第109章 傀儡競賽
你說我修仙靈根差，我笑你沒外掛 作者：青椒也 投票推薦 加入書簽 留言反饋
這次各科摸底考試考得內容都比較基礎，評講幾乎沒花什麽時間，
接著便開始了正常的上課複習。
由於是最後一學期，下課之後很多同學都選擇繼續留在教室裏上自習，
也有少數選擇迴家上補習課去了。
周立則是去參加了校長的特別輔導課。
階梯大教室裏麵，
新學期伊始，很多相熟的同學都在討論著各自寒假的進度，
交流著修煉過程中遇到的問題，
一些轉修功法相同的交流的更加密切，
聽各自交談的話，似乎好多都拉了小群，一直保持著聯係。
由於周立轉修的是《九陽凝元功》這種頗有些冷僻的功法，一時間和其他人也找不到什麽共同話題。
“你就是周立吧？”
正當他閑著無聊，閉眼修煉《煉神訣》的時候，
一個頗有些陌生的麵孔湊了上來。
周立看了看問話的人，
來人的神色有些拘謹，表情有些畏縮，似乎這個問話消耗了他不少的勇氣，
他點了點頭：“是我，你是？”
問話的人微微露出慶幸的神色：“你好，我叫孟修！”
“我想請教你一些問題！”
聽到這個名字，周立有些印象，好像聽說過，但一時間想不起來，
好在周圍一陣議論聲讓其知曉了孟修的來頭。
“跟孟修聊天的是誰？好像一直很低調，都沒見他怎麽說過話。”
“這你都不知道？上學期二模的時候，不是有個新冒出來的家夥又搶了孟修年級第一嘛！就是他了！”
“原來他就是周立，看不出來啊！我記得之前他一直不說話，校長好像還點名讓他問問題的吧？沒想到深藏不露啊！孟修也是真慘，本以為聶璿被保送，不來參加考試了，年級第一是穩穩的了，沒想到又橫空出世一個周立。”
“你笑他慘，他笑你菜，孟修再怎麽說，上次二模也是全市前20，比咱們可強多了！”
“......”
周立明白了來人的背景，也是頗為客氣道：“什麽問題？”
孟修靦腆的笑了笑：“我就是想問問，你二模考試的最後一題是怎麽算的！”
“我問了我們班的授課老師，他說你的陣法科考了289分，最後一題應該沒怎麽扣分吧？”
周立好奇道：“授課老師不是評講了試卷嗎？難道你沒聽懂？”
孟修的臉上露出一絲苦惱之色：“老師講的方法技巧性太強了！那些經常參加競賽的可能會做出來，我反正想不到。”
“所以就想問問你是怎麽解的，應該跟老師評講的解法不一樣吧？”
周立看了他一眼，接著便如實講解了自己的解題步驟。
他對這個孟修觀感不錯，很是謙虛，也很好學，
估計這也是他經常名列前茅的原因，
就是性格方麵有些怯生生的，似乎不習慣和人交往，
這點倒是和周立有點像！
“厲害啊厲害，沒想到用靈微分可以這麽簡單的解出來！”
聽完講解，孟修的臉色露出恍然之色。
“之前我高一、高二的時候也參加過傀儡和陣法競賽方麵的訓練，當中就有一部分靈微分方麵的講解。”
“不過二模考試的時候我就完全沒想到，思路跟鑽進了死胡同似的。”
“還是你反應快，思維靈活敏捷！”
本來周立還怕自己講的不是高中的內容，這孟修不一樣能聽懂，
沒想到自己剛說完開頭一部分的思路，他就直接全明白了，
周立也暗暗讚歎：不愧是排在年級前列的尖子生，領悟能力確實不一般！
一聽到他參加過‘傀儡競賽’方麵的訓練，周立也頓時來了興趣，仔細的詢問了起來。
“那個競賽訓練是什麽樣的，主要講什麽內容？”
他準備參加今年的傀儡競賽，看到有人有相關的經驗，就詢問了起來。
談到這個，孟修的臉色頓時浮現尷尬之色：“就是針對傀儡競賽、陣法競賽的訓練！”
“那個競賽太難了，我高一高二雖然都參加了，但連複賽都沒能進入！”
“今年幹脆就不準備報名了，還是專注在功法修煉和學習上！”
“去年的初賽題目，是用一堆零件，製作一個能托起一噸的傀儡，限時兩天！”
“我參加的是團體賽，最終我們團隊幾個人也隻能完成達到300斤，離一噸的目標還很遠，就被淘汰了！”
周立有誌於參加競賽，目前相關內容也已經學習了一段時間。
“這團體賽和個人賽有什麽區別？”
他這段時間研究和學習的都是個人賽的內容，對團體賽並不怎麽了解！
孟修解釋道：“個人賽更加注重個人的全麵程度，什麽都要會，除了能手搓芯片那種妖孽之外，大部分參賽者的水平不會差很多。”
“比賽的結果更多的是看誰的短板、失誤更少！”
“比如去年傀儡對抗競賽個人賽決賽的時候，其中一位選手的傀儡經曆了高強度對抗之後，內部的一個傳動器件最先出了故障，壞掉了！”
“最終毫無疑問的落敗了，痛失冠軍。”
“而團體賽不一樣了，是多個參賽者協同製造傀儡，每個人隻負責最擅長的那部分。”
“這樣造出的傀儡肯定比個人的要強很多，這時候對抗起來，更多的是看傀儡更突出的那個方麵。”
“去年的團體決賽獲得冠軍的是一個專攻大型變形傀儡的隊伍！”
“他們短短三天製作出來的傀儡可厲害了，能夠變換五種形態，一路橫掃，手下無一合之敵！”
“據說那個隊伍裏的好幾個人已經被仙府特招入伍，進入了研究機構專攻這方麵的內容了。”
“團體賽這方麵，每個學校都有不同的特色，到時候你參賽的時候就知道了，還是非常有意思的。”
周立一聽，也覺得團體賽方麵似乎挑戰性更強一些，
相比之下，個人賽倒顯得有些沒那麽精彩了。
“我們學校有參加團體賽方麵的隊伍嗎？”
他聽到團體賽的內容，越聽越感興趣，就多問了一句。
孟修搖了搖頭：“去年的時候，咱們學校還能湊滿四個人參賽，不過其中有三個已經畢業了！”
“今年應該沒人參加了！”
周立略顯惋惜的歎了口氣：“那就沒辦法了。”
孟修看他對競賽好像很有興趣，就多提了一嘴：“其實團體賽的參賽人員是可以由不同學校的人組成的。”
“隻不過大部分都是同一個學校裏麵組隊的！”
“如果你想參加的話，我可以幫你聯係一下第一高中的隊伍！”
“他們今年想找一個對係統架構設計方麵比較擅長的人，還找到了我，不過我隻是在材料組合、煉製方麵有些研究，就拒絕他們了。”
聞言，周立是大為心動，
架構設計這塊他自認還是可以的，
他如今正在組裝的煉氣九層的高階傀儡，完全就是由他自主設計而成的，
不過要跟第一高中的人組隊就有點麻煩了，不在一個學校，溝通交流上都不方便。
他轉念也想了想，團隊賽恐怕要比個人賽投入更多的時間和精力去研究，
如今的他既要修煉《九陽凝元功》，還要兼顧學習和傀儡方麵，異界那邊也要經常去，
再勻出大把的時間到團體賽上恐怕不太可能。
“還是算了吧，我就是問問！”
經過再三的思慮，他最終還是決定放棄了團體賽，
畢竟一個人的精力總是有限的，
即便對團體賽再感興趣，他也是心有餘而力不足。
孟修正要繼續說話，這時校長走了進來，
各個正在交流的同學也紛紛找了位置坐下，教室裏也頓時安靜了下來。
校長聶方平的心情看起來很好，一進教室就朝著教室裏看了一圈，滿意的點點頭，而後便直接進入了主題：
“不錯不錯，你們轉修的進度都還可以。”
“今天，我主要跟你們講講築基相關的事項！”
這話一出，整個教室裏都跟要炸開了似的。
“築基？真的假的？我們現在談這個是不是太早了？”
在座的都隻是高三學生，而且正處在轉修功法的階段，修為大部分在煉氣五層左右，
對他們而言，離築基至少還有十年以上的距離，所以紛紛露出意外的神色。
“校長，你現在跟我們講築基的事，等十年八年之後，我不確定我還能不能記得你的話，萬一記岔了，不會有啥問題吧？”
這抖機靈的話一出，現場有不少同學都笑了出來。
還有人直白道：“校長，現在給我們答疑會不會更好一些？築基這事對我們太遠了，沒什麽用！”
這也是在場大多數學生的想法。
麵對質疑，校長隻是微微笑了笑，直接道：
“大家在跑步的時候，會不斷地根據賽道的情況挑戰自己的姿勢、方向，從而更快更好的直奔終點。”
“而築基，就是你們當前階段的終點，你們已經行進了一段距離，姿勢和方向已經到了調整的時候了，這樣才能增大到達終點的幾率！！”
聽到這話，整個教室裏都陷入了一片寂靜之中，
築基一事，對他們來說事關重大，
轉修功法，不僅是為了高考的鬥法，很大程度也是想提高築基的幾率，
這例子舉的，瞬間讓一眾學生的態度無比重視起來。
校長也沒有過多的廢話，而是直接打開ppt，
講解起了今天的課程——現在的我，能為築基作什麽準備？
接著便開始了正常的上課複習。
由於是最後一學期，下課之後很多同學都選擇繼續留在教室裏上自習，
也有少數選擇迴家上補習課去了。
周立則是去參加了校長的特別輔導課。
階梯大教室裏麵，
新學期伊始，很多相熟的同學都在討論著各自寒假的進度，
交流著修煉過程中遇到的問題，
一些轉修功法相同的交流的更加密切，
聽各自交談的話，似乎好多都拉了小群，一直保持著聯係。
由於周立轉修的是《九陽凝元功》這種頗有些冷僻的功法，一時間和其他人也找不到什麽共同話題。
“你就是周立吧？”
正當他閑著無聊，閉眼修煉《煉神訣》的時候，
一個頗有些陌生的麵孔湊了上來。
周立看了看問話的人，
來人的神色有些拘謹，表情有些畏縮，似乎這個問話消耗了他不少的勇氣，
他點了點頭：“是我，你是？”
問話的人微微露出慶幸的神色：“你好，我叫孟修！”
“我想請教你一些問題！”
聽到這個名字，周立有些印象，好像聽說過，但一時間想不起來，
好在周圍一陣議論聲讓其知曉了孟修的來頭。
“跟孟修聊天的是誰？好像一直很低調，都沒見他怎麽說過話。”
“這你都不知道？上學期二模的時候，不是有個新冒出來的家夥又搶了孟修年級第一嘛！就是他了！”
“原來他就是周立，看不出來啊！我記得之前他一直不說話，校長好像還點名讓他問問題的吧？沒想到深藏不露啊！孟修也是真慘，本以為聶璿被保送，不來參加考試了，年級第一是穩穩的了，沒想到又橫空出世一個周立。”
“你笑他慘，他笑你菜，孟修再怎麽說，上次二模也是全市前20，比咱們可強多了！”
“......”
周立明白了來人的背景，也是頗為客氣道：“什麽問題？”
孟修靦腆的笑了笑：“我就是想問問，你二模考試的最後一題是怎麽算的！”
“我問了我們班的授課老師，他說你的陣法科考了289分，最後一題應該沒怎麽扣分吧？”
周立好奇道：“授課老師不是評講了試卷嗎？難道你沒聽懂？”
孟修的臉上露出一絲苦惱之色：“老師講的方法技巧性太強了！那些經常參加競賽的可能會做出來，我反正想不到。”
“所以就想問問你是怎麽解的，應該跟老師評講的解法不一樣吧？”
周立看了他一眼，接著便如實講解了自己的解題步驟。
他對這個孟修觀感不錯，很是謙虛，也很好學，
估計這也是他經常名列前茅的原因，
就是性格方麵有些怯生生的，似乎不習慣和人交往，
這點倒是和周立有點像！
“厲害啊厲害，沒想到用靈微分可以這麽簡單的解出來！”
聽完講解，孟修的臉色露出恍然之色。
“之前我高一、高二的時候也參加過傀儡和陣法競賽方麵的訓練，當中就有一部分靈微分方麵的講解。”
“不過二模考試的時候我就完全沒想到，思路跟鑽進了死胡同似的。”
“還是你反應快，思維靈活敏捷！”
本來周立還怕自己講的不是高中的內容，這孟修不一樣能聽懂，
沒想到自己剛說完開頭一部分的思路，他就直接全明白了，
周立也暗暗讚歎：不愧是排在年級前列的尖子生，領悟能力確實不一般！
一聽到他參加過‘傀儡競賽’方麵的訓練，周立也頓時來了興趣，仔細的詢問了起來。
“那個競賽訓練是什麽樣的，主要講什麽內容？”
他準備參加今年的傀儡競賽，看到有人有相關的經驗，就詢問了起來。
談到這個，孟修的臉色頓時浮現尷尬之色：“就是針對傀儡競賽、陣法競賽的訓練！”
“那個競賽太難了，我高一高二雖然都參加了，但連複賽都沒能進入！”
“今年幹脆就不準備報名了，還是專注在功法修煉和學習上！”
“去年的初賽題目，是用一堆零件，製作一個能托起一噸的傀儡，限時兩天！”
“我參加的是團體賽，最終我們團隊幾個人也隻能完成達到300斤，離一噸的目標還很遠，就被淘汰了！”
周立有誌於參加競賽，目前相關內容也已經學習了一段時間。
“這團體賽和個人賽有什麽區別？”
他這段時間研究和學習的都是個人賽的內容，對團體賽並不怎麽了解！
孟修解釋道：“個人賽更加注重個人的全麵程度，什麽都要會，除了能手搓芯片那種妖孽之外，大部分參賽者的水平不會差很多。”
“比賽的結果更多的是看誰的短板、失誤更少！”
“比如去年傀儡對抗競賽個人賽決賽的時候，其中一位選手的傀儡經曆了高強度對抗之後，內部的一個傳動器件最先出了故障，壞掉了！”
“最終毫無疑問的落敗了，痛失冠軍。”
“而團體賽不一樣了，是多個參賽者協同製造傀儡，每個人隻負責最擅長的那部分。”
“這樣造出的傀儡肯定比個人的要強很多，這時候對抗起來，更多的是看傀儡更突出的那個方麵。”
“去年的團體決賽獲得冠軍的是一個專攻大型變形傀儡的隊伍！”
“他們短短三天製作出來的傀儡可厲害了，能夠變換五種形態，一路橫掃，手下無一合之敵！”
“據說那個隊伍裏的好幾個人已經被仙府特招入伍，進入了研究機構專攻這方麵的內容了。”
“團體賽這方麵，每個學校都有不同的特色，到時候你參賽的時候就知道了，還是非常有意思的。”
周立一聽，也覺得團體賽方麵似乎挑戰性更強一些，
相比之下，個人賽倒顯得有些沒那麽精彩了。
“我們學校有參加團體賽方麵的隊伍嗎？”
他聽到團體賽的內容，越聽越感興趣，就多問了一句。
孟修搖了搖頭：“去年的時候，咱們學校還能湊滿四個人參賽，不過其中有三個已經畢業了！”
“今年應該沒人參加了！”
周立略顯惋惜的歎了口氣：“那就沒辦法了。”
孟修看他對競賽好像很有興趣，就多提了一嘴：“其實團體賽的參賽人員是可以由不同學校的人組成的。”
“隻不過大部分都是同一個學校裏麵組隊的！”
“如果你想參加的話，我可以幫你聯係一下第一高中的隊伍！”
“他們今年想找一個對係統架構設計方麵比較擅長的人，還找到了我，不過我隻是在材料組合、煉製方麵有些研究，就拒絕他們了。”
聞言，周立是大為心動，
架構設計這塊他自認還是可以的，
他如今正在組裝的煉氣九層的高階傀儡，完全就是由他自主設計而成的，
不過要跟第一高中的人組隊就有點麻煩了，不在一個學校，溝通交流上都不方便。
他轉念也想了想，團隊賽恐怕要比個人賽投入更多的時間和精力去研究，
如今的他既要修煉《九陽凝元功》，還要兼顧學習和傀儡方麵，異界那邊也要經常去，
再勻出大把的時間到團體賽上恐怕不太可能。
“還是算了吧，我就是問問！”
經過再三的思慮，他最終還是決定放棄了團體賽，
畢竟一個人的精力總是有限的，
即便對團體賽再感興趣，他也是心有餘而力不足。
孟修正要繼續說話，這時校長走了進來，
各個正在交流的同學也紛紛找了位置坐下，教室裏也頓時安靜了下來。
校長聶方平的心情看起來很好，一進教室就朝著教室裏看了一圈，滿意的點點頭，而後便直接進入了主題：
“不錯不錯，你們轉修的進度都還可以。”
“今天，我主要跟你們講講築基相關的事項！”
這話一出，整個教室裏都跟要炸開了似的。
“築基？真的假的？我們現在談這個是不是太早了？”
在座的都隻是高三學生，而且正處在轉修功法的階段，修為大部分在煉氣五層左右，
對他們而言，離築基至少還有十年以上的距離，所以紛紛露出意外的神色。
“校長，你現在跟我們講築基的事，等十年八年之後，我不確定我還能不能記得你的話，萬一記岔了，不會有啥問題吧？”
這抖機靈的話一出，現場有不少同學都笑了出來。
還有人直白道：“校長，現在給我們答疑會不會更好一些？築基這事對我們太遠了，沒什麽用！”
這也是在場大多數學生的想法。
麵對質疑，校長隻是微微笑了笑，直接道：
“大家在跑步的時候，會不斷地根據賽道的情況挑戰自己的姿勢、方向，從而更快更好的直奔終點。”
“而築基，就是你們當前階段的終點，你們已經行進了一段距離，姿勢和方向已經到了調整的時候了，這樣才能增大到達終點的幾率！！”
聽到這話，整個教室裏都陷入了一片寂靜之中，
築基一事，對他們來說事關重大，
轉修功法，不僅是為了高考的鬥法，很大程度也是想提高築基的幾率，
這例子舉的，瞬間讓一眾學生的態度無比重視起來。
校長也沒有過多的廢話，而是直接打開ppt，
講解起了今天的課程——現在的我，能為築基作什麽準備？