在南北朝時期就已經有跡象了，但這一時期投牒自進並沒有製度化，隻是學子自發的行為。】
【而隋朝建立後，開曆史倒車，反而要求需要五品官員以上推薦方能有考試資格，這又和察舉製相似了。】
【直到唐朝的科舉考試開始，方才允許考生“投牒自進”，而且還會通過考試黜落不合格的人。】
【那隋朝的選拔製度，能夠選拔出人才嗎？事實證明，人才還是有的，不管是什麽製度，人才總會發光的。】
【翻看史料，我們可以知道的隋朝的進士，一共十三名，他們分別是：劉焯、侯白、王貞、杜正玄、杜正藏、杜正倫、房玄齡、許敬宗、孔穎達、孫伏伽、韋雲起、楊纂、張損之。】
【以上名單中，有不少人在唐史中赫赫有名，在唐初的政壇上發揮了舉足輕重的作用。房玄齡、許敬宗、孔穎達等人都是唐初的名臣，在曆史上留下了濃墨重彩的一筆。】
【而這些人在隋朝的待遇如何呢？答案是基本沒什麽待遇。隋文帝雖然首開科舉，卻非常不重視選拔出來的人才。】
【劉焯、侯白、王貞、杜正玄等人都是飽學之士，但無一得到重用。楊堅授予他們的不是閑職，就是不入流的官位，從沒將他們當重要儲備幹部培養。】
【作為中央選拔出來的頂級人才，劉焯竟然被一個藩王當成囚犯，解押到四川當下人使用，備受折辱，毫無尊嚴可言。】
【可能因為楊堅是大貴族出身，輕易獲得了天下，隋文帝對布衣的讀書人始終沒有好感。被他選拔出來的秀才和進士，沒有一個獲得善果。】
【隋朝的科舉為唐朝培養出三名宰相，最不濟的，也能在唐朝混到部長級別。這裏麵固然有人才需要曆練的緣故，但隋朝不重視科舉也是很明顯的。】
【許多偉大事物初始創生時，都是靜悄悄的。直到涓涓細流，匯成大海，人們才知覺它的壯闊和偉大，科舉製度亦是如此。】
【現在我們將創造科舉製度當做隋文帝父子的功績之一，但在當時他們隻是在原來的人才選拔製度的基礎上，輕描淡寫的添上一筆。他們不會料到，這是一項空前絕後的創舉。】
【實際上雖然唐朝完善了科舉製度，可由於唐朝的考試不糊名，考官可以輕易的看到考生的名字，因此舞弊事件根本無法禁止。終唐一朝，289年的曆史中，產生了141名狀元和830名進士，合計971人。】
【在這些人中，141名狀元裏，隻有5人出身寒門。而830名進士裏，寒門也隻有132人。】
【說迴科舉製度。
如果以看重通過考試選拔人才和分科考試，那麽就是漢朝開創科舉製。
如果看重設立進士科這個考試項目，那就是隋朝開創科舉製。
如果是看重投牒自進製度化，學子們都可以自由報考，那就是唐朝開創科舉製。】
【我覺得漢朝論和唐朝論各有道理，但隋朝論明顯存在漏洞，畢竟隋朝選拔人才的製度，本質上和察舉製也沒什麽不同。】
【但實際上這個說法不準確，楊堅確實開創了科舉製度，這不假。但其實他所謂的科舉，仍舊沒能打破古代社會的偏見，並沒能真正的收攬天下人才為國家所用。】
【要講清楚這點，還要從我國的人才選拔製度開始談起。】
【春秋戰國時期的世卿世祿製就不多說了，父死子繼，弊端確實不少。中國古代，真正意義上的開始重視人才的選拔方式的，還是由漢武帝劉徹開始的。】
【漢武帝時，有感於軍功爵製以及“任子”“貲選”等選官方式已經很難選拔真正的人才，於是漢武帝便令郡國每年舉孝廉各一人，察舉製正式確立。】
【孝廉是漢代察舉的常科，西漢時每郡國推二人，東漢時改為按人口比例推舉。此外，還有賢良方正等特科，推舉對象多為儒生，也有各級官吏的僚屬，這些人一般先供職為郎中，然後再逐步升遷。】
【而這個時候的察舉製還是很先進的，而且也並不是推舉了就能當官，也是要通過考核的。】
【刺史舉民有茂才者移名丞相，丞相考召，取明經一科,明律令一科,能治劇一科。】
【這裏的“茂才”便是秀才的別稱，因為東漢時為了避劉秀的諱，才改名叫做茂才。】
【察舉製發展到了東漢時期，在左雄的建議下，進一步加強了考試要求。不滿40歲的孝廉，不得參與察舉，必須先在地方參加考試。】
【察舉製的推行，為兩漢政府選拔了一批優秀的人才，擴大了漢朝統治基礎，在當時可以說是很先進的了。】
【但是到了東漢後期，由於地方長官多數由名門望族擔任，名門子弟便成為推薦的優先選擇對象。另外，由於政治腐敗，貪賄盛行，以至地方官員不能公正的評議，所推舉的孝廉往往有名無實，察舉製逐漸喪失了選拔人才的作用。】
【所以才會出現，東漢末年那樣，像袁紹這樣的四世三公的諸侯，世家門閥長期把控人才入仕之路。這種行為，不僅不利於國家發展，而且對中央皇帝的權威也是一種威脅。】
【發展到了魏晉時期，便進一步形成了“九品中正製”，朝廷正式的將人事權過渡給了世家大族，最終形成了“上品無寒門，下品無世族”的情況。】
【在九品中正製下，世家大族的官員天生便能擔任高官，因此無心學習，一意貪圖享樂。】
【而到了南北朝的亂世，尤其是劉裕代晉以後，身為君主的他深刻的認識到了世家大族的無能。但礙於他們在地方的實力，因此隻能提拔有才能的寒門士人身居高位，而將士族高高掛起。逐漸形成了南北朝時期的特色“寒門掌機要”。】
【等到了楊堅統一天下的時候，科舉製度誕生的時機已經成熟。楊堅首創了科舉製度，通過考試來選拔人才。】
【看起來不錯是吧，但是要注意一點，楊堅的詔書中明確規定了：沒有五品以上的官員的推薦不能參加隋朝科舉。】
【隋朝那所謂的“科舉”既沒有做到允許“投牒自進”，也沒有考試黜落法，並沒有打擊門閥貴族階層的作用。】
【投牒自進，就是說學子可以自由報考參加考試，不需要別人推薦了。這一點在南北朝時期就已經有跡象了，但這一時期投牒自進並沒有製度化，隻是學子自發的行為。】
【而隋朝建立後，開曆史倒車，反而要求需要五品官員以上推薦方能有考試資格，這又和察舉製相似了。】
【直到唐朝的科舉考試開始，方才允許考生“投牒自進”，而且還會通過考試黜落不合格的人。】
【那隋朝的選拔製度，能夠選拔出人才嗎？事實證明，人才還是有的，不管是什麽製度，人才總會發光的。】
【翻看史料，我們可以知道的隋朝的進士，一共十三名，他們分別是：劉焯、侯白、王貞、杜正玄、杜正藏、杜正倫、房玄齡、許敬宗、孔穎達、孫伏伽、韋雲起、楊纂、張損之。】
【以上名單中，有不少人在唐史中赫赫有名，在唐初的政壇上發揮了舉足輕重的作用。房玄齡、許敬宗、孔穎達等人都是唐初的名臣，在曆史上留下了濃墨重彩的一筆。】
【而這些人在隋朝的待遇如何呢？答案是基本沒什麽待遇。隋文帝雖然首開科舉，卻非常不重視選拔出來的人才。】
【劉焯、侯白、王貞、杜正玄等人都是飽學之士，但無一得到重用。楊堅授予他們的不是閑職，就是不入流的官位，從沒將他們當重要儲備幹部培養。】
【作為中央選拔出來的頂級人才，劉焯竟然被一個藩王當成囚犯，解押到四川當下人使用，備受折辱，毫無尊嚴可言。】
【可能因為楊堅是大貴族出身，輕易獲得了天下，隋文帝對布衣的讀書人始終沒有好感。被他選拔出來的秀才和進士，沒有一個獲得善果。】
【隋朝的科舉為唐朝培養出三名宰相，最不濟的，也能在唐朝混到部長級別。這裏麵固然有人才需要曆練的緣故，但隋朝不重視科舉也是很明顯的。】
【許多偉大事物初始創生時，都是靜悄悄的。直到涓涓細流，匯成大海，人們才知覺它的壯闊和偉大，科舉製度亦是如此。】
【現在我們將創造科舉製度當做隋文帝父子的功績之一，但在當時他們隻是在原來的人才選拔製度的基礎上，輕描淡寫的添上一筆。他們不會料到，這是一項空前絕後的創舉。】
【實際上雖然唐朝完善了科舉製度，可由於唐朝的考試不糊名，考官可以輕易的看到考生的名字，因此舞弊事件根本無法禁止。終唐一朝，289年的曆史中，產生了141名狀元和830名進士，合計971人。】
【在這些人中，141名狀元裏，隻有5人出身寒門。而830名進士裏，寒門也隻有132人。】
【說迴科舉製度。
如果以看重通過考試選拔人才和分科考試，那麽就是漢朝開創科舉製。
如果看重設立進士科這個考試項目，那就是隋朝開創科舉製。
如果是看重投牒自進製度化，學子們都可以自由報考，那就是唐朝開創科舉製。】
【我覺得漢朝論和唐朝論各有道理，但隋朝論明顯存在漏洞，畢竟隋朝選拔人才的製度，本質上和察舉製也沒什麽不同。】