僵持到最後，四人買的餐後甜點與蛋糕，每一份都分成了四小塊——
互相分享，和諧友愛。
就是離開的時候，大家的表情都不太好。
即使是鍾愛甜食的童宛宛，也覺得吃下去的其他三份蛋糕太撐了。
坐也不是，站也不是。
為了消去飽腹感，她還提前去了下午要上課的地方——一個非常大的運動場，在那裏走了一圈。
【困嗎宛宛，】1551等她結束散步後，才開口說話，【運動場也有休息室，可以勉強休息一下。】
因為聯邦第一軍校較為繁密沉重的課程負擔，很多地方都設有供在校生臨時小憩的休息室。特別是在訓練場、運動場、比賽館這類地方，休息室更是多得數不過來。
雖然比不過學校裏的寢室環境，但也是能夠歇一歇的。
“那伊伊記得提前叫醒我哦。”
【好噠~】
1551除了是存錢罐、小超市、陪聊小可愛之外，又多了一個身份——小鬧鍾。
下午的課程，是對精神力應用的實踐課。
精神力應用分為許多種，而下午的實踐課，是在初步檢測精神力閾值的前提下，去開展大部分學生最期待的課程內容——《機甲實踐》。
精神力閾值，是決定能否駕駛機甲的必要條件。
當然，能成功入學聯邦軍校的，都是精神力等級為c級或c級以上的，不存在駕駛不了機甲的可能性。隻不過，每個人的精神力閾值，即臨界值各不相同。
通常來說，閾值高低會隨精神力等級呈正比的趨勢，但也不排除個例情況。
而這些個例情況，有可能是精神力很高閾值卻很低，低到了連機甲都隻能駕駛那麽幾分鍾的程度；也有可能是閾值不穩定，數值時高時低，導致在使用機甲的過程中會造成“機甲失靈”、“操作失誤”等不正常狀態。
因此，安全起見，在每次上機甲實踐課之前，學生們都要接受一次精神力閾值檢測。
軍校用於班級課程的閾值檢測儀，不像醫療中心那樣可以精確到數值，學校的檢測儀隻是初步鑒定為“正常”、“高”、“低”、“不穩定”四個結果。
大部分學生的閾值鑒定成果會是“正常”，能力優秀的學生會是“高”，而檢測到“低”和“不穩定”這兩項結果的，就需要多加注意且另行檢測，再決定這類型學生能否參加機甲實踐課了。
和精神力導師預料的鑒定結果差不多，a1班的精神力，全員皆“高”。
而給學生們配置的實踐機甲，也都是統一的、最常見的初級機甲。
“同學們，都過來一下。”
a1班的精神力導師是一位不苟言笑的女老師，麵色嚴肅。
“為了不耽誤時間，我先做一下統計，”她利索的詢問：“在場的同學，有多少人是沒有體驗過機甲基礎操作的？”
言下之意就是——沒有開過機甲、沒有學過操作、也沒有體驗過沉浸式機甲互動的人，在a1班有多少個。
在聯邦第一軍校，無論精神力是攻擊係、防禦係、輔助係還是治療係的學生，在晉升為階三級軍校生之前，學習的課程都是統一的。
也就是說，無論未來的人生規劃是什麽、有沒有加入軍團為聯邦效力的打算，機甲操作這些知識，都還是要學會的。
機甲啊……
童宛宛眼眸放空，迴想了一番。
她好像隻在全息遊戲《城鎮》裏依照教學練了幾次。
至於遊戲裏的機甲操作，與現實中的有沒有區別，她尚且不知道。
這樣想著，她很誠實的在導師麵前舉起手。
才後知後覺地發現——全班隻有她一個人，是沒有在現實中開過機甲的。
導師的目光轉到她身上，頓了頓，才想起a1班多了一位新生。
她翻了翻學生名單，開口道：“其他同學依照學號順序，登上機甲，先自行練習十五分鍾。”
“童宛宛同學，你跟我進一架，我帶你操作一遍。”
“好！謝謝老師。”
對於機甲，很明顯，男孩子的興奮度要大上不止一倍。幾分鍾後，已經有人控製著機甲在偌大的運動場上行走、跳躍、跑動了。
相較於天生有機械情結的男生，a1班有三分之一的女生，是興致缺缺的。“機甲實踐”，對於她們來說，隻是眾多課程中普普通通的一門課而已。
“我先示範一遍啟動流程，認真看。”導師道。
機甲操作艙裏，隻有一個駕駛位，周圍是銀白色的金屬壁。
“坐下來後，操作台亮起的藍色虛擬圖框，就是同步精神力，連結大腦神經元的程序。”
“你看。”導師先是隨手摁了摁圖框，又迅速移開。
還未能完全連接的操作艙發出了係統提醒，藍色的虛擬圖框也變紅了——“機甲233號初始化程序啟動，並未感應到駕駛員，請重新連接。”
“連接程序是有‘進度條’的，起碼要長按3-5秒。”說罷，導師再次將手掌放上去，掌心與圖框相貼。
3秒鍾過後，機械冰冷的係統聲再次響起。與此同時，駕駛座前半透明的操作台開始凝實，能看見外界的顯示屏也亮了起來。
“精神力同步進度50%……70%……95%，同步成功。”
最後，導師與初級機甲的精神力同步值，停在了95%。這個數據，也可以看得出：導師的精神力閾值很高。
“解鎖機甲後，就可以控製它移動了。”
操作台分為兩種模式，一種是手動操作，一種是直接通過精神力控製機甲內核行動。
相較後者，手動操作方式雖然繁瑣，但需要使用到的精神力並不多，“續航時間”長。而精神力操作……雖然更方便，且可以100%發揮機甲能力，但普通人能夠堅持的時間很短，且在機甲戰鬥中，很容易造成精神力損傷。
如果不是s級以上的精神力者，是不會輕易嚐試第二種操作方式的。
講解了操作方式之後，導師開始一一示範“移動”、“跳躍”、“側翻”、“奔跑”等機甲動作。
互相分享，和諧友愛。
就是離開的時候，大家的表情都不太好。
即使是鍾愛甜食的童宛宛，也覺得吃下去的其他三份蛋糕太撐了。
坐也不是，站也不是。
為了消去飽腹感，她還提前去了下午要上課的地方——一個非常大的運動場，在那裏走了一圈。
【困嗎宛宛，】1551等她結束散步後，才開口說話，【運動場也有休息室，可以勉強休息一下。】
因為聯邦第一軍校較為繁密沉重的課程負擔，很多地方都設有供在校生臨時小憩的休息室。特別是在訓練場、運動場、比賽館這類地方，休息室更是多得數不過來。
雖然比不過學校裏的寢室環境，但也是能夠歇一歇的。
“那伊伊記得提前叫醒我哦。”
【好噠~】
1551除了是存錢罐、小超市、陪聊小可愛之外，又多了一個身份——小鬧鍾。
下午的課程，是對精神力應用的實踐課。
精神力應用分為許多種，而下午的實踐課，是在初步檢測精神力閾值的前提下，去開展大部分學生最期待的課程內容——《機甲實踐》。
精神力閾值，是決定能否駕駛機甲的必要條件。
當然，能成功入學聯邦軍校的，都是精神力等級為c級或c級以上的，不存在駕駛不了機甲的可能性。隻不過，每個人的精神力閾值，即臨界值各不相同。
通常來說，閾值高低會隨精神力等級呈正比的趨勢，但也不排除個例情況。
而這些個例情況，有可能是精神力很高閾值卻很低，低到了連機甲都隻能駕駛那麽幾分鍾的程度；也有可能是閾值不穩定，數值時高時低，導致在使用機甲的過程中會造成“機甲失靈”、“操作失誤”等不正常狀態。
因此，安全起見，在每次上機甲實踐課之前，學生們都要接受一次精神力閾值檢測。
軍校用於班級課程的閾值檢測儀，不像醫療中心那樣可以精確到數值，學校的檢測儀隻是初步鑒定為“正常”、“高”、“低”、“不穩定”四個結果。
大部分學生的閾值鑒定成果會是“正常”，能力優秀的學生會是“高”，而檢測到“低”和“不穩定”這兩項結果的，就需要多加注意且另行檢測，再決定這類型學生能否參加機甲實踐課了。
和精神力導師預料的鑒定結果差不多，a1班的精神力，全員皆“高”。
而給學生們配置的實踐機甲，也都是統一的、最常見的初級機甲。
“同學們，都過來一下。”
a1班的精神力導師是一位不苟言笑的女老師，麵色嚴肅。
“為了不耽誤時間，我先做一下統計，”她利索的詢問：“在場的同學，有多少人是沒有體驗過機甲基礎操作的？”
言下之意就是——沒有開過機甲、沒有學過操作、也沒有體驗過沉浸式機甲互動的人，在a1班有多少個。
在聯邦第一軍校，無論精神力是攻擊係、防禦係、輔助係還是治療係的學生，在晉升為階三級軍校生之前，學習的課程都是統一的。
也就是說，無論未來的人生規劃是什麽、有沒有加入軍團為聯邦效力的打算，機甲操作這些知識，都還是要學會的。
機甲啊……
童宛宛眼眸放空，迴想了一番。
她好像隻在全息遊戲《城鎮》裏依照教學練了幾次。
至於遊戲裏的機甲操作，與現實中的有沒有區別，她尚且不知道。
這樣想著，她很誠實的在導師麵前舉起手。
才後知後覺地發現——全班隻有她一個人，是沒有在現實中開過機甲的。
導師的目光轉到她身上，頓了頓，才想起a1班多了一位新生。
她翻了翻學生名單，開口道：“其他同學依照學號順序，登上機甲，先自行練習十五分鍾。”
“童宛宛同學，你跟我進一架，我帶你操作一遍。”
“好！謝謝老師。”
對於機甲，很明顯，男孩子的興奮度要大上不止一倍。幾分鍾後，已經有人控製著機甲在偌大的運動場上行走、跳躍、跑動了。
相較於天生有機械情結的男生，a1班有三分之一的女生，是興致缺缺的。“機甲實踐”，對於她們來說，隻是眾多課程中普普通通的一門課而已。
“我先示範一遍啟動流程，認真看。”導師道。
機甲操作艙裏，隻有一個駕駛位，周圍是銀白色的金屬壁。
“坐下來後，操作台亮起的藍色虛擬圖框，就是同步精神力，連結大腦神經元的程序。”
“你看。”導師先是隨手摁了摁圖框，又迅速移開。
還未能完全連接的操作艙發出了係統提醒，藍色的虛擬圖框也變紅了——“機甲233號初始化程序啟動，並未感應到駕駛員，請重新連接。”
“連接程序是有‘進度條’的，起碼要長按3-5秒。”說罷，導師再次將手掌放上去，掌心與圖框相貼。
3秒鍾過後，機械冰冷的係統聲再次響起。與此同時，駕駛座前半透明的操作台開始凝實，能看見外界的顯示屏也亮了起來。
“精神力同步進度50%……70%……95%，同步成功。”
最後，導師與初級機甲的精神力同步值，停在了95%。這個數據，也可以看得出：導師的精神力閾值很高。
“解鎖機甲後，就可以控製它移動了。”
操作台分為兩種模式，一種是手動操作，一種是直接通過精神力控製機甲內核行動。
相較後者，手動操作方式雖然繁瑣，但需要使用到的精神力並不多，“續航時間”長。而精神力操作……雖然更方便，且可以100%發揮機甲能力，但普通人能夠堅持的時間很短，且在機甲戰鬥中，很容易造成精神力損傷。
如果不是s級以上的精神力者，是不會輕易嚐試第二種操作方式的。
講解了操作方式之後，導師開始一一示範“移動”、“跳躍”、“側翻”、“奔跑”等機甲動作。