這一篇文章的出現，揭露了一件匪夷所思的事情，但是確實曾經發生過。冷殤看了三天三夜沒敢發表，總結後得出來的結論是：拋開所有事實不談，這就是個“校園版權利的遊戲”。
冷殤看了一眼許建宇問：“袁傑那麽會破案，文章寫的也不錯，你為什麽偏要找我給你們整理這些東西？”
“我們這就你最閑。”許建宇狠狠白了一眼冷殤，很平靜的說。
冷殤有點微微露出不開心的神情，卻許建宇看出來了，他接著說：“你最閑……閑情逸致！文字裏說的都是事情，我們讀了放心！讓他寫，那就不叫法治檔案。您寫春秋筆法最合適，符合小說裏的三要素，‘情節、人物、環境’。”
老師那貌似深情的寬慰，對章同學而言，恰似那秋夜裏的寒風，吹過她破碎的心間，卻未帶來絲毫溫暖與安寧。
“老師啊，您雖聲聲說信我……可這事兒怎生如此蹊蹺詭譎，我真真就是那被命運肆意欺淩的可憐人呐！此番之事，猶如亂麻般紛繁複雜，給學校和班級蒙上了沉沉陰霾。可您，竟也認為我需擔些罪責。此刻，讓我如飄萍般離開課堂，黯然歸家，在寂寞中苦苦等待數日。直等到這事兒看似平息之際，至於我何時能再踏入那曾滿是希望的課堂，隻得癡癡候著學校那不知何時才會傳來的通知。我這滿心滿腹、痛入骨髓的冤屈喲，又能向誰去傾訴，誰能解我這千般愁苦、萬種哀傷！莫不是這世間無人懂我，隻留我在這孤獨的深淵裏獨自徘徊，暗自垂淚，真真是‘一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼’！”
那老師此刻卻似王熙鳳般，柳眉倒豎，厲聲道：“哼！此事這般複雜，影響這般惡劣，你如何能脫得了幹係！且先迴家乖乖等著，何時讓你複課，自會有通知給你！”其威嚴恰似賈母，令人不敢有絲毫違抗，直把章同學的心擊得粉碎。
章同學此刻就像那被師父狠心攆走的孫悟空，眼眶泛紅，淚水在眼眶裏打轉，聲音帶著顫抖和哽咽：“老師，我一直以來對您都是忠心耿耿，毫無半分虛假。我為班級為學校盡心盡力，從未有過絲毫懈怠，更不曾有過半分壞心呐。可如今，就因這複雜難辨之事，您竟如此絕情，要將我趕走，我實在是想不通，也不甘心啊！”她雙手緊緊握拳，身體微微顫抖，滿心的忠誠與委屈，卻隻能眼巴巴地望著老師，那眼神裏充滿了祈求與不舍。然而老師絲毫不為所動。
章同學又似那白門樓前的呂布，羞憤交加，臉色漲紅，大聲吼道：“我如此盡心盡力，卻遭這般對待，天理何在！”可這又能如何，就如同那宋江，唯恐自己死後，兄弟們會造反鬧事，想盡辦法將一些弟兄開除出梁山一般。章同學無奈，隻得一步三迴頭，滿心悲戚地離去。
老師那看似關切的寬慰，卻像那冰冷的霜雪，落在章同學的心上，未給她帶來絲毫溫暖。
“老師，您口口聲聲說相信我……可這件事如此離奇，我明明是被冤枉的！”章同學的聲音顫抖著，淚水在眼眶中打轉，她的嘴唇微微顫抖，身體也因為極度的委屈而微微顫抖著。“我每天努力學習，積極參加學校和班級的活動，對同學們友好熱情，從沒有做過任何一件壞事。可這次，明明不是我的錯，為什麽要讓我承擔這莫須有的責任？”她的淚水終於忍不住奪眶而出，順著臉頰滑落，留下一道道淚痕。
老師柳眉倒豎，厲聲道：“哼！此事如此複雜，影響這般惡劣，你怎能毫無責任！先迴家等著，何時讓你迴來上課，自會通知你！”
章同學滿臉委屈，哽咽著說：“老師，我一直為班級和學校盡心盡力，從未有過壞心思。就因為這難以說清的事，您就要這樣對我，我實在想不通，也不甘心！我在學校裏，為了集體的榮譽，努力參加各種比賽；為了幫助同學，不惜犧牲自己的休息時間。我付出了這麽多，卻在這關鍵的時刻被您誤解和拋棄。”她哭得更加傷心，雙肩不停地抽動著。
老師不為所動，神色依舊嚴厲。
章同學悲憤交加，大聲喊道：“我如此真心，卻換來這樣的結果，天理何在！”但最終，她隻能無奈地轉身，一步一迴頭，滿心悲戚地離開，那孤獨而淒涼的背影在走廊裏漸行漸遠。
冷殤寫到這裏，突然急了：“不是，哥幾個過來一下！”
“怎麽了？”章羽強問。
許建宇說：“前麵那幾段，我覺得挺好，之前我看過。讓他整理一下，把那些都全都完整保留下來，然後再自己發揮。”
“不是，這都什麽呀？小旬這藝術成分太高了吧！我後麵都不好接。”冷殤想通過自己的請求，稍微修改一下，簡短部分內容。
他這麽一叫，旬智謀過來問：“你這老小子怎麽迴事？廢什麽話？我大哥叫你這麽寫，你就這麽寫！”
“三弟說的也不無道理，叫你寫你就寫！那啥一點不會少你的。還有，後麵不是給你大綱了嗎？你要寫的既虛幻又真實，那啥不給你蹭蹭蹭往上漲！”章羽強解釋了一下。
“這個仿佛和上一章沒啥關係，怎麽又是對老師……又是對學校……又是……”冷殤都急的快崩潰了。
“那我在這裏給你解釋一下，上一章已經講述了事情的緣由，現在我們要講的是另外一個人的故事，也許有人已經猜到這個某個人是誰，我們現在也不說，後麵會解釋的，你在文章的楔子裏不是描述過關於我們大哥許建宇的事嘛！通過這一章，就能圓迴來了，作為小說文章裏，這就是他的真人真事。”旬智謀給了這麽個說法。
於是接下來，冷殤大筆一揮，續寫了下麵的文章內容。
這下子，某同學利用這次機會，當上了新的班幹部。他不是任何學科的課代表或者班上的任何特長生。
然而，他的當選卻在班級中引起了不小的爭議。一些同學認為他隻是運氣好，碰巧在這個特殊時期嶄露頭角；另一些同學則懷疑他使用了不正當的手段。然而事實上，他們猜的都對；他們說的都錯。
麵對這些質疑，某同學並沒有急於辯解。她自稱是“臨時班幹部”，不說自己是“xx班幹部”的全稱。在此之前，她默默無聞，隻想做個普通的學生幹部。開始履行自己的班幹部職責，試圖用實際行動來證明自己的能力。她每天早早來到教室，組織同學們進行早讀；課間休息時，她會主動關心同學的學習和生活情況；放學後，她還會留下來協助老師整理教室。
可漸漸地，她試圖把自己的權力變大，把所有值日班幹部的工作給壟斷了。原本分工明確的值日安排被打亂，其他班幹部的職責被她強行接管，這引起了同學們的不滿。大家開始私下議論，覺得她太過貪心，不懂得團隊合作。
在一次班會上，有同學終於忍不住站出來指出了她的問題。她滿臉的愧疚，當場表示一定會積極改正。可這不過是她的“緩兵之計”，之後她依舊我行我素，沒有任何改變。同學們對她徹底失望，不再信任她。而她也因為自己的錯誤行為，最終失去了大家的支持，班幹部的位置也岌岌可危。
不知道什麽原因，她把老師給舉報了，老師好怕受到處分慌了，立馬恢複了她的職位。
這一結果讓全班同學都大為震驚和不滿，大家對老師的處理方式感到失望和困惑。而她則更加得意洋洋，覺得自己的手段太奏效了，於是行事便愈發囂張。
然而，同學們並沒有就此屈服。他們決定團結起來，再次向學校領導反映情況，詳細說明了某同學的種種不當行為，以及老師不合理的處理方式。有幾位正義感十足的同學，決定不再沉默，他們秘密收集了她違規操作的證據，直接向學校高層領導反映。學校領導大為震驚，立即成立了專門的調查組。
她已經架空了新班主任，廢除了七科課代表，隻留下自己班長的最高職位，還有自己的兩個小弟，被她安排成學習委員和生活委員。就算是男女寢室，也有她安排的寢室長。
旬智謀突然問冷殤：“架空？離譜了！蠻橫了！”
“不是你們要的春秋筆法？我隻是稍微藝術加工一下！啊～”冷殤指著旬智謀的鼻子，卻又放了下來，然而他並沒有把手抬起來，隻是吼了一聲，又冷靜坐了下來，繼續寫。
整個班級被她搞得烏煙瘴氣。課堂上，原本認真聽講的同學們變得心不在焉，因為她隨意打亂老師的教學安排，導致課程進度混亂不堪。自習課時，她帶著小弟在教室裏大聲喧嘩，讓想安靜學習的同學無法專心。
“各個學校的老師；各個班級的同學！各位好！生命在於運動，自由需要戰鬥！你們需要的我都會給，你們不用那是你們不珍惜！我認定的學生，你是最棒的！加油！努力！為了榮譽！”
在班級活動中，她總是獨斷專行，從不考慮同學們的意見和建議。比如組織運動會，她不顧同學們的特長和意願，強行安排項目，使得大家毫無參與的熱情。可是她的演講是這樣的激昂慷慨、催人淚下和振奮人心。
“給他麵子，我寫作業；他不要臉，讓他失業！什麽作業，業什麽業？”
就連日常的作業收發，也因為她的胡亂指揮變得雜亂無章。老師們布置的任務常常無法準確傳達，同學們的學習受到了極大的影響。這就是她的態度，講道理是講道理，就看她理不理。
“今天老師罰你站著，你猶豫了一會。明天帶點那啥，我給你在老師那裏說點好話，考試的時候給你賣個好，讓你考高分。”
就是這樣的話，她說了不少，還從同學的罰款裏拿提成。隻要有同學違反了她私自定下的所謂“規矩”，被罰款時，她都要從中抽取一部分據為己有。甚至暗中收受賄賂，一些同學為了能在班級裏獲得特殊照顧，向她行賄，她都欣然接受。
更令人震驚的是，她竟妄圖用不正當手段架空校長，實際上她現在是“一人之下”。妄圖要完成“挾天子以令諸侯”之形勢，卻給了校長“麵子”。她隻是在學校裏四處散播謠言，詆毀校長的聲譽，不斷的破壞校長的權威。她還拉攏一些老師和學生，形成自己的小團體，對學校的正常管理工作進行暗中幹擾校長和破壞。她的勢力不斷擴張，差點和校長平起平坐。
有幾位正義感十足的同學決定不再沉默，他們悄悄地觀察她的一舉一動，收集她違規操作的確鑿證據。他們在課間偷偷記錄她囂張跋扈的言行，在課後整理她破壞班級秩序的事例。為了確保證據的充分和準確，他們還與受到不公正對待的同學交流，獲取更多的細節和情況。
然而，當他們將收集到的證據提交給學校高層領導時，卻因為某些關鍵環節的證據不足，沒能給她帶來實質性的處罰，學校暫時放過了她。
這一結果讓她更加肆無忌憚，而她身邊的追隨者也越來越多。那些追隨者有的是出於畏懼她的權勢，有的是想從中謀取一些好處。
班級的氛圍愈發壓抑，同學們每天都在她的陰影下學習和生活，苦不堪言。但大家並沒有放棄，仍在暗暗尋找機會，希望能徹底改變這種糟糕的局麵。
某個同學的勢力不斷擴張，差點和校長平起平坐。學校裏彌漫著緊張與不安的氣氛，老師們憂心忡忡，同學們敢怒不敢言。
終於，幾位勇敢的老師站了出來，他們決定聯合那些一直堅持正義的同學，共同搜集更有力的證據，準備給她致命一擊。他們在私下裏秘密行動，小心翼翼地避開她的眼線。
經過一段時間的努力，他們終於掌握了確鑿的證據，包括她貪汙受賄的賬目、煽動學生的言論記錄以及破壞學校正常秩序的種種行為。
當這些證據被遞交給學校高層和教育主管部門時，引起了軒然大波。相關部門迅速成立了調查組，對她的行為進行深入徹查。
在鐵證麵前，她再也無法狡辯，最終受到了應有的懲罰。她被學校開除，其追隨者也受到了相應的處分。
學校逐漸恢複了往日的秩序與寧靜，正義最終戰勝了邪惡，老師和同學們都鬆了一口氣，重新投入到正常的學習和工作中。
一年後，她迴歸了校園。離開時的種種不甘和委屈還縈繞在心頭，本以為學校會是熟悉且溫暖的，卻沒想到如今的學校已經被自己曾經的同學“占為己有”。
她的勢力不斷擴張，差點和校長平起平坐。學校裏彌漫著緊張與不安的氣氛，老師們憂心忡忡，同學們敢怒不敢言。
終於，幾位勇敢的人物站了出來，他們決定聯合那些一直堅持正義的同學，共同搜集更有力的證據，準備給她致命一擊。他們在私下裏秘密行動，小心翼翼地避開她的眼線。以下是某同學的24條實錘罪狀：
1. 濫用職權，私自架空學校管理層，破壞正常教育秩序。
2. 貪汙受賄，從同學罰款中抽取提成，非法斂財。
3. 暗中收受賄賂，為行賄同學提供特殊照顧，破壞公平環境。
4. 獨斷專行，不顧同學意願強行安排班級活動，損害同學參與積極性。
5. 破壞教學安排，導致課程進度混亂，影響同學學習效果。
6. 散播謠言，詆毀校長聲譽，損害他人名譽權。
7. 拉幫結派，形成小團體，幹擾學校正常管理工作。
8. 私自廢除課代表製度，擾亂班級管理架構。
9. 違規安排班幹部，任人唯親，破壞公平競爭原則。
10. 限製同學言論自由，打壓反對聲音。
11. 破壞學校民主氛圍，剝奪同學參與學校管理的權利。
12. 違規製定不合理罰款製度，加重同學經濟負擔。
13. 侵犯同學隱私權，私自調查同學個人情況。
14. 強迫同學服從其不合理要求，限製同學自由發展。
15. 惡意篡改學校規章製度，以權謀私。
16. 阻礙學校與家長的正常溝通，隱瞞學校真實情況。
17. 浪費學校公共資源，用於個人私利。
18. 破壞學校團結，挑起同學之間的矛盾。
19. 偽造學校文件和記錄，欺騙上級部門。
20. 阻礙學校的教育改革和創新，維持落後管理模式。
21. 違規占用教學場地，用於個人活動。
22. 破壞學校的安全管理規定，造成安全隱患。
23. 插手學校的財務事務，導致財務混亂。
24. 對抗教育主管部門檢查，逃避法律責任。
經過一段時間的努力，他們終於掌握了這些確鑿的證據，包括她貪汙受賄的賬目、煽動學生的言論記錄以及破壞學校正常秩序的種種行為。
當這些證據被遞交給學校高層和教育主管部門時，引起了軒然大波。相關部門迅速成立了調查組，對她的行為進行深入徹查。然而，沒想到她竟暗中使手段，避開了教育局的檢查，學校變成了她的“自治區”，她更加肆意妄為。
但正義不會缺席，老師和同學們並未放棄。他們繼續收集更多證據，同時將情況反映給更上級的部門。終於，上級部門高度重視，再次派出了嚴格的調查組。在無可辯駁的事實麵前，某同學再也無法逃脫製裁。她被學校開除，其追隨者也受到了相應的處分。
學校逐漸恢複了往日的秩序與寧靜，正義最終戰勝了邪惡，老師和同學們都鬆了一口氣，重新投入到正常的學習和工作中。
旬智謀問冷殤：“你怎麽還不說重點？”
冷殤沒有說。
許建宇隻是困了，他搖了搖頭。那天他摔在她的腳上，在她的桌肚裏發現了一個本子，上麵密密麻麻寫了好多東西。別問他是怎麽拿到手裏的，全是二哥留下來的手藝。重點說一下，二哥是個好人，他隻能這樣才算做好人。
旬智謀翻來下一篇，《隻有她和他的秘密保衛戰》。
冷殤看了一眼許建宇問：“袁傑那麽會破案，文章寫的也不錯，你為什麽偏要找我給你們整理這些東西？”
“我們這就你最閑。”許建宇狠狠白了一眼冷殤，很平靜的說。
冷殤有點微微露出不開心的神情，卻許建宇看出來了，他接著說：“你最閑……閑情逸致！文字裏說的都是事情，我們讀了放心！讓他寫，那就不叫法治檔案。您寫春秋筆法最合適，符合小說裏的三要素，‘情節、人物、環境’。”
老師那貌似深情的寬慰，對章同學而言，恰似那秋夜裏的寒風，吹過她破碎的心間，卻未帶來絲毫溫暖與安寧。
“老師啊，您雖聲聲說信我……可這事兒怎生如此蹊蹺詭譎，我真真就是那被命運肆意欺淩的可憐人呐！此番之事，猶如亂麻般紛繁複雜，給學校和班級蒙上了沉沉陰霾。可您，竟也認為我需擔些罪責。此刻，讓我如飄萍般離開課堂，黯然歸家，在寂寞中苦苦等待數日。直等到這事兒看似平息之際，至於我何時能再踏入那曾滿是希望的課堂，隻得癡癡候著學校那不知何時才會傳來的通知。我這滿心滿腹、痛入骨髓的冤屈喲，又能向誰去傾訴，誰能解我這千般愁苦、萬種哀傷！莫不是這世間無人懂我，隻留我在這孤獨的深淵裏獨自徘徊，暗自垂淚，真真是‘一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼’！”
那老師此刻卻似王熙鳳般，柳眉倒豎，厲聲道：“哼！此事這般複雜，影響這般惡劣，你如何能脫得了幹係！且先迴家乖乖等著，何時讓你複課，自會有通知給你！”其威嚴恰似賈母，令人不敢有絲毫違抗，直把章同學的心擊得粉碎。
章同學此刻就像那被師父狠心攆走的孫悟空，眼眶泛紅，淚水在眼眶裏打轉，聲音帶著顫抖和哽咽：“老師，我一直以來對您都是忠心耿耿，毫無半分虛假。我為班級為學校盡心盡力，從未有過絲毫懈怠，更不曾有過半分壞心呐。可如今，就因這複雜難辨之事，您竟如此絕情，要將我趕走，我實在是想不通，也不甘心啊！”她雙手緊緊握拳，身體微微顫抖，滿心的忠誠與委屈，卻隻能眼巴巴地望著老師，那眼神裏充滿了祈求與不舍。然而老師絲毫不為所動。
章同學又似那白門樓前的呂布，羞憤交加，臉色漲紅，大聲吼道：“我如此盡心盡力，卻遭這般對待，天理何在！”可這又能如何，就如同那宋江，唯恐自己死後，兄弟們會造反鬧事，想盡辦法將一些弟兄開除出梁山一般。章同學無奈，隻得一步三迴頭，滿心悲戚地離去。
老師那看似關切的寬慰，卻像那冰冷的霜雪，落在章同學的心上，未給她帶來絲毫溫暖。
“老師，您口口聲聲說相信我……可這件事如此離奇，我明明是被冤枉的！”章同學的聲音顫抖著，淚水在眼眶中打轉，她的嘴唇微微顫抖，身體也因為極度的委屈而微微顫抖著。“我每天努力學習，積極參加學校和班級的活動，對同學們友好熱情，從沒有做過任何一件壞事。可這次，明明不是我的錯，為什麽要讓我承擔這莫須有的責任？”她的淚水終於忍不住奪眶而出，順著臉頰滑落，留下一道道淚痕。
老師柳眉倒豎，厲聲道：“哼！此事如此複雜，影響這般惡劣，你怎能毫無責任！先迴家等著，何時讓你迴來上課，自會通知你！”
章同學滿臉委屈，哽咽著說：“老師，我一直為班級和學校盡心盡力，從未有過壞心思。就因為這難以說清的事，您就要這樣對我，我實在想不通，也不甘心！我在學校裏，為了集體的榮譽，努力參加各種比賽；為了幫助同學，不惜犧牲自己的休息時間。我付出了這麽多，卻在這關鍵的時刻被您誤解和拋棄。”她哭得更加傷心，雙肩不停地抽動著。
老師不為所動，神色依舊嚴厲。
章同學悲憤交加，大聲喊道：“我如此真心，卻換來這樣的結果，天理何在！”但最終，她隻能無奈地轉身，一步一迴頭，滿心悲戚地離開，那孤獨而淒涼的背影在走廊裏漸行漸遠。
冷殤寫到這裏，突然急了：“不是，哥幾個過來一下！”
“怎麽了？”章羽強問。
許建宇說：“前麵那幾段，我覺得挺好，之前我看過。讓他整理一下，把那些都全都完整保留下來，然後再自己發揮。”
“不是，這都什麽呀？小旬這藝術成分太高了吧！我後麵都不好接。”冷殤想通過自己的請求，稍微修改一下，簡短部分內容。
他這麽一叫，旬智謀過來問：“你這老小子怎麽迴事？廢什麽話？我大哥叫你這麽寫，你就這麽寫！”
“三弟說的也不無道理，叫你寫你就寫！那啥一點不會少你的。還有，後麵不是給你大綱了嗎？你要寫的既虛幻又真實，那啥不給你蹭蹭蹭往上漲！”章羽強解釋了一下。
“這個仿佛和上一章沒啥關係，怎麽又是對老師……又是對學校……又是……”冷殤都急的快崩潰了。
“那我在這裏給你解釋一下，上一章已經講述了事情的緣由，現在我們要講的是另外一個人的故事，也許有人已經猜到這個某個人是誰，我們現在也不說，後麵會解釋的，你在文章的楔子裏不是描述過關於我們大哥許建宇的事嘛！通過這一章，就能圓迴來了，作為小說文章裏，這就是他的真人真事。”旬智謀給了這麽個說法。
於是接下來，冷殤大筆一揮，續寫了下麵的文章內容。
這下子，某同學利用這次機會，當上了新的班幹部。他不是任何學科的課代表或者班上的任何特長生。
然而，他的當選卻在班級中引起了不小的爭議。一些同學認為他隻是運氣好，碰巧在這個特殊時期嶄露頭角；另一些同學則懷疑他使用了不正當的手段。然而事實上，他們猜的都對；他們說的都錯。
麵對這些質疑，某同學並沒有急於辯解。她自稱是“臨時班幹部”，不說自己是“xx班幹部”的全稱。在此之前，她默默無聞，隻想做個普通的學生幹部。開始履行自己的班幹部職責，試圖用實際行動來證明自己的能力。她每天早早來到教室，組織同學們進行早讀；課間休息時，她會主動關心同學的學習和生活情況；放學後，她還會留下來協助老師整理教室。
可漸漸地，她試圖把自己的權力變大，把所有值日班幹部的工作給壟斷了。原本分工明確的值日安排被打亂，其他班幹部的職責被她強行接管，這引起了同學們的不滿。大家開始私下議論，覺得她太過貪心，不懂得團隊合作。
在一次班會上，有同學終於忍不住站出來指出了她的問題。她滿臉的愧疚，當場表示一定會積極改正。可這不過是她的“緩兵之計”，之後她依舊我行我素，沒有任何改變。同學們對她徹底失望，不再信任她。而她也因為自己的錯誤行為，最終失去了大家的支持，班幹部的位置也岌岌可危。
不知道什麽原因，她把老師給舉報了，老師好怕受到處分慌了，立馬恢複了她的職位。
這一結果讓全班同學都大為震驚和不滿，大家對老師的處理方式感到失望和困惑。而她則更加得意洋洋，覺得自己的手段太奏效了，於是行事便愈發囂張。
然而，同學們並沒有就此屈服。他們決定團結起來，再次向學校領導反映情況，詳細說明了某同學的種種不當行為，以及老師不合理的處理方式。有幾位正義感十足的同學，決定不再沉默，他們秘密收集了她違規操作的證據，直接向學校高層領導反映。學校領導大為震驚，立即成立了專門的調查組。
她已經架空了新班主任，廢除了七科課代表，隻留下自己班長的最高職位，還有自己的兩個小弟，被她安排成學習委員和生活委員。就算是男女寢室，也有她安排的寢室長。
旬智謀突然問冷殤：“架空？離譜了！蠻橫了！”
“不是你們要的春秋筆法？我隻是稍微藝術加工一下！啊～”冷殤指著旬智謀的鼻子，卻又放了下來，然而他並沒有把手抬起來，隻是吼了一聲，又冷靜坐了下來，繼續寫。
整個班級被她搞得烏煙瘴氣。課堂上，原本認真聽講的同學們變得心不在焉，因為她隨意打亂老師的教學安排，導致課程進度混亂不堪。自習課時，她帶著小弟在教室裏大聲喧嘩，讓想安靜學習的同學無法專心。
“各個學校的老師；各個班級的同學！各位好！生命在於運動，自由需要戰鬥！你們需要的我都會給，你們不用那是你們不珍惜！我認定的學生，你是最棒的！加油！努力！為了榮譽！”
在班級活動中，她總是獨斷專行，從不考慮同學們的意見和建議。比如組織運動會，她不顧同學們的特長和意願，強行安排項目，使得大家毫無參與的熱情。可是她的演講是這樣的激昂慷慨、催人淚下和振奮人心。
“給他麵子，我寫作業；他不要臉，讓他失業！什麽作業，業什麽業？”
就連日常的作業收發，也因為她的胡亂指揮變得雜亂無章。老師們布置的任務常常無法準確傳達，同學們的學習受到了極大的影響。這就是她的態度，講道理是講道理，就看她理不理。
“今天老師罰你站著，你猶豫了一會。明天帶點那啥，我給你在老師那裏說點好話，考試的時候給你賣個好，讓你考高分。”
就是這樣的話，她說了不少，還從同學的罰款裏拿提成。隻要有同學違反了她私自定下的所謂“規矩”，被罰款時，她都要從中抽取一部分據為己有。甚至暗中收受賄賂，一些同學為了能在班級裏獲得特殊照顧，向她行賄，她都欣然接受。
更令人震驚的是，她竟妄圖用不正當手段架空校長，實際上她現在是“一人之下”。妄圖要完成“挾天子以令諸侯”之形勢，卻給了校長“麵子”。她隻是在學校裏四處散播謠言，詆毀校長的聲譽，不斷的破壞校長的權威。她還拉攏一些老師和學生，形成自己的小團體，對學校的正常管理工作進行暗中幹擾校長和破壞。她的勢力不斷擴張，差點和校長平起平坐。
有幾位正義感十足的同學決定不再沉默，他們悄悄地觀察她的一舉一動，收集她違規操作的確鑿證據。他們在課間偷偷記錄她囂張跋扈的言行，在課後整理她破壞班級秩序的事例。為了確保證據的充分和準確，他們還與受到不公正對待的同學交流，獲取更多的細節和情況。
然而，當他們將收集到的證據提交給學校高層領導時，卻因為某些關鍵環節的證據不足，沒能給她帶來實質性的處罰，學校暫時放過了她。
這一結果讓她更加肆無忌憚，而她身邊的追隨者也越來越多。那些追隨者有的是出於畏懼她的權勢，有的是想從中謀取一些好處。
班級的氛圍愈發壓抑，同學們每天都在她的陰影下學習和生活，苦不堪言。但大家並沒有放棄，仍在暗暗尋找機會，希望能徹底改變這種糟糕的局麵。
某個同學的勢力不斷擴張，差點和校長平起平坐。學校裏彌漫著緊張與不安的氣氛，老師們憂心忡忡，同學們敢怒不敢言。
終於，幾位勇敢的老師站了出來，他們決定聯合那些一直堅持正義的同學，共同搜集更有力的證據，準備給她致命一擊。他們在私下裏秘密行動，小心翼翼地避開她的眼線。
經過一段時間的努力，他們終於掌握了確鑿的證據，包括她貪汙受賄的賬目、煽動學生的言論記錄以及破壞學校正常秩序的種種行為。
當這些證據被遞交給學校高層和教育主管部門時，引起了軒然大波。相關部門迅速成立了調查組，對她的行為進行深入徹查。
在鐵證麵前，她再也無法狡辯，最終受到了應有的懲罰。她被學校開除，其追隨者也受到了相應的處分。
學校逐漸恢複了往日的秩序與寧靜，正義最終戰勝了邪惡，老師和同學們都鬆了一口氣，重新投入到正常的學習和工作中。
一年後，她迴歸了校園。離開時的種種不甘和委屈還縈繞在心頭，本以為學校會是熟悉且溫暖的，卻沒想到如今的學校已經被自己曾經的同學“占為己有”。
她的勢力不斷擴張，差點和校長平起平坐。學校裏彌漫著緊張與不安的氣氛，老師們憂心忡忡，同學們敢怒不敢言。
終於，幾位勇敢的人物站了出來，他們決定聯合那些一直堅持正義的同學，共同搜集更有力的證據，準備給她致命一擊。他們在私下裏秘密行動，小心翼翼地避開她的眼線。以下是某同學的24條實錘罪狀：
1. 濫用職權，私自架空學校管理層，破壞正常教育秩序。
2. 貪汙受賄，從同學罰款中抽取提成，非法斂財。
3. 暗中收受賄賂，為行賄同學提供特殊照顧，破壞公平環境。
4. 獨斷專行，不顧同學意願強行安排班級活動，損害同學參與積極性。
5. 破壞教學安排，導致課程進度混亂，影響同學學習效果。
6. 散播謠言，詆毀校長聲譽，損害他人名譽權。
7. 拉幫結派，形成小團體，幹擾學校正常管理工作。
8. 私自廢除課代表製度，擾亂班級管理架構。
9. 違規安排班幹部，任人唯親，破壞公平競爭原則。
10. 限製同學言論自由，打壓反對聲音。
11. 破壞學校民主氛圍，剝奪同學參與學校管理的權利。
12. 違規製定不合理罰款製度，加重同學經濟負擔。
13. 侵犯同學隱私權，私自調查同學個人情況。
14. 強迫同學服從其不合理要求，限製同學自由發展。
15. 惡意篡改學校規章製度，以權謀私。
16. 阻礙學校與家長的正常溝通，隱瞞學校真實情況。
17. 浪費學校公共資源，用於個人私利。
18. 破壞學校團結，挑起同學之間的矛盾。
19. 偽造學校文件和記錄，欺騙上級部門。
20. 阻礙學校的教育改革和創新，維持落後管理模式。
21. 違規占用教學場地，用於個人活動。
22. 破壞學校的安全管理規定，造成安全隱患。
23. 插手學校的財務事務，導致財務混亂。
24. 對抗教育主管部門檢查，逃避法律責任。
經過一段時間的努力，他們終於掌握了這些確鑿的證據，包括她貪汙受賄的賬目、煽動學生的言論記錄以及破壞學校正常秩序的種種行為。
當這些證據被遞交給學校高層和教育主管部門時，引起了軒然大波。相關部門迅速成立了調查組，對她的行為進行深入徹查。然而，沒想到她竟暗中使手段，避開了教育局的檢查，學校變成了她的“自治區”，她更加肆意妄為。
但正義不會缺席，老師和同學們並未放棄。他們繼續收集更多證據，同時將情況反映給更上級的部門。終於，上級部門高度重視，再次派出了嚴格的調查組。在無可辯駁的事實麵前，某同學再也無法逃脫製裁。她被學校開除，其追隨者也受到了相應的處分。
學校逐漸恢複了往日的秩序與寧靜，正義最終戰勝了邪惡，老師和同學們都鬆了一口氣，重新投入到正常的學習和工作中。
旬智謀問冷殤：“你怎麽還不說重點？”
冷殤沒有說。
許建宇隻是困了，他搖了搖頭。那天他摔在她的腳上，在她的桌肚裏發現了一個本子，上麵密密麻麻寫了好多東西。別問他是怎麽拿到手裏的，全是二哥留下來的手藝。重點說一下，二哥是個好人，他隻能這樣才算做好人。
旬智謀翻來下一篇，《隻有她和他的秘密保衛戰》。