第138章 人情勢利古猶今
音樂才子，打造一支傳奇樂隊 作者：辭煙墨賦 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“作者是不是曆史教授，竟然能寫出這樣的文言文。”
“看不懂，看不懂一點，我還是去看白話文吧。”
“這就是桃園三結義？”
“黃巾起義計劃是縝密的，爆發是突然的，平叛是迅猛的，結局是慘淡的，影響卻是深遠的。”
“還是這張翼德更得我心，該殺就得殺，要我說直接把那董卓一刀剁了。”
“蒼天已死，黃天當立。歲在甲子，天下大吉，兄弟們隨我起義推翻公司。”
“劉備原來長這樣，雙耳垂肩。”
“這塊曆史我之前看到過，正史確有記載。”
“毫無疑問，張角是成功的。”
“《太平要術》是一部邏輯縝密嚴謹的道教經典著作，雖然有流失，但傳下來也不少。”
“我覺得這都是局勢所迫，官逼民反，不得不反。”
“作者這文學功底沒得說，當為現世第一人。”
“這就是讀書的力量。”
“此作可堪文學巨著，應細細品讀。”
由於《三國演義》第一迴才剛發布沒多久，看的人並不多，大多數都是被“三國”二字吸引進來的。
盡管有顧平生的推薦，真正點進去閱讀的人依然不多。
然而，那些堅持閱讀下去的讀者，無一不被故事中的人物所深深吸引。
在此前，關於三國時期的書籍並不多，流傳下來的故事更是寥寥無幾。
人們對三國的印象，往往隻有一個字：“亂”。
至於三國時期的知名人物，大多數人也隻知道寥寥數人。
許多讀者最初對作者采用文言文的寫作方式感到震驚，但隨後又被白話文版的故事情節所吸引。
第一迴的出場人物並不算多，主要的也就張角三兄弟，劉關張三兄弟，還有曹操和董卓。
關羽一招半式便將程遠誌擊敗的場景，讓讀者對這位武藝高強的英雄充滿敬佩；而豪爽直率的張飛，則贏得了讀者的喜愛。
開篇的《臨江仙·滾滾長江東逝水》更是以強烈的曆史感，烘托出了曆史的厚重與滄桑。
“寫得非常好，我要摘抄下來，這作文的素材不就有了。”
“把時間拉長，從曆史維度看，沒有人是主角，都是曆史長河中的沙。”
“當代才子。”
“無論再看多少遍，古今多少事，都付笑談中，這句詞都讓人感慨萬分。”
“這首詞好有押韻感。”
盡管全文以文言文書寫，但大多數讀者仍能大致理解其含義，即便不借助隨後提供的白話文版本，也能把握故事的大致脈絡。
在讀者群體中，許多人圍繞\"黃巾起義\"這一曆史事件展開了熱烈討論。
黃巾軍作為一支農民起義軍，而劉備、關羽、張飛等人則是協助鎮壓起義的力量，這一點在讀者中引發了不小的爭議。
此外，文中出現的詩句，在一些熱心讀者的詮釋下，被賦予了深刻的意義，甚至被視為至理名言。
“人情勢利古猶今，誰識英雄是白身？”
古往今來的人都是看重勢利，在置身草莽的時候又有誰能發現？
這句話戳中了許多讀者的內心。
時代在變，人心不變。
顧平生看著這數據有點傷腦筋，到目前為止，也僅有幾千的閱讀量，但是這個閱讀人數還是太少了，這還是在自己這個編輯的推薦下。
這要是換成一本書名有噱頭的，現在起碼已經有上萬的閱讀量。
看來還是吃了書名的虧啊！
書名缺乏吸引力，導致許多潛在讀者並未點擊進來。
顧平生坐在座位上，陷入了沉思，思索著如何才能讓更多人欣賞到這部傑作。
就在這時，他的腦海中突然閃過一個人，隨即翻出手機中的聯係方式撥打了過去。
“喂，老師，是我。”
顧平生聯係的是他大學時期的導師朱懷瑾教授，也是京都大學中文係的資深教授。
朱教授在學術界享有崇高的聲譽，是一位備受尊敬的學者。
按理說以他的學曆完全可以找一個更好的工作，但是從小喜歡看小說的他還是選擇了從事編輯這一行，為了夢想。
“是平生啊，怎麽有空給我打電話？”在京都大學的辦公室裏，朱懷瑾教授臉上露出了親切的微笑。
顧平生在大學期間就展現出了非凡的才智，經常能針對學術問題提出獨到的見解。
朱教授本想在畢業後為他推薦一份更好的工作，但顧平生最終還是選擇了加入\"幻想領域\"成為一名編輯，這讓朱教授感到有些遺憾。
雖然由於工作繁忙，顧平生平日裏很少給朱教授打電話，但他每年春節都會帶著禮物上門拜訪，表達對恩師的敬意和感激。
“一本曆史的演義小說？你的意思是讓我幫忙推薦推薦？”朱懷瑾還以為自己聽錯了，怎麽現在小說都要讓自己來推薦了。
“你是說這本和其它的完全不一樣？”
“行吧，你先發過來我看看。”
見顧平生說的這麽玄乎，朱懷瑾有些期待了。
什麽作者文學功底之深厚，對曆史的見解獨到，還有天馬行空的想象力……
不多時，朱懷瑾的飛訊上就收到了顧平生分享來的小說。
“《三國演義》？文言文？”
點進去朱懷瑾第一眼就看到了一首詞。
“滾滾長江東逝水……”
“好詞啊！”
“妙啊妙啊！”
“蒼天已死，黃天當立……”
“桃園豪傑三結義……”
“不知又是哪位大家的作品？墨白？沒聽說過呀！”
在不知不覺中，朱懷瑾教授已經完整地閱讀了《三國演義》的第一迴。
當他發現後麵還有對應的白話文版本時，兩者結合閱讀，讓他更加感受到這本書的精妙之處。
讀完第一迴他已然成了《三國演義》的書迷，隻可惜作者隻發布了第一迴。
他已經迫不及待地想要將這本書分享給其他人。
“喂，老周，我這裏有本書你看看……”
“是秉文嗎？對對對，是這樣的，我這發現一本好書，想讓你也看看……”
“喂文隆，我給你發本書你看一下，放心，沒多少字，看看很快的……”
“……”
打完幾通電話，朱懷瑾還有點意猶未盡。
想了想，緊接著打開飛訊裏的學生群，作為京都大學的教授，手底下帶了好幾個班級的學生。
“（文件），所有同學把這篇小說看一下，認真看，明天我們課上講這個。@全體成員”
……
“看不懂，看不懂一點，我還是去看白話文吧。”
“這就是桃園三結義？”
“黃巾起義計劃是縝密的，爆發是突然的，平叛是迅猛的，結局是慘淡的，影響卻是深遠的。”
“還是這張翼德更得我心，該殺就得殺，要我說直接把那董卓一刀剁了。”
“蒼天已死，黃天當立。歲在甲子，天下大吉，兄弟們隨我起義推翻公司。”
“劉備原來長這樣，雙耳垂肩。”
“這塊曆史我之前看到過，正史確有記載。”
“毫無疑問，張角是成功的。”
“《太平要術》是一部邏輯縝密嚴謹的道教經典著作，雖然有流失，但傳下來也不少。”
“我覺得這都是局勢所迫，官逼民反，不得不反。”
“作者這文學功底沒得說，當為現世第一人。”
“這就是讀書的力量。”
“此作可堪文學巨著，應細細品讀。”
由於《三國演義》第一迴才剛發布沒多久，看的人並不多，大多數都是被“三國”二字吸引進來的。
盡管有顧平生的推薦，真正點進去閱讀的人依然不多。
然而，那些堅持閱讀下去的讀者，無一不被故事中的人物所深深吸引。
在此前，關於三國時期的書籍並不多，流傳下來的故事更是寥寥無幾。
人們對三國的印象，往往隻有一個字：“亂”。
至於三國時期的知名人物，大多數人也隻知道寥寥數人。
許多讀者最初對作者采用文言文的寫作方式感到震驚，但隨後又被白話文版的故事情節所吸引。
第一迴的出場人物並不算多，主要的也就張角三兄弟，劉關張三兄弟，還有曹操和董卓。
關羽一招半式便將程遠誌擊敗的場景，讓讀者對這位武藝高強的英雄充滿敬佩；而豪爽直率的張飛，則贏得了讀者的喜愛。
開篇的《臨江仙·滾滾長江東逝水》更是以強烈的曆史感，烘托出了曆史的厚重與滄桑。
“寫得非常好，我要摘抄下來，這作文的素材不就有了。”
“把時間拉長，從曆史維度看，沒有人是主角，都是曆史長河中的沙。”
“當代才子。”
“無論再看多少遍，古今多少事，都付笑談中，這句詞都讓人感慨萬分。”
“這首詞好有押韻感。”
盡管全文以文言文書寫，但大多數讀者仍能大致理解其含義，即便不借助隨後提供的白話文版本，也能把握故事的大致脈絡。
在讀者群體中，許多人圍繞\"黃巾起義\"這一曆史事件展開了熱烈討論。
黃巾軍作為一支農民起義軍，而劉備、關羽、張飛等人則是協助鎮壓起義的力量，這一點在讀者中引發了不小的爭議。
此外，文中出現的詩句，在一些熱心讀者的詮釋下，被賦予了深刻的意義，甚至被視為至理名言。
“人情勢利古猶今，誰識英雄是白身？”
古往今來的人都是看重勢利，在置身草莽的時候又有誰能發現？
這句話戳中了許多讀者的內心。
時代在變，人心不變。
顧平生看著這數據有點傷腦筋，到目前為止，也僅有幾千的閱讀量，但是這個閱讀人數還是太少了，這還是在自己這個編輯的推薦下。
這要是換成一本書名有噱頭的，現在起碼已經有上萬的閱讀量。
看來還是吃了書名的虧啊！
書名缺乏吸引力，導致許多潛在讀者並未點擊進來。
顧平生坐在座位上，陷入了沉思，思索著如何才能讓更多人欣賞到這部傑作。
就在這時，他的腦海中突然閃過一個人，隨即翻出手機中的聯係方式撥打了過去。
“喂，老師，是我。”
顧平生聯係的是他大學時期的導師朱懷瑾教授，也是京都大學中文係的資深教授。
朱教授在學術界享有崇高的聲譽，是一位備受尊敬的學者。
按理說以他的學曆完全可以找一個更好的工作，但是從小喜歡看小說的他還是選擇了從事編輯這一行，為了夢想。
“是平生啊，怎麽有空給我打電話？”在京都大學的辦公室裏，朱懷瑾教授臉上露出了親切的微笑。
顧平生在大學期間就展現出了非凡的才智，經常能針對學術問題提出獨到的見解。
朱教授本想在畢業後為他推薦一份更好的工作，但顧平生最終還是選擇了加入\"幻想領域\"成為一名編輯，這讓朱教授感到有些遺憾。
雖然由於工作繁忙，顧平生平日裏很少給朱教授打電話，但他每年春節都會帶著禮物上門拜訪，表達對恩師的敬意和感激。
“一本曆史的演義小說？你的意思是讓我幫忙推薦推薦？”朱懷瑾還以為自己聽錯了，怎麽現在小說都要讓自己來推薦了。
“你是說這本和其它的完全不一樣？”
“行吧，你先發過來我看看。”
見顧平生說的這麽玄乎，朱懷瑾有些期待了。
什麽作者文學功底之深厚，對曆史的見解獨到，還有天馬行空的想象力……
不多時，朱懷瑾的飛訊上就收到了顧平生分享來的小說。
“《三國演義》？文言文？”
點進去朱懷瑾第一眼就看到了一首詞。
“滾滾長江東逝水……”
“好詞啊！”
“妙啊妙啊！”
“蒼天已死，黃天當立……”
“桃園豪傑三結義……”
“不知又是哪位大家的作品？墨白？沒聽說過呀！”
在不知不覺中，朱懷瑾教授已經完整地閱讀了《三國演義》的第一迴。
當他發現後麵還有對應的白話文版本時，兩者結合閱讀，讓他更加感受到這本書的精妙之處。
讀完第一迴他已然成了《三國演義》的書迷，隻可惜作者隻發布了第一迴。
他已經迫不及待地想要將這本書分享給其他人。
“喂，老周，我這裏有本書你看看……”
“是秉文嗎？對對對，是這樣的，我這發現一本好書，想讓你也看看……”
“喂文隆，我給你發本書你看一下，放心，沒多少字，看看很快的……”
“……”
打完幾通電話，朱懷瑾還有點意猶未盡。
想了想，緊接著打開飛訊裏的學生群，作為京都大學的教授，手底下帶了好幾個班級的學生。
“（文件），所有同學把這篇小說看一下，認真看，明天我們課上講這個。@全體成員”
……