隨著故事的結束，賓客們報以熱烈的掌聲，對鄧晨的精心安排表示感謝。孩子們圍繞著鄧晨，爭先恐後地詢問著關於嫦娥和月宮的各種問題，他們的好奇心得到了充分的滿足。
這時候華清學校的文學老師提議道：“值此佳節，怎麽能夠沒有詩詞助興呢，我邀請大校長給我們即興作詩好不好？”
下麵響應者眾多，這時候劉演過來了拍著鄧晨肩膀說：“二妹夫，沒聽說你會作詩啊，怎麽現在成了全才了？真不敢相信，還有啥是你不會的。趕緊吧，露一手讓我也見識見識。”
鄧晨站在台上，月光灑在他的身上，給他平添了幾分詩意。他環顧四周，看著一張張期待的麵孔，心中已經有了計較。作為穿越者，他腦海中的詩詞千百首，但要選擇一首既能應景，又能體現出自己情感的，確實需要斟酌。
沉吟片刻，鄧晨清了清嗓子，朗聲吟誦起來：
明月幾時有？把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年？
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，
高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間？
轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，
此事古難全。
但願人長久，千裏共嬋娟。
這是蘇軾的《水調歌頭》，一首傳唱千古的中秋詞，道盡了人們對團圓的渴望和對人生無常的感慨。鄧晨的聲音在夜空中迴蕩，每一個字都飽含深情，觸動了在場每一個人的心弦。
鄧晨吟誦完畢，然後對著眾人解釋說：“這是一首舊作，不過應景，在此吟誦也很好。”這時他看到了婉兒的殷切的目光。
台下的婉兒一股兒情愫慢慢升起，這是鄧晨當時為她而作的詩詞，今天中秋佳節，再此聽他吟誦，不由得讓她迴憶起往昔，當時初見的時光。
賓客們沉浸在這美妙的詩詞中，有的閉目沉思，有的交頭接耳，低聲討論。孩子們則仰著頭，眼中閃爍著對詩詞的好奇和對月亮的向往。
劉演更是激動地拍手稱讚：“好詩，好詩！二妹夫，你這才華，真是讓我大開眼界。我今天才算真正認識了你。”
鄧晨微笑著迴應：“大哥過獎了，我隻是想表達我們此刻的心境。”
華清學校的文學老師也上前，對鄧晨的吟誦表示讚賞：“大校長不僅深諳詩詞，而且吟誦得如此動情，真是讓我們這些教書的人感到敬佩。”
鄧晨的即興吟詩，不僅為晚會增添了濃厚的文化氛圍，也讓賓客們對這位穿越者刮目相看。他的詩詞，如同這中秋的月光，照亮了人們的心靈，讓人們在欣賞美景的同時，也感受到了詩詞的魅力。
在賓客們的期待中，鄧晨微微一笑，他決定再次吟誦一首詩詞，以迴應大家的期待。他思索片刻，選擇了另一首同樣適合中秋賞月的名作，李白的《靜夜思》。這首詩簡潔而深情，表達了對故鄉和親人的思念之情，與中秋團圓的主題不謀而合。
於是鄧晨說：“今天中秋佳節，是家人團聚的日子，我的父母和長子也在豫章，此時此刻我也很想念他們，你們相信也有人沒有跟親人團聚，下麵我即興作一首小詩。”
鄧晨清了清喉嚨，以他那穿越者獨有的韻味，緩緩吟誦起來：
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
詩雖簡短，但每一字每一句都直擊人心。在場的賓客們靜靜地聆聽著，許多人的眼中閃過一絲感動的淚光。這首詩喚起了他們對家鄉的思念，對親人的牽掛。
華清學校的文學老師也點頭稱讚：“大校長的吟誦，讓我們感受到了詩詞的真正魅力。在這樣一個中秋佳節，能聽到這樣的詩，真是三生有幸。”
劉演聽完後，不禁感慨道：“二妹夫，你不僅武藝高強，連吟詩也是別有一番風味。這首詩雖然簡單，卻讓人迴味無窮。更讓我想起了已故的父親，還有遠在家鄉的老母和二弟和兩個妹妹。”
鄧晨微笑著迴應：“大哥，詩詞本就是抒發情感的工具，能觸動人心便是好詩。然後說道，大哥你不是一直想行高祖事嗎，你有沒有想過長年征戰，不能和親人相聚的日子是啥樣的？”
劉演笑道：“啥樣子，沒想過！”
鄧晨接著說：“那我來告訴你！”，鄧晨轉頭麵向眾人接著說：“既然大家喜歡，我再為大家吟誦一首詩，以助雅興。”他略一沉吟，選擇了杜甫的《月夜憶舍弟》：
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉明。
有弟皆分散，無家問死生。
寄書長不達，況乃未休兵。
這首詩通過對戰亂中兄弟分離的描寫，表達了對家人的牽掛和對和平的渴望。在場的賓客們再次被鄧晨的吟誦所打動，許多人開始低聲交談，分享自己對家人的思念和對節日的感受。
在鄧晨吟誦的《月夜憶舍弟》的感染下，劉演的心情變得複雜，他的眼睛紅潤，顯然被詩中的深情所觸動。
“二妹夫，這滋味好像不好受啊！”劉演的聲音帶著一絲哽咽，他感受到了詩中對家人的牽掛，也勾起了自己對遠方親人的思念。
鄧晨輕輕拍了拍劉演的肩膀，舉起酒杯，鼓勵道：“大哥，喝酒，好男兒誌在四方！我們的親人雖遠，但他們的心與我們同在。今日中秋，我們共飲此杯，願我們的家人安康，願天下太平。”
劉演聽後，心中的情緒得到了一些慰藉，他舉杯與鄧晨碰杯，兩人一飲而盡。周圍的賓客也被這股豪邁之情所感染，紛紛舉杯共飲，氣氛漸漸由感傷轉為振奮。
正當眾人沉浸在這股相互鼓勵的氛圍中時，劉秀耷拉著腦袋，步履有些蹣跚地走進了主院。他的樣子顯得有些沮喪，顯然心情並不好。
鄧晨注意到了劉秀的情緒，便走了過去，關切地問道：“三弟，你怎麽了？為何看起來如此沮喪？”
這時候華清學校的文學老師提議道：“值此佳節，怎麽能夠沒有詩詞助興呢，我邀請大校長給我們即興作詩好不好？”
下麵響應者眾多，這時候劉演過來了拍著鄧晨肩膀說：“二妹夫，沒聽說你會作詩啊，怎麽現在成了全才了？真不敢相信，還有啥是你不會的。趕緊吧，露一手讓我也見識見識。”
鄧晨站在台上，月光灑在他的身上，給他平添了幾分詩意。他環顧四周，看著一張張期待的麵孔，心中已經有了計較。作為穿越者，他腦海中的詩詞千百首，但要選擇一首既能應景，又能體現出自己情感的，確實需要斟酌。
沉吟片刻，鄧晨清了清嗓子，朗聲吟誦起來：
明月幾時有？把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年？
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，
高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間？
轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，
此事古難全。
但願人長久，千裏共嬋娟。
這是蘇軾的《水調歌頭》，一首傳唱千古的中秋詞，道盡了人們對團圓的渴望和對人生無常的感慨。鄧晨的聲音在夜空中迴蕩，每一個字都飽含深情，觸動了在場每一個人的心弦。
鄧晨吟誦完畢，然後對著眾人解釋說：“這是一首舊作，不過應景，在此吟誦也很好。”這時他看到了婉兒的殷切的目光。
台下的婉兒一股兒情愫慢慢升起，這是鄧晨當時為她而作的詩詞，今天中秋佳節，再此聽他吟誦，不由得讓她迴憶起往昔，當時初見的時光。
賓客們沉浸在這美妙的詩詞中，有的閉目沉思，有的交頭接耳，低聲討論。孩子們則仰著頭，眼中閃爍著對詩詞的好奇和對月亮的向往。
劉演更是激動地拍手稱讚：“好詩，好詩！二妹夫，你這才華，真是讓我大開眼界。我今天才算真正認識了你。”
鄧晨微笑著迴應：“大哥過獎了，我隻是想表達我們此刻的心境。”
華清學校的文學老師也上前，對鄧晨的吟誦表示讚賞：“大校長不僅深諳詩詞，而且吟誦得如此動情，真是讓我們這些教書的人感到敬佩。”
鄧晨的即興吟詩，不僅為晚會增添了濃厚的文化氛圍，也讓賓客們對這位穿越者刮目相看。他的詩詞，如同這中秋的月光，照亮了人們的心靈，讓人們在欣賞美景的同時，也感受到了詩詞的魅力。
在賓客們的期待中，鄧晨微微一笑，他決定再次吟誦一首詩詞，以迴應大家的期待。他思索片刻，選擇了另一首同樣適合中秋賞月的名作，李白的《靜夜思》。這首詩簡潔而深情，表達了對故鄉和親人的思念之情，與中秋團圓的主題不謀而合。
於是鄧晨說：“今天中秋佳節，是家人團聚的日子，我的父母和長子也在豫章，此時此刻我也很想念他們，你們相信也有人沒有跟親人團聚，下麵我即興作一首小詩。”
鄧晨清了清喉嚨，以他那穿越者獨有的韻味，緩緩吟誦起來：
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
詩雖簡短，但每一字每一句都直擊人心。在場的賓客們靜靜地聆聽著，許多人的眼中閃過一絲感動的淚光。這首詩喚起了他們對家鄉的思念，對親人的牽掛。
華清學校的文學老師也點頭稱讚：“大校長的吟誦，讓我們感受到了詩詞的真正魅力。在這樣一個中秋佳節，能聽到這樣的詩，真是三生有幸。”
劉演聽完後，不禁感慨道：“二妹夫，你不僅武藝高強，連吟詩也是別有一番風味。這首詩雖然簡單，卻讓人迴味無窮。更讓我想起了已故的父親，還有遠在家鄉的老母和二弟和兩個妹妹。”
鄧晨微笑著迴應：“大哥，詩詞本就是抒發情感的工具，能觸動人心便是好詩。然後說道，大哥你不是一直想行高祖事嗎，你有沒有想過長年征戰，不能和親人相聚的日子是啥樣的？”
劉演笑道：“啥樣子，沒想過！”
鄧晨接著說：“那我來告訴你！”，鄧晨轉頭麵向眾人接著說：“既然大家喜歡，我再為大家吟誦一首詩，以助雅興。”他略一沉吟，選擇了杜甫的《月夜憶舍弟》：
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉明。
有弟皆分散，無家問死生。
寄書長不達，況乃未休兵。
這首詩通過對戰亂中兄弟分離的描寫，表達了對家人的牽掛和對和平的渴望。在場的賓客們再次被鄧晨的吟誦所打動，許多人開始低聲交談，分享自己對家人的思念和對節日的感受。
在鄧晨吟誦的《月夜憶舍弟》的感染下，劉演的心情變得複雜，他的眼睛紅潤，顯然被詩中的深情所觸動。
“二妹夫，這滋味好像不好受啊！”劉演的聲音帶著一絲哽咽，他感受到了詩中對家人的牽掛，也勾起了自己對遠方親人的思念。
鄧晨輕輕拍了拍劉演的肩膀，舉起酒杯，鼓勵道：“大哥，喝酒，好男兒誌在四方！我們的親人雖遠，但他們的心與我們同在。今日中秋，我們共飲此杯，願我們的家人安康，願天下太平。”
劉演聽後，心中的情緒得到了一些慰藉，他舉杯與鄧晨碰杯，兩人一飲而盡。周圍的賓客也被這股豪邁之情所感染，紛紛舉杯共飲，氣氛漸漸由感傷轉為振奮。
正當眾人沉浸在這股相互鼓勵的氛圍中時，劉秀耷拉著腦袋，步履有些蹣跚地走進了主院。他的樣子顯得有些沮喪，顯然心情並不好。
鄧晨注意到了劉秀的情緒，便走了過去，關切地問道：“三弟，你怎麽了？為何看起來如此沮喪？”