陳燔再迴到片場的時候，丫丫已經隻剩了最後一個鏡頭：躺在棺材裏等著人給她蓋上蓋子。
隨機挑選一個美女給安排成唐悠悠式的結局，老郭番了。
喔對，按這個時間線，丫丫得在人手裏再死一次！
......
時間進入四月，原本蕭條的山林已經是一片欣欣向榮的樣子。但是片場周圍沒有一點生氣，隻除了學校附近。這是陳燔給定下的基調：綠色代表生機和希望，而這片土地上，唯一能配得上這兩個詞的地方，就是哪所破破爛爛的小學。
這可苦了張製片，他現在每天上片場的第一件事，就是和郭番的哥們兒龔格爾一起，帶人把周遭的雜草之類的清理一遍。不過這份苦差事也不用持續太久，這邊片場隻剩下了最後幾次場戲。
也可能會多耽誤幾場，原因隻在於今天小演員們要來啦。這次陳燔沒選擇托關係挑人，而是在網上登了廣告。得益於小梓楓和四字弟弟進來的發展，尤其是前者頻頻在各種大製作的電影中露麵，一時間報名的家長不計其數。
陳燔先是篩掉了那形象上明顯不符的——胖的、白的、個兒高的都不用。然後就向那幫貴族學校學習，準備了兩場麵試。頭一場是針對家長的，當然不是看家境啊，陳燔隻是把那些功利心名利心太強的家長踢了出去。
至於小演員呢，他優先選擇的不是演技，而是那些成績好且聽話的。
這天片場，陳燔拿出知心大哥哥的姿態，對著眼前的少男少女們開口說道：“同學們，都記住自己的位置了嗎？”
“記住啦！”八張小嘴齊齊的開口。
陳燔滿地的點頭，然後又看看黑板前。那裏放著一張東拚西湊的輪椅，倆輪子一個是正常的橡皮輪，另一個卻是木頭的......梁佳輝就半躺在上麵找找狀態，後者感受到了陳燔的目光，也慢悠悠的點頭以對。
陳燔又衝著屋外喊到：“老張，準備‘人工降雨’！”
老張迴個個好，這邊郭番也急忙開始履行導演：“那個，action！”
屋外嘩啦啦的下著大雨，屋內淅瀝瀝的下著小雨，八個半大小子各自占據著室內為數不多的幹燥之處。
梁佳輝今天被畫上了慘白的臉色，這是食道癌晚期的症狀之一。他站在講台上，就看著這些被換上老舊服裝的小朋友，調整了下心態，對著鏡頭上起了最後一課......
“今天的課同前兩天一樣，也是初中的課。這本來不是教學大綱上要求的......我是想到，你們中的大部分人，這一輩子永遠也聽不到初中的課了，所以我最後講一講，也讓你們知道稍深一些的學問是什麽樣子。昨天講了魯迅的《狂人日記》，你們肯定不大懂，不管懂不懂都要多看幾遍，最好能背下來，等長大了，總會懂的。魯迅是個很了不起的人，他的書每一個中國人都應該讀讀的，你們將來也一定找來讀讀。”
梁家輝艱難的伸出一隻手，想在黑板上寫點什麽，但努力了半天，那手卻好像有肚子的想法一般，遲遲不肯抬高。
他隻能放棄了寫字的努力，繼續用著有氣無力的聲音往下說：“今天我們講初中物理。物理你們以前可能沒有聽說過，它講的是物質世界的道理，是一門很深很深的學問。現在，我要講得是，牛頓三定律，你們可能聽不懂，不過沒關係，老樣子，先背下來，不要忘......第一定律，當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變......”
說到具體的科學定義，他的聲音忽然變得洪亮，語速也在逐漸加快，但臉上卻肉眼可見的焦急起來。
（“二號機鏡頭往前推，大特寫！”屋外，正看著監視器的陳燔悄悄提示了一句。）
“第二定律比較難，我們放最後說，先講第三條......”他忽然捂住了腹部，身子蜷縮到了一起......
(“過了！快快快，化妝，上腮紅，抓緊時間，趁著演員......唔，是小演員的狀態好，趕緊的！”陳燔繼續指手畫腳，看著三號機傳來的畫麵，那些學生娃娃可能是真把對方當成老師了，臉上明顯透著關心，但又顧慮著課堂紀律，還是在各自的位置上努力的保持著站姿。趁著化妝的時候，陳燔抓過其中一個小演員叮囑了幾句......)
再度開機的時候，梁家輝總算又坐直了身子，臉上湧現出了病態的亢奮，但視線卻忽然失去了焦點。
“.......力的左右是相互的，簡單說就是......下麵是第三條，也就是第二定律，你們都記下來......一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比，這個公式是......忘了，我還沒教過你們平方，平方就是一個數自個兒乘自個......”
他忽然湧空洞的目光掃過教室，問道，“你們，聽懂了嗎？”
“懂啦，老師，我們懂啦，您快歇著！”一個孩子帶著哭腔迴道。
“不，我知道你們不懂......但是先背下來！一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比......”
一個孩子哭，帶著其他孩子都開始哽咽：“我們真得懂啦，老師！”
“背呀！”這是梁佳輝最後的喊聲，沙啞，但無比的用力。
娃們抽泣著背了起來：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比。一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比......”
就在這背書聲中，梁佳輝頭歪向了一旁，一動不動，眼睛卻還盯著娃娃們，隻是徹底失去了焦距。
哭聲大作。
......
陳燔看著眼睛通紅的郭番，心說小夥子且得練著，自己則悄悄抹了下眼角，然後迎了下從屋裏出來的影帝：“家輝哥，自己感覺怎麽樣？”
“很棒，小朋友不用教太多，自然真誠，和他們在一起，狀態很容易就能調整好......”
“那好，先換妝，我們拍後頭的戲！”廢話，這都是我精挑細選的，下次弄一幫熊孩子陪你演，看還能不能找到狀態！
話說這幕戲，按小說應該是在病床上的，但是陳燔幾個研究很久，覺得鏡頭布置什麽的比較麻煩，所以改成了在教室裏。討論的時候，劉電工也在場，人也表示認可......雖然大部分的癌症晚期患者幾乎都是在病床上去世的，但也可以是腫瘤引發的其他並發症導致突然暴斃。
再說了，人和人的體質不能一概而論嘛！反正有人就可以在極度那啥的狀態下......
後麵還是小朋友和老師相處的戲份，在劇本裏其實是前頭的劇情——這也是陳燔出得主意，讓沒經驗的孩子們先，和主角有個深刻的感情接觸，讓他們知道這是個好老師，就是學校經常宣傳的那種“帶病堅持”上課的類型。
這樣一來，後麵的偏日常的部分，小朋友自然會自發的對人產生尊重。
郭番：今天的監製，好像格外不太尊重導演意見？
隨機挑選一個美女給安排成唐悠悠式的結局，老郭番了。
喔對，按這個時間線，丫丫得在人手裏再死一次！
......
時間進入四月，原本蕭條的山林已經是一片欣欣向榮的樣子。但是片場周圍沒有一點生氣，隻除了學校附近。這是陳燔給定下的基調：綠色代表生機和希望，而這片土地上，唯一能配得上這兩個詞的地方，就是哪所破破爛爛的小學。
這可苦了張製片，他現在每天上片場的第一件事，就是和郭番的哥們兒龔格爾一起，帶人把周遭的雜草之類的清理一遍。不過這份苦差事也不用持續太久，這邊片場隻剩下了最後幾次場戲。
也可能會多耽誤幾場，原因隻在於今天小演員們要來啦。這次陳燔沒選擇托關係挑人，而是在網上登了廣告。得益於小梓楓和四字弟弟進來的發展，尤其是前者頻頻在各種大製作的電影中露麵，一時間報名的家長不計其數。
陳燔先是篩掉了那形象上明顯不符的——胖的、白的、個兒高的都不用。然後就向那幫貴族學校學習，準備了兩場麵試。頭一場是針對家長的，當然不是看家境啊，陳燔隻是把那些功利心名利心太強的家長踢了出去。
至於小演員呢，他優先選擇的不是演技，而是那些成績好且聽話的。
這天片場，陳燔拿出知心大哥哥的姿態，對著眼前的少男少女們開口說道：“同學們，都記住自己的位置了嗎？”
“記住啦！”八張小嘴齊齊的開口。
陳燔滿地的點頭，然後又看看黑板前。那裏放著一張東拚西湊的輪椅，倆輪子一個是正常的橡皮輪，另一個卻是木頭的......梁佳輝就半躺在上麵找找狀態，後者感受到了陳燔的目光，也慢悠悠的點頭以對。
陳燔又衝著屋外喊到：“老張，準備‘人工降雨’！”
老張迴個個好，這邊郭番也急忙開始履行導演：“那個，action！”
屋外嘩啦啦的下著大雨，屋內淅瀝瀝的下著小雨，八個半大小子各自占據著室內為數不多的幹燥之處。
梁佳輝今天被畫上了慘白的臉色，這是食道癌晚期的症狀之一。他站在講台上，就看著這些被換上老舊服裝的小朋友，調整了下心態，對著鏡頭上起了最後一課......
“今天的課同前兩天一樣，也是初中的課。這本來不是教學大綱上要求的......我是想到，你們中的大部分人，這一輩子永遠也聽不到初中的課了，所以我最後講一講，也讓你們知道稍深一些的學問是什麽樣子。昨天講了魯迅的《狂人日記》，你們肯定不大懂，不管懂不懂都要多看幾遍，最好能背下來，等長大了，總會懂的。魯迅是個很了不起的人，他的書每一個中國人都應該讀讀的，你們將來也一定找來讀讀。”
梁家輝艱難的伸出一隻手，想在黑板上寫點什麽，但努力了半天，那手卻好像有肚子的想法一般，遲遲不肯抬高。
他隻能放棄了寫字的努力，繼續用著有氣無力的聲音往下說：“今天我們講初中物理。物理你們以前可能沒有聽說過，它講的是物質世界的道理，是一門很深很深的學問。現在，我要講得是，牛頓三定律，你們可能聽不懂，不過沒關係，老樣子，先背下來，不要忘......第一定律，當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變......”
說到具體的科學定義，他的聲音忽然變得洪亮，語速也在逐漸加快，但臉上卻肉眼可見的焦急起來。
（“二號機鏡頭往前推，大特寫！”屋外，正看著監視器的陳燔悄悄提示了一句。）
“第二定律比較難，我們放最後說，先講第三條......”他忽然捂住了腹部，身子蜷縮到了一起......
(“過了！快快快，化妝，上腮紅，抓緊時間，趁著演員......唔，是小演員的狀態好，趕緊的！”陳燔繼續指手畫腳，看著三號機傳來的畫麵，那些學生娃娃可能是真把對方當成老師了，臉上明顯透著關心，但又顧慮著課堂紀律，還是在各自的位置上努力的保持著站姿。趁著化妝的時候，陳燔抓過其中一個小演員叮囑了幾句......)
再度開機的時候，梁家輝總算又坐直了身子，臉上湧現出了病態的亢奮，但視線卻忽然失去了焦點。
“.......力的左右是相互的，簡單說就是......下麵是第三條，也就是第二定律，你們都記下來......一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比，這個公式是......忘了，我還沒教過你們平方，平方就是一個數自個兒乘自個......”
他忽然湧空洞的目光掃過教室，問道，“你們，聽懂了嗎？”
“懂啦，老師，我們懂啦，您快歇著！”一個孩子帶著哭腔迴道。
“不，我知道你們不懂......但是先背下來！一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比......”
一個孩子哭，帶著其他孩子都開始哽咽：“我們真得懂啦，老師！”
“背呀！”這是梁佳輝最後的喊聲，沙啞，但無比的用力。
娃們抽泣著背了起來：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比。一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比......”
就在這背書聲中，梁佳輝頭歪向了一旁，一動不動，眼睛卻還盯著娃娃們，隻是徹底失去了焦距。
哭聲大作。
......
陳燔看著眼睛通紅的郭番，心說小夥子且得練著，自己則悄悄抹了下眼角，然後迎了下從屋裏出來的影帝：“家輝哥，自己感覺怎麽樣？”
“很棒，小朋友不用教太多，自然真誠，和他們在一起，狀態很容易就能調整好......”
“那好，先換妝，我們拍後頭的戲！”廢話，這都是我精挑細選的，下次弄一幫熊孩子陪你演，看還能不能找到狀態！
話說這幕戲，按小說應該是在病床上的，但是陳燔幾個研究很久，覺得鏡頭布置什麽的比較麻煩，所以改成了在教室裏。討論的時候，劉電工也在場，人也表示認可......雖然大部分的癌症晚期患者幾乎都是在病床上去世的，但也可以是腫瘤引發的其他並發症導致突然暴斃。
再說了，人和人的體質不能一概而論嘛！反正有人就可以在極度那啥的狀態下......
後麵還是小朋友和老師相處的戲份，在劇本裏其實是前頭的劇情——這也是陳燔出得主意，讓沒經驗的孩子們先，和主角有個深刻的感情接觸，讓他們知道這是個好老師，就是學校經常宣傳的那種“帶病堅持”上課的類型。
這樣一來，後麵的偏日常的部分，小朋友自然會自發的對人產生尊重。
郭番：今天的監製，好像格外不太尊重導演意見？