蘇晨風喝了口茶潤潤喉。其他人提起精神來，認真傾聽，吳建國則拿了個本子，認真做好記錄。
“教育是什麽？教育是知識的傳遞，是學與教的互動！教育不能量化，但成績可以量化。教育不是一蹴而就的，是持之以恆不懈努力才能慢慢體現效果的。”
蘇晨風詳細分析教育的本質，由淺入深，其中吳建國聽得真是津津有味，作為長期堅守在教育一線的工作者，引起了他的共鳴，時不時點點頭，恍然大悟，很多問題在蘇晨風的點撥下他豁然開朗。
開玩笑，這可是後世經過無數教育工作者的努力成果，能經得起考驗的。
徐澤源兩人聽得一知半解，不過他們見到吳建國的反應，就知道蘇晨風說的應該是幹貨。
蘇晨風慢慢第把整個運作方案描繪了出來。
經營分為學前教育即幼兒園、k12即小學到高中常規課程輔導、出國留學、美術音樂等興趣輔導等版塊，開設中低端、高端兩個子品牌，前期先運作k12教育版塊，隨著業務開展逐漸發展其它版塊。
中低端主要以班級課為主，收費便宜，服務與平民大眾。高端以vip1v1為主，收費高昂，服務於富裕階層。
班級課引進3c課堂，翻轉課堂等模式，這個模式是後世才有的，蘇晨風毫不猶豫地打上了他獨創的標簽，以知識板塊為架構上課，針對個別跟不上的學生，配合1v1課程。
vip1v1顧名思義，一個老師針對一個學生授課，根據學生哪裏不懂補習哪裏，這種模式最大的特點就是高效。所以，相對應的，需要研製一個學科測評係統。
公司架構很簡單，董事會，校區辦，諮詢部、教務部、教學部、教育研究院、財務部、行政部、市場部。
實行垂直式管理，校區辦負責發展戰略指導，總攬大權，各部門經理、校區主任直屬總校長管理。
諮詢部負責招生，教務部負責服務就讀學生並進行二次開發，教學部為核心部門負責上課，教育研究院負責課程製作，研究高效學習方法，掌握教育趨勢等等，其他部門各司其職。
引進獨特的師徒幫帶製度，舉個例子，一個新入職的老師，會由一個有經驗的內部老師帶領快速成長，而這個內部老師有一部分薪酬構成屬於他徒弟的課耗（課程消耗金額）提成。
而且這也是每一位老師晉升考核之一，帶的徒弟越多，越優秀，管理得越好，那麽晉升的機會就越大。
其他部門以此類推。
這種師徒幫帶製度有利於員工的穩定，有利於員工管理經驗的自我成長，更提高員工的收入。不過也會帶來一定的弊端，例如內部拉幫結派，但對於教育行業來說，總體利大於弊。
教育講究師徒傳承，先從內部員工提高這種意識做起，教學的時候就可以潛移默化地運用了進去，使得內部員工不再是冷冰冰的工作同事關係，要讓員工對公司有歸屬感，才有凝聚了。
蘇晨風喝了一口茶潤了潤焦渴的喉嚨，有點疲憊。
眾人目瞪口呆地看著他，這特麽的碉堡了，他們要抓狂了，這真是一個四年級不到九歲的學生？真是日了狗，還讓不讓人活啊。
如果他們是中科院研究員，肯定二話不說，先切片再說！
“小風，我終於知道你那晨風書屋為什麽能三天營業額超過五萬了。因為你不是人，你就是一個妖孽！”
徐澤源咽了咽口水，見過大風大浪沉穩威嚴十足的他，此時也目瞪口呆，看著一個幾歲的小孩在揮斥方遒，一個又一個專業獨特新穎的詞在這個稚嫩的聲音吐出，是何等的震撼。
徐澤源服了，此刻他真正認同了蘇晨風！
倒是吳建國比較淡定，這場麵他見過不少，麻木習慣了。
“小風，a輪融資你自己獨立出10%股份這一條取消。”徐澤源此時才真正感覺到自己占了大便宜。
“是啊，是啊！”
李茂兩人汗顏啊。
“君子一言既出駟馬難追，不用了！”蘇晨風倒不占這個便宜，畢竟自己拿了大頭，總得讓人喝口湯吧。
“小風，如果你不取消這一條，那麽叔叔退出！”
三人一致肯定。
蘇晨風目瞪口呆地看著徐澤源三人，尼瑪這有便宜不占是王八蛋，這三人腦袋短路了，難道這就是傳說中的主角光環？
蘇晨風猶豫著。
“小風！”徐澤源不耐煩了。
“好好好！我答應了。”
眾人這才釋然。
四人再仔細研討了一下，把一些漏洞補上，這合作開輔導機構事才算有個初步方案。
這裏要提一下，徐澤源三人由於各種原因，他們不能直接參股，所以會找家族可靠的人掛上這個名頭。
“小風啊，接下來這段時間辛苦你了，我們不能直接出麵，但你放心，我們會全力輔助你，像公司注冊，輿論把控，老師招聘方麵，學校生源等問題我們會打點。”
徐澤源拍了拍蘇晨風肩膀，仿佛在說，接下來我們喝粥吃飯就看你了。
“一定不負重任！”
“來來來，我們以茶代酒，祝願我們旗開得勝！”
眾人把正事忙完，放鬆了下來，又是一頓胡扯閑聊，幾人算是正式結盟了，形成一個小小的利益共同體。
“李叔，校長，我這還有兩件大禮送給你們！”
“小風，你還真能折騰，說來聽聽。”李茂兩人眼睛一亮，蘇晨風出品，必屬精品啊！
“第一件事，就是3c課堂教育法，第二件事，晨光文學征文大賽。”
李茂兩人一臉疑惑，這晨光文學征文大賽還有點看透，但是3c課堂不是輔導班使用的嗎？
蘇晨風看著疑惑的兩人，一臉笑意。
“李叔，校長，可能你們還沒有意識到3c課堂教育法的價值，我問一下，現在課堂最大的問題是什麽？”
“效率不高，學生互動少，基本是填鴨式的。”
“3c教育法最大的特點就是互動性，參與性。能最大程度地提高學生上課積極性，提高上課效率。讓學生自己學習、自我管理、自我成長，這才是3c教育的核心本質。”
“這真的能引進學校嗎？”吳建國眼睛一亮。
“目前來說，學校條件不太成熟，因為3c課堂，最理想的人數是30人，最多不超過36人，六人一組，五到六個小團隊。這樣老師才能兼顧到每一個學生，也避免分組過多導致學生注意力分散，從而降低效果。”
“不過，校長你可以先開設一兩個實驗班啊，看看這種新穎的課堂模式是不是真的可以比普通課堂效果好。至於3c教學法更多核心的東西，我可以給學校老師開設一堂培訓課，不過，我的收費可是很高的哦，哈哈。”
蘇晨風就一財迷。
“小吳，可以試試，我支持你。先開設一堂示範課，這個老師人選嗎，我們可以不拘一格，小風不是天才學霸麽，你行你上。”李茂打定主意了，這個政績一定不能放過。
“李叔，我可不可以不上！”蘇晨風一臉苦逼，天天打雁，終被雁啄。
“不行！”
三人齊聲喊道。
“教育是什麽？教育是知識的傳遞，是學與教的互動！教育不能量化，但成績可以量化。教育不是一蹴而就的，是持之以恆不懈努力才能慢慢體現效果的。”
蘇晨風詳細分析教育的本質，由淺入深，其中吳建國聽得真是津津有味，作為長期堅守在教育一線的工作者，引起了他的共鳴，時不時點點頭，恍然大悟，很多問題在蘇晨風的點撥下他豁然開朗。
開玩笑，這可是後世經過無數教育工作者的努力成果，能經得起考驗的。
徐澤源兩人聽得一知半解，不過他們見到吳建國的反應，就知道蘇晨風說的應該是幹貨。
蘇晨風慢慢第把整個運作方案描繪了出來。
經營分為學前教育即幼兒園、k12即小學到高中常規課程輔導、出國留學、美術音樂等興趣輔導等版塊，開設中低端、高端兩個子品牌，前期先運作k12教育版塊，隨著業務開展逐漸發展其它版塊。
中低端主要以班級課為主，收費便宜，服務與平民大眾。高端以vip1v1為主，收費高昂，服務於富裕階層。
班級課引進3c課堂，翻轉課堂等模式，這個模式是後世才有的，蘇晨風毫不猶豫地打上了他獨創的標簽，以知識板塊為架構上課，針對個別跟不上的學生，配合1v1課程。
vip1v1顧名思義，一個老師針對一個學生授課，根據學生哪裏不懂補習哪裏，這種模式最大的特點就是高效。所以，相對應的，需要研製一個學科測評係統。
公司架構很簡單，董事會，校區辦，諮詢部、教務部、教學部、教育研究院、財務部、行政部、市場部。
實行垂直式管理，校區辦負責發展戰略指導，總攬大權，各部門經理、校區主任直屬總校長管理。
諮詢部負責招生，教務部負責服務就讀學生並進行二次開發，教學部為核心部門負責上課，教育研究院負責課程製作，研究高效學習方法，掌握教育趨勢等等，其他部門各司其職。
引進獨特的師徒幫帶製度，舉個例子，一個新入職的老師，會由一個有經驗的內部老師帶領快速成長，而這個內部老師有一部分薪酬構成屬於他徒弟的課耗（課程消耗金額）提成。
而且這也是每一位老師晉升考核之一，帶的徒弟越多，越優秀，管理得越好，那麽晉升的機會就越大。
其他部門以此類推。
這種師徒幫帶製度有利於員工的穩定，有利於員工管理經驗的自我成長，更提高員工的收入。不過也會帶來一定的弊端，例如內部拉幫結派，但對於教育行業來說，總體利大於弊。
教育講究師徒傳承，先從內部員工提高這種意識做起，教學的時候就可以潛移默化地運用了進去，使得內部員工不再是冷冰冰的工作同事關係，要讓員工對公司有歸屬感，才有凝聚了。
蘇晨風喝了一口茶潤了潤焦渴的喉嚨，有點疲憊。
眾人目瞪口呆地看著他，這特麽的碉堡了，他們要抓狂了，這真是一個四年級不到九歲的學生？真是日了狗，還讓不讓人活啊。
如果他們是中科院研究員，肯定二話不說，先切片再說！
“小風，我終於知道你那晨風書屋為什麽能三天營業額超過五萬了。因為你不是人，你就是一個妖孽！”
徐澤源咽了咽口水，見過大風大浪沉穩威嚴十足的他，此時也目瞪口呆，看著一個幾歲的小孩在揮斥方遒，一個又一個專業獨特新穎的詞在這個稚嫩的聲音吐出，是何等的震撼。
徐澤源服了，此刻他真正認同了蘇晨風！
倒是吳建國比較淡定，這場麵他見過不少，麻木習慣了。
“小風，a輪融資你自己獨立出10%股份這一條取消。”徐澤源此時才真正感覺到自己占了大便宜。
“是啊，是啊！”
李茂兩人汗顏啊。
“君子一言既出駟馬難追，不用了！”蘇晨風倒不占這個便宜，畢竟自己拿了大頭，總得讓人喝口湯吧。
“小風，如果你不取消這一條，那麽叔叔退出！”
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蘇晨風目瞪口呆地看著徐澤源三人，尼瑪這有便宜不占是王八蛋，這三人腦袋短路了，難道這就是傳說中的主角光環？
蘇晨風猶豫著。
“小風！”徐澤源不耐煩了。
“好好好！我答應了。”
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這裏要提一下，徐澤源三人由於各種原因，他們不能直接參股，所以會找家族可靠的人掛上這個名頭。
“小風啊，接下來這段時間辛苦你了，我們不能直接出麵，但你放心，我們會全力輔助你，像公司注冊，輿論把控，老師招聘方麵，學校生源等問題我們會打點。”
徐澤源拍了拍蘇晨風肩膀，仿佛在說，接下來我們喝粥吃飯就看你了。
“一定不負重任！”
“來來來，我們以茶代酒，祝願我們旗開得勝！”
眾人把正事忙完，放鬆了下來，又是一頓胡扯閑聊，幾人算是正式結盟了，形成一個小小的利益共同體。
“李叔，校長，我這還有兩件大禮送給你們！”
“小風，你還真能折騰，說來聽聽。”李茂兩人眼睛一亮，蘇晨風出品，必屬精品啊！
“第一件事，就是3c課堂教育法，第二件事，晨光文學征文大賽。”
李茂兩人一臉疑惑，這晨光文學征文大賽還有點看透，但是3c課堂不是輔導班使用的嗎？
蘇晨風看著疑惑的兩人，一臉笑意。
“李叔，校長，可能你們還沒有意識到3c課堂教育法的價值，我問一下，現在課堂最大的問題是什麽？”
“效率不高，學生互動少，基本是填鴨式的。”
“3c教育法最大的特點就是互動性，參與性。能最大程度地提高學生上課積極性，提高上課效率。讓學生自己學習、自我管理、自我成長，這才是3c教育的核心本質。”
“這真的能引進學校嗎？”吳建國眼睛一亮。
“目前來說，學校條件不太成熟，因為3c課堂，最理想的人數是30人，最多不超過36人，六人一組，五到六個小團隊。這樣老師才能兼顧到每一個學生，也避免分組過多導致學生注意力分散，從而降低效果。”
“不過，校長你可以先開設一兩個實驗班啊，看看這種新穎的課堂模式是不是真的可以比普通課堂效果好。至於3c教學法更多核心的東西，我可以給學校老師開設一堂培訓課，不過，我的收費可是很高的哦，哈哈。”
蘇晨風就一財迷。
“小吳，可以試試，我支持你。先開設一堂示範課，這個老師人選嗎，我們可以不拘一格，小風不是天才學霸麽，你行你上。”李茂打定主意了，這個政績一定不能放過。
“李叔，我可不可以不上！”蘇晨風一臉苦逼，天天打雁，終被雁啄。
“不行！”
三人齊聲喊道。