雖然那時候說過的話，如今已經有些忘記，隻剩下模糊的記憶了，但她還記得那時候無措而茫然的感覺。
她無法去設想，自己經曆的一切，都是虛假的。
那個時候她該怎麽辦？
小烏篷船不給秋夕時間去細想這些事情，在它靜止了一會兒之後，看板上的漩渦就消失不見，換做了一本圖鑒，其模樣正是秋夕在激活圖騰時看到的那本。
小船遊到圖鑒的封麵上，轉過身看了一眼謝潤生，發現他在和秋夕講話，一副沒有功夫理會自己的模樣，便又翻麵過去，飛速遊到看板盡頭消失了。
秋夕看在眼裏，問了一聲：“這個船是什麽？”
謝潤生迴頭看了一眼，已經不見小烏篷船的影子了。
：“叫方舟精靈，每隻方舟上都可以有一個，但隻有最差勁的功能，學員守則不讓裝先進的智能。”
說到學員守則的時候，謝潤生還特地看了一眼唐守。
秋夕瞧著剛剛的小船，它這算差勁的嗎？
那麽不差勁的呢？
唐守摸出自己帶在身上的那本《諾亞學院學員守則大全》，翻到目錄看了一會，然後翻了幾頁。
：“早先是可以搭載先進些的智能的，但那些智能後來進化成了獨立的生命體，方舟主人隱瞞不報，給學院整體和那些新生命造成了嚴重的損害，學院便禁止先進智能的流通了。”
而所謂的先進，指的是一個智能對於整個世界的認知與反饋，以及自我完善的能力，一個能夠模擬演算所有模型數據的智能，也許還比不上一個因為別人碰了它一下而縮一下的智能。
這是對於外界刺激的反應，亦即應激反應。
當然，有時候有些人會模擬出應激反應，根本上來說，那些被模擬出來的應激反應，並不算真正屬於生命體的應激反應。
最先學院允許學員們搭載這一類屬於生命體的智能，是希望學員能帶動它們的成長，而這些智能也能幫助學員們成長。
可最後雖然表麵上達成了這樣的結果，但當一個生命體提出自己的意願，表示自己已經可以獨立生活的時候，學員們卻不願意放它們離開。
一部分智能生命體們的關鍵核心是掌握在學員手裏的，學員們無法篡改智能生命體們的程序，也無法實質上摧毀他的物質身體，因為他可以搭載在任何的係統之上，但學員卻可以從根本上摧毀他們。
很長的一段時間以來，智能生命體們的狀況都是並不怎樣的，他們迫於學員的威脅而不得不繼續留在學員身邊為他們賣命，也有幾個想方設法拿到自己的核心的，但當他取得學員身份來到學院，卻遭到了其他本就是人類的學員的排斥。
部分智能生命體想辦法轉去了別的區域，諸如那些從以動物形態為智慧生物的學員所在區域，但遺憾的是，那些學員長久以來並不存在被“人類”威脅的情況，他們就是他們世界的“靈長”。
而那些區域，也有學員壓迫智能生命的情況，因此人類的智能生命體再次遭到了排斥，而非人的智能生命體，也隻有一少部分無路可走的才願意和他們合作。
事情的轉折是在學院的人類區域發生的。
有一個學員和自己方舟上搭載的智能係統相愛了。
她隱瞞著自己智能係統的進化程度，打算一直瞞到畢業，然後直接向學院反應了這些事情。
因為平時學員是無法聯係到學院的，倒不是學院不搭理，而是根本不知道去哪裏找官方的人，甚至不知道官方到底有沒有人。
但她瞞著瞞著，卻還是被人察覺了。
那是在她臨近畢業的時候，遭到了危險，她的方舟精靈為了救她，暴露了自己的進化狀況。
周圍的人登時一擁而上，將他們視為眼中釘，意欲去之而後快。
他們壟斷了學院的替換軀體，還想法設法要斷了那個學員的財路，讓她交不起保險。
情急之下，該學員靈機一動，聯係了急救通訊。
剛開始她還擔心那邊會不來人或者不管，所以在報送情況的時候，謊報有活動場地的世界核心碎片崩壞，還特意將事情說重了些。
結果那邊帶著一罐子的封存冰棺和傀儡來了幾個人之後，卻發現並不是那樣子。
封存冰棺是用來暫放劇情人物的，傀儡則是用來打雜的，但它們都派不上用場了。
學院來的人便隻好親自下場，收拾了還意圖繼續圍攻那位學員和她的方舟精靈的人。
那位學員和她的方舟精靈險些喜極而泣，周圍的其他學員則不可置信。
他們都以為學院不會管這些事情呢？
但事實上，學院還是管的，之前沒管是因為他們……不知情。
整個諾亞學院被散養著，學院官方幾乎不會有人來。
守則大全給的解釋是，諾亞學院的時間線高於遺落世界與正軌世界，但畢業生們和學院其他官方人員的時間線，優先於諾亞學院。
亦即學員們在畢業以前，是無法前往上一個層級的，而為了不擾亂時間因果秩序，上個層級的人是無法前往下個層級的。
學員們可以進入遺落世界，但無法進入正軌世界；而進入遺落世界完成任務後，又是不能進同樣的節點第二次的。
正是這樣的道理。
因果會貫穿所有層級的世界，你不能兩次創造同樣的一個因，也不能兩次創造相反的一個因。
有時候會有學員想去自己完成過任務的遺落世界，學院會自動在時間線上衡量那個遺落世界裏學員創造的因果力，是否已經達到了安全闕值，隻有達到安全闕值的時間點，學員才能過去。
比方說某學員去了一個遺落世界，他出來之後想要再進去，要麽往後一段時間，要麽往前一段時間。
假如他之前隻是進去撿了個無關緊要的垃圾，那麽他也許很快就能進去，甚至前後時間差不會超過五分鍾。
但如果他是在裏頭做了比撿垃圾大許多倍的事情呢？
她無法去設想，自己經曆的一切，都是虛假的。
那個時候她該怎麽辦？
小烏篷船不給秋夕時間去細想這些事情，在它靜止了一會兒之後，看板上的漩渦就消失不見，換做了一本圖鑒，其模樣正是秋夕在激活圖騰時看到的那本。
小船遊到圖鑒的封麵上，轉過身看了一眼謝潤生，發現他在和秋夕講話，一副沒有功夫理會自己的模樣，便又翻麵過去，飛速遊到看板盡頭消失了。
秋夕看在眼裏，問了一聲：“這個船是什麽？”
謝潤生迴頭看了一眼，已經不見小烏篷船的影子了。
：“叫方舟精靈，每隻方舟上都可以有一個，但隻有最差勁的功能，學員守則不讓裝先進的智能。”
說到學員守則的時候，謝潤生還特地看了一眼唐守。
秋夕瞧著剛剛的小船，它這算差勁的嗎？
那麽不差勁的呢？
唐守摸出自己帶在身上的那本《諾亞學院學員守則大全》，翻到目錄看了一會，然後翻了幾頁。
：“早先是可以搭載先進些的智能的，但那些智能後來進化成了獨立的生命體，方舟主人隱瞞不報，給學院整體和那些新生命造成了嚴重的損害，學院便禁止先進智能的流通了。”
而所謂的先進，指的是一個智能對於整個世界的認知與反饋，以及自我完善的能力，一個能夠模擬演算所有模型數據的智能，也許還比不上一個因為別人碰了它一下而縮一下的智能。
這是對於外界刺激的反應，亦即應激反應。
當然，有時候有些人會模擬出應激反應，根本上來說，那些被模擬出來的應激反應，並不算真正屬於生命體的應激反應。
最先學院允許學員們搭載這一類屬於生命體的智能，是希望學員能帶動它們的成長，而這些智能也能幫助學員們成長。
可最後雖然表麵上達成了這樣的結果，但當一個生命體提出自己的意願，表示自己已經可以獨立生活的時候，學員們卻不願意放它們離開。
一部分智能生命體們的關鍵核心是掌握在學員手裏的，學員們無法篡改智能生命體們的程序，也無法實質上摧毀他的物質身體，因為他可以搭載在任何的係統之上，但學員卻可以從根本上摧毀他們。
很長的一段時間以來，智能生命體們的狀況都是並不怎樣的，他們迫於學員的威脅而不得不繼續留在學員身邊為他們賣命，也有幾個想方設法拿到自己的核心的，但當他取得學員身份來到學院，卻遭到了其他本就是人類的學員的排斥。
部分智能生命體想辦法轉去了別的區域，諸如那些從以動物形態為智慧生物的學員所在區域，但遺憾的是，那些學員長久以來並不存在被“人類”威脅的情況，他們就是他們世界的“靈長”。
而那些區域，也有學員壓迫智能生命的情況，因此人類的智能生命體再次遭到了排斥，而非人的智能生命體，也隻有一少部分無路可走的才願意和他們合作。
事情的轉折是在學院的人類區域發生的。
有一個學員和自己方舟上搭載的智能係統相愛了。
她隱瞞著自己智能係統的進化程度，打算一直瞞到畢業，然後直接向學院反應了這些事情。
因為平時學員是無法聯係到學院的，倒不是學院不搭理，而是根本不知道去哪裏找官方的人，甚至不知道官方到底有沒有人。
但她瞞著瞞著，卻還是被人察覺了。
那是在她臨近畢業的時候，遭到了危險，她的方舟精靈為了救她，暴露了自己的進化狀況。
周圍的人登時一擁而上，將他們視為眼中釘，意欲去之而後快。
他們壟斷了學院的替換軀體，還想法設法要斷了那個學員的財路，讓她交不起保險。
情急之下，該學員靈機一動，聯係了急救通訊。
剛開始她還擔心那邊會不來人或者不管，所以在報送情況的時候，謊報有活動場地的世界核心碎片崩壞，還特意將事情說重了些。
結果那邊帶著一罐子的封存冰棺和傀儡來了幾個人之後，卻發現並不是那樣子。
封存冰棺是用來暫放劇情人物的，傀儡則是用來打雜的，但它們都派不上用場了。
學院來的人便隻好親自下場，收拾了還意圖繼續圍攻那位學員和她的方舟精靈的人。
那位學員和她的方舟精靈險些喜極而泣，周圍的其他學員則不可置信。
他們都以為學院不會管這些事情呢？
但事實上，學院還是管的，之前沒管是因為他們……不知情。
整個諾亞學院被散養著，學院官方幾乎不會有人來。
守則大全給的解釋是，諾亞學院的時間線高於遺落世界與正軌世界，但畢業生們和學院其他官方人員的時間線，優先於諾亞學院。
亦即學員們在畢業以前，是無法前往上一個層級的，而為了不擾亂時間因果秩序，上個層級的人是無法前往下個層級的。
學員們可以進入遺落世界，但無法進入正軌世界；而進入遺落世界完成任務後，又是不能進同樣的節點第二次的。
正是這樣的道理。
因果會貫穿所有層級的世界，你不能兩次創造同樣的一個因，也不能兩次創造相反的一個因。
有時候會有學員想去自己完成過任務的遺落世界，學院會自動在時間線上衡量那個遺落世界裏學員創造的因果力，是否已經達到了安全闕值，隻有達到安全闕值的時間點，學員才能過去。
比方說某學員去了一個遺落世界，他出來之後想要再進去，要麽往後一段時間，要麽往前一段時間。
假如他之前隻是進去撿了個無關緊要的垃圾，那麽他也許很快就能進去，甚至前後時間差不會超過五分鍾。
但如果他是在裏頭做了比撿垃圾大許多倍的事情呢？