第44章 1 開與合，克服人生障礙的雌雄雙劍
青少年不可不讀的18本國學經典 作者：王豔明 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第九章1 開與合，克服人生障礙的雌雄雙劍
《鬼穀子》：尋找方法，讓問題迎刃而解
麵對各種各樣棘手的問題，我們如何解決呢？麵對形形色色的人，我們該怎樣和他們交流呢？孔子、孟子隻教給我們做人的原則，老子、莊子隻告訴我們調節心靈的方法，實際上，問題千差萬別，有沒有一套方法，讓我們如魚得水應用自如呢？有，這就是《鬼穀子》的智慧。
《鬼穀子》的作者鬼穀子，姓王名詡，齊國人，因隱居清溪之鬼穀，自稱鬼穀子。《鬼穀子》的主要內容是針對談判遊說活動而言的，但是由於其中涉及大量的謀略問題，所以，隻要是解決社會上人與人之間的問題，都可以收到觸類旁通的效果。《鬼穀子》告訴人們，解決每一個問題都有相應的策略，或是掌握進退攻守的方法，或是揣摩當事人的心理，或是通過微小的跡象體察總體動向。總而言之，《鬼穀子》是一部教人成為把握主動權的強者之書。
有一位文字學家是這樣解釋“人生”的，“人”是一撇一捺，象征兩條腿穩穩站立的人形，“生”是一個舉起一條腿的“人”，像劉翔跨欄一樣，不斷跨越“土”地上高聳的障礙。
“人”字的意義，是首先要學會在社會上立足，“生”字的意義，是立足之後邁步走，不斷向前跨越障礙。從某種程度上來說，人生就是不斷跨越障礙的過程。
抬腿，然後落下，完成了一個跨越，恰恰是一開一合的過程，在鬼穀子看來，這叫做“捭（開）闔（合）”。
“開”是進攻，是出擊，是張揚。“合”是守衛，是迂迴，是低調。解決任何問題，都需要掌握這兩種技巧。學會在適當的時候開與合，就能無往不利。
開合之術來源於兵法，曆史上第一個善用開合之術推銷自己的人物，正是中國兵法的老祖宗薑太公。オ
公元前2000多年的一天，一隊車馬揚起風塵，在渭水的邊上奔馳，所有的居民都紛紛下拜，所有的鳥獸都匆忙逃避，原來，這是周文王出城打獵。他這次出城，一來是想打獵散心，二來也想找幾個能為自己出謀劃策的人才。
忽然，周文王看見一個老人坐在河邊，悠然自得地舉著一根釣竿在那裏釣魚，對周文王的人馬好像沒看見一樣。衛士吆喝了一聲：“老頭，快起來拜見大王！”老人也不迴頭。
周文王覺得很奇怪，就走上來客客氣氣地詢問，老人滔滔不絕地談了起來，文王覺得這老人不簡單。老人這才說他叫薑尚，自幼精通兵法，想輔佐周文王成就大業。文王很高興，立即任命他管理軍事。
薑尚忠心耿耿地輔佐周文王和他的兒子武王，周從此興盛起來。不久，周發動了攻打商朝的戰爭，殘暴的商紂王被推翻了。薑尚也成為萬眾敬仰的人物，他就是民間傳誦的薑太公。オ
薑尚當然想在周文王那裏謀求一席之位，但是他並不直接去拜訪，而是在渭水邊釣魚，等周文王來找他。這一來，身價抬高了，使周文王不敢輕視自己。這種策略，就是采用迂迴的方式，達到進攻的目的。
人與人之間的交往也應該是這樣，要講究方法，有開有合，有張有弛，否則不會取得好的效果。オ
有一位退休的郭老師，無論是多麽不聽話的學生，隻要和他相處一段時間，就會改掉不好的毛病，乖乖地迴到課堂，好好讀書。當地人聽說郭老師的神奇本領，都願意把孩子送到他家裏，請他幫忙教育。
有一個男孩子，特別喜歡看動漫，每天坐在電視前一看就是四五個小時，對此他的爸爸媽媽很頭疼，想把他送到郭老師家裏。郭老師說：“送來可以，不過第一我安排什麽活動你們不要管，第二我親自去接他。”家長同意了。
第二天，郭老師來接男孩子，男孩很有敵意地說：“你是不是我爸爸媽媽請來管我的？”
郭老師說：“我是請你來看動漫的。在我家你可以隨便看。”男孩一聽，高高興興地跟著郭老師去了。
果然，郭老師有很多動漫碟，每天還下載新的片子，日本的、美國的，都是最新最好的。兩個人天天討論，一老一小很快成了忘年交。
又過了幾天，郭老師給男孩看了一段短片，男孩說：“做得很漂亮，這是哪裏來的？”
郭老師說：“這是我自己用電腦做的。”
男孩說：“是嗎？我也想做。”
郭老師就給男孩拿出幾本動漫製作的入門書，這迴，男孩不再吵著看動漫了，而是安安靜靜地學習，有不懂的，就向郭老師請教，郭老師如果也不懂，就打電話向動漫行業的朋友求教。
又過了半個月，男孩終於在郭老師的電腦上做成了自己的一段動畫。他從動漫製作中找到了樂趣，於是他開始深入學習動漫的製作方法，一個天天坐在電視前的孩子變得好學起來了。オ
其實郭老師並沒有什麽神奇的本領，隻是善於把握孩子的心理。他從不一味地訓斥督導，一旦孩子有了逆反心理，就很難把他引上正路了。郭老師先讓男孩好好看動漫，讓他更深入地了解動漫，然後用有趣的製作過程吸引他，這先“合”後“開”的方法做得很漂亮。
為什麽家長和孩子成了敵人？可能就是“合”得不夠，家長對待孩子出現的種種問題，總是打罵、懲罰，孩子在家裏感受不到快樂，自然不願意和家長相處。為什麽有的孩子成了小皇帝、小公主？可能就是“開”得沒有力度。家長隻知道溺愛嬌寵，從不對孩子的過錯說一句重話，這樣孩子無法得到矯正，就不能健康地成長。
我們對待任何問題，也要學會鬼穀子的“開”與“合”。和同學鬧別扭了，不妨先“合”後“開”，低調一點，謙虛一點，讓怨氣消除，然後再講道理，找原因，也許一段友誼就可以挽迴。麵對同學原則性的錯誤，不妨先“開”後“合”，要有勇氣及時表示嚴肅的反對，以免他陷得更深，然後再真誠地安慰。總之，人生中有很多困難，隻要明白自己手中有兩把寶劍，合理地加以運用，就可以百戰百勝。
《鬼穀子》：尋找方法，讓問題迎刃而解
麵對各種各樣棘手的問題，我們如何解決呢？麵對形形色色的人，我們該怎樣和他們交流呢？孔子、孟子隻教給我們做人的原則，老子、莊子隻告訴我們調節心靈的方法，實際上，問題千差萬別，有沒有一套方法，讓我們如魚得水應用自如呢？有，這就是《鬼穀子》的智慧。
《鬼穀子》的作者鬼穀子，姓王名詡，齊國人，因隱居清溪之鬼穀，自稱鬼穀子。《鬼穀子》的主要內容是針對談判遊說活動而言的，但是由於其中涉及大量的謀略問題，所以，隻要是解決社會上人與人之間的問題，都可以收到觸類旁通的效果。《鬼穀子》告訴人們，解決每一個問題都有相應的策略，或是掌握進退攻守的方法，或是揣摩當事人的心理，或是通過微小的跡象體察總體動向。總而言之，《鬼穀子》是一部教人成為把握主動權的強者之書。
有一位文字學家是這樣解釋“人生”的，“人”是一撇一捺，象征兩條腿穩穩站立的人形，“生”是一個舉起一條腿的“人”，像劉翔跨欄一樣，不斷跨越“土”地上高聳的障礙。
“人”字的意義，是首先要學會在社會上立足，“生”字的意義，是立足之後邁步走，不斷向前跨越障礙。從某種程度上來說，人生就是不斷跨越障礙的過程。
抬腿，然後落下，完成了一個跨越，恰恰是一開一合的過程，在鬼穀子看來，這叫做“捭（開）闔（合）”。
“開”是進攻，是出擊，是張揚。“合”是守衛，是迂迴，是低調。解決任何問題，都需要掌握這兩種技巧。學會在適當的時候開與合，就能無往不利。
開合之術來源於兵法，曆史上第一個善用開合之術推銷自己的人物，正是中國兵法的老祖宗薑太公。オ
公元前2000多年的一天，一隊車馬揚起風塵，在渭水的邊上奔馳，所有的居民都紛紛下拜，所有的鳥獸都匆忙逃避，原來，這是周文王出城打獵。他這次出城，一來是想打獵散心，二來也想找幾個能為自己出謀劃策的人才。
忽然，周文王看見一個老人坐在河邊，悠然自得地舉著一根釣竿在那裏釣魚，對周文王的人馬好像沒看見一樣。衛士吆喝了一聲：“老頭，快起來拜見大王！”老人也不迴頭。
周文王覺得很奇怪，就走上來客客氣氣地詢問，老人滔滔不絕地談了起來，文王覺得這老人不簡單。老人這才說他叫薑尚，自幼精通兵法，想輔佐周文王成就大業。文王很高興，立即任命他管理軍事。
薑尚忠心耿耿地輔佐周文王和他的兒子武王，周從此興盛起來。不久，周發動了攻打商朝的戰爭，殘暴的商紂王被推翻了。薑尚也成為萬眾敬仰的人物，他就是民間傳誦的薑太公。オ
薑尚當然想在周文王那裏謀求一席之位，但是他並不直接去拜訪，而是在渭水邊釣魚，等周文王來找他。這一來，身價抬高了，使周文王不敢輕視自己。這種策略，就是采用迂迴的方式，達到進攻的目的。
人與人之間的交往也應該是這樣，要講究方法，有開有合，有張有弛，否則不會取得好的效果。オ
有一位退休的郭老師，無論是多麽不聽話的學生，隻要和他相處一段時間，就會改掉不好的毛病，乖乖地迴到課堂，好好讀書。當地人聽說郭老師的神奇本領，都願意把孩子送到他家裏，請他幫忙教育。
有一個男孩子，特別喜歡看動漫，每天坐在電視前一看就是四五個小時，對此他的爸爸媽媽很頭疼，想把他送到郭老師家裏。郭老師說：“送來可以，不過第一我安排什麽活動你們不要管，第二我親自去接他。”家長同意了。
第二天，郭老師來接男孩子，男孩很有敵意地說：“你是不是我爸爸媽媽請來管我的？”
郭老師說：“我是請你來看動漫的。在我家你可以隨便看。”男孩一聽，高高興興地跟著郭老師去了。
果然，郭老師有很多動漫碟，每天還下載新的片子，日本的、美國的，都是最新最好的。兩個人天天討論，一老一小很快成了忘年交。
又過了幾天，郭老師給男孩看了一段短片，男孩說：“做得很漂亮，這是哪裏來的？”
郭老師說：“這是我自己用電腦做的。”
男孩說：“是嗎？我也想做。”
郭老師就給男孩拿出幾本動漫製作的入門書，這迴，男孩不再吵著看動漫了，而是安安靜靜地學習，有不懂的，就向郭老師請教，郭老師如果也不懂，就打電話向動漫行業的朋友求教。
又過了半個月，男孩終於在郭老師的電腦上做成了自己的一段動畫。他從動漫製作中找到了樂趣，於是他開始深入學習動漫的製作方法，一個天天坐在電視前的孩子變得好學起來了。オ
其實郭老師並沒有什麽神奇的本領，隻是善於把握孩子的心理。他從不一味地訓斥督導，一旦孩子有了逆反心理，就很難把他引上正路了。郭老師先讓男孩好好看動漫，讓他更深入地了解動漫，然後用有趣的製作過程吸引他，這先“合”後“開”的方法做得很漂亮。
為什麽家長和孩子成了敵人？可能就是“合”得不夠，家長對待孩子出現的種種問題，總是打罵、懲罰，孩子在家裏感受不到快樂，自然不願意和家長相處。為什麽有的孩子成了小皇帝、小公主？可能就是“開”得沒有力度。家長隻知道溺愛嬌寵，從不對孩子的過錯說一句重話，這樣孩子無法得到矯正，就不能健康地成長。
我們對待任何問題，也要學會鬼穀子的“開”與“合”。和同學鬧別扭了，不妨先“合”後“開”，低調一點，謙虛一點，讓怨氣消除，然後再講道理，找原因，也許一段友誼就可以挽迴。麵對同學原則性的錯誤，不妨先“開”後“合”，要有勇氣及時表示嚴肅的反對，以免他陷得更深，然後再真誠地安慰。總之，人生中有很多困難，隻要明白自己手中有兩把寶劍，合理地加以運用，就可以百戰百勝。