其實以前的時候這一點非常的不理解，我覺得就算是有什麽真實的情況應該也是告訴一下學生的。
但是現在的話我可能就覺得有些理解了，因為他們畢竟是一些年齡比較小的學生，如果把這種事情說出來的話，這是對他們的三觀有可能造成非常大的影響。
畢竟一些小的學生他們就是一張白紙，我就叫到一些陰謀詭計之類的東西的話會在他們身上固定出來。
但是從小如果教導一些比較正能量的東西的話，其實就算是知道了一些陰謀詭計他們也是有一些東西做底子的，這樣的話就稍微好了那麽一些。
雖然我也不知道究竟是好還是不好，但是我現在的這個想法來說就是確實這種做法應該是一個比較正確的做法。
如果舉一個例子的話就能夠大概就知道了，我記得有一個說法是人生有三重境界，第一重境界就是黑白不分，第二重境界就是黑白分明，第三重境界就是世無黑白。
黑白不分並不是因為這種三觀不正確，而是因為這種分辨率不是那麽的清晰。
小孩容易接受的一種思想方式其實就是黑就是黑白就是白，這樣的話能夠讓他們有一個比較好的三觀，就算是他們以後遇見了一些形形**的事情導致他們的三觀被衝擊，但是依舊有一個這樣的思想在心中生成。
所以說這種做法應該還是比較好的。
如果讓他們知道他們一直認為的比較好的一個人，卻是一個非常壞非常壞的人，三觀就會受到巨大的衝擊。
但是如果是年齡稍微大一點的話，有三觀上的衝擊就會小一點，那意思就是稍微有能夠變得接受一下，既然是這樣的話何樂而不為呢。
這種教育的問題其實是一個最難琢磨的問題，我們經常在罵國家的教育方式，但是其實我覺得這種能夠適應每個地區的教育方式是很難很難的。
幾乎不存在，就算是因地製宜也不可能做出一個完美的方案，再加上人數確實非常多，那就是一個處於發展的過程當中，想要做的很好絕對不是一件可能的事情。
其實就說一下罵了無數遍的高考，我認為高考這個形式不是特別的好，因為產生了一種方式並不能夠展現真正的實力。
但是其實換句話說，不高考的話難道要說換種別的方式？
換種什麽樣的方式才能夠讓所有人或者是大部分人滿意呢？
答案就是其實目前來說沒有什麽太好的方式。
這種東西是真正富的人不需要，真正需要的人才能夠競爭，所以它本身來說就算是一個能力，三年來的考驗，或者說是10來年的考驗也是對一個年輕人的考驗。
當然了這個確實是有些病態了，比如說如何調整是一件非常大的事情，因為在我們這種階段我們也要學會設身處地的認為應該怎樣怎樣。
這種設身處地其實是對我們自己有好處。
我們都應該了解一件事情，其實能力這件事情是一個很虛無縹緲的東西，換句話說其實應試也是一種能力吧。
也就是說如果你具有這個能力的話你可能就能夠進一步提升讓自己處於一個稍微高一點的階級，但是如果你沒有這個能力的話，隻能說你點兒背一點。
還是那句話能力這個東西是虛無縹緲的，我真的想證明這個能力的話其實是需要很長很長的時間。
我們沒有什麽太好的辦法去讓每個人的能力都得到展現，也就是說隻能夠通過這種非常非常分數的方式，也就是說非常非常現實的一個東西來展示一下每個人是不是應該晉級到更高一層。
到更高一層的時候是不是應該區分出來哪個更高一點。
還有很多被我們詬病的語文考試。
一些感性的東西如果非得要打分數的話也不能說你錯，但是就是不符合主題所以說你的分數就比較小。
但是又不能夠把這些題全部都變成一些比較確定的題目，就比如說錯別字讀音還有這些那個語病之類的，這些東西是很難區分出來一種低層和高層的。
也就是說隻要是認真的情況之下可能得滿分的人會很多，既然這樣的話那肯定不行，我也分不出來層次的話就沒有辦法讓他們上一個好的大學或者是上一個稍微差一點的大學。
嗯既然是一個這樣的情況的話那就必須區分出來一個稍微高一點的題目讓這個題目變得更有難度一些。
其實還不像數學題一樣，就比如說閱讀理解這種占大分的題目還有高考作文這種占大分的題目，他本來就是一個感性的東西。
當然了其實高考的作文在某種方麵上來說還是有一些理性的東西的存在的，這種理性東西的存在也是能夠完全得分，就是說隻要是認真對待的話這個分數是可以得到的。
但是就連作文而言也是屬於一些感性的方麵，就比如說批改卷子的人，我相信批改卷子的人也是有自己的喜好，這個多兩三分應該是沒有什麽太大的問題。
但是兩三分在他們的心中應該不算什麽，這對於一個整體的分數而言卻是一個最大的改變，尤其是在這個中等靠上了一點分數，也就是說一分壓千人這絲毫不為過。
這種說法以前的時候我相信是經常被一些老師用來教導一些學生的。
這裏我就想說一個笑話了，說笑話可能說過一句話，但是既然是想說這個笑話了那麽你們就姑且一聽吧。
有一個老師對學生說：“你們在做語文題的時候，記住一點，一定要搞清楚出題人的目的。”
下麵有一個學生說：“他的目的是讓我死。”
我覺得好像那個笑話是說過的，但是話說其實出題人的想法確實是能夠被揣摩清楚，準確的來說這種東西其實也是有一定的理性的存在。
也就是說其中他是有定性的，就連高考作文他也是有定性的那就不要說一些閱讀理解了，就是說把一些詞給填上去就基本上就能夠得分。
這種做法的話被很多很多的高中老師尤其是高三的老師所應用，也就是說你應該怎樣去做。
其實我覺得換句話說，在高一開始的時候語文就不要學習課本上的知識了，你要做的事情就是背文言文，然後做高考的卷子，把那些錯別字啊語病啊讀音啊等亂七八糟的東西一定要全部搞清楚。
三年的練習的話肯定會讓這個語文成績整體有一個提升。
但是我估計這個方式是不會被允許的，因為學生在學習語文的時候他最主要的還是學習這個思想，無論是現代文的一些現代思想還是文言文的一些古代思想，這種思想要冠收到學生的腦海。
雖然說幾乎沒有學生會這樣去想，是好學生想成績，差學生根本不學，所以說這種立意很好的東西就被擱置了。
但我確實是認為到了高一之後就完全沒有必要，學習那些所謂的課文，那些課文花費了很長的，但是能夠起到的作用就很少。
最終那些最有作用的課文我覺得還是一些文言文再加上一些比較深沉的文章。
我的這個作用的意思就是說對高考有作用就好，要是說對這個人生有作用的話，那麽這個語文課本的話其實就算是一個目錄了。
凡是收錄到語文課本上的那些課文基本上都是摘選，到時候把這些摘選所涉及到的書籍稍微看一下，三年的時間如果能夠把所有的書本都看完的話那這種人生的作用肯定會大大的提升。
所以我才說如果真的想提升人的境界或者是人的思想的話，那這個語文課文的話就算是一個目錄了。
那也算是一個比較好的書籍。
就算是不看這上麵的書，那可能我們大多數人對這上麵的書沒有什麽太多的興趣，但是我們還是可以看一些其他的書籍，如果說三年的時間真的能夠做到一個非常好的地步的話，那意思就是說全部的時間，不對，應該是說上語文課的時間全部用來看一些書籍的話，那麽對一個人生的境界的提升也是非常高大的。
就算是看小說看三年我相信也有所收獲，當然了這個小說還是要分一些類別的，如果是看那種非常爽的小說的話可能就沒有那麽大的提升了。
但是有一點隻要是不看那種類型的小說，我說的是什麽類型也就應該明白了，還有一些色彩類型的，剩下的就會有一定的收獲，如果是這個收貨相對來說可能沒有那麽大而已。
其實就高中學了一些大部分的知識而言到了大學之後都是會忘記的，就比如說地理就比如說曆史，還有就比如說政治。
以前的我，覺得有一個政治的內容非常非常的有用，我在背的時候也是選擇背了很多，那就是關於貨幣的那一個章節，是我現在還是忘得差不多了。
就這一點而言我是感覺有些對不起我的政治老師。
我其實在學習政治的時候還是學習的不錯的，對於政治的興趣還算是可以，當然了最主要的原因就是我們的政治老師比較嚴格。
我們的政治老師專門給我們的班主任要了一個晨讀，就是在這個時間必須去讀政治而不能去讀其它的東西，看起來也是有些變態。
但這也正造成了我們很多學生的成績政治成績比較好，不過到了分科的時候，我還是毅然決然的選擇了理科。
一個最最最最最最主要的原因，那就是他們寫作業的時候實在是太複雜了，那是政治還是曆史還是地理，都需要寫一大通亂七八糟的東西。
再加上那個時候我的數學成績比較好，捎帶著我的物理成績和化學成績還算可以。
再加上這兩種作業或者是考試的時候寫的字就是沒有多少了，所以我還是毅然決然的選擇了理科，我這個人是一個比較怕麻煩的人，當然了對於有些人來說計算也是一個非常麻煩的事情。
其實以前的時候這一點非常的不理解，我覺得就算是有什麽真實的情況應該也是告訴一下學生的。
但是現在的話我可能就覺得有些理解了，因為他們畢竟是一些年齡比較小的學生，如果把這種事情說出來的話，這是對他們的三觀有可能造成非常大的影響。
畢竟一些小的學生他們就是一張白紙，我就叫到一些陰謀詭計之類的東西的話會在他們身上固定出來。
但是從小如果教導一些比較正能量的東西的話，其實就算是知道了一些陰謀詭計他們也是有一些東西做底子的，這樣的話就稍微好了那麽一些。
雖然我也不知道究竟是好還是不好，但是我現在的這個想法來說就是確實這種做法應該是一個比較正確的做法。
如果舉一個例子的話就能夠大概就知道了，我記得有一個說法是人生有三重境界，第一重境界就是黑白不分，第二重境界就是黑白分明，第三重境界就是世無黑白。
黑白不分並不是因為這種三觀不正確，而是因為這種分辨率不是那麽的清晰。
小孩容易接受的一種思想方式其實就是黑就是黑白就是白，這樣的話能夠讓他們有一個比較好的三觀，就算是他們以後遇見了一些形形**的事情導致他們的三觀被衝擊，但是依舊有一個這樣的思想在心中生成。
所以說這種做法應該還是比較好的。
如果讓他們知道他們一直認為的比較好的一個人，卻是一個非常壞非常壞的人，三觀就會受到巨大的衝擊。
但是如果是年齡稍微大一點的話，有三觀上的衝擊就會小一點，那意思就是稍微有能夠變得接受一下，既然是這樣的話何樂而不為呢。
這種教育的問題其實是一個最難琢磨的問題，我們經常在罵國家的教育方式，但是其實我覺得這種能夠適應每個地區的教育方式是很難很難的。
幾乎不存在，就算是因地製宜也不可能做出一個完美的方案，再加上人數確實非常多，那就是一個處於發展的過程當中，想要做的很好絕對不是一件可能的事情。
其實就說一下罵了無數遍的高考，我認為高考這個形式不是特別的好，因為產生了一種方式並不能夠展現真正的實力。
但是其實換句話說，不高考的話難道要說換種別的方式？
換種什麽樣的方式才能夠讓所有人或者是大部分人滿意呢？
答案就是其實目前來說沒有什麽太好的方式。
這種東西是真正富的人不需要，真正需要的人才能夠競爭，所以它本身來說就算是一個能力，三年來的考驗，或者說是10來年的考驗也是對一個年輕人的考驗。
當然了這個確實是有些病態了，比如說如何調整是一件非常大的事情，因為在我們這種階段我們也要學會設身處地的認為應該怎樣怎樣。
這種設身處地其實是對我們自己有好處。
我們都應該了解一件事情，其實能力這件事情是一個很虛無縹緲的東西，換句話說其實應試也是一種能力吧。
也就是說如果你具有這個能力的話你可能就能夠進一步提升讓自己處於一個稍微高一點的階級，但是如果你沒有這個能力的話，隻能說你點兒背一點。
還是那句話能力這個東西是虛無縹緲的，我真的想證明這個能力的話其實是需要很長很長的時間。
我們沒有什麽太好的辦法去讓每個人的能力都得到展現，也就是說隻能夠通過這種非常非常分數的方式，也就是說非常非常現實的一個東西來展示一下每個人是不是應該晉級到更高一層。
到更高一層的時候是不是應該區分出來哪個更高一點。
還有很多被我們詬病的語文考試。
一些感性的東西如果非得要打分數的話也不能說你錯，但是就是不符合主題所以說你的分數就比較小。
但是又不能夠把這些題全部都變成一些比較確定的題目，就比如說錯別字讀音還有這些那個語病之類的，這些東西是很難區分出來一種低層和高層的。
也就是說隻要是認真的情況之下可能得滿分的人會很多，既然這樣的話那肯定不行，我也分不出來層次的話就沒有辦法讓他們上一個好的大學或者是上一個稍微差一點的大學。
嗯既然是一個這樣的情況的話那就必須區分出來一個稍微高一點的題目讓這個題目變得更有難度一些。
其實還不像數學題一樣，就比如說閱讀理解這種占大分的題目還有高考作文這種占大分的題目，他本來就是一個感性的東西。
當然了其實高考的作文在某種方麵上來說還是有一些理性的東西的存在的，這種理性東西的存在也是能夠完全得分，就是說隻要是認真對待的話這個分數是可以得到的。
但是就連作文而言也是屬於一些感性的方麵，就比如說批改卷子的人，我相信批改卷子的人也是有自己的喜好，這個多兩三分應該是沒有什麽太大的問題。
但是兩三分在他們的心中應該不算什麽，這對於一個整體的分數而言卻是一個最大的改變，尤其是在這個中等靠上了一點分數，也就是說一分壓千人這絲毫不為過。
這種說法以前的時候我相信是經常被一些老師用來教導一些學生的。
這裏我就想說一個笑話了，說笑話可能說過一句話，但是既然是想說這個笑話了那麽你們就姑且一聽吧。
有一個老師對學生說：“你們在做語文題的時候，記住一點，一定要搞清楚出題人的目的。”
下麵有一個學生說：“他的目的是讓我死。”
我覺得好像那個笑話是說過的，但是話說其實出題人的想法確實是能夠被揣摩清楚，準確的來說這種東西其實也是有一定的理性的存在。
也就是說其中他是有定性的，就連高考作文他也是有定性的那就不要說一些閱讀理解了，就是說把一些詞給填上去就基本上就能夠得分。
這種做法的話被很多很多的高中老師尤其是高三的老師所應用，也就是說你應該怎樣去做。
其實我覺得換句話說，在高一開始的時候語文就不要學習課本上的知識了，你要做的事情就是背文言文，然後做高考的卷子，把那些錯別字啊語病啊讀音啊等亂七八糟的東西一定要全部搞清楚。
三年的練習的話肯定會讓這個語文成績整體有一個提升。
但是我估計這個方式是不會被允許的，因為學生在學習語文的時候他最主要的還是學習這個思想，無論是現代文的一些現代思想還是文言文的一些古代思想，這種思想要冠收到學生的腦海。
雖然說幾乎沒有學生會這樣去想，是好學生想成績，差學生根本不學，所以說這種立意很好的東西就被擱置了。
但我確實是認為到了高一之後就完全沒有必要，學習那些所謂的課文，那些課文花費了很長的，但是能夠起到的作用就很少。
最終那些最有作用的課文我覺得還是一些文言文再加上一些比較深沉的文章。
我的這個作用的意思就是說對高考有作用就好，要是說對這個人生有作用的話，那麽這個語文課本的話其實就算是一個目錄了。
凡是收錄到語文課本上的那些課文基本上都是摘選，到時候把這些摘選所涉及到的書籍稍微看一下，三年的時間如果能夠把所有的書本都看完的話那這種人生的作用肯定會大大的提升。
所以我才說如果真的想提升人的境界或者是人的思想的話，那這個語文課文的話就算是一個目錄了。
那也算是一個比較好的書籍。
就算是不看這上麵的書，那可能我們大多數人對這上麵的書沒有什麽太多的興趣，但是我們還是可以看一些其他的書籍，如果說三年的時間真的能夠做到一個非常好的地步的話，那意思就是說全部的時間，不對，應該是說上語文課的時間全部用來看一些書籍的話，那麽對一個人生的境界的提升也是非常高大的。
就算是看小說看三年我相信也有所收獲，當然了這個小說還是要分一些類別的，如果是看那種非常爽的小說的話可能就沒有那麽大的提升了。
但是有一點隻要是不看那種類型的小說，我說的是什麽類型也就應該明白了，還有一些色彩類型的，剩下的就會有一定的收獲，如果是這個收貨相對來說可能沒有那麽大而已。
其實就高中學了一些大部分的知識而言到了大學之後都是會忘記的，就比如說地理就比如說曆史，還有就比如說政治。
以前的我，覺得有一個政治的內容非常非常的有用，我在背的時候也是選擇背了很多，那就是關於貨幣的那一個章節，是我現在還是忘得差不多了。
就這一點而言我是感覺有些對不起我的政治老師。
我其實在學習政治的時候還是學習的不錯的，對於政治的興趣還算是可以，當然了最主要的原因就是我們的政治老師比較嚴格。
我們的政治老師專門給我們的班主任要了一個晨讀，就是在這個時間必須去讀政治而不能去讀其它的東西，看起來也是有些變態。
但這也正造成了我們很多學生的成績政治成績比較好，不過到了分科的時候，我還是毅然決然的選擇了理科。
一個最最最最最最主要的原因，那就是他們寫作業的時候實在是太複雜了，那是政治還是曆史還是地理，都需要寫一大通亂七八糟的東西。
再加上那個時候我的數學成績比較好，捎帶著我的物理成績和化學成績還算可以。
再加上這兩種作業或者是考試的時候寫的字就是沒有多少了，所以我還是毅然決然的選擇了理科，我這個人是一個比較怕麻煩的人，當然了對於有些人來說計算也是一個非常麻煩的事情。
其實以前的時候這一點非常的不理解，我覺得就算是有什麽真實的情況應該也是告訴一下學生的。
但是現在的話我可能就覺得有些理解了，因為他們畢竟是一些年齡比較小的學生，如果把這種事情說出來的話，這是對他們的三觀有可能造成非常大的影響。
畢竟一些小的學生他們就是一張白紙，我就叫到一些陰謀詭計之類的東西的話會在他們身上固定出來。
但是從小如果教導一些比較正能量的東西的話，其實就算是知道了一些陰謀詭計他們也是有一些東西做底子的，這樣的話就稍微好了那麽一些。
雖然我也不知道究竟是好還是不好，但是我現在的這個想法來說就是確實這種做法應該是一個比較正確的做法。
如果舉一個例子的話就能夠大概就知道了，我記得有一個說法是人生有三重境界，第一重境界就是黑白不分，第二重境界就是黑白分明，第三重境界就是世無黑白。
黑白不分並不是因為這種三觀不正確，而是因為這種分辨率不是那麽的清晰。
小孩容易接受的一種思想方式其實就是黑就是黑白就是白，這樣的話能夠讓他們有一個比較好的三觀，就算是他們以後遇見了一些形形**的事情導致他們的三觀被衝擊，但是依舊有一個這樣的思想在心中生成。
所以說這種做法應該還是比較好的。
如果讓他們知道他們一直認為的比較好的一個人，卻是一個非常壞非常壞的人，三觀就會受到巨大的衝擊。
但是如果是年齡稍微大一點的話，有三觀上的衝擊就會小一點，那意思就是稍微有能夠變得接受一下，既然是這樣的話何樂而不為呢。
這種教育的問題其實是一個最難琢磨的問題，我們經常在罵國家的教育方式，但是其實我覺得這種能夠適應每個地區的教育方式是很難很難的。
幾乎不存在，就算是因地製宜也不可能做出一個完美的方案，再加上人數確實非常多，那就是一個處於發展的過程當中，想要做的很好絕對不是一件可能的事情。
其實就說一下罵了無數遍的高考，我認為高考這個形式不是特別的好，因為產生了一種方式並不能夠展現真正的實力。
但是其實換句話說，不高考的話難道要說換種別的方式？
換種什麽樣的方式才能夠讓所有人或者是大部分人滿意呢？
答案就是其實目前來說沒有什麽太好的方式。
這種東西是真正富的人不需要，真正需要的人才能夠競爭，所以它本身來說就算是一個能力，三年來的考驗，或者說是10來年的考驗也是對一個年輕人的考驗。
當然了這個確實是有些病態了，比如說如何調整是一件非常大的事情，因為在我們這種階段我們也要學會設身處地的認為應該怎樣怎樣。
這種設身處地其實是對我們自己有好處。
我們都應該了解一件事情，其實能力這件事情是一個很虛無縹緲的東西，換句話說其實應試也是一種能力吧。
也就是說如果你具有這個能力的話你可能就能夠進一步提升讓自己處於一個稍微高一點的階級，但是如果你沒有這個能力的話，隻能說你點兒背一點。
還是那句話能力這個東西是虛無縹緲的，我真的想證明這個能力的話其實是需要很長很長的時間。
我們沒有什麽太好的辦法去讓每個人的能力都得到展現，也就是說隻能夠通過這種非常非常分數的方式，也就是說非常非常現實的一個東西來展示一下每個人是不是應該晉級到更高一層。
到更高一層的時候是不是應該區分出來哪個更高一點。
還有很多被我們詬病的語文考試。
一些感性的東西如果非得要打分數的話也不能說你錯，但是就是不符合主題所以說你的分數就比較小。
但是又不能夠把這些題全部都變成一些比較確定的題目，就比如說錯別字讀音還有這些那個語病之類的，這些東西是很難區分出來一種低層和高層的。
也就是說隻要是認真的情況之下可能得滿分的人會很多，既然這樣的話那肯定不行，我也分不出來層次的話就沒有辦法讓他們上一個好的大學或者是上一個稍微差一點的大學。
嗯既然是一個這樣的情況的話那就必須區分出來一個稍微高一點的題目讓這個題目變得更有難度一些。
其實還不像數學題一樣，就比如說閱讀理解這種占大分的題目還有高考作文這種占大分的題目，他本來就是一個感性的東西。
當然了其實高考的作文在某種方麵上來說還是有一些理性的東西的存在的，這種理性東西的存在也是能夠完全得分，就是說隻要是認真對待的話這個分數是可以得到的。
但是就連作文而言也是屬於一些感性的方麵，就比如說批改卷子的人，我相信批改卷子的人也是有自己的喜好，這個多兩三分應該是沒有什麽太大的問題。
但是兩三分在他們的心中應該不算什麽，這對於一個整體的分數而言卻是一個最大的改變，尤其是在這個中等靠上了一點分數，也就是說一分壓千人這絲毫不為過。
這種說法以前的時候我相信是經常被一些老師用來教導一些學生的。
這裏我就想說一個笑話了，說笑話可能說過一句話，但是既然是想說這個笑話了那麽你們就姑且一聽吧。
有一個老師對學生說：“你們在做語文題的時候，記住一點，一定要搞清楚出題人的目的。”
下麵有一個學生說：“他的目的是讓我死。”
我覺得好像那個笑話是說過的，但是話說其實出題人的想法確實是能夠被揣摩清楚，準確的來說這種東西其實也是有一定的理性的存在。
也就是說其中他是有定性的，就連高考作文他也是有定性的那就不要說一些閱讀理解了，就是說把一些詞給填上去就基本上就能夠得分。
這種做法的話被很多很多的高中老師尤其是高三的老師所應用，也就是說你應該怎樣去做。
其實我覺得換句話說，在高一開始的時候語文就不要學習課本上的知識了，你要做的事情就是背文言文，然後做高考的卷子，把那些錯別字啊語病啊讀音啊等亂七八糟的東西一定要全部搞清楚。
三年的練習的話肯定會讓這個語文成績整體有一個提升。
但是我估計這個方式是不會被允許的，因為學生在學習語文的時候他最主要的還是學習這個思想，無論是現代文的一些現代思想還是文言文的一些古代思想，這種思想要冠收到學生的腦海。
雖然說幾乎沒有學生會這樣去想，是好學生想成績，差學生根本不學，所以說這種立意很好的東西就被擱置了。
但我確實是認為到了高一之後就完全沒有必要，學習那些所謂的課文，那些課文花費了很長的，但是能夠起到的作用就很少。
最終那些最有作用的課文我覺得還是一些文言文再加上一些比較深沉的文章。
我的這個作用的意思就是說對高考有作用就好，要是說對這個人生有作用的話，那麽這個語文課本的話其實就算是一個目錄了。
凡是收錄到語文課本上的那些課文基本上都是摘選，到時候把這些摘選所涉及到的書籍稍微看一下，三年的時間如果能夠把所有的書本都看完的話那這種人生的作用肯定會大大的提升。
所以我才說如果真的想提升人的境界或者是人的思想的話，那這個語文課文的話就算是一個目錄了。
那也算是一個比較好的書籍。
就算是不看這上麵的書，那可能我們大多數人對這上麵的書沒有什麽太多的興趣，但是我們還是可以看一些其他的書籍，如果說三年的時間真的能夠做到一個非常好的地步的話，那意思就是說全部的時間，不對，應該是說上語文課的時間全部用來看一些書籍的話，那麽對一個人生的境界的提升也是非常高大的。
就算是看小說看三年我相信也有所收獲，當然了這個小說還是要分一些類別的，如果是看那種非常爽的小說的話可能就沒有那麽大的提升了。
但是有一點隻要是不看那種類型的小說，我說的是什麽類型也就應該明白了，還有一些色彩類型的，剩下的就會有一定的收獲，如果是這個收貨相對來說可能沒有那麽大而已。
其實就高中學了一些大部分的知識而言到了大學之後都是會忘記的，就比如說地理就比如說曆史，還有就比如說政治。
以前的我，覺得有一個政治的內容非常非常的有用，我在背的時候也是選擇背了很多，那就是關於貨幣的那一個章節，是我現在還是忘得差不多了。
就這一點而言我是感覺有些對不起我的政治老師。
我其實在學習政治的時候還是學習的不錯的，對於政治的興趣還算是可以，當然了最主要的原因就是我們的政治老師比較嚴格。
我們的政治老師專門給我們的班主任要了一個晨讀，就是在這個時間必須去讀政治而不能去讀其它的東西，看起來也是有些變態。
但這也正造成了我們很多學生的成績政治成績比較好，不過到了分科的時候，我還是毅然決然的選擇了理科。
一個最最最最最最主要的原因，那就是他們寫作業的時候實在是太複雜了，那是政治還是曆史還是地理，都需要寫一大通亂七八糟的東西。
再加上那個時候我的數學成績比較好，捎帶著我的物理成績和化學成績還算可以。
再加上這兩種作業或者是考試的時候寫的字就是沒有多少了，所以我還是毅然決然的選擇了理科，我這個人是一個比較怕麻煩的人，當然了對於有些人來說計算也是一個非常麻煩的事情。
但是現在的話我可能就覺得有些理解了，因為他們畢竟是一些年齡比較小的學生，如果把這種事情說出來的話，這是對他們的三觀有可能造成非常大的影響。
畢竟一些小的學生他們就是一張白紙，我就叫到一些陰謀詭計之類的東西的話會在他們身上固定出來。
但是從小如果教導一些比較正能量的東西的話，其實就算是知道了一些陰謀詭計他們也是有一些東西做底子的，這樣的話就稍微好了那麽一些。
雖然我也不知道究竟是好還是不好，但是我現在的這個想法來說就是確實這種做法應該是一個比較正確的做法。
如果舉一個例子的話就能夠大概就知道了，我記得有一個說法是人生有三重境界，第一重境界就是黑白不分，第二重境界就是黑白分明，第三重境界就是世無黑白。
黑白不分並不是因為這種三觀不正確，而是因為這種分辨率不是那麽的清晰。
小孩容易接受的一種思想方式其實就是黑就是黑白就是白，這樣的話能夠讓他們有一個比較好的三觀，就算是他們以後遇見了一些形形**的事情導致他們的三觀被衝擊，但是依舊有一個這樣的思想在心中生成。
所以說這種做法應該還是比較好的。
如果讓他們知道他們一直認為的比較好的一個人，卻是一個非常壞非常壞的人，三觀就會受到巨大的衝擊。
但是如果是年齡稍微大一點的話，有三觀上的衝擊就會小一點，那意思就是稍微有能夠變得接受一下，既然是這樣的話何樂而不為呢。
這種教育的問題其實是一個最難琢磨的問題，我們經常在罵國家的教育方式，但是其實我覺得這種能夠適應每個地區的教育方式是很難很難的。
幾乎不存在，就算是因地製宜也不可能做出一個完美的方案，再加上人數確實非常多，那就是一個處於發展的過程當中，想要做的很好絕對不是一件可能的事情。
其實就說一下罵了無數遍的高考，我認為高考這個形式不是特別的好，因為產生了一種方式並不能夠展現真正的實力。
但是其實換句話說，不高考的話難道要說換種別的方式？
換種什麽樣的方式才能夠讓所有人或者是大部分人滿意呢？
答案就是其實目前來說沒有什麽太好的方式。
這種東西是真正富的人不需要，真正需要的人才能夠競爭，所以它本身來說就算是一個能力，三年來的考驗，或者說是10來年的考驗也是對一個年輕人的考驗。
當然了這個確實是有些病態了，比如說如何調整是一件非常大的事情，因為在我們這種階段我們也要學會設身處地的認為應該怎樣怎樣。
這種設身處地其實是對我們自己有好處。
我們都應該了解一件事情，其實能力這件事情是一個很虛無縹緲的東西，換句話說其實應試也是一種能力吧。
也就是說如果你具有這個能力的話你可能就能夠進一步提升讓自己處於一個稍微高一點的階級，但是如果你沒有這個能力的話，隻能說你點兒背一點。
還是那句話能力這個東西是虛無縹緲的，我真的想證明這個能力的話其實是需要很長很長的時間。
我們沒有什麽太好的辦法去讓每個人的能力都得到展現，也就是說隻能夠通過這種非常非常分數的方式，也就是說非常非常現實的一個東西來展示一下每個人是不是應該晉級到更高一層。
到更高一層的時候是不是應該區分出來哪個更高一點。
還有很多被我們詬病的語文考試。
一些感性的東西如果非得要打分數的話也不能說你錯，但是就是不符合主題所以說你的分數就比較小。
但是又不能夠把這些題全部都變成一些比較確定的題目，就比如說錯別字讀音還有這些那個語病之類的，這些東西是很難區分出來一種低層和高層的。
也就是說隻要是認真的情況之下可能得滿分的人會很多，既然這樣的話那肯定不行，我也分不出來層次的話就沒有辦法讓他們上一個好的大學或者是上一個稍微差一點的大學。
嗯既然是一個這樣的情況的話那就必須區分出來一個稍微高一點的題目讓這個題目變得更有難度一些。
其實還不像數學題一樣，就比如說閱讀理解這種占大分的題目還有高考作文這種占大分的題目，他本來就是一個感性的東西。
當然了其實高考的作文在某種方麵上來說還是有一些理性的東西的存在的，這種理性東西的存在也是能夠完全得分，就是說隻要是認真對待的話這個分數是可以得到的。
但是就連作文而言也是屬於一些感性的方麵，就比如說批改卷子的人，我相信批改卷子的人也是有自己的喜好，這個多兩三分應該是沒有什麽太大的問題。
但是兩三分在他們的心中應該不算什麽，這對於一個整體的分數而言卻是一個最大的改變，尤其是在這個中等靠上了一點分數，也就是說一分壓千人這絲毫不為過。
這種說法以前的時候我相信是經常被一些老師用來教導一些學生的。
這裏我就想說一個笑話了，說笑話可能說過一句話，但是既然是想說這個笑話了那麽你們就姑且一聽吧。
有一個老師對學生說：“你們在做語文題的時候，記住一點，一定要搞清楚出題人的目的。”
下麵有一個學生說：“他的目的是讓我死。”
我覺得好像那個笑話是說過的，但是話說其實出題人的想法確實是能夠被揣摩清楚，準確的來說這種東西其實也是有一定的理性的存在。
也就是說其中他是有定性的，就連高考作文他也是有定性的那就不要說一些閱讀理解了，就是說把一些詞給填上去就基本上就能夠得分。
這種做法的話被很多很多的高中老師尤其是高三的老師所應用，也就是說你應該怎樣去做。
其實我覺得換句話說，在高一開始的時候語文就不要學習課本上的知識了，你要做的事情就是背文言文，然後做高考的卷子，把那些錯別字啊語病啊讀音啊等亂七八糟的東西一定要全部搞清楚。
三年的練習的話肯定會讓這個語文成績整體有一個提升。
但是我估計這個方式是不會被允許的，因為學生在學習語文的時候他最主要的還是學習這個思想，無論是現代文的一些現代思想還是文言文的一些古代思想，這種思想要冠收到學生的腦海。
雖然說幾乎沒有學生會這樣去想，是好學生想成績，差學生根本不學，所以說這種立意很好的東西就被擱置了。
但我確實是認為到了高一之後就完全沒有必要，學習那些所謂的課文，那些課文花費了很長的，但是能夠起到的作用就很少。
最終那些最有作用的課文我覺得還是一些文言文再加上一些比較深沉的文章。
我的這個作用的意思就是說對高考有作用就好，要是說對這個人生有作用的話，那麽這個語文課本的話其實就算是一個目錄了。
凡是收錄到語文課本上的那些課文基本上都是摘選，到時候把這些摘選所涉及到的書籍稍微看一下，三年的時間如果能夠把所有的書本都看完的話那這種人生的作用肯定會大大的提升。
所以我才說如果真的想提升人的境界或者是人的思想的話，那這個語文課文的話就算是一個目錄了。
那也算是一個比較好的書籍。
就算是不看這上麵的書，那可能我們大多數人對這上麵的書沒有什麽太多的興趣，但是我們還是可以看一些其他的書籍，如果說三年的時間真的能夠做到一個非常好的地步的話，那意思就是說全部的時間，不對，應該是說上語文課的時間全部用來看一些書籍的話，那麽對一個人生的境界的提升也是非常高大的。
就算是看小說看三年我相信也有所收獲，當然了這個小說還是要分一些類別的，如果是看那種非常爽的小說的話可能就沒有那麽大的提升了。
但是有一點隻要是不看那種類型的小說，我說的是什麽類型也就應該明白了，還有一些色彩類型的，剩下的就會有一定的收獲，如果是這個收貨相對來說可能沒有那麽大而已。
其實就高中學了一些大部分的知識而言到了大學之後都是會忘記的，就比如說地理就比如說曆史，還有就比如說政治。
以前的我，覺得有一個政治的內容非常非常的有用，我在背的時候也是選擇背了很多，那就是關於貨幣的那一個章節，是我現在還是忘得差不多了。
就這一點而言我是感覺有些對不起我的政治老師。
我其實在學習政治的時候還是學習的不錯的，對於政治的興趣還算是可以，當然了最主要的原因就是我們的政治老師比較嚴格。
我們的政治老師專門給我們的班主任要了一個晨讀，就是在這個時間必須去讀政治而不能去讀其它的東西，看起來也是有些變態。
但這也正造成了我們很多學生的成績政治成績比較好，不過到了分科的時候，我還是毅然決然的選擇了理科。
一個最最最最最最主要的原因，那就是他們寫作業的時候實在是太複雜了，那是政治還是曆史還是地理，都需要寫一大通亂七八糟的東西。
再加上那個時候我的數學成績比較好，捎帶著我的物理成績和化學成績還算可以。
再加上這兩種作業或者是考試的時候寫的字就是沒有多少了，所以我還是毅然決然的選擇了理科，我這個人是一個比較怕麻煩的人，當然了對於有些人來說計算也是一個非常麻煩的事情。
其實以前的時候這一點非常的不理解，我覺得就算是有什麽真實的情況應該也是告訴一下學生的。
但是現在的話我可能就覺得有些理解了，因為他們畢竟是一些年齡比較小的學生，如果把這種事情說出來的話，這是對他們的三觀有可能造成非常大的影響。
畢竟一些小的學生他們就是一張白紙，我就叫到一些陰謀詭計之類的東西的話會在他們身上固定出來。
但是從小如果教導一些比較正能量的東西的話，其實就算是知道了一些陰謀詭計他們也是有一些東西做底子的，這樣的話就稍微好了那麽一些。
雖然我也不知道究竟是好還是不好，但是我現在的這個想法來說就是確實這種做法應該是一個比較正確的做法。
如果舉一個例子的話就能夠大概就知道了，我記得有一個說法是人生有三重境界，第一重境界就是黑白不分，第二重境界就是黑白分明，第三重境界就是世無黑白。
黑白不分並不是因為這種三觀不正確，而是因為這種分辨率不是那麽的清晰。
小孩容易接受的一種思想方式其實就是黑就是黑白就是白，這樣的話能夠讓他們有一個比較好的三觀，就算是他們以後遇見了一些形形**的事情導致他們的三觀被衝擊，但是依舊有一個這樣的思想在心中生成。
所以說這種做法應該還是比較好的。
如果讓他們知道他們一直認為的比較好的一個人，卻是一個非常壞非常壞的人，三觀就會受到巨大的衝擊。
但是如果是年齡稍微大一點的話，有三觀上的衝擊就會小一點，那意思就是稍微有能夠變得接受一下，既然是這樣的話何樂而不為呢。
這種教育的問題其實是一個最難琢磨的問題，我們經常在罵國家的教育方式，但是其實我覺得這種能夠適應每個地區的教育方式是很難很難的。
幾乎不存在，就算是因地製宜也不可能做出一個完美的方案，再加上人數確實非常多，那就是一個處於發展的過程當中，想要做的很好絕對不是一件可能的事情。
其實就說一下罵了無數遍的高考，我認為高考這個形式不是特別的好，因為產生了一種方式並不能夠展現真正的實力。
但是其實換句話說，不高考的話難道要說換種別的方式？
換種什麽樣的方式才能夠讓所有人或者是大部分人滿意呢？
答案就是其實目前來說沒有什麽太好的方式。
這種東西是真正富的人不需要，真正需要的人才能夠競爭，所以它本身來說就算是一個能力，三年來的考驗，或者說是10來年的考驗也是對一個年輕人的考驗。
當然了這個確實是有些病態了，比如說如何調整是一件非常大的事情，因為在我們這種階段我們也要學會設身處地的認為應該怎樣怎樣。
這種設身處地其實是對我們自己有好處。
我們都應該了解一件事情，其實能力這件事情是一個很虛無縹緲的東西，換句話說其實應試也是一種能力吧。
也就是說如果你具有這個能力的話你可能就能夠進一步提升讓自己處於一個稍微高一點的階級，但是如果你沒有這個能力的話，隻能說你點兒背一點。
還是那句話能力這個東西是虛無縹緲的，我真的想證明這個能力的話其實是需要很長很長的時間。
我們沒有什麽太好的辦法去讓每個人的能力都得到展現，也就是說隻能夠通過這種非常非常分數的方式，也就是說非常非常現實的一個東西來展示一下每個人是不是應該晉級到更高一層。
到更高一層的時候是不是應該區分出來哪個更高一點。
還有很多被我們詬病的語文考試。
一些感性的東西如果非得要打分數的話也不能說你錯，但是就是不符合主題所以說你的分數就比較小。
但是又不能夠把這些題全部都變成一些比較確定的題目，就比如說錯別字讀音還有這些那個語病之類的，這些東西是很難區分出來一種低層和高層的。
也就是說隻要是認真的情況之下可能得滿分的人會很多，既然這樣的話那肯定不行，我也分不出來層次的話就沒有辦法讓他們上一個好的大學或者是上一個稍微差一點的大學。
嗯既然是一個這樣的情況的話那就必須區分出來一個稍微高一點的題目讓這個題目變得更有難度一些。
其實還不像數學題一樣，就比如說閱讀理解這種占大分的題目還有高考作文這種占大分的題目，他本來就是一個感性的東西。
當然了其實高考的作文在某種方麵上來說還是有一些理性的東西的存在的，這種理性東西的存在也是能夠完全得分，就是說隻要是認真對待的話這個分數是可以得到的。
但是就連作文而言也是屬於一些感性的方麵，就比如說批改卷子的人，我相信批改卷子的人也是有自己的喜好，這個多兩三分應該是沒有什麽太大的問題。
但是兩三分在他們的心中應該不算什麽，這對於一個整體的分數而言卻是一個最大的改變，尤其是在這個中等靠上了一點分數，也就是說一分壓千人這絲毫不為過。
這種說法以前的時候我相信是經常被一些老師用來教導一些學生的。
這裏我就想說一個笑話了，說笑話可能說過一句話，但是既然是想說這個笑話了那麽你們就姑且一聽吧。
有一個老師對學生說：“你們在做語文題的時候，記住一點，一定要搞清楚出題人的目的。”
下麵有一個學生說：“他的目的是讓我死。”
我覺得好像那個笑話是說過的，但是話說其實出題人的想法確實是能夠被揣摩清楚，準確的來說這種東西其實也是有一定的理性的存在。
也就是說其中他是有定性的，就連高考作文他也是有定性的那就不要說一些閱讀理解了，就是說把一些詞給填上去就基本上就能夠得分。
這種做法的話被很多很多的高中老師尤其是高三的老師所應用，也就是說你應該怎樣去做。
其實我覺得換句話說，在高一開始的時候語文就不要學習課本上的知識了，你要做的事情就是背文言文，然後做高考的卷子，把那些錯別字啊語病啊讀音啊等亂七八糟的東西一定要全部搞清楚。
三年的練習的話肯定會讓這個語文成績整體有一個提升。
但是我估計這個方式是不會被允許的，因為學生在學習語文的時候他最主要的還是學習這個思想，無論是現代文的一些現代思想還是文言文的一些古代思想，這種思想要冠收到學生的腦海。
雖然說幾乎沒有學生會這樣去想，是好學生想成績，差學生根本不學，所以說這種立意很好的東西就被擱置了。
但我確實是認為到了高一之後就完全沒有必要，學習那些所謂的課文，那些課文花費了很長的，但是能夠起到的作用就很少。
最終那些最有作用的課文我覺得還是一些文言文再加上一些比較深沉的文章。
我的這個作用的意思就是說對高考有作用就好，要是說對這個人生有作用的話，那麽這個語文課本的話其實就算是一個目錄了。
凡是收錄到語文課本上的那些課文基本上都是摘選，到時候把這些摘選所涉及到的書籍稍微看一下，三年的時間如果能夠把所有的書本都看完的話那這種人生的作用肯定會大大的提升。
所以我才說如果真的想提升人的境界或者是人的思想的話，那這個語文課文的話就算是一個目錄了。
那也算是一個比較好的書籍。
就算是不看這上麵的書，那可能我們大多數人對這上麵的書沒有什麽太多的興趣，但是我們還是可以看一些其他的書籍，如果說三年的時間真的能夠做到一個非常好的地步的話，那意思就是說全部的時間，不對，應該是說上語文課的時間全部用來看一些書籍的話，那麽對一個人生的境界的提升也是非常高大的。
就算是看小說看三年我相信也有所收獲，當然了這個小說還是要分一些類別的，如果是看那種非常爽的小說的話可能就沒有那麽大的提升了。
但是有一點隻要是不看那種類型的小說，我說的是什麽類型也就應該明白了，還有一些色彩類型的，剩下的就會有一定的收獲，如果是這個收貨相對來說可能沒有那麽大而已。
其實就高中學了一些大部分的知識而言到了大學之後都是會忘記的，就比如說地理就比如說曆史，還有就比如說政治。
以前的我，覺得有一個政治的內容非常非常的有用，我在背的時候也是選擇背了很多，那就是關於貨幣的那一個章節，是我現在還是忘得差不多了。
就這一點而言我是感覺有些對不起我的政治老師。
我其實在學習政治的時候還是學習的不錯的，對於政治的興趣還算是可以，當然了最主要的原因就是我們的政治老師比較嚴格。
我們的政治老師專門給我們的班主任要了一個晨讀，就是在這個時間必須去讀政治而不能去讀其它的東西，看起來也是有些變態。
但這也正造成了我們很多學生的成績政治成績比較好，不過到了分科的時候，我還是毅然決然的選擇了理科。
一個最最最最最最主要的原因，那就是他們寫作業的時候實在是太複雜了，那是政治還是曆史還是地理，都需要寫一大通亂七八糟的東西。
再加上那個時候我的數學成績比較好，捎帶著我的物理成績和化學成績還算可以。
再加上這兩種作業或者是考試的時候寫的字就是沒有多少了，所以我還是毅然決然的選擇了理科，我這個人是一個比較怕麻煩的人，當然了對於有些人來說計算也是一個非常麻煩的事情。
其實以前的時候這一點非常的不理解，我覺得就算是有什麽真實的情況應該也是告訴一下學生的。
但是現在的話我可能就覺得有些理解了，因為他們畢竟是一些年齡比較小的學生，如果把這種事情說出來的話，這是對他們的三觀有可能造成非常大的影響。
畢竟一些小的學生他們就是一張白紙，我就叫到一些陰謀詭計之類的東西的話會在他們身上固定出來。
但是從小如果教導一些比較正能量的東西的話，其實就算是知道了一些陰謀詭計他們也是有一些東西做底子的，這樣的話就稍微好了那麽一些。
雖然我也不知道究竟是好還是不好，但是我現在的這個想法來說就是確實這種做法應該是一個比較正確的做法。
如果舉一個例子的話就能夠大概就知道了，我記得有一個說法是人生有三重境界，第一重境界就是黑白不分，第二重境界就是黑白分明，第三重境界就是世無黑白。
黑白不分並不是因為這種三觀不正確，而是因為這種分辨率不是那麽的清晰。
小孩容易接受的一種思想方式其實就是黑就是黑白就是白，這樣的話能夠讓他們有一個比較好的三觀，就算是他們以後遇見了一些形形**的事情導致他們的三觀被衝擊，但是依舊有一個這樣的思想在心中生成。
所以說這種做法應該還是比較好的。
如果讓他們知道他們一直認為的比較好的一個人，卻是一個非常壞非常壞的人，三觀就會受到巨大的衝擊。
但是如果是年齡稍微大一點的話，有三觀上的衝擊就會小一點，那意思就是稍微有能夠變得接受一下，既然是這樣的話何樂而不為呢。
這種教育的問題其實是一個最難琢磨的問題，我們經常在罵國家的教育方式，但是其實我覺得這種能夠適應每個地區的教育方式是很難很難的。
幾乎不存在，就算是因地製宜也不可能做出一個完美的方案，再加上人數確實非常多，那就是一個處於發展的過程當中，想要做的很好絕對不是一件可能的事情。
其實就說一下罵了無數遍的高考，我認為高考這個形式不是特別的好，因為產生了一種方式並不能夠展現真正的實力。
但是其實換句話說，不高考的話難道要說換種別的方式？
換種什麽樣的方式才能夠讓所有人或者是大部分人滿意呢？
答案就是其實目前來說沒有什麽太好的方式。
這種東西是真正富的人不需要，真正需要的人才能夠競爭，所以它本身來說就算是一個能力，三年來的考驗，或者說是10來年的考驗也是對一個年輕人的考驗。
當然了這個確實是有些病態了，比如說如何調整是一件非常大的事情，因為在我們這種階段我們也要學會設身處地的認為應該怎樣怎樣。
這種設身處地其實是對我們自己有好處。
我們都應該了解一件事情，其實能力這件事情是一個很虛無縹緲的東西，換句話說其實應試也是一種能力吧。
也就是說如果你具有這個能力的話你可能就能夠進一步提升讓自己處於一個稍微高一點的階級，但是如果你沒有這個能力的話，隻能說你點兒背一點。
還是那句話能力這個東西是虛無縹緲的，我真的想證明這個能力的話其實是需要很長很長的時間。
我們沒有什麽太好的辦法去讓每個人的能力都得到展現，也就是說隻能夠通過這種非常非常分數的方式，也就是說非常非常現實的一個東西來展示一下每個人是不是應該晉級到更高一層。
到更高一層的時候是不是應該區分出來哪個更高一點。
還有很多被我們詬病的語文考試。
一些感性的東西如果非得要打分數的話也不能說你錯，但是就是不符合主題所以說你的分數就比較小。
但是又不能夠把這些題全部都變成一些比較確定的題目，就比如說錯別字讀音還有這些那個語病之類的，這些東西是很難區分出來一種低層和高層的。
也就是說隻要是認真的情況之下可能得滿分的人會很多，既然這樣的話那肯定不行，我也分不出來層次的話就沒有辦法讓他們上一個好的大學或者是上一個稍微差一點的大學。
嗯既然是一個這樣的情況的話那就必須區分出來一個稍微高一點的題目讓這個題目變得更有難度一些。
其實還不像數學題一樣，就比如說閱讀理解這種占大分的題目還有高考作文這種占大分的題目，他本來就是一個感性的東西。
當然了其實高考的作文在某種方麵上來說還是有一些理性的東西的存在的，這種理性東西的存在也是能夠完全得分，就是說隻要是認真對待的話這個分數是可以得到的。
但是就連作文而言也是屬於一些感性的方麵，就比如說批改卷子的人，我相信批改卷子的人也是有自己的喜好，這個多兩三分應該是沒有什麽太大的問題。
但是兩三分在他們的心中應該不算什麽，這對於一個整體的分數而言卻是一個最大的改變，尤其是在這個中等靠上了一點分數，也就是說一分壓千人這絲毫不為過。
這種說法以前的時候我相信是經常被一些老師用來教導一些學生的。
這裏我就想說一個笑話了，說笑話可能說過一句話，但是既然是想說這個笑話了那麽你們就姑且一聽吧。
有一個老師對學生說：“你們在做語文題的時候，記住一點，一定要搞清楚出題人的目的。”
下麵有一個學生說：“他的目的是讓我死。”
我覺得好像那個笑話是說過的，但是話說其實出題人的想法確實是能夠被揣摩清楚，準確的來說這種東西其實也是有一定的理性的存在。
也就是說其中他是有定性的，就連高考作文他也是有定性的那就不要說一些閱讀理解了，就是說把一些詞給填上去就基本上就能夠得分。
這種做法的話被很多很多的高中老師尤其是高三的老師所應用，也就是說你應該怎樣去做。
其實我覺得換句話說，在高一開始的時候語文就不要學習課本上的知識了，你要做的事情就是背文言文，然後做高考的卷子，把那些錯別字啊語病啊讀音啊等亂七八糟的東西一定要全部搞清楚。
三年的練習的話肯定會讓這個語文成績整體有一個提升。
但是我估計這個方式是不會被允許的，因為學生在學習語文的時候他最主要的還是學習這個思想，無論是現代文的一些現代思想還是文言文的一些古代思想，這種思想要冠收到學生的腦海。
雖然說幾乎沒有學生會這樣去想，是好學生想成績，差學生根本不學，所以說這種立意很好的東西就被擱置了。
但我確實是認為到了高一之後就完全沒有必要，學習那些所謂的課文，那些課文花費了很長的，但是能夠起到的作用就很少。
最終那些最有作用的課文我覺得還是一些文言文再加上一些比較深沉的文章。
我的這個作用的意思就是說對高考有作用就好，要是說對這個人生有作用的話，那麽這個語文課本的話其實就算是一個目錄了。
凡是收錄到語文課本上的那些課文基本上都是摘選，到時候把這些摘選所涉及到的書籍稍微看一下，三年的時間如果能夠把所有的書本都看完的話那這種人生的作用肯定會大大的提升。
所以我才說如果真的想提升人的境界或者是人的思想的話，那這個語文課文的話就算是一個目錄了。
那也算是一個比較好的書籍。
就算是不看這上麵的書，那可能我們大多數人對這上麵的書沒有什麽太多的興趣，但是我們還是可以看一些其他的書籍，如果說三年的時間真的能夠做到一個非常好的地步的話，那意思就是說全部的時間，不對，應該是說上語文課的時間全部用來看一些書籍的話，那麽對一個人生的境界的提升也是非常高大的。
就算是看小說看三年我相信也有所收獲，當然了這個小說還是要分一些類別的，如果是看那種非常爽的小說的話可能就沒有那麽大的提升了。
但是有一點隻要是不看那種類型的小說，我說的是什麽類型也就應該明白了，還有一些色彩類型的，剩下的就會有一定的收獲，如果是這個收貨相對來說可能沒有那麽大而已。
其實就高中學了一些大部分的知識而言到了大學之後都是會忘記的，就比如說地理就比如說曆史，還有就比如說政治。
以前的我，覺得有一個政治的內容非常非常的有用，我在背的時候也是選擇背了很多，那就是關於貨幣的那一個章節，是我現在還是忘得差不多了。
就這一點而言我是感覺有些對不起我的政治老師。
我其實在學習政治的時候還是學習的不錯的，對於政治的興趣還算是可以，當然了最主要的原因就是我們的政治老師比較嚴格。
我們的政治老師專門給我們的班主任要了一個晨讀，就是在這個時間必須去讀政治而不能去讀其它的東西，看起來也是有些變態。
但這也正造成了我們很多學生的成績政治成績比較好，不過到了分科的時候，我還是毅然決然的選擇了理科。
一個最最最最最最主要的原因，那就是他們寫作業的時候實在是太複雜了，那是政治還是曆史還是地理，都需要寫一大通亂七八糟的東西。
再加上那個時候我的數學成績比較好，捎帶著我的物理成績和化學成績還算可以。
再加上這兩種作業或者是考試的時候寫的字就是沒有多少了，所以我還是毅然決然的選擇了理科，我這個人是一個比較怕麻煩的人，當然了對於有些人來說計算也是一個非常麻煩的事情。