“隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。今天，我們就來講講宋朝。”
晏弛今天穿的是淡藍色針織衫加黑色牛仔褲，深藍色的外套隨意地掛在講台邊的椅背上。
按下手裏的翻頁器，幻燈片翻了一頁，上麵寫著一行字：“說說，在你的印象裏，宋朝是怎樣的一個朝代？”
晏弛往講台下掃了一眼，下麵的小朋友們果然沒一個舉手。
他們的視線，要麽在幻燈片上，要麽在課本裏，一副認真思考的模樣。
可惜，他也是從學生時代過來的，一看就知道沒人想主動迴答問題。
無奈，晏弛隻得點名。
“孫樂逸，你來說說。”
孫樂逸磨蹭著站起身子，把視線從書本裏挪到了晏弛臉上。
“宋朝……宋朝……”
孫樂逸支支吾吾了半天，腦子卻一片空白。
同桌溫桐默默打開了一頁空白的筆記本，寫了兩個字“嶽飛”。
“哦，宋朝有兩個時期，一個是北宋，一個是南宋。其中，南宋時期比較有名的人物是嶽飛。還有他的拿首《滿江紅》。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅。說的就是靖康之恥……然後……然後就是宋朝戰爭比較多，奸臣當道。比如，秦檜。大概就這些。”
靠著嶽飛兩個字，孫樂逸硬扯扯了一段話。誰讓他沒提前預習，而晏老師上課又不完全按著書本上的講。
晏弛走下講台，點了點頭，示意孫樂逸坐下：“溫桐，你來說說。”
果然逃不過。溫桐合上筆記本，站了起來：“在政治上，宋朝的政治體製大體沿襲唐朝的政治製度。在經濟上，宋朝出現了世界上最早的紙幣，交子。在文化上，宋朝有宋詞，而理學也是在一時期創立的。”
“好，先坐下。”晏弛笑著說道，“一個朝代，我們要從各個方麵去分析。像溫桐這樣，從政治、經濟。文化這三方麵入手就很好。當然，孫樂逸也很不錯。從時間和代表性的曆史事件入手，也是可以的。”
晏弛走迴到講台上，用白色粉筆在黑板上寫了“宋朝”兩個字。
“唐宋元明清。在唐朝的襯托下，宋朝的存在感有時是比較低的。所以我們今天先來理一理，關於宋朝，大家耳熟能詳的故事。”
晏弛在黑板的右側寫下了“靖康之恥”和“嶽飛精忠報國”幾個字。
“除了這兩次，杯酒釋兵權的故事，大家聽過嗎？”
“聽過。”
“那《清明上河圖》呢？”
“聽過。”
“《題臨安邸》這首詩，大家學過吧。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得遊人醉，直把杭州作汴州。”
“聽過。”
……
晏弛一邊舉例，一邊在黑板上記下這些詞。
然後敲著寫得滿滿的黑板說：“現在大家對宋朝的印象，有沒有多一點？”
“有。”
晏弛滿意地點了點頭：“好，那麽下麵我們按這些故事來梳理梳理宋朝。”
……
孫樂逸咬著水筆急得不行，剛才動作慢了，筆記來不及記。晏老師擦掉的那塊，正好是他沒記下的內容。
他敲了敲溫桐的手：“澶淵之盟的筆記，你記哪了？借我抄下。”
晏老師的講課節奏很快，一走神很容易錯失知識點。溫桐沒時間理他，指了指筆記本左邊的一塊內容，就不再多言。
孫樂逸拿下水筆，趕緊抄下來。一邊抄，還要一邊注意晏老師的講課。
但一心二用，明顯不適合他。
澶淵之盟的筆記還沒抄完，孫樂逸又落了新的知識點，急得他都快坐不住了。
溫桐皺眉，低聲喝道：“坐好，先聽課。下課筆記借你抄。”
嚶嚶嚶，小夥伴好兇哦。孫樂逸往左邊挪了挪，乖乖坐好聽課。
一直等到下課鈴響，才眼巴巴看著還在記筆記的溫桐。
溫桐無奈，記完最後一個字把筆記本推給了孫樂逸。然後，拿起另一本記問題的筆記本，到講台上找晏老師。
晏弛從高一11班出來時，下一節課的上課鈴已經響了。
他來不及迴辦公室休息，直接拿著教程往一樓走去，進了高一13班的教室。
“上課啦。”
……
“晏殊，走了。”胡向晨整理好辦公桌，穿上外套，拿起一袋試卷，走到晏殊的邊上。
晏殊拿著紅筆，頭也沒抬，繼續批改著最後一本作業：“馬上，還有一本。”
胡向晨目前是高一12班和14班的政治老師。他和晏殊是高中的同班同學，大學畢業後，兩人都迴到了母校工作。於是，理所當然地延續了學生時代的友誼。
例如，一起下班迴家。
批改好最後一本作業本，晏殊把辦公桌清理整潔後，拿起旁邊的外套，起身和胡向晨一起往外走。
此時，已經是晚上八點十分，距離晚自習結束還有二十分鍾。
學生們都還在教室，校園裏靜悄悄的。
胡向晨把手機遞給晏殊：“看看。”
“什麽？”晏殊好奇地接過手機，“網遊？”
“沐城集團今年新出的遊戲，《九九歸一》。玩嗎？”胡向晨問道。
晏殊把手機還給胡向晨：“齊老師今天還對11班學生說，少玩點遊戲呢。”
“都畢業了，你還那麽聽話啊。”胡向晨邊走邊笑，“幸好當初我沒排到齊老師的班級。不過說真的，你來不來玩？”
晏殊轉頭看向胡向晨：“你又不是不知道，我不玩遊戲的。”
“幹嘛，當榜樣啊。我跟你說，你這叫死讀書。你信不信，你教的兩班五分之四的人聽過這個遊戲，二分之一的人準備玩這個遊戲。要不是今天才周三，他們啊早就進去了。”胡向晨站在外麵，等晏殊把車子倒出來。
晏殊示意胡向晨上車：“這就是你和學生們打成一片的秘訣？”
“玩遊戲，不一定都是壞的。齊老師太嚴格了。”胡向晨一邊係安全帶，一邊說道，“我們要從正反兩方麵辯證地思考和看待問題。”
晏殊打著方向盤：“辯證思考是沒錯。隻是小孩子們還沒成年，思想還不夠成熟。高中又是最關鍵的時期，向晨，你可別誤導了孩子。”
胡向晨靠在椅背上：“你放心，為人師表，我知道分寸。”
“你知道就好。”晏殊繼續開著車。
兩人的住處離學校不遠，開車十來分鍾就到了。
晏弛今天穿的是淡藍色針織衫加黑色牛仔褲，深藍色的外套隨意地掛在講台邊的椅背上。
按下手裏的翻頁器，幻燈片翻了一頁，上麵寫著一行字：“說說，在你的印象裏，宋朝是怎樣的一個朝代？”
晏弛往講台下掃了一眼，下麵的小朋友們果然沒一個舉手。
他們的視線，要麽在幻燈片上，要麽在課本裏，一副認真思考的模樣。
可惜，他也是從學生時代過來的，一看就知道沒人想主動迴答問題。
無奈，晏弛隻得點名。
“孫樂逸，你來說說。”
孫樂逸磨蹭著站起身子，把視線從書本裏挪到了晏弛臉上。
“宋朝……宋朝……”
孫樂逸支支吾吾了半天，腦子卻一片空白。
同桌溫桐默默打開了一頁空白的筆記本，寫了兩個字“嶽飛”。
“哦，宋朝有兩個時期，一個是北宋，一個是南宋。其中，南宋時期比較有名的人物是嶽飛。還有他的拿首《滿江紅》。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅。說的就是靖康之恥……然後……然後就是宋朝戰爭比較多，奸臣當道。比如，秦檜。大概就這些。”
靠著嶽飛兩個字，孫樂逸硬扯扯了一段話。誰讓他沒提前預習，而晏老師上課又不完全按著書本上的講。
晏弛走下講台，點了點頭，示意孫樂逸坐下：“溫桐，你來說說。”
果然逃不過。溫桐合上筆記本，站了起來：“在政治上，宋朝的政治體製大體沿襲唐朝的政治製度。在經濟上，宋朝出現了世界上最早的紙幣，交子。在文化上，宋朝有宋詞，而理學也是在一時期創立的。”
“好，先坐下。”晏弛笑著說道，“一個朝代，我們要從各個方麵去分析。像溫桐這樣，從政治、經濟。文化這三方麵入手就很好。當然，孫樂逸也很不錯。從時間和代表性的曆史事件入手，也是可以的。”
晏弛走迴到講台上，用白色粉筆在黑板上寫了“宋朝”兩個字。
“唐宋元明清。在唐朝的襯托下，宋朝的存在感有時是比較低的。所以我們今天先來理一理，關於宋朝，大家耳熟能詳的故事。”
晏弛在黑板的右側寫下了“靖康之恥”和“嶽飛精忠報國”幾個字。
“除了這兩次，杯酒釋兵權的故事，大家聽過嗎？”
“聽過。”
“那《清明上河圖》呢？”
“聽過。”
“《題臨安邸》這首詩，大家學過吧。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得遊人醉，直把杭州作汴州。”
“聽過。”
……
晏弛一邊舉例，一邊在黑板上記下這些詞。
然後敲著寫得滿滿的黑板說：“現在大家對宋朝的印象，有沒有多一點？”
“有。”
晏弛滿意地點了點頭：“好，那麽下麵我們按這些故事來梳理梳理宋朝。”
……
孫樂逸咬著水筆急得不行，剛才動作慢了，筆記來不及記。晏老師擦掉的那塊，正好是他沒記下的內容。
他敲了敲溫桐的手：“澶淵之盟的筆記，你記哪了？借我抄下。”
晏老師的講課節奏很快，一走神很容易錯失知識點。溫桐沒時間理他，指了指筆記本左邊的一塊內容，就不再多言。
孫樂逸拿下水筆，趕緊抄下來。一邊抄，還要一邊注意晏老師的講課。
但一心二用，明顯不適合他。
澶淵之盟的筆記還沒抄完，孫樂逸又落了新的知識點，急得他都快坐不住了。
溫桐皺眉，低聲喝道：“坐好，先聽課。下課筆記借你抄。”
嚶嚶嚶，小夥伴好兇哦。孫樂逸往左邊挪了挪，乖乖坐好聽課。
一直等到下課鈴響，才眼巴巴看著還在記筆記的溫桐。
溫桐無奈，記完最後一個字把筆記本推給了孫樂逸。然後，拿起另一本記問題的筆記本，到講台上找晏老師。
晏弛從高一11班出來時，下一節課的上課鈴已經響了。
他來不及迴辦公室休息，直接拿著教程往一樓走去，進了高一13班的教室。
“上課啦。”
……
“晏殊，走了。”胡向晨整理好辦公桌，穿上外套，拿起一袋試卷，走到晏殊的邊上。
晏殊拿著紅筆，頭也沒抬，繼續批改著最後一本作業：“馬上，還有一本。”
胡向晨目前是高一12班和14班的政治老師。他和晏殊是高中的同班同學，大學畢業後，兩人都迴到了母校工作。於是，理所當然地延續了學生時代的友誼。
例如，一起下班迴家。
批改好最後一本作業本，晏殊把辦公桌清理整潔後，拿起旁邊的外套，起身和胡向晨一起往外走。
此時，已經是晚上八點十分，距離晚自習結束還有二十分鍾。
學生們都還在教室，校園裏靜悄悄的。
胡向晨把手機遞給晏殊：“看看。”
“什麽？”晏殊好奇地接過手機，“網遊？”
“沐城集團今年新出的遊戲，《九九歸一》。玩嗎？”胡向晨問道。
晏殊把手機還給胡向晨：“齊老師今天還對11班學生說，少玩點遊戲呢。”
“都畢業了，你還那麽聽話啊。”胡向晨邊走邊笑，“幸好當初我沒排到齊老師的班級。不過說真的，你來不來玩？”
晏殊轉頭看向胡向晨：“你又不是不知道，我不玩遊戲的。”
“幹嘛，當榜樣啊。我跟你說，你這叫死讀書。你信不信，你教的兩班五分之四的人聽過這個遊戲，二分之一的人準備玩這個遊戲。要不是今天才周三，他們啊早就進去了。”胡向晨站在外麵，等晏殊把車子倒出來。
晏殊示意胡向晨上車：“這就是你和學生們打成一片的秘訣？”
“玩遊戲，不一定都是壞的。齊老師太嚴格了。”胡向晨一邊係安全帶，一邊說道，“我們要從正反兩方麵辯證地思考和看待問題。”
晏殊打著方向盤：“辯證思考是沒錯。隻是小孩子們還沒成年，思想還不夠成熟。高中又是最關鍵的時期，向晨，你可別誤導了孩子。”
胡向晨靠在椅背上：“你放心，為人師表，我知道分寸。”
“你知道就好。”晏殊繼續開著車。
兩人的住處離學校不遠，開車十來分鍾就到了。