老師深吸一口氣,語重心長的說:“有人覺得成績沒用、知識沒用,還有人拿比爾蓋茨等成功人士來比喻,輟學也能成功?但那些文章不會告訴你,那些人的背後有一個已經成功了的家庭。”


    “你要做的不是和他們比,而是和普通人比。我們大多數人都是普通人,和我們競爭的也都是普通人,同樣的起跑線,慢一兩步看不出,但當跑完全程的時候你就發現,相差已經十萬八千裏。”


    “你可以不優秀,因為世界多的是平庸的人,但你不能差,因為終會被淘汰。現在努力會晚嗎?不晚的,你們的人生才剛開始。”


    一席話說得學生們有些愣,初中生雖然還沒到思考人生謀劃工作的時候,但對於未來的話題也會認真思考,卻帶著迷茫。


    嘁。


    汐鏡毫不在意的靠在後桌上,雙手環抱一副看戲的表情。


    如果說幾句話就能改變的話,世界上也就沒有差生了。


    老師突然停下了話語,用一種驚訝的表情看著汐鏡。


    “薑琳,你還不舒服嗎?”


    汐鏡這才意識到自己的動作可能很不符合原主的乖乖女性格,她保持著動作沒變,手臂稍微往胃挪了一點,說:“呃……剛才有點胃痛,現在沒事了。”


    “確定沒事了?還不舒服的話跟我說。”


    “嗯。”汐鏡點頭,重新坐好,腰背挺直雙手疊在一起放在桌子上。


    老師又開始喋喋不休的講大道理,門口的吳知行模仿著動作和口型不斷比劃,引來一陣哄堂大笑。


    老師投去目光,大吼到:“吳知行!你給我站好!”


    後半節課,讓吳知行迴了座位,同桌一臉的鄙視,為自己是同桌而感到羞恥。


    臨近下課的時候,又講了學校的一個互助計劃,讓優等生幫助差生提高成績。


    “我們現在初二,明年就升初三,初三就要中考。九年製義務教育結束,這是你們人生的第一次轉折點。”老師語氣變得沉重起來,“我們班級有能上市重點的同學,但也有達不到最低錄取線的同學。說句難聽的,你們將來怎麽樣和沒關係,我教書隻是一份工作,沒有偉大到改變誰的地步,但還是希望某些同學可以自覺努力,提高成績。”


    “願意幫助別人可以來我這領取一張互助卡,這會占用你的課餘時間,假期。為了作為鼓勵,期末有加分,如果堅持到初三並且效果顯著,校長承諾給誌願學校寫推薦信。”


    “老師,我參加。”學習委員舉手,要了一張互助卡,“正好我同桌想補課。”


    班長猶豫了一下也舉手了,說:“我也可以參加,但得迴去問問爸媽意見。”


    然後就沒人舉手了,但老師還是給各科課代表發了一張,讓他們迴家考慮考慮,和父母商量一下,這個在檔案裏都是有優良記錄的。


    薑琳因為身體狀況的原因,所以在班級裏沒擔任什麽職務,也就學校有活動的時候會作為優秀代表上台講兩句話。


    這種需要留校和利用課外時間很花心思的事情,也就沒把薑琳考慮進去。


    “接下來,點到名字的同學上來。”老師換了一種語氣。

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