最後決定讓木子走，其他人留在原地和我一起。
木子出發後，我閉上了眼睛。開始用意識去定位木子，因為距離很近，所以我很快找到了木子的綠橋，我嚐試進入與綠橋發生能量流動的光路中，但無法流入。
我猜測剛才可以進入風老師的綠橋，想必是他主動授了意的。木子的綠橋是風老師構建的，木子也不知如何操作，故無法訪問。
不過，如果身體和訓練場的能量有交換的話，應該是可以直接看到的，並不需要使用這樣耗費精力的方法。
我睜開眼，“木子，可以了，跑迴來吧。”
海心問，“你看到了嗎？”
我搖搖頭，“稍等。”
我再一次閉上了眼。這一次我並沒有讓意識融入訓練場的能量網，隻是直接觀察右手邊海心以及跑迴來的木子，在與訓練場發生能量交換時的區別。
海心的能量場與訓練場的能量場之間有著寬闊、穩定的光路，能量持續不斷的在進行循環。反觀木子，在跑步的過程中，自身能量場與訓練場的能量場之間形成的光路連接很細，而且在跑動的過程中連接在不斷重建，一會寬一些，一會窄一些，但總體來說，要比海心的光路窄很多。
我看向海心，“海心，你現在往前跑，不用太快，大概跑100左右，然後走迴來。”
海心點了點頭，跑了出去。
我轉向前方開始觀察他的能量場與訓練場能量場之間光路的變化。
在海心快要跑過來時，我睜開了眼。“果然如此。”
森湊上前，“怎麽樣？果然什麽？”
待海心跑迴來後，我開始說，“其實根本用不到意識定向訪問。我們在靜止狀態時，周身的能量場與訓練場的能量場之間有光路，這個你們都知道吧。”
大家點點頭。
我繼續說，“當我們打破靜止狀態，也就是開始走和跑的時候，就會打破原來的光路平衡，但是在行進過程中，我們的能量場還是在不斷地和訓練場的能量場構建通路，但我們走的時候，較為平穩，所以光路較寬一些，而當我們跑起來的時候，光路就會變得很窄。”
林說，“所以，你的意思是，訓練場類似一個能量補給站，當我們狀態穩定時，能量補給跟充足，動作幅度大時，能量補給會減少。”
我點點頭，“沒錯。”
海心提出了一個疑問，“我覺得有個問題，那如果是能量補給站的話，為什麽我們如果一直靜止，也不會覺得自己更有力氣呢？”
我說，“當我們靜止時，體內的能量充足，訓練場的能量流入後不會融入，便又流出了。而當我們開始行動後，體內的能量開始消耗，這時它才會發揮補給站的功效。”
森突然跳了出來，“是不是就像蓄水池一樣，若是水滿了，自然就流不進來了。”
“看起來是這個道理。加上舞剛才的觀察，我們走路時的能量補給比跑步時要多一些，所以我們才不會覺得很累，甚至更快走完一圈啊。”
“那還等什麽，讓我們走起來吧。”
***
“這幫孩子的天資果然不錯。”
“那是自然，要不校長怎麽會讓我來帶班。”
“你啊。”說這句話的人有些無奈的搖了搖頭，先離去了。
***
掌握訣竅之後，我們開始以正常的步速前進，最後穩定在了一圈四十五分鍾，雖然不算快，但是大家都是很“舒適”的走完一圈，沒有流很多汗，也沒有喘不上氣。
十二點時，終於完成了老師的要求，沿著訓練場“跑”十圈。
最後一圈還未到終點時，就遠遠看到風老師站在那裏，保持著上午雙手交叉抱於胸前的姿勢。雖說人長得不錯，但是站姿確實缺了分優雅。
一行五人順順當當的完成了十圈的跑步任務，站在風老師麵前，等待風老師的指示。
“你們做的不錯。本以為你們要跑幾日才能發現的秘密，沒想到第一天就被發現了。著實有些無趣。”
森說，“風老師，我們早些發現，說明您教的好啊。”
大家都偷偷笑了，除了林。
風老師笑了笑，“好了，雖然你們發現了訓練場的一點點用處，也不能過分驕傲，這隻是一個開始，知道了嗎？”
“是。”
“今日的訓練便到這裏結束了，大家自行休息調整下，就可以迴家了。”
話剛說完，風老師就不見了。
我突然想起一個問題，“話說，風老師好像沒說我們要怎麽迴去？”
海心說，“老師說來是催動意誌力，想來迴去也是吧？”
“那就試試唄。”
不知閉眼調用心念時是否未能聚精會神的緣故，睜眼時卻發現自己在分班考試時的訓練場上。想著離教室也不遠，就打算走迴去拿背包了。
耳邊突然傳來了風老師的聲音。
“舞。”
我轉過頭，發現沒有人。
“舞，我在用綠橋與你傳音，不必站著，邊走邊聽即可。”
“是。”
“今日你借助能量場，定位並流入我綠橋的事情，切記不要告訴任其他人。”
“包括同學們嗎？”
“是。”
“可是大家都知道我可以定向尋找您的綠橋了。”
“剛才著急下課，忘記了。我會處理的，你切記不可和其他人說，記住了嗎？”
“是，風老師。”
木子出發後，我閉上了眼睛。開始用意識去定位木子，因為距離很近，所以我很快找到了木子的綠橋，我嚐試進入與綠橋發生能量流動的光路中，但無法流入。
我猜測剛才可以進入風老師的綠橋，想必是他主動授了意的。木子的綠橋是風老師構建的，木子也不知如何操作，故無法訪問。
不過，如果身體和訓練場的能量有交換的話，應該是可以直接看到的，並不需要使用這樣耗費精力的方法。
我睜開眼，“木子，可以了，跑迴來吧。”
海心問，“你看到了嗎？”
我搖搖頭，“稍等。”
我再一次閉上了眼。這一次我並沒有讓意識融入訓練場的能量網，隻是直接觀察右手邊海心以及跑迴來的木子，在與訓練場發生能量交換時的區別。
海心的能量場與訓練場的能量場之間有著寬闊、穩定的光路，能量持續不斷的在進行循環。反觀木子，在跑步的過程中，自身能量場與訓練場的能量場之間形成的光路連接很細，而且在跑動的過程中連接在不斷重建，一會寬一些，一會窄一些，但總體來說，要比海心的光路窄很多。
我看向海心，“海心，你現在往前跑，不用太快，大概跑100左右，然後走迴來。”
海心點了點頭，跑了出去。
我轉向前方開始觀察他的能量場與訓練場能量場之間光路的變化。
在海心快要跑過來時，我睜開了眼。“果然如此。”
森湊上前，“怎麽樣？果然什麽？”
待海心跑迴來後，我開始說，“其實根本用不到意識定向訪問。我們在靜止狀態時，周身的能量場與訓練場的能量場之間有光路，這個你們都知道吧。”
大家點點頭。
我繼續說，“當我們打破靜止狀態，也就是開始走和跑的時候，就會打破原來的光路平衡，但是在行進過程中，我們的能量場還是在不斷地和訓練場的能量場構建通路，但我們走的時候，較為平穩，所以光路較寬一些，而當我們跑起來的時候，光路就會變得很窄。”
林說，“所以，你的意思是，訓練場類似一個能量補給站，當我們狀態穩定時，能量補給跟充足，動作幅度大時，能量補給會減少。”
我點點頭，“沒錯。”
海心提出了一個疑問，“我覺得有個問題，那如果是能量補給站的話，為什麽我們如果一直靜止，也不會覺得自己更有力氣呢？”
我說，“當我們靜止時，體內的能量充足，訓練場的能量流入後不會融入，便又流出了。而當我們開始行動後，體內的能量開始消耗，這時它才會發揮補給站的功效。”
森突然跳了出來，“是不是就像蓄水池一樣，若是水滿了，自然就流不進來了。”
“看起來是這個道理。加上舞剛才的觀察，我們走路時的能量補給比跑步時要多一些，所以我們才不會覺得很累，甚至更快走完一圈啊。”
“那還等什麽，讓我們走起來吧。”
***
“這幫孩子的天資果然不錯。”
“那是自然，要不校長怎麽會讓我來帶班。”
“你啊。”說這句話的人有些無奈的搖了搖頭，先離去了。
***
掌握訣竅之後，我們開始以正常的步速前進，最後穩定在了一圈四十五分鍾，雖然不算快，但是大家都是很“舒適”的走完一圈，沒有流很多汗，也沒有喘不上氣。
十二點時，終於完成了老師的要求，沿著訓練場“跑”十圈。
最後一圈還未到終點時，就遠遠看到風老師站在那裏，保持著上午雙手交叉抱於胸前的姿勢。雖說人長得不錯，但是站姿確實缺了分優雅。
一行五人順順當當的完成了十圈的跑步任務，站在風老師麵前，等待風老師的指示。
“你們做的不錯。本以為你們要跑幾日才能發現的秘密，沒想到第一天就被發現了。著實有些無趣。”
森說，“風老師，我們早些發現，說明您教的好啊。”
大家都偷偷笑了，除了林。
風老師笑了笑，“好了，雖然你們發現了訓練場的一點點用處，也不能過分驕傲，這隻是一個開始，知道了嗎？”
“是。”
“今日的訓練便到這裏結束了，大家自行休息調整下，就可以迴家了。”
話剛說完，風老師就不見了。
我突然想起一個問題，“話說，風老師好像沒說我們要怎麽迴去？”
海心說，“老師說來是催動意誌力，想來迴去也是吧？”
“那就試試唄。”
不知閉眼調用心念時是否未能聚精會神的緣故，睜眼時卻發現自己在分班考試時的訓練場上。想著離教室也不遠，就打算走迴去拿背包了。
耳邊突然傳來了風老師的聲音。
“舞。”
我轉過頭，發現沒有人。
“舞，我在用綠橋與你傳音，不必站著，邊走邊聽即可。”
“是。”
“今日你借助能量場，定位並流入我綠橋的事情，切記不要告訴任其他人。”
“包括同學們嗎？”
“是。”
“可是大家都知道我可以定向尋找您的綠橋了。”
“剛才著急下課，忘記了。我會處理的，你切記不可和其他人說，記住了嗎？”
“是，風老師。”