李辰海指了指頭頂上，陰翳卻遼闊的天空。
“像對待地力一樣提高“海力”，促進水產養殖、增值向集約化、農牧化方向發展，營造“海洋農場”、“海洋牧場”、“海洋林場”，實現“藍色革命”。”
“還可將航天科學與農業科技相結合，發展太空農業。從科學家們以上的趨勢預測不難看出：未來的農業是一種知識型農業。”
“好了，關於‘大農業’，目前就這麽多的內容。”
“大農業是北唐鎮的發展趨勢，也一定是我們的未來。”
李辰海講完之後，許多人陷入了沉思。
在前置科學沒學明白，甚至是聞所未聞的情況下，想要理解李辰海帶來的這些知識，是非常困難的。
大家的腦細胞，不知道要被燒死多少。
但總有忍不住的人，對李辰海提到的前置科學，更感興趣。
人跟人之間是不一樣的。
有的人能像李辰海要求的那樣，不求甚解，心中有個大致的念想，保持旺盛的好奇心就可以。
但是大部分人，都很難做到這一點。
他們遇到不明白的點，一定會停下來糾結一下。
李辰海講的後麵的內容，如果糾結的時間比較短，那還好，倘若糾結的時間太長，甚至是發生陷進去和跑神的情況，那就完全聽不進去了。
他們會錯過很多很重要的信息。
李辰海在想，等以後，發展教育。
難以做到不跑神、不懂得在課堂上及時忽略自己不明白的點、將沒弄明白的地方下課再去鑽研、一定要站在更高格局全麵聽課的學生，是一定會被那些努力獲取更多、更全麵的信息的學生擊敗的。
這樣一來，成績的高低就拉開了。
更別說還有的學生，分心、自製力差、上課不聽講……
雖然北唐鎮和大唐官府，還未打算開展教育，但是在此之前，李辰海還是希望，所有的學生，成績都能好好的。
終於，有對李辰海講述“大農業”中，不太明白的好奇寶寶，向李辰海提問。
“小侯爺，‘繁殖’是什麽意思？”
李辰海被逗樂了。
他沒想到，第一個問題居然是這個。
“繁殖就是下崽。”
“比如咱北唐鎮養的羊，生了小羊，就叫‘繁殖’。”
問問題的人聽明白了，但是還沒想明白。
“小侯爺，那為啥不叫下崽？”
“下崽聽得多順溜？”
“還非得搗鼓一個，我們沒聽說過的詞？”
李辰海對於好奇心和好學心旺盛的人，一直都很有耐心。
“下崽屬於繁殖，繁殖包括下崽，繁殖不屬於下崽。”
這又涉及到了數學中的合集和子集的問題。
李辰海不敢跟他們講合集和子集等數學知識。
應用數學，以及通過對數學的應用，而形成的產品，哪怕對相關的數學知識一無所知，也是可以用的。
但是想讓人把數學原理學明白，那是相當費事的一件事。
這需要數學老師們的犧牲奉獻，燃燒自己的青春，點亮孩子們的未來。
每一位老師都是偉大的。
“小侯爺！”
又有人提問了。
“我想問……”
“核是什麽？”
“你講選種、選育的時候，好像提到過這個東西。”
“選種，我想明白了。”
“您帶到北唐鎮的抗寒麥種和抗寒棉花，實際上就是選種吧？”
“‘選育’這個詞，跟‘選種’一字之差。”
“所以我覺得，兩者之間，應該都講的是相似的意思。”
“但是您說過，有關於定義的東西，必須要嚴謹，所以這一點上，我之間忽略了。”
“我關心的重點，在‘核’這個字上。”
“‘核技術’，到底是指什麽呢？”
在場所有人的注意力，都被“核技術”給吸引了。
李辰海不禁苦笑。
這東西，解釋起來，比數學的合集和子集，複雜得多。
他沉思了片刻，才道。
“核技術，與核，解釋起來，太過複雜。”
“你們隻需要知道，核技術是一項非常厲害的技術，同樣也是一項非常危險的技術。”
“核技術如果運用得好，可以造福於民。”
“不僅可以拿來發展大農業，進行種子的選育，而且核技術帶來的能源，近乎取之不盡用之不竭，比我們慢騰騰用木柴燒水，不知道要高到哪裏去。”
“但是，核技術也是一把雙刃劍。”
“它也可以被造成毀天滅地的武器。”
“成為全人類的夢魘。”
“甚至是毀滅全人類，毀滅我們生活的這顆星球。”
“至於核技術到底是什麽，我暫時不能給你們確切的答案。”
“因為這個太過複雜，比‘大農業’複雜得多。”
“大農業是各種基礎知識的綜合運用，我講給你們聽的時候，可以暫時忽略這些知識，光講運用。”
“但是想把核技術給你們講明白，這麽講是不行的。”
“因為核技術是單一依賴對核研究的科學技術，它在運用的時候有許多涉及其他分類的研究，但對於‘核’的研究，是其核心部分。”
“是任何其餘研究，都無法代替的。”
“不像大農業，它的本身是種地、養雞、養鴨、養豬和養羊等等等等。”
“而且，大農業是我們接下來一定要實現的目標。”
“所以我需要向你們科普。”
“不僅要像你們科普，北唐鎮種地的田間老農、手工作坊裏的辛苦將人、大唐官府的工作人員……”
“所有人都要知道，關於大農業的事。”
“讓大家吃飽肚子、穿上暖和的衣服，是我們目前攻堅的重中之重。”
“等到鎬京城被征服以後，糧食和衣物的需求量更大。”
“實施大農業迫在眉睫。”
“所以我願意花費很多的精力，來給你嗎科普大農業。”
“但是核技術這種東西，目前還是算了。”
“你們隻需要知道，這個世間，有‘核’這種東西的存在。”
“我們目前沒有研究出來，但它是存在的。”
“現在看不見的，不代表以後看不見。”
李辰海如是說。
“像對待地力一樣提高“海力”，促進水產養殖、增值向集約化、農牧化方向發展，營造“海洋農場”、“海洋牧場”、“海洋林場”，實現“藍色革命”。”
“還可將航天科學與農業科技相結合，發展太空農業。從科學家們以上的趨勢預測不難看出：未來的農業是一種知識型農業。”
“好了，關於‘大農業’，目前就這麽多的內容。”
“大農業是北唐鎮的發展趨勢，也一定是我們的未來。”
李辰海講完之後，許多人陷入了沉思。
在前置科學沒學明白，甚至是聞所未聞的情況下，想要理解李辰海帶來的這些知識，是非常困難的。
大家的腦細胞，不知道要被燒死多少。
但總有忍不住的人，對李辰海提到的前置科學，更感興趣。
人跟人之間是不一樣的。
有的人能像李辰海要求的那樣，不求甚解，心中有個大致的念想，保持旺盛的好奇心就可以。
但是大部分人，都很難做到這一點。
他們遇到不明白的點，一定會停下來糾結一下。
李辰海講的後麵的內容，如果糾結的時間比較短，那還好，倘若糾結的時間太長，甚至是發生陷進去和跑神的情況，那就完全聽不進去了。
他們會錯過很多很重要的信息。
李辰海在想，等以後，發展教育。
難以做到不跑神、不懂得在課堂上及時忽略自己不明白的點、將沒弄明白的地方下課再去鑽研、一定要站在更高格局全麵聽課的學生，是一定會被那些努力獲取更多、更全麵的信息的學生擊敗的。
這樣一來，成績的高低就拉開了。
更別說還有的學生，分心、自製力差、上課不聽講……
雖然北唐鎮和大唐官府，還未打算開展教育，但是在此之前，李辰海還是希望，所有的學生，成績都能好好的。
終於，有對李辰海講述“大農業”中，不太明白的好奇寶寶，向李辰海提問。
“小侯爺，‘繁殖’是什麽意思？”
李辰海被逗樂了。
他沒想到，第一個問題居然是這個。
“繁殖就是下崽。”
“比如咱北唐鎮養的羊，生了小羊，就叫‘繁殖’。”
問問題的人聽明白了，但是還沒想明白。
“小侯爺，那為啥不叫下崽？”
“下崽聽得多順溜？”
“還非得搗鼓一個，我們沒聽說過的詞？”
李辰海對於好奇心和好學心旺盛的人，一直都很有耐心。
“下崽屬於繁殖，繁殖包括下崽，繁殖不屬於下崽。”
這又涉及到了數學中的合集和子集的問題。
李辰海不敢跟他們講合集和子集等數學知識。
應用數學，以及通過對數學的應用，而形成的產品，哪怕對相關的數學知識一無所知，也是可以用的。
但是想讓人把數學原理學明白，那是相當費事的一件事。
這需要數學老師們的犧牲奉獻，燃燒自己的青春，點亮孩子們的未來。
每一位老師都是偉大的。
“小侯爺！”
又有人提問了。
“我想問……”
“核是什麽？”
“你講選種、選育的時候，好像提到過這個東西。”
“選種，我想明白了。”
“您帶到北唐鎮的抗寒麥種和抗寒棉花，實際上就是選種吧？”
“‘選育’這個詞，跟‘選種’一字之差。”
“所以我覺得，兩者之間，應該都講的是相似的意思。”
“但是您說過，有關於定義的東西，必須要嚴謹，所以這一點上，我之間忽略了。”
“我關心的重點，在‘核’這個字上。”
“‘核技術’，到底是指什麽呢？”
在場所有人的注意力，都被“核技術”給吸引了。
李辰海不禁苦笑。
這東西，解釋起來，比數學的合集和子集，複雜得多。
他沉思了片刻，才道。
“核技術，與核，解釋起來，太過複雜。”
“你們隻需要知道，核技術是一項非常厲害的技術，同樣也是一項非常危險的技術。”
“核技術如果運用得好，可以造福於民。”
“不僅可以拿來發展大農業，進行種子的選育，而且核技術帶來的能源，近乎取之不盡用之不竭，比我們慢騰騰用木柴燒水，不知道要高到哪裏去。”
“但是，核技術也是一把雙刃劍。”
“它也可以被造成毀天滅地的武器。”
“成為全人類的夢魘。”
“甚至是毀滅全人類，毀滅我們生活的這顆星球。”
“至於核技術到底是什麽，我暫時不能給你們確切的答案。”
“因為這個太過複雜，比‘大農業’複雜得多。”
“大農業是各種基礎知識的綜合運用，我講給你們聽的時候，可以暫時忽略這些知識，光講運用。”
“但是想把核技術給你們講明白，這麽講是不行的。”
“因為核技術是單一依賴對核研究的科學技術，它在運用的時候有許多涉及其他分類的研究，但對於‘核’的研究，是其核心部分。”
“是任何其餘研究，都無法代替的。”
“不像大農業，它的本身是種地、養雞、養鴨、養豬和養羊等等等等。”
“而且，大農業是我們接下來一定要實現的目標。”
“所以我需要向你們科普。”
“不僅要像你們科普，北唐鎮種地的田間老農、手工作坊裏的辛苦將人、大唐官府的工作人員……”
“所有人都要知道，關於大農業的事。”
“讓大家吃飽肚子、穿上暖和的衣服，是我們目前攻堅的重中之重。”
“等到鎬京城被征服以後，糧食和衣物的需求量更大。”
“實施大農業迫在眉睫。”
“所以我願意花費很多的精力，來給你嗎科普大農業。”
“但是核技術這種東西，目前還是算了。”
“你們隻需要知道，這個世間，有‘核’這種東西的存在。”
“我們目前沒有研究出來，但它是存在的。”
“現在看不見的，不代表以後看不見。”
李辰海如是說。