現在正值秋季,原主從小學部升學到初中部不久。


    這所學校並不算好,不管是環境,還是教學資源,跟很多學校相比,是比不上的,但是,該有的資源,這所學校都有。


    原主學習成績很差,從小學部的時候就很差。


    這裏的環境讓原主很壓抑,但是她沒得選擇。


    原主學習成績很差,她在小學畢業升學考試的時候,沒有獲得能夠考入其他重點中學的好成績,所以,她最後被留在了這所學校,繼續在初中部就讀。


    這所學校的老師有很多種,在小學的時候,原主遇到了“棍棒政策”的老師,而升學到了初中,依然遇到這樣的老師,都是同一個學校的老師,教學文化和教育方式是相互影響的。


    原主學習成績不好,長期被老師打罵,而且還是被當著全班同學的麵打罵,小學六年,甚至是初中每天都是如此,是個孩子能承受得了的嗎?


    不止如此,學習成績差,被課後留堂輔導的學生,都會被老師要求在黑板下站成一排拍照。


    他們的站姿就像一群犯人,正在拍照留資料似的。


    這樣的照片會被發到家長微信群裏,然後老師會通報,以上學生怎麽怎麽不做作業,上課有什麽狀況,希望那些學生的家長能夠重視,在家裏進行家庭教育和督促。


    年紀這麽小,就被這樣對待,叱雲葉很想知道那些差生的心理陰影麵積。


    今天是開學的第二個星期,九月十一日星期一,教師節剛剛過去不久。


    上一個周末,這個班的語文老師布置作業,要求學生做八張試卷,寫八篇作文,確切地說,這裏的學生,每天的作業量是四張試卷,四篇作文,周末周六和周日兩天的量就是雙倍。


    這隻是語文老師布置的作業量,初中的科目比起小學的多了好幾門課,所以,幾個科目同時布置這樣的作業量,讓剛剛升學到初中的很多學生無法適應。


    不少人都沒有做完作業。


    所以,中午放學的時候,班主任忽然抽查作業,原主又被打了。


    其實班主任並沒有很用力的毆打學生,他隻是像私塾的老師一樣,用戒尺打了孩子的手板。


    這種行為或許在肉身上的體罰並不重,但精神上的傷害,遠比肉身上的傷害更多。


    而且,老師的本意或許是,讓沒做好作業不夠努力的學生,能夠產生羞恥心,從而發憤圖強,為了改變現狀而努力下一次不再犯這樣的事情,至少能努力完成作業了。


    這樣的行為的確有“當眾羞辱”的意味在裏麵。


    但這裏的老師認為,這樣的羞辱,傷害是很小的,孩子從小就應該慢慢培養受挫意識,一點一點苦難積累,到了長大的時候,不至於出了社會,就會被社會的陰暗麵逼死。


    可誰都沒有想到的是,原主現在就已經承受不住這樣的羞辱,她痛恨著所有人,痛恨著一直用這種方式督促她學習的老師,她當著全班同學的麵,在自己班門口的陽台跳樓了。


    因為樓下是堅硬的水泥地,她又一心求死,所以,她真的死了。

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