進入營帳後的學生們仍然免不了竊竊私語。小白似乎心緒也有些起伏不定，從小冰箱裏取出一瓶水咕咚咕咚灌著。
“白老師，剛才到底發生了什麽？好嚇人啊。”
“是啊，最後那一下感覺整個靈魂都在發抖。”
“……”
學生們看到似乎穩下心神的小白，一個個問出來自己的問題。
小白將水瓶遞給秦悅，秦悅接過來喝了兩口後擰上瓶蓋抱在懷裏。
小白伸手示意大家安靜，然後開始講了起來。
“剛才那位尚蘭姑娘的情況你們也看到了，這就是為什麽我一直強調不要用冥想的方式來進行修煉的重要原因。”
潘博趕緊提問，“老師，您是說剛才那位姑娘的情況是因為她是通過冥想修煉的結果麽？”
小白點了點頭，娓娓道來。
“以前在地球的時候，我們有個道家文化的學術討論圈。彼此之間以同道相稱，這個圈子裏是不接納任何宗教信仰者的。
自然也就包括佛教信徒。世人分不清我們這個圈子和傳統文化圈有什麽不同，其實最大的區別就在這裏。
傳統文化講究儒釋道三教合一，所以在我們圈子裏的人看來，傳統文化已經被玷汙了。”
這時一個同學提出問題，“老師，為什麽說三教合一就是玷汙了呢？”
小白看了看這個學生然後解釋起來，“在道家看來，凡事萬物都有生態秩序。所謂包容是說在一個大環境下，能讓各個生態以自己的秩序特性生存。所謂三教合一，等於讓各生態彼此融合，就好像貓狗雜交，如果沒有生殖隔離，隻會生出不道的怪物，也就是妖。”
小白迴答完，學生們都思考起來。
小白繼續講著，“正是因為同道學術研究討論這個圈子有著和傳統文化圈子類似的性質，所以也會經常吸引一些信奉佛教之類的人群進來。
但是他們進來後無一例外會和圈子裏的人產生矛盾，進行激烈的辯論。
這部分人還好。畢竟隻是學術討論，最誇張的就是很多修行之人。”
說到這裏小白眼含深意得看了看眾人。
秦悅遞給小白水，小白繼續補充水分。
秦悅接著小白的話問道：“你是說那些圈子裏也發生過類似今天尚蘭姑娘的事？隻不過因為沒有傳送陣這種投影設備，人們看不到其中發生了什麽？”
小白放下水點了點頭，“沒錯。當時圈子裏還是有一些道家修行高人的。所以很多通過冥想發生了走火入魔，精神失常等症狀的修行信徒來找到我們。
那些修行高人就是通過一些國醫的治療手段幫助他們，那些人後來也是徹底放棄信教，成為最抵觸教徒的人群。”
這時大家都沉默了，通過今天這個事情的發生，對這方麵的事起碼有了一個明確的認知。
小白努力露出一個輕鬆的神態，笑了笑，對大家說道：“好了，沉重的話題我們不討論了。接下來就講一講這裏麵的原理。你們有沒有人聽說過一本關於覺醒右腦的書？”
“我知道，那本書叫左腦先生右腦先生，是腳盆雞一個家庭婦女寫的。”這時一個學生舉手迴答。
“說的是她好像有一次因為心悸還是心髒驟停什麽的，意識跑到了右腦，然後有了一種特殊體驗。”
小白點了點頭，伸手示意大家聽講，那位學生也不再繼續講。
“覺醒右腦的體驗其實和冥想達到一定境界的結果是類似的。從那本書中的描述來看，當人的意識完全進入右腦時，會聽到左腦傳來的聲音，喊意識趕快迴來，對吧？”
剛才那位迴答問題的同學點了點頭，“沒錯。”
小白繼續講道：“其實作為右腦覺醒體驗者，他們迴答不出來這個聲音來自哪裏。
其實大家平時有沒有發現，我們腦海裏一直有一道聽不見的聲音，會成為我們的思維？”
說到這裏在場的每一個人又互相小聲交流起來。
小白繼續引導大家思考著，“當我們在思考的時候，我們思考的內容就是以這種聽不到的聲音出現在腦海裏。
其實大家不妨想一想，為什麽不是以文字的方式出現在腦海裏？
其實如果判斷一個人是左腦發達還是右腦發達不妨就試一下，是形成聲音容易還是形成文字容易。”
這時在場的每一個人都閉上眼睛進入思考體驗狀態。不一會，大家睜開眼睛嘰嘰喳喳起來。
“老師，確實是這樣，我感覺是有一道聽不見的聲音，表達我的思維。”
“老師，不對，是一段文字。我完全沒有你說的聲音的體驗感覺。”
“老師，我也能聽到聲音。”
“老師，我是文字。”
“老師，我聲音和文字都能形成。”
“哇，你那麽厲害。我好想知道有聲音是什麽樣的。”
“我能聽到聲音，但是努努力也能形成文字，就是感覺形成文字會比較困難。有點累，就像左手吃飯一樣。”
“……”
小白頓時表情有些怪異，他原本以為會形成聲音的會是大部分人。現在看來似乎並不是這樣。
他麵對學生們統計著看了看，形成聲音的都是一些男孩子，也有部分女孩子。
從這些學生之間的表述也能看出來大家的邏輯思維能力強弱對比。
秦悅看著小白一臉懵逼的表情，不禁一笑，“這麽說你是形成聲音咯？”
小白撓了撓頭，“我能形成聲音，也能形成畫麵場景等等。就是形成文字稍微困難點。”
小白伸手示意大家安靜，“幸虧是大家一群人做體驗。通過這個體驗大家也能看出來，就像覺醒右腦者聽到的聲音一樣，習慣用左腦思考的人們，腦海裏會有一道聽不到的聲音。
也是因為這個聲音影響，我們人在說話的時候聽到的聲音其實是來自腦海和耳邊聲音的共同作用下的結果。
所以當我們通過錄音聽到自己在外界的聲音時，會認為不是我們自己的聲音，或者會難以理解自己的聲音和平時自己說話時聽到的不一樣。”
這時有一名女學生馬上舉手反駁，“老師，我聽到的自己聲音錄音和我平時自己說話聽到的自己聲音是一樣的。”
馬上身邊一名男生反駁這名女生，“那是因為你平時說話腦袋裏就沒有聲音。老師，我就是平時聽到的自己聲音和錄音不一樣的。”
小白又伸手示意學生安靜，“迴頭關於這方麵問題感興趣的同學們可以私下討論。
其實從這個現象就可以驗證一件事，就是元神用戶的說法。這個聲音或是文字就是來自我們的元神也就是用戶。
當然就是人們認為的潛意識。而我們的自我意識就是元神和世界溝通的操控中心。通過這個操控中心將用戶行為轉化成設備行為。
就像電腦中的顯示器作用一樣。我們通過顯示器能看到電腦裏的本地app，也能在互聯網上遨遊。
同樣，我們通過電腦顯示器也能看到其他電腦的拆機圖或者拆機過程。但是很難看到自己電腦的拆機過程。”
同學們都興奮起來又互相討論起來，確實從這個角度來切入，很容易發現人體是個設備這個結論。
“真的好想知道你們腦海裏有聲音是什麽體驗。我覺得你們腦海裏有聲音的人還是能夠體驗到腦海裏有文字的體驗。”
這時一個女生還在苦惱這個問題。
“白老師，剛才到底發生了什麽？好嚇人啊。”
“是啊，最後那一下感覺整個靈魂都在發抖。”
“……”
學生們看到似乎穩下心神的小白，一個個問出來自己的問題。
小白將水瓶遞給秦悅，秦悅接過來喝了兩口後擰上瓶蓋抱在懷裏。
小白伸手示意大家安靜，然後開始講了起來。
“剛才那位尚蘭姑娘的情況你們也看到了，這就是為什麽我一直強調不要用冥想的方式來進行修煉的重要原因。”
潘博趕緊提問，“老師，您是說剛才那位姑娘的情況是因為她是通過冥想修煉的結果麽？”
小白點了點頭，娓娓道來。
“以前在地球的時候，我們有個道家文化的學術討論圈。彼此之間以同道相稱，這個圈子裏是不接納任何宗教信仰者的。
自然也就包括佛教信徒。世人分不清我們這個圈子和傳統文化圈有什麽不同，其實最大的區別就在這裏。
傳統文化講究儒釋道三教合一，所以在我們圈子裏的人看來，傳統文化已經被玷汙了。”
這時一個同學提出問題，“老師，為什麽說三教合一就是玷汙了呢？”
小白看了看這個學生然後解釋起來，“在道家看來，凡事萬物都有生態秩序。所謂包容是說在一個大環境下，能讓各個生態以自己的秩序特性生存。所謂三教合一，等於讓各生態彼此融合，就好像貓狗雜交，如果沒有生殖隔離，隻會生出不道的怪物，也就是妖。”
小白迴答完，學生們都思考起來。
小白繼續講著，“正是因為同道學術研究討論這個圈子有著和傳統文化圈子類似的性質，所以也會經常吸引一些信奉佛教之類的人群進來。
但是他們進來後無一例外會和圈子裏的人產生矛盾，進行激烈的辯論。
這部分人還好。畢竟隻是學術討論，最誇張的就是很多修行之人。”
說到這裏小白眼含深意得看了看眾人。
秦悅遞給小白水，小白繼續補充水分。
秦悅接著小白的話問道：“你是說那些圈子裏也發生過類似今天尚蘭姑娘的事？隻不過因為沒有傳送陣這種投影設備，人們看不到其中發生了什麽？”
小白放下水點了點頭，“沒錯。當時圈子裏還是有一些道家修行高人的。所以很多通過冥想發生了走火入魔，精神失常等症狀的修行信徒來找到我們。
那些修行高人就是通過一些國醫的治療手段幫助他們，那些人後來也是徹底放棄信教，成為最抵觸教徒的人群。”
這時大家都沉默了，通過今天這個事情的發生，對這方麵的事起碼有了一個明確的認知。
小白努力露出一個輕鬆的神態，笑了笑，對大家說道：“好了，沉重的話題我們不討論了。接下來就講一講這裏麵的原理。你們有沒有人聽說過一本關於覺醒右腦的書？”
“我知道，那本書叫左腦先生右腦先生，是腳盆雞一個家庭婦女寫的。”這時一個學生舉手迴答。
“說的是她好像有一次因為心悸還是心髒驟停什麽的，意識跑到了右腦，然後有了一種特殊體驗。”
小白點了點頭，伸手示意大家聽講，那位學生也不再繼續講。
“覺醒右腦的體驗其實和冥想達到一定境界的結果是類似的。從那本書中的描述來看，當人的意識完全進入右腦時，會聽到左腦傳來的聲音，喊意識趕快迴來，對吧？”
剛才那位迴答問題的同學點了點頭，“沒錯。”
小白繼續講道：“其實作為右腦覺醒體驗者，他們迴答不出來這個聲音來自哪裏。
其實大家平時有沒有發現，我們腦海裏一直有一道聽不見的聲音，會成為我們的思維？”
說到這裏在場的每一個人又互相小聲交流起來。
小白繼續引導大家思考著，“當我們在思考的時候，我們思考的內容就是以這種聽不到的聲音出現在腦海裏。
其實大家不妨想一想，為什麽不是以文字的方式出現在腦海裏？
其實如果判斷一個人是左腦發達還是右腦發達不妨就試一下，是形成聲音容易還是形成文字容易。”
這時在場的每一個人都閉上眼睛進入思考體驗狀態。不一會，大家睜開眼睛嘰嘰喳喳起來。
“老師，確實是這樣，我感覺是有一道聽不見的聲音，表達我的思維。”
“老師，不對，是一段文字。我完全沒有你說的聲音的體驗感覺。”
“老師，我也能聽到聲音。”
“老師，我是文字。”
“老師，我聲音和文字都能形成。”
“哇，你那麽厲害。我好想知道有聲音是什麽樣的。”
“我能聽到聲音，但是努努力也能形成文字，就是感覺形成文字會比較困難。有點累，就像左手吃飯一樣。”
“……”
小白頓時表情有些怪異，他原本以為會形成聲音的會是大部分人。現在看來似乎並不是這樣。
他麵對學生們統計著看了看，形成聲音的都是一些男孩子，也有部分女孩子。
從這些學生之間的表述也能看出來大家的邏輯思維能力強弱對比。
秦悅看著小白一臉懵逼的表情，不禁一笑，“這麽說你是形成聲音咯？”
小白撓了撓頭，“我能形成聲音，也能形成畫麵場景等等。就是形成文字稍微困難點。”
小白伸手示意大家安靜，“幸虧是大家一群人做體驗。通過這個體驗大家也能看出來，就像覺醒右腦者聽到的聲音一樣，習慣用左腦思考的人們，腦海裏會有一道聽不到的聲音。
也是因為這個聲音影響，我們人在說話的時候聽到的聲音其實是來自腦海和耳邊聲音的共同作用下的結果。
所以當我們通過錄音聽到自己在外界的聲音時，會認為不是我們自己的聲音，或者會難以理解自己的聲音和平時自己說話時聽到的不一樣。”
這時有一名女學生馬上舉手反駁，“老師，我聽到的自己聲音錄音和我平時自己說話聽到的自己聲音是一樣的。”
馬上身邊一名男生反駁這名女生，“那是因為你平時說話腦袋裏就沒有聲音。老師，我就是平時聽到的自己聲音和錄音不一樣的。”
小白又伸手示意學生安靜，“迴頭關於這方麵問題感興趣的同學們可以私下討論。
其實從這個現象就可以驗證一件事，就是元神用戶的說法。這個聲音或是文字就是來自我們的元神也就是用戶。
當然就是人們認為的潛意識。而我們的自我意識就是元神和世界溝通的操控中心。通過這個操控中心將用戶行為轉化成設備行為。
就像電腦中的顯示器作用一樣。我們通過顯示器能看到電腦裏的本地app，也能在互聯網上遨遊。
同樣，我們通過電腦顯示器也能看到其他電腦的拆機圖或者拆機過程。但是很難看到自己電腦的拆機過程。”
同學們都興奮起來又互相討論起來，確實從這個角度來切入，很容易發現人體是個設備這個結論。
“真的好想知道你們腦海裏有聲音是什麽體驗。我覺得你們腦海裏有聲音的人還是能夠體驗到腦海裏有文字的體驗。”
這時一個女生還在苦惱這個問題。