第67章 喪屍
當古人看到我的日常後 作者：熊熊貓呀呀 投票推薦 加入書簽 留言反饋
刷了幾個視頻，外賣就到了，打開門，機器人在門口等她呢。
蘇粒取了餐，迫不及待拆開咬了一口，嗯，真幸福！
她翻了翻手機，想著先找個下飯劇吧，吃完飯再來做ppt。
看什麽呢……
突然有點想看喪屍片誒，嘻嘻。
對於鬼片，蘇粒敬謝不敏，喪屍片她倒是很喜歡。
畢竟喪屍好歹還是人變得，鬼完全是靈異啊，想想就毛骨悚然。
蘇粒打開《喪屍校園》，之前朋友給她推薦過，她一直沒看，現在就來康康怎麽個樣子～
第一集蘇粒全程1.5倍數，這一集就是前情介紹，韓-國經典項目，ba淩，不得不說，韓-國在這一方麵真的很離譜，什麽類型的劇都敢拍，但就是死性不改，還是那樣爛。
害，哪怕知道是假的，但看這種東西還是會跟著緊張。
第一集就是一群學生在校園ba淩，失手把人扔下天台，害怕的幾人以為他必死無疑，都跑了。
……
（天幕下，也在看著這部劇的百姓們紛紛開始討伐起那些學生。他們看那些人也是黑發黑眼，卻講著番邦語言，就知道不是華夏人。
這些人怎麽能這樣，去學府是讀書去的，竟然還欺負同窗！這些學生也太不是東西了，看把人欺負成什麽樣了。）
……
這個被bl的人是學校一位科學老師的兒子。這位老師在研究一些奇怪的東西。
（眾人吃驚：什麽？！欺負的還是夫子的孩子。
尊師重道，為學莫重於尊師，一日為師終生為父，可見古代對老師的尊敬，甚至學生拜見夫子都得待禮去的。結果這異國色竟明目張膽地欺負他們老師的孩子，甚至都要把人害死了。
古人們表示不理解。）
畫麵一轉，學校裏，學生們在進行大掃除時，一個女學生誤闖進科學實驗室，無意間發現了一隻小白鼠。
好奇的女生去挑逗那隻小白鼠，不小心被咬了一口，正巧科學老師趕迴實驗室，發現她被老鼠咬了，立馬將她關了起來。
……
（眾人還沒意識到問題的嚴重性，隻是被這黑漆漆的環境嚇到了，看到老師竟然把女學生綁起來，紛紛感歎這老師也不是什麽好人啊，但怎麽自己孩子都死了才知道反抗，之前幹嘛去了。）
……
之後，那女生找機會掙脫了束縛，跑進了班級裏。
學生們看著奄奄一息的女生，非常驚訝。得知她被科學老師囚禁了，大家連忙把她送去醫護室。
在醫護室，這個女生突然發瘋，咬傷了醫生，抓傷了女主，隨後，這個從實驗室逃出來的女學生被送往了醫院。
……
（這時，眾人才驚醒，怎麽隻是被老鼠咬了一口，這女娃娃就成這副模樣了？他們的心跟著劇情起伏，連男女竟然同窗同讀，夫子是女子都來不及在意了。）
……
被咬傷的醫生，看著鏡子裏的自己，臉上逐漸出現了腐爛的跡象，身上的肌肉也變得一點點的溶解，最後，變成了一個行屍走肉。
兩名學生發現了已經屍變的醫生，還拿出了手機拍了下來，誰知，醫生突然衝向其中一人，將其咬傷……喪屍病毒就此在學校中傳開。
……
（完了呀！這可怎麽是好，古人們哪裏見過這種場麵，被那女醫生猙獰的臉嚇得連退幾步。
這東西傳染性如此之強，被咬上一口就變成了惡鬼一樣，全無理智，逮著人就咬，那些腐肉看的他們都想吐。
這簡直比瘟疫還可怕，甚至不止學校，還傳到外麵去了，醫館都遭殃了，若是連大夫都無法控製，那這些人還有什麽活路。）
……
別說，他們演喪屍演的還不錯，蘇粒都被嚇到好幾次，特別是女主被抓傷了，不過她應該有抗體，不然怎麽能是主角。
蘇粒點開第二集。
喪屍病毒爆發，班主任決定去疏散學生們，但剛出門就碰到了一隻喪屍，幸好她靈活躲開逃過一劫。
此時，男女主正在食堂就餐，一大堆喪屍衝破了食堂的大門闖了進來，食堂瞬間亂成一團，很多人都被感染。
男女主從窗戶口逃出，但依舊沒能逃過喪屍們的圍追堵截，兩人躲進了一間教室，見到了其他的同學，這時，男二和女二也順著園丁的梯子從窗戶爬進了教室與夥伴們匯合。……
（這食堂逃亡簡直是觸目驚心。
人和喪屍混做一團，本來是吃飯的地方，卻遍地是血，喪屍橫衝直撞，人卻除了逃跑什麽也做不了，看到女主被喪屍嚇到，傻傻的坐在地上，眾人紛紛替她著急。
這姑娘，這麽緊急的情況怎麽還呆住了，快跑啊，那怪物都朝你衝過來了，機靈點吧！
男主帶著女主跑出去了，眾人才跟著鬆了一口氣。
然後他們就看著匯合後，男主女主男二的感情糾葛。
……
這種情況下還有心思想這些，後世的這些人心可真大，命都不一定有呢，想什麽情情愛愛的，還是太年輕。）
……
病毒的起源就是因為科學老師的兒子。
他在學校中總是被ba淩，科學老師為了幫兒子擺脫噩夢，於是在老鼠的體內提取提取了荷爾蒙，製成了一種會令人發狂的藥劑，但藥劑失控了，釀成了這間學校的喪屍危機。
……
（這夫子有點東西啊，這麽可怕的毒都能弄出來。
古人們並不知道病毒是什麽意思，他們以為就是那老師做的毒藥。
怎麽後世的夫子，不教聖賢書，教這種奇奇怪怪的東西，人都教瘋了，要是自己孩子的夫子是這種模樣，他們連束修都不敢要迴來就要帶著孩子連夜跑路。
所以啊，歸根結底就怪那些壞學生，你說你好端端惹夫子的孩子做什麽呢，讓所有學生陪你遭殃。
一些有點醫學底子的人則若有所思，感覺這個老師講的有一點道理，不過很多名詞他們沒聽過，所以，喪屍是有可能的事嗎？
想想若是未來世界真變成了這個樣子……那簡直就是人間煉獄。）
……
之前被老鼠咬過的女學生，在被送往醫院接受檢查時突然失控，咬傷了正在做檢查的醫護人員，喪屍病毒在校園外也逐漸擴散。
校園內，男主找到電話報了警。警察們卻以為是學生們的惡作劇，直到收到了多起報案都表示被喪屍襲擊了，警方這才意識到並不是惡作劇。
報過警後，女主搶過男主手裏的電話，打給消防員父親的火警單位，謊稱學校失火，讓火警出動到學校救人。
……
（看到外麵的人覺得這些學生在開玩笑，古人們都紛紛代入，恨不得對天大喊，是真的，我們親眼見到了，別磨蹭了快救人吧！
這番邦的捕快們怎麽迴事，都不確認一下就覺得是開玩笑，好歹派個人去看一眼啊。
還得騙才能把人騙過來。）
……
就在眾人慌亂不已的時候，一名老師突然闖進教室，讓學生們把門窗用桌椅封死，防止喪屍進入。
學生們乖乖照做，直到女主發現，老師的胳膊竟然有被咬傷的痕跡。
學生們很害怕，要求老師出去。老師惱羞成怒，要對女主動手，卻被男二一拳打翻。
被打倒的老師突然屍化，大家費了九牛二虎之力將變成喪屍的老師控製了起來，但還是有一名女生被咬傷了。
這時候爭吵開始出現。
另一名女生為了自保，急忙就要把那名被咬女生扔出去。兩人發生了爭執，被咬的女生重重的摔在地上，結果屍變了。
大家避無可避，隻能拋棄教室另尋出路，將老師和那名變異的女生關在了裏麵。
……
（一開始，突然闖進來一個人，古人們都嚇了一跳，發現是夫子，大家鬆了一口氣，結果他們發現，他們還是放鬆的太早了。
這夫子看起來就不像好人，賊眉鼠眼，自己受傷了還要拉人下水，大家看的都不敢唿吸，生怕這群孩子真的團滅了。）
……
幾人決定前往樓上的科學教室，無奈僵屍太多，男二留下來斷後，讓其他同學先前往科學教室。
另一邊，驚魂未定的班主任踉踉蹌蹌的走進廣播室，讓學生們找到安全的地方躲起來，學生們聽到老師的聲音內心百感交集，眼淚止不住的流。
女主和閨蜜聊天時，發現閨蜜的手很冰冷，眾人紛紛懷疑閨蜜被感染了。
閨蜜跑到鏡子前，發現自己的眼睛已經開始變紅了，眾人很慌張，決定把她趕出去。
就在這時，閨蜜屍變了，瘋狂衝向女主，男主為了保護女主，把女主閨蜜從窗戶頂了出去。
就在閨蜜要掉下去時，女主突然拉住了已經變成喪屍的閨蜜，她實在不忍心拋棄這個好閨蜜。
但無奈，閨蜜已經變成了僵屍，男主見女主實在不願鬆手，於是抄起了身邊的凳子，將閨蜜打了下去，女主掩麵痛哭。
後來，大家都在安慰女主，男主提議用消防栓的水管做成攀爬繩，從窗戶下去找尋生路。
他們嚐試了一下，結果在二樓的廣播室發現了班主任，班主任看著他們，又氣又急，忍不住紅了眼。
……
（這姑娘也太呆了！他們能理解她舍不得好友的心情，但她朋友都變成怪物了啊，你拉著她不放不是連累別人嗎！
不過想到畢竟是親近之人，任何人肯定都會猶豫，他們歎了一口氣。
這場災難，壞的不止是喪屍，還有人心。
有為了自保拿別人當擋箭牌的，也有舍身救陌生人的，那個女夫子真是不錯，勇敢又關心學生。
甚至比劇中的那些男夫子還靠譜一些。
想想後世那麽發達，麵對這樣的災難都如此難以應付，幸好都是杜撰的……
不過，這種戲劇方式真不錯，演的像真的一樣，看起來還挺上癮呢。）
——————
唐，李世民皺眉，這個國-家怎麽ba淩之風如此嚴峻，甚至連夫子的孩子都不能避免。
若學府出現這種事，真是極大的醜聞。
他從後世的劇情想到了自己的大唐。那些世家子弟，難道就能與寒門子弟好好相處了？
唐代的學校是有門檻的，學校的差別，與學生資蔭，即父祖官爵身份有關。
觀後世，好似不分貧富都一起讀書，受同樣的教育，這樣固然公平，可該如何杜絕歧視呢……
他現在連世家都頭疼，甚至覺得科舉也不是那樣“公平”。畢竟不糊名，給了達官貴人挺大的操作空間，況且，平民與貴族教育資源確實不一樣。
提供的教育不一樣，資源傾斜的貴族當然就更容易成才。
如果任由其發展，世家獨大，對大唐很危險，人才也容易遺漏民間。
五姓七族在隋唐享有很高的社會威望和地位，這幾個家族分別是隴西李氏、趙郡李氏、博陵崔氏、清河崔氏、範陽盧氏、滎陽鄭氏、太原王氏。
李世民隻能溫和地削弱世族的影響。
他能想到的辦法就是重修《氏族誌》和推進科舉考試。
李世民從族譜入手，改變門第選官的狀況。他下令修撰全國總譜《氏族誌》，不限地域，不分民族淵源，收集當時全國各地具有影響的家族，排出等級，但不作為任用官員的依據。
申國公高士廉等人負責編寫，但受習慣影響，還是將當時官職隻有六品的清河崔民幹列為第一等。
可見當時人們對世家的態度。
李世民知道後，非常不滿，下令重新編纂，不管是否是世族大家，隻按現在的官職大小為依據。
除此之外，他還推進從隋朝就開始科舉取士，但隋朝短暫，到唐初科舉其實並不發達。
李世民將進士科與明經、明法諸科並列，設為常科，進士科的第一名成為狀元也是從李世民開始的。
當然李世民的這些決策隻是起了一個導向作用，希望世家門閥向皇權低頭，也給普通人一條出路，並沒有能根本上打擊山東門閥。
反觀後世，都喊出“人、民、萬、歲”這種話了，看起來是真正實現了“有教無類”，這得需要花費多大的代價，才能做到這一步啊。
看後世的這個韓-國，這場災害很大一部分原因就是因為ba淩，所以這個國家也意識到他們那裏學府的欺-淩之風嚴重了。
不知後世的華夏是用什麽辦法杜絕這種現象的呢……
蘇粒取了餐，迫不及待拆開咬了一口，嗯，真幸福！
她翻了翻手機，想著先找個下飯劇吧，吃完飯再來做ppt。
看什麽呢……
突然有點想看喪屍片誒，嘻嘻。
對於鬼片，蘇粒敬謝不敏，喪屍片她倒是很喜歡。
畢竟喪屍好歹還是人變得，鬼完全是靈異啊，想想就毛骨悚然。
蘇粒打開《喪屍校園》，之前朋友給她推薦過，她一直沒看，現在就來康康怎麽個樣子～
第一集蘇粒全程1.5倍數，這一集就是前情介紹，韓-國經典項目，ba淩，不得不說，韓-國在這一方麵真的很離譜，什麽類型的劇都敢拍，但就是死性不改，還是那樣爛。
害，哪怕知道是假的，但看這種東西還是會跟著緊張。
第一集就是一群學生在校園ba淩，失手把人扔下天台，害怕的幾人以為他必死無疑，都跑了。
……
（天幕下，也在看著這部劇的百姓們紛紛開始討伐起那些學生。他們看那些人也是黑發黑眼，卻講著番邦語言，就知道不是華夏人。
這些人怎麽能這樣，去學府是讀書去的，竟然還欺負同窗！這些學生也太不是東西了，看把人欺負成什麽樣了。）
……
這個被bl的人是學校一位科學老師的兒子。這位老師在研究一些奇怪的東西。
（眾人吃驚：什麽？！欺負的還是夫子的孩子。
尊師重道，為學莫重於尊師，一日為師終生為父，可見古代對老師的尊敬，甚至學生拜見夫子都得待禮去的。結果這異國色竟明目張膽地欺負他們老師的孩子，甚至都要把人害死了。
古人們表示不理解。）
畫麵一轉，學校裏，學生們在進行大掃除時，一個女學生誤闖進科學實驗室，無意間發現了一隻小白鼠。
好奇的女生去挑逗那隻小白鼠，不小心被咬了一口，正巧科學老師趕迴實驗室，發現她被老鼠咬了，立馬將她關了起來。
……
（眾人還沒意識到問題的嚴重性，隻是被這黑漆漆的環境嚇到了，看到老師竟然把女學生綁起來，紛紛感歎這老師也不是什麽好人啊，但怎麽自己孩子都死了才知道反抗，之前幹嘛去了。）
……
之後，那女生找機會掙脫了束縛，跑進了班級裏。
學生們看著奄奄一息的女生，非常驚訝。得知她被科學老師囚禁了，大家連忙把她送去醫護室。
在醫護室，這個女生突然發瘋，咬傷了醫生，抓傷了女主，隨後，這個從實驗室逃出來的女學生被送往了醫院。
……
（這時，眾人才驚醒，怎麽隻是被老鼠咬了一口，這女娃娃就成這副模樣了？他們的心跟著劇情起伏，連男女竟然同窗同讀，夫子是女子都來不及在意了。）
……
被咬傷的醫生，看著鏡子裏的自己，臉上逐漸出現了腐爛的跡象，身上的肌肉也變得一點點的溶解，最後，變成了一個行屍走肉。
兩名學生發現了已經屍變的醫生，還拿出了手機拍了下來，誰知，醫生突然衝向其中一人，將其咬傷……喪屍病毒就此在學校中傳開。
……
（完了呀！這可怎麽是好，古人們哪裏見過這種場麵，被那女醫生猙獰的臉嚇得連退幾步。
這東西傳染性如此之強，被咬上一口就變成了惡鬼一樣，全無理智，逮著人就咬，那些腐肉看的他們都想吐。
這簡直比瘟疫還可怕，甚至不止學校，還傳到外麵去了，醫館都遭殃了，若是連大夫都無法控製，那這些人還有什麽活路。）
……
別說，他們演喪屍演的還不錯，蘇粒都被嚇到好幾次，特別是女主被抓傷了，不過她應該有抗體，不然怎麽能是主角。
蘇粒點開第二集。
喪屍病毒爆發，班主任決定去疏散學生們，但剛出門就碰到了一隻喪屍，幸好她靈活躲開逃過一劫。
此時，男女主正在食堂就餐，一大堆喪屍衝破了食堂的大門闖了進來，食堂瞬間亂成一團，很多人都被感染。
男女主從窗戶口逃出，但依舊沒能逃過喪屍們的圍追堵截，兩人躲進了一間教室，見到了其他的同學，這時，男二和女二也順著園丁的梯子從窗戶爬進了教室與夥伴們匯合。……
（這食堂逃亡簡直是觸目驚心。
人和喪屍混做一團，本來是吃飯的地方，卻遍地是血，喪屍橫衝直撞，人卻除了逃跑什麽也做不了，看到女主被喪屍嚇到，傻傻的坐在地上，眾人紛紛替她著急。
這姑娘，這麽緊急的情況怎麽還呆住了，快跑啊，那怪物都朝你衝過來了，機靈點吧！
男主帶著女主跑出去了，眾人才跟著鬆了一口氣。
然後他們就看著匯合後，男主女主男二的感情糾葛。
……
這種情況下還有心思想這些，後世的這些人心可真大，命都不一定有呢，想什麽情情愛愛的，還是太年輕。）
……
病毒的起源就是因為科學老師的兒子。
他在學校中總是被ba淩，科學老師為了幫兒子擺脫噩夢，於是在老鼠的體內提取提取了荷爾蒙，製成了一種會令人發狂的藥劑，但藥劑失控了，釀成了這間學校的喪屍危機。
……
（這夫子有點東西啊，這麽可怕的毒都能弄出來。
古人們並不知道病毒是什麽意思，他們以為就是那老師做的毒藥。
怎麽後世的夫子，不教聖賢書，教這種奇奇怪怪的東西，人都教瘋了，要是自己孩子的夫子是這種模樣，他們連束修都不敢要迴來就要帶著孩子連夜跑路。
所以啊，歸根結底就怪那些壞學生，你說你好端端惹夫子的孩子做什麽呢，讓所有學生陪你遭殃。
一些有點醫學底子的人則若有所思，感覺這個老師講的有一點道理，不過很多名詞他們沒聽過，所以，喪屍是有可能的事嗎？
想想若是未來世界真變成了這個樣子……那簡直就是人間煉獄。）
……
之前被老鼠咬過的女學生，在被送往醫院接受檢查時突然失控，咬傷了正在做檢查的醫護人員，喪屍病毒在校園外也逐漸擴散。
校園內，男主找到電話報了警。警察們卻以為是學生們的惡作劇，直到收到了多起報案都表示被喪屍襲擊了，警方這才意識到並不是惡作劇。
報過警後，女主搶過男主手裏的電話，打給消防員父親的火警單位，謊稱學校失火，讓火警出動到學校救人。
……
（看到外麵的人覺得這些學生在開玩笑，古人們都紛紛代入，恨不得對天大喊，是真的，我們親眼見到了，別磨蹭了快救人吧！
這番邦的捕快們怎麽迴事，都不確認一下就覺得是開玩笑，好歹派個人去看一眼啊。
還得騙才能把人騙過來。）
……
就在眾人慌亂不已的時候，一名老師突然闖進教室，讓學生們把門窗用桌椅封死，防止喪屍進入。
學生們乖乖照做，直到女主發現，老師的胳膊竟然有被咬傷的痕跡。
學生們很害怕，要求老師出去。老師惱羞成怒，要對女主動手，卻被男二一拳打翻。
被打倒的老師突然屍化，大家費了九牛二虎之力將變成喪屍的老師控製了起來，但還是有一名女生被咬傷了。
這時候爭吵開始出現。
另一名女生為了自保，急忙就要把那名被咬女生扔出去。兩人發生了爭執，被咬的女生重重的摔在地上，結果屍變了。
大家避無可避，隻能拋棄教室另尋出路，將老師和那名變異的女生關在了裏麵。
……
（一開始，突然闖進來一個人，古人們都嚇了一跳，發現是夫子，大家鬆了一口氣，結果他們發現，他們還是放鬆的太早了。
這夫子看起來就不像好人，賊眉鼠眼，自己受傷了還要拉人下水，大家看的都不敢唿吸，生怕這群孩子真的團滅了。）
……
幾人決定前往樓上的科學教室，無奈僵屍太多，男二留下來斷後，讓其他同學先前往科學教室。
另一邊，驚魂未定的班主任踉踉蹌蹌的走進廣播室，讓學生們找到安全的地方躲起來，學生們聽到老師的聲音內心百感交集，眼淚止不住的流。
女主和閨蜜聊天時，發現閨蜜的手很冰冷，眾人紛紛懷疑閨蜜被感染了。
閨蜜跑到鏡子前，發現自己的眼睛已經開始變紅了，眾人很慌張，決定把她趕出去。
就在這時，閨蜜屍變了，瘋狂衝向女主，男主為了保護女主，把女主閨蜜從窗戶頂了出去。
就在閨蜜要掉下去時，女主突然拉住了已經變成喪屍的閨蜜，她實在不忍心拋棄這個好閨蜜。
但無奈，閨蜜已經變成了僵屍，男主見女主實在不願鬆手，於是抄起了身邊的凳子，將閨蜜打了下去，女主掩麵痛哭。
後來，大家都在安慰女主，男主提議用消防栓的水管做成攀爬繩，從窗戶下去找尋生路。
他們嚐試了一下，結果在二樓的廣播室發現了班主任，班主任看著他們，又氣又急，忍不住紅了眼。
……
（這姑娘也太呆了！他們能理解她舍不得好友的心情，但她朋友都變成怪物了啊，你拉著她不放不是連累別人嗎！
不過想到畢竟是親近之人，任何人肯定都會猶豫，他們歎了一口氣。
這場災難，壞的不止是喪屍，還有人心。
有為了自保拿別人當擋箭牌的，也有舍身救陌生人的，那個女夫子真是不錯，勇敢又關心學生。
甚至比劇中的那些男夫子還靠譜一些。
想想後世那麽發達，麵對這樣的災難都如此難以應付，幸好都是杜撰的……
不過，這種戲劇方式真不錯，演的像真的一樣，看起來還挺上癮呢。）
——————
唐，李世民皺眉，這個國-家怎麽ba淩之風如此嚴峻，甚至連夫子的孩子都不能避免。
若學府出現這種事，真是極大的醜聞。
他從後世的劇情想到了自己的大唐。那些世家子弟，難道就能與寒門子弟好好相處了？
唐代的學校是有門檻的，學校的差別，與學生資蔭，即父祖官爵身份有關。
觀後世，好似不分貧富都一起讀書，受同樣的教育，這樣固然公平，可該如何杜絕歧視呢……
他現在連世家都頭疼，甚至覺得科舉也不是那樣“公平”。畢竟不糊名，給了達官貴人挺大的操作空間，況且，平民與貴族教育資源確實不一樣。
提供的教育不一樣，資源傾斜的貴族當然就更容易成才。
如果任由其發展，世家獨大，對大唐很危險，人才也容易遺漏民間。
五姓七族在隋唐享有很高的社會威望和地位，這幾個家族分別是隴西李氏、趙郡李氏、博陵崔氏、清河崔氏、範陽盧氏、滎陽鄭氏、太原王氏。
李世民隻能溫和地削弱世族的影響。
他能想到的辦法就是重修《氏族誌》和推進科舉考試。
李世民從族譜入手，改變門第選官的狀況。他下令修撰全國總譜《氏族誌》，不限地域，不分民族淵源，收集當時全國各地具有影響的家族，排出等級，但不作為任用官員的依據。
申國公高士廉等人負責編寫，但受習慣影響，還是將當時官職隻有六品的清河崔民幹列為第一等。
可見當時人們對世家的態度。
李世民知道後，非常不滿，下令重新編纂，不管是否是世族大家，隻按現在的官職大小為依據。
除此之外，他還推進從隋朝就開始科舉取士，但隋朝短暫，到唐初科舉其實並不發達。
李世民將進士科與明經、明法諸科並列，設為常科，進士科的第一名成為狀元也是從李世民開始的。
當然李世民的這些決策隻是起了一個導向作用，希望世家門閥向皇權低頭，也給普通人一條出路，並沒有能根本上打擊山東門閥。
反觀後世，都喊出“人、民、萬、歲”這種話了，看起來是真正實現了“有教無類”，這得需要花費多大的代價，才能做到這一步啊。
看後世的這個韓-國，這場災害很大一部分原因就是因為ba淩，所以這個國家也意識到他們那裏學府的欺-淩之風嚴重了。
不知後世的華夏是用什麽辦法杜絕這種現象的呢……