“夫子說，以後我就到韓非門下去受教，韓非也是荀門下的積大成者之一。也許等我過了韓非那一關，那我也許才迴到夫子閣下去授課。”
“將你托付給韓非也不錯啊！弟弟啊，我希望你在這裏能夠好好的學習，不要想著其他的，你想的隻能是你的目標，明白嗎？”
“我爭取在十六歲的時候出師，畢竟大秦此時需要我們這些年輕人。”
第二天，蒙毅就到韓非的門下，這個韓非是韓國公子，是荀門中與李斯平坐精英，他的很多思想，可以說是超過了荀子，他還主張加強君主*，崇尚法治，他的思想不單單隻是荀門的那些思想，他還綜合了法家學派來形成自己的思想。
蒙毅到了韓非門下後，便躬身行禮：“見過韓非師兄。”
“你就是那個秦國蒙毅？”韓非冷冰冰的說，“夫子把你的情況都告訴我了，恩，在我給你上課之前，你必須如實迴答我的那些問題。”
“恩，請韓非師兄直言。”
“你以後如果為秦國之高官，是推崇術治還是法治。”
“法治，商君變法，確立秦法，保障秦國之強大。術治，是失敗的，過去申不害在韓國進行術治，結果從根本上解決了韓國那些問題了嗎？沒有！反而讓韓國越來越弱。商君曰：治世不一道,便國不必法古。”
“對！既然你崇尚法治，那你知道法最終為誰所用？”
“為國家和君主所用，法就是使國家強化。”
“好！”韓非拍手道，“看來商君對你的影響很深啊！那好，我就從你們的商君講起…”
這些年來，蒙毅跟著韓非苦心修學，將商君的治世方法以及各家的基本觀念學到手了。
不知不覺，蒙毅從一個懵懂的少年變成了一個幾分英武的少年，在韓非的啟蒙教育下，給他的成長增加了很大的正能量，蒙毅也逐步形成了有序的世界觀，他至少知道為什麽而奮鬥，為什麽而追求了，相比以前來講，算是有了脫胎換骨的變化。如今已經是秦王政五年了，蒙毅已經十四歲，但蒙恬已經通過了荀子的策論考核，即將迴秦了。而李斯也準備在蒙恬迴秦時，也跟著他一起迴到秦國。
此時，蒙毅也幾乎將韓非所教的知識學到手了，蒙毅也準備在韓非這裏通過考核，到荀子那裏去深造。
“師兄！”蒙毅堅定的說，“這五年來，我從一個什麽都不懂的調皮少年變為有識之士了，我為了自己的前途，我決定要在這裏通過你的考核，進而到夫子那裏去深造。”
“哎！”韓非搖頭道，“你真的以為你所學的這些知識是透徹了的嗎？你對大的知識範圍了解了，但是你對那些細小的，恐怕還沒有怎麽理解啊！到夫子那裏去，他講的更加的深奧！”
蒙毅拱手道：“師兄！我知道自己的不足，還請師兄策論吧！”
“好！你既然倉促地決定了，那我們就開始吧！首先，我問你，為什麽青出於藍而勝於藍？”
“那是因為青汲取了藍的精髓，然後再根據自身的實際發展，進而比藍更勝。”
“不對！你這一點沒有明白。”韓非搖頭道，“勸學是你踏入荀門的第一課，你卻沒有掌握透徹，看來你真是不注重細節啊！繼續，那我再問你，為什麽法不循古？”
“一般來講，為什麽要變法？變法的實質就是為了讓國家強盛，過去的舊法不能使國家強盛，所以就要變法改革，讓國家不斷的強大。”
“那我再問你，為什麽術治不能救國？”
“所謂術治者，不過以吏治為中心的整頓，因此沒有觸及根本的陳舊體製，因此就不能成功。變法，如果是隻停留在表麵的話，那根本就不能推動國家的進步，反而術治容易激化變法者與保守派的矛盾，也許會給國家帶來毀滅。”
“為什麽君主要加強*？”
“封建製度，就是以等級為主，也必須有一個穩固的核心來維持封建秩序，要維持秩序，就得必須有一個強力的中心，這個強力中心就是君主，君主是封建的維護和支配者。”
“好像你這一點，是按你的思路來答的吧？君主是維護封建的秩序，那臣子們呢？”
“臣子從屬於君主，也是君主維護統治的手段代言人，他們隻是臣服於君主，但是他們也有資格反對失道之君。”
“天道是什麽？”
“天道就是萬物運動的普遍規律，天道有常，不為堯存，不為桀亡。天為自然，列星隨旋，日月遞炤，四時代禦，陰陽大化，風雨博施，萬物各得其和以生，各得其養以成，不見其事而見其功，夫是之謂神；皆知其所以成，莫知其無形。”
“通過這幾篇策論，我發現啊，你完全是跟荀門經典的答案相背。”
“師兄！學習是為什麽？學習是為了應用！”蒙毅喊道，“夫子不是在勸學中說，君子要學以致用，反對那盲目的學習。如果你讓我把那些條條款款的教條給背著，那麽這對我們的實際生活又有什麽用呢？我們所學的知識，如果隻求把它們給死記硬背，那我們的學習還有什麽意思？”
“好！”韓非拍手道，“你那些策論，根據我多年的經驗來看，確實不怎麽樣，甚至你跟一般的讀書人沒什麽區別，但是你明白了學習的真諦，這一點，就很不同尋常！”
“如今列國兼並，百家爭鳴。那些百家的觀點，都是跟實際生活相關的，就說法家，法家主張的如何去維護封建，加強*，道家主張無為，那是代表著那些閑雲野鶴的。荀門雖是儒家，但是荀門的思想跟法家沒兩樣，都是為維護君主的統治服務的！”
“是啊！學習如果是教條的話，那還不如不學。”
“剛剛所說的循今不必法古，那是因為，這個世道永遠都是進步的，不可能單純停留在西周之王政禮樂，那時天下人分為國人野人，多束於井田上。隨著列國的幾百年紛爭，天下人沒有國人野人奴隸之分了，現在天下人或為農民或為地主，各國層層封建。在這封建變革的時期，用西周那一套的王法，還有用嗎？師兄，我到荀門是為什麽？為的就是進一步革新自己，為的是能夠學會實用的知識！”
“果然有見識！”韓非點頭道，“你在我這裏的策論已經通過，以後我希望你能夠把握你所學的知識，去好好輔佐你的秦國。”
“過了？那多謝大師兄！”蒙毅大喜，“毅在此要多謝五年來大師兄的教誨，讓我完全的脫胎換骨。原來，雖有目標，但是完全不知道該怎麽去實行，通過你的教誨，讓我進一步了解到了如何去前進，如何去上升。”
“我還是那一句話，你細小的明白不多，從今以後你要加強注重細節，細節決定成敗，如果不注重細節的話，那是永遠不會成功的。我希望，這些話能夠結實印在你的心裏。”
“明白！師兄！”
“雖然我們不是一個國家的，但是我們還是有緣走在了一起，我教授你很多知識，啟蒙了你的人生。以後你有什麽困難，可以直接求助於我，我會幫助你的。”
“一定的！師兄！不！師傅！你是我的師傅，我蒙毅就是你的學生，以後師傅需要學生拔刀相助的，學生一定會竭盡全力去幫助師傅的。”
之後，蒙毅迴到住處，他見蒙恬正在抓緊時間看那些經典，便說：“大哥你即將出師，我希望你能夠順利通過。”
“弟弟啊！以後大哥一走，就不能照顧你了，以後你要自己照顧自己啊！畢竟你現在不是當初頑皮的孩童，你如今是少年了，等不了幾年你就要成人了。你自己的道路，任何人都無法把握，爹爹和祖父就算是再厲害，也不會改變你的。毅，希望你過好每一天。”
“將你托付給韓非也不錯啊！弟弟啊，我希望你在這裏能夠好好的學習，不要想著其他的，你想的隻能是你的目標，明白嗎？”
“我爭取在十六歲的時候出師，畢竟大秦此時需要我們這些年輕人。”
第二天，蒙毅就到韓非的門下，這個韓非是韓國公子，是荀門中與李斯平坐精英，他的很多思想，可以說是超過了荀子，他還主張加強君主*，崇尚法治，他的思想不單單隻是荀門的那些思想，他還綜合了法家學派來形成自己的思想。
蒙毅到了韓非門下後，便躬身行禮：“見過韓非師兄。”
“你就是那個秦國蒙毅？”韓非冷冰冰的說，“夫子把你的情況都告訴我了，恩，在我給你上課之前，你必須如實迴答我的那些問題。”
“恩，請韓非師兄直言。”
“你以後如果為秦國之高官，是推崇術治還是法治。”
“法治，商君變法，確立秦法，保障秦國之強大。術治，是失敗的，過去申不害在韓國進行術治，結果從根本上解決了韓國那些問題了嗎？沒有！反而讓韓國越來越弱。商君曰：治世不一道,便國不必法古。”
“對！既然你崇尚法治，那你知道法最終為誰所用？”
“為國家和君主所用，法就是使國家強化。”
“好！”韓非拍手道，“看來商君對你的影響很深啊！那好，我就從你們的商君講起…”
這些年來，蒙毅跟著韓非苦心修學，將商君的治世方法以及各家的基本觀念學到手了。
不知不覺，蒙毅從一個懵懂的少年變成了一個幾分英武的少年，在韓非的啟蒙教育下，給他的成長增加了很大的正能量，蒙毅也逐步形成了有序的世界觀，他至少知道為什麽而奮鬥，為什麽而追求了，相比以前來講，算是有了脫胎換骨的變化。如今已經是秦王政五年了，蒙毅已經十四歲，但蒙恬已經通過了荀子的策論考核，即將迴秦了。而李斯也準備在蒙恬迴秦時，也跟著他一起迴到秦國。
此時，蒙毅也幾乎將韓非所教的知識學到手了，蒙毅也準備在韓非這裏通過考核，到荀子那裏去深造。
“師兄！”蒙毅堅定的說，“這五年來，我從一個什麽都不懂的調皮少年變為有識之士了，我為了自己的前途，我決定要在這裏通過你的考核，進而到夫子那裏去深造。”
“哎！”韓非搖頭道，“你真的以為你所學的這些知識是透徹了的嗎？你對大的知識範圍了解了，但是你對那些細小的，恐怕還沒有怎麽理解啊！到夫子那裏去，他講的更加的深奧！”
蒙毅拱手道：“師兄！我知道自己的不足，還請師兄策論吧！”
“好！你既然倉促地決定了，那我們就開始吧！首先，我問你，為什麽青出於藍而勝於藍？”
“那是因為青汲取了藍的精髓，然後再根據自身的實際發展，進而比藍更勝。”
“不對！你這一點沒有明白。”韓非搖頭道，“勸學是你踏入荀門的第一課，你卻沒有掌握透徹，看來你真是不注重細節啊！繼續，那我再問你，為什麽法不循古？”
“一般來講，為什麽要變法？變法的實質就是為了讓國家強盛，過去的舊法不能使國家強盛，所以就要變法改革，讓國家不斷的強大。”
“那我再問你，為什麽術治不能救國？”
“所謂術治者，不過以吏治為中心的整頓，因此沒有觸及根本的陳舊體製，因此就不能成功。變法，如果是隻停留在表麵的話，那根本就不能推動國家的進步，反而術治容易激化變法者與保守派的矛盾，也許會給國家帶來毀滅。”
“為什麽君主要加強*？”
“封建製度，就是以等級為主，也必須有一個穩固的核心來維持封建秩序，要維持秩序，就得必須有一個強力的中心，這個強力中心就是君主，君主是封建的維護和支配者。”
“好像你這一點，是按你的思路來答的吧？君主是維護封建的秩序，那臣子們呢？”
“臣子從屬於君主，也是君主維護統治的手段代言人，他們隻是臣服於君主，但是他們也有資格反對失道之君。”
“天道是什麽？”
“天道就是萬物運動的普遍規律，天道有常，不為堯存，不為桀亡。天為自然，列星隨旋，日月遞炤，四時代禦，陰陽大化，風雨博施，萬物各得其和以生，各得其養以成，不見其事而見其功，夫是之謂神；皆知其所以成，莫知其無形。”
“通過這幾篇策論，我發現啊，你完全是跟荀門經典的答案相背。”
“師兄！學習是為什麽？學習是為了應用！”蒙毅喊道，“夫子不是在勸學中說，君子要學以致用，反對那盲目的學習。如果你讓我把那些條條款款的教條給背著，那麽這對我們的實際生活又有什麽用呢？我們所學的知識，如果隻求把它們給死記硬背，那我們的學習還有什麽意思？”
“好！”韓非拍手道，“你那些策論，根據我多年的經驗來看，確實不怎麽樣，甚至你跟一般的讀書人沒什麽區別，但是你明白了學習的真諦，這一點，就很不同尋常！”
“如今列國兼並，百家爭鳴。那些百家的觀點，都是跟實際生活相關的，就說法家，法家主張的如何去維護封建，加強*，道家主張無為，那是代表著那些閑雲野鶴的。荀門雖是儒家，但是荀門的思想跟法家沒兩樣，都是為維護君主的統治服務的！”
“是啊！學習如果是教條的話，那還不如不學。”
“剛剛所說的循今不必法古，那是因為，這個世道永遠都是進步的，不可能單純停留在西周之王政禮樂，那時天下人分為國人野人，多束於井田上。隨著列國的幾百年紛爭，天下人沒有國人野人奴隸之分了，現在天下人或為農民或為地主，各國層層封建。在這封建變革的時期，用西周那一套的王法，還有用嗎？師兄，我到荀門是為什麽？為的就是進一步革新自己，為的是能夠學會實用的知識！”
“果然有見識！”韓非點頭道，“你在我這裏的策論已經通過，以後我希望你能夠把握你所學的知識，去好好輔佐你的秦國。”
“過了？那多謝大師兄！”蒙毅大喜，“毅在此要多謝五年來大師兄的教誨，讓我完全的脫胎換骨。原來，雖有目標，但是完全不知道該怎麽去實行，通過你的教誨，讓我進一步了解到了如何去前進，如何去上升。”
“我還是那一句話，你細小的明白不多，從今以後你要加強注重細節，細節決定成敗，如果不注重細節的話，那是永遠不會成功的。我希望，這些話能夠結實印在你的心裏。”
“明白！師兄！”
“雖然我們不是一個國家的，但是我們還是有緣走在了一起，我教授你很多知識，啟蒙了你的人生。以後你有什麽困難，可以直接求助於我，我會幫助你的。”
“一定的！師兄！不！師傅！你是我的師傅，我蒙毅就是你的學生，以後師傅需要學生拔刀相助的，學生一定會竭盡全力去幫助師傅的。”
之後，蒙毅迴到住處，他見蒙恬正在抓緊時間看那些經典，便說：“大哥你即將出師，我希望你能夠順利通過。”
“弟弟啊！以後大哥一走，就不能照顧你了，以後你要自己照顧自己啊！畢竟你現在不是當初頑皮的孩童，你如今是少年了，等不了幾年你就要成人了。你自己的道路，任何人都無法把握，爹爹和祖父就算是再厲害，也不會改變你的。毅，希望你過好每一天。”