這個時代裏麵似乎少有起得晚的！也對，“日升而作、日暮而息”，這裏的人休息的早自然可以起的早。
又是天色漸亮的時候，李封爬出了被子。
他住在西廂房，此時杵在房間門口小口喝著“涼白開”，補充水分、清醒大腦、衝刷腸胃。
宅院裏麵，包展元已經開始熱身了，他打著一套很舒緩的拳法。
不得不感歎認真起來的包子和他確實挺像，如同他一樣，也是一個竭盡全力去努力拚搏的年輕人！
跟著包子一起熱身，李封的早練依舊是以拉筋、活動關節為起點的。為了達到驚豔的開場效果，他使用了“第八套廣播體操”！
唿吸法搭配廣播體操的鍛煉效果，在這幾個早晨已經被證實了的確挺好。
熱氣流轉間，他逐漸感受到全身輕鬆。然後又得勁地打了一套太極，熱身效果打滿，微微見了些汗。可以了，李封開始兇猛地修煉著太祖長拳；這套節奏鮮明、靈活多變的拳法，在他手上，剛猛霸氣並大汗淋漓！
包子也切換成了煉體的拳法，他甚至兇猛地打了很長時間的木樁！眼瞅著手和胳膊通紅，咬著牙沒有說泄氣的話。這是李封沒有嚐試過的修行方式，他打算向包子學習。
但肯定是不能在今天，時間上來不及。早練過後，身心通暢！
兩人簡單地衝洗了下過後，在‘沿江大街’上買了些“油餅”、“油條”、“饅頭”之類的早餐，邊吃邊往學堂方向趕。
哪怕初衷、終極目標不曾有絲毫變化，放在了武道衝擊“小乘之上”上，文科的學習依舊必不可少，是“不誤砍柴功”的那個“磨刀”程序。
包展元帶著李封到“教學部”領了“識字班”教材過後，兩人分開。教材合計四本書，外加贈送的文房四寶，正好花光了李封身上的五錢銀子。
和想象中古代蒙學中應有的“三字經”、“千字文”不一樣，學宮下發的“蒙學四書”是由“楚太祖”親自主編的《拚音解析》、《文字匯編》、《小學數學》、《小學物理》。裝訂好的教材拿在手裏，有種時空錯亂的感覺。
領完書，李封就來到了“識字班”授課的課堂，這是一個大型的開放性教室，中間放下了可以坐下百八十人的桌椅，四周留下了更多的座位以供不時之需。這個教室容納下二百來人都不成問題。
聽“兩片葉子”說，這堂課並沒有由數量不多的夫子們親自上陣教學，“識字班”負責日常教學任務的“教習”是早年就已於學宮申請結業、結業後依舊留在學宮的學子，“小乘”之上、具體修為暫不知曉的姚弘文講授。
看來，沒有點硬實力，想在學宮中有些出息，並不容易。瞻仰已久的“小乘”境大高手，竟然隻能靠著“蒙學”講師任務來賺錢！喪盡天良啊，喪盡天良！
坐在葉修武、葉習文旁邊，李封迫不及待地翻起書來、津津有味地看著。
原以為課堂上的中、青年會很少，會成為類似於大熊貓一樣保護動物，結果發現，比率還真不低。
歲數最大的是個看起來四十多歲的錦衣中年人，他就坐在李封身邊，中間隔了一個空座，也在津津有味地翻看著書本。稍微留神，會發現他身邊眾星拱月一樣圍著好幾個精壯的漢子。
室內沒有全滿的時候，“教習”姚弘文來了，這是一個三十來歲的青年，麵白無須，人長得很精神。
“咳咳！人差不多到齊了！那麽現在就開始授課了！”姚弘文在講台上站了一會，低聲說道。而後照著課本，聲情並茂地講授著。
李封一邊關注於“教習”的說辭，一邊集中精力看書，邊猜邊讀理解間，竟也認了個七七八八。
“少俠看起來年紀不下了，為何還能放得下臉麵，來到‘蒙學’教育的‘識字班’裏麵學習！”中年人問道，他也沒有蓄須，國字臉上沒有微笑，一副居上位者威嚴的樣子，問話很溫和，並不咄咄逼人。
“李某大字不識兩個！卻不甘於無知！”李封拿著毛筆，邊看邊比劃著。教材花費了五錢銀子，手裏僅剩二百銅板。心裏再也提不起找房子的念頭了，先在包子那裏繼續擠一擠、賴一賴吧。
“少俠說的好！”中年人突然笑了起來，氣勢更加的淩厲：“好一個‘不甘於’！道盡天下多少年顛簸不破的真理！多少英雄人物起於微末，僅源於‘不甘於’三個字！”
“先生說的對！”吃不準中年人的身份，震懾於中年人的氣勢，李封使用了尊稱，附和著說道。
“你看看太祖主編的這‘蒙學四書’！《拚音》敢說是解析、《文字》稱作為匯編，《數學》、《物理》兩門課，卻隻能叫‘小學’；甚至在‘格物課’上，《數學》和《物理》也都隻能叫‘基礎’！難道還有更‘高級’的不成？”中年人突然有了談興，侃侃而談著。
他肯定不是第一個覺得擁有活潑、生趣靈魂的李封是個特別的人，也絕對不會是最後一個。
“‘小學’可以解釋為‘蒙學’對象年齡小，‘基礎’怕也不無夯實大楚基礎的意思囉？”李封笑著迴應道。
可不能告訴中年人，真的有是“高等數學”、“大學物理”這兩門科目，更深入地細分，甚至可以是哪怕最頂尖的大腦，花費一輩子時間都不能完全吃透的知識。
絕對不能講，一是這些東西並不全部精通，二是就算可以拿出來並沒有必要。中年人於他，是個上課開小差的差生，陌生人！
“大夥都不知道太祖這肚子裏麵，還有多少更‘高等’的知識，沒有拿出來！”中年人保持微笑，不知道為什麽，有點滲人，他的眼睛聚焦到了遠方，有些空曠，說道：
“四門蒙學課，直接奠定了太祖‘當代聖人’的身份，成為了他爭奪江山的屠龍術。太祖起事，天下豪傑雲集，贏糧而影從，最終得以打下來了這一片大楚江山！可太祖他為何能如此得天縱其才呢？”
李封笑而不語，不敢接話，這些話中年人可以講，但不知根、不知底的他絕對不能評價。
“‘子曰民可使由之，不可使知之’！太祖他老人家把‘學宮’、‘格物學’、‘啟蒙四書’都放在了武昌府，也不知道‘當今聖上’怎麽想啊！眼裏能不能容得下眼下比北直隸還富裕的‘湖廣’！”
李封毛骨悚然，不敢搭話。自也不會強行解釋“民可，使由之；不可，使知之”的現代真解。
而中年人說完這句話後，好似失去了對課堂所有的興致，或者自覺失言？
他直接起身往門外走去，毫不在意課堂上辛苦講學的“教習”；甚至“教習”姚弘文也沒在意這些小細節，佯裝作沒看見。
李封並不知道的是，今天的這次碰麵；是宿命中注定了的兩個生死大敵間的第一次會麵！
氛圍不尷尬，更說不上良好！
又是天色漸亮的時候，李封爬出了被子。
他住在西廂房，此時杵在房間門口小口喝著“涼白開”，補充水分、清醒大腦、衝刷腸胃。
宅院裏麵，包展元已經開始熱身了，他打著一套很舒緩的拳法。
不得不感歎認真起來的包子和他確實挺像，如同他一樣，也是一個竭盡全力去努力拚搏的年輕人！
跟著包子一起熱身，李封的早練依舊是以拉筋、活動關節為起點的。為了達到驚豔的開場效果，他使用了“第八套廣播體操”！
唿吸法搭配廣播體操的鍛煉效果，在這幾個早晨已經被證實了的確挺好。
熱氣流轉間，他逐漸感受到全身輕鬆。然後又得勁地打了一套太極，熱身效果打滿，微微見了些汗。可以了，李封開始兇猛地修煉著太祖長拳；這套節奏鮮明、靈活多變的拳法，在他手上，剛猛霸氣並大汗淋漓！
包子也切換成了煉體的拳法，他甚至兇猛地打了很長時間的木樁！眼瞅著手和胳膊通紅，咬著牙沒有說泄氣的話。這是李封沒有嚐試過的修行方式，他打算向包子學習。
但肯定是不能在今天，時間上來不及。早練過後，身心通暢！
兩人簡單地衝洗了下過後，在‘沿江大街’上買了些“油餅”、“油條”、“饅頭”之類的早餐，邊吃邊往學堂方向趕。
哪怕初衷、終極目標不曾有絲毫變化，放在了武道衝擊“小乘之上”上，文科的學習依舊必不可少，是“不誤砍柴功”的那個“磨刀”程序。
包展元帶著李封到“教學部”領了“識字班”教材過後，兩人分開。教材合計四本書，外加贈送的文房四寶，正好花光了李封身上的五錢銀子。
和想象中古代蒙學中應有的“三字經”、“千字文”不一樣，學宮下發的“蒙學四書”是由“楚太祖”親自主編的《拚音解析》、《文字匯編》、《小學數學》、《小學物理》。裝訂好的教材拿在手裏，有種時空錯亂的感覺。
領完書，李封就來到了“識字班”授課的課堂，這是一個大型的開放性教室，中間放下了可以坐下百八十人的桌椅，四周留下了更多的座位以供不時之需。這個教室容納下二百來人都不成問題。
聽“兩片葉子”說，這堂課並沒有由數量不多的夫子們親自上陣教學，“識字班”負責日常教學任務的“教習”是早年就已於學宮申請結業、結業後依舊留在學宮的學子，“小乘”之上、具體修為暫不知曉的姚弘文講授。
看來，沒有點硬實力，想在學宮中有些出息，並不容易。瞻仰已久的“小乘”境大高手，竟然隻能靠著“蒙學”講師任務來賺錢！喪盡天良啊，喪盡天良！
坐在葉修武、葉習文旁邊，李封迫不及待地翻起書來、津津有味地看著。
原以為課堂上的中、青年會很少，會成為類似於大熊貓一樣保護動物，結果發現，比率還真不低。
歲數最大的是個看起來四十多歲的錦衣中年人，他就坐在李封身邊，中間隔了一個空座，也在津津有味地翻看著書本。稍微留神，會發現他身邊眾星拱月一樣圍著好幾個精壯的漢子。
室內沒有全滿的時候，“教習”姚弘文來了，這是一個三十來歲的青年，麵白無須，人長得很精神。
“咳咳！人差不多到齊了！那麽現在就開始授課了！”姚弘文在講台上站了一會，低聲說道。而後照著課本，聲情並茂地講授著。
李封一邊關注於“教習”的說辭，一邊集中精力看書，邊猜邊讀理解間，竟也認了個七七八八。
“少俠看起來年紀不下了，為何還能放得下臉麵，來到‘蒙學’教育的‘識字班’裏麵學習！”中年人問道，他也沒有蓄須，國字臉上沒有微笑，一副居上位者威嚴的樣子，問話很溫和，並不咄咄逼人。
“李某大字不識兩個！卻不甘於無知！”李封拿著毛筆，邊看邊比劃著。教材花費了五錢銀子，手裏僅剩二百銅板。心裏再也提不起找房子的念頭了，先在包子那裏繼續擠一擠、賴一賴吧。
“少俠說的好！”中年人突然笑了起來，氣勢更加的淩厲：“好一個‘不甘於’！道盡天下多少年顛簸不破的真理！多少英雄人物起於微末，僅源於‘不甘於’三個字！”
“先生說的對！”吃不準中年人的身份，震懾於中年人的氣勢，李封使用了尊稱，附和著說道。
“你看看太祖主編的這‘蒙學四書’！《拚音》敢說是解析、《文字》稱作為匯編，《數學》、《物理》兩門課，卻隻能叫‘小學’；甚至在‘格物課’上，《數學》和《物理》也都隻能叫‘基礎’！難道還有更‘高級’的不成？”中年人突然有了談興，侃侃而談著。
他肯定不是第一個覺得擁有活潑、生趣靈魂的李封是個特別的人，也絕對不會是最後一個。
“‘小學’可以解釋為‘蒙學’對象年齡小，‘基礎’怕也不無夯實大楚基礎的意思囉？”李封笑著迴應道。
可不能告訴中年人，真的有是“高等數學”、“大學物理”這兩門科目，更深入地細分，甚至可以是哪怕最頂尖的大腦，花費一輩子時間都不能完全吃透的知識。
絕對不能講，一是這些東西並不全部精通，二是就算可以拿出來並沒有必要。中年人於他，是個上課開小差的差生，陌生人！
“大夥都不知道太祖這肚子裏麵，還有多少更‘高等’的知識，沒有拿出來！”中年人保持微笑，不知道為什麽，有點滲人，他的眼睛聚焦到了遠方，有些空曠，說道：
“四門蒙學課，直接奠定了太祖‘當代聖人’的身份，成為了他爭奪江山的屠龍術。太祖起事，天下豪傑雲集，贏糧而影從，最終得以打下來了這一片大楚江山！可太祖他為何能如此得天縱其才呢？”
李封笑而不語，不敢接話，這些話中年人可以講，但不知根、不知底的他絕對不能評價。
“‘子曰民可使由之，不可使知之’！太祖他老人家把‘學宮’、‘格物學’、‘啟蒙四書’都放在了武昌府，也不知道‘當今聖上’怎麽想啊！眼裏能不能容得下眼下比北直隸還富裕的‘湖廣’！”
李封毛骨悚然，不敢搭話。自也不會強行解釋“民可，使由之；不可，使知之”的現代真解。
而中年人說完這句話後，好似失去了對課堂所有的興致，或者自覺失言？
他直接起身往門外走去，毫不在意課堂上辛苦講學的“教習”；甚至“教習”姚弘文也沒在意這些小細節，佯裝作沒看見。
李封並不知道的是，今天的這次碰麵；是宿命中注定了的兩個生死大敵間的第一次會麵！
氛圍不尷尬，更說不上良好！