鑒於唐婉酷愛追劇，老虎搬了台電視放唐婉的寢室裏。有時候和唐婉兩個人窩在房間裏陪她追劇。
“喲，看電視呢？”無所事事的小白看唐婉和老虎敞著門在看電視，就不請自入來到房間裏。
“啊？白老師來啦？一起來看。就你一個人麽？秦老師呢？”唐婉客氣得招唿著。
小白一屁股坐在床邊。“她去上課了，話說你和小雅真是天天課都不用上了。”
“天天和你們幾個老師在一塊聊天能學到很多，課堂裏講的那些感覺都不如平時和你們在一塊學到的多。”唐婉專注著看電視，有一搭沒一搭的迴著話。
小白拍了拍老虎，示意出去抽煙。老虎搖了搖頭，“川哥要不一起看唄。”
小白無奈聳了聳肩，“不了，這片我看不了，太沒意思。”
唐婉一聽這話頓時不樂意了，“白老師，你可得講清楚了。怎麽沒意思了，怎麽就看不了了？”
小白隨手指了指電視屏幕，“喏，你看這個哥哥，就看了看弟弟握緊了手裏的劍，和弟弟看主角的眼神，就跟弟弟說，‘你倆交過手了？而且不相上下？’
說明作者智力水平也就那樣。這種智力水平的作者，他的劇情裏肯定會出現更多讓我覺得違和和不合理的地方。所以我肯定看不下去。”
這話顯然很難讓唐婉服氣，“我不覺得這裏有什麽不合理啊。說明哥哥對弟弟的性格很了解，也說明哥哥的智商高。從弟弟的眼神看出弟弟對主角的不服氣或者看不順眼，從握緊劍的動作看出來倆人打了一架。更能從弟弟對主角的不服氣看出來倆人打了個不相上下。這不挺好的？”
小白點了點頭，“不錯啊，你能想到這麽多，看來你看劇還帶了腦子。可能導演這麽拍確實想通過這個台詞和鏡頭表現出這一點。
因為有可能原著中或是劇本中描寫這個哥哥的心理狀態。
但是這就是我感覺到違和的地方，這些東西就是為了表現哥哥對弟弟的了解，或是給主角加光華特意放出來的。顯然是說給觀眾聽的。或是想讓觀眾感覺出來的。
但是這個台詞是哥哥對弟弟說的，就會讓弟弟這個角色有些違和了。我要是弟弟，我肯定會說，你是第一天當我哥麽？所以這個台詞其實是不應該出現的。如果哥哥有他表現出來的那麽了解弟弟關心弟弟，是不應該說給弟弟聽，來證明自己對弟弟的了解和關心。”
這番解釋頓時讓唐婉和老虎破了大防，但是聽小白這麽說，似乎又感覺到不無道理。
老虎張了張嘴，欲言又止。
小白看到老虎的表情，於是攤了攤手，“你可能想問，應該怎麽表現它這個劇情合理，對吧？如果是我的話，應該是哥哥看了看弟弟，想說什麽，然後看看弟弟手中的劍，又看看主角離去的方向，無奈的搖了搖頭，什麽都沒說然後離開。”
唐婉看了看小白，看了看老虎，看到這兄弟倆對視，好像懂了般點了點頭，“好像應該是這樣。”
這下唐婉頓時沒了追劇的興致，轉過身好奇得看著小白，“那白老師再講講唄，講講高智商作者的作品應該是什麽樣？好讓我們選劇的時候避坑。”
小白眨了眨眼，“讓我想想。其實現在很多作者為了表現智商這個東西很容易犯一個畫蛇添足的問題。
普通人因為不具備高智商的一些經曆，所以他們自然想象不出來高智商人群應該是什麽樣的，就像窮人想象不到富人的奢侈。”
唐婉和老虎若有所思得聽著。
小白繼續給二人解釋，“隻有沒有的人才會想辦法去證明自己有，而已有的人並不會去刻意證明。就像暴發戶才會炫富。
我好像給你們講過，這世上天才占比很少，其實他們是很難在這個社會上生存的。這是因為他們和普通人之間的溝通成本要比常人要高很多。
他們要很費力才能把自己的認知解釋給旁人理解。這麽說吧，你們有沒有給小學生輔導過功課？”
唐婉和老虎這時互相看了一眼，眼神古怪了起來。
小白抓了抓頭皮，“即便你們自己沒輔導過，應該上學的時候也見到過。老師在給學渣講題時情緒會有多崩潰，多抓狂。
其實高智商人群和普通人交流，就經常會在內心產生這種崩潰和抓狂的情緒。”
唐婉眨了眨眼，看了看老虎，又看了看小白，“所以白老師，平時你和我們交流也會產生這種情緒麽？”
小白下意識的想要點頭，但還好反應快，趕緊搖頭，“沒有，沒有。雖然偶爾有那麽一絲絲。但是都還好。”
唐婉“喔”了一聲，“那看來白老師智商應該也沒高到哪裏去。”
小白頓時頭冒黑線，“這不重要。所以我想說的是，其實高智商人群如果寫作品，那麽其實就像老師給學生講題一般。他們會把重心放在怎麽讓讀者觀眾理解他們想要表達出的劇情和想法。
所以通常來說，他們的作品世界觀設定也會比普通人的作品世界觀更加複雜。因為世界觀越複雜，能承受的故事合理性程度更強。不然他們寫出來的故事，連自己那一關都過不了。
比如說他們寫的對話，通常讓主角拋出一個對於他們自己來說很容易想明白的觀點，然後再讓配角充當觀眾進行提問，類似捧哏一樣，好讓主角繼續解釋這個觀點。
套用這個模板，可以讓配角中不同的角色充當不同理解能力的觀眾最後好讓劇情和觀點，能夠達到被觀眾理解的程度。”
這時唐婉拍了拍手，“白老師，你還別說，你這麽一說我迴想了一下。秦老師那麽懂你，我感覺每次其實你說什麽她都能一下聽明白。
然後似乎她有時候為了幫我們明白，會當你的捧哏的，替我們問一些我們想問的問題。但是那些問題其實在她問出來之前我們一時半會想不到。”
小白微微一笑，“那看來你也並不笨嘛。”
被小白這麽一誇，唐婉頓時有些得意。
小白不經意得看了老虎一眼，繼續講著，“所以你們選劇或是選小說的時候可以通過這些特征去選。因為高智商作者的作品，就像細糠，吃多了會把人胃口養刁。
那些粗糧自然就看不進去了。但是看多了這種高智商作品，對你們自己的智力提升也有幫助。
而很多比較成熟的作者，可能也有這種覺察力，自然不會在合理性方麵下功夫，自曝短板。也或者為了迎合市場。
那麽他們就會把重點放在製造情緒共鳴，爽點等方麵，讓觀眾和讀者忽略劇情觀點的合理性。總之最後的結果是，不合理的東西多了也就無所謂了。
所以也無所謂毀三觀了。但是毀三觀的東西看多了，人也就容易傻掉。最起碼平時思考就沒那麽積極了，到最後思考就會變得吃力。”
聽到思考會變得吃力，老虎頓時打了個激靈，“川哥，你是不是在點我？”
“喲，看電視呢？”無所事事的小白看唐婉和老虎敞著門在看電視，就不請自入來到房間裏。
“啊？白老師來啦？一起來看。就你一個人麽？秦老師呢？”唐婉客氣得招唿著。
小白一屁股坐在床邊。“她去上課了，話說你和小雅真是天天課都不用上了。”
“天天和你們幾個老師在一塊聊天能學到很多，課堂裏講的那些感覺都不如平時和你們在一塊學到的多。”唐婉專注著看電視，有一搭沒一搭的迴著話。
小白拍了拍老虎，示意出去抽煙。老虎搖了搖頭，“川哥要不一起看唄。”
小白無奈聳了聳肩，“不了，這片我看不了，太沒意思。”
唐婉一聽這話頓時不樂意了，“白老師，你可得講清楚了。怎麽沒意思了，怎麽就看不了了？”
小白隨手指了指電視屏幕，“喏，你看這個哥哥，就看了看弟弟握緊了手裏的劍，和弟弟看主角的眼神，就跟弟弟說，‘你倆交過手了？而且不相上下？’
說明作者智力水平也就那樣。這種智力水平的作者，他的劇情裏肯定會出現更多讓我覺得違和和不合理的地方。所以我肯定看不下去。”
這話顯然很難讓唐婉服氣，“我不覺得這裏有什麽不合理啊。說明哥哥對弟弟的性格很了解，也說明哥哥的智商高。從弟弟的眼神看出弟弟對主角的不服氣或者看不順眼，從握緊劍的動作看出來倆人打了一架。更能從弟弟對主角的不服氣看出來倆人打了個不相上下。這不挺好的？”
小白點了點頭，“不錯啊，你能想到這麽多，看來你看劇還帶了腦子。可能導演這麽拍確實想通過這個台詞和鏡頭表現出這一點。
因為有可能原著中或是劇本中描寫這個哥哥的心理狀態。
但是這就是我感覺到違和的地方，這些東西就是為了表現哥哥對弟弟的了解，或是給主角加光華特意放出來的。顯然是說給觀眾聽的。或是想讓觀眾感覺出來的。
但是這個台詞是哥哥對弟弟說的，就會讓弟弟這個角色有些違和了。我要是弟弟，我肯定會說，你是第一天當我哥麽？所以這個台詞其實是不應該出現的。如果哥哥有他表現出來的那麽了解弟弟關心弟弟，是不應該說給弟弟聽，來證明自己對弟弟的了解和關心。”
這番解釋頓時讓唐婉和老虎破了大防，但是聽小白這麽說，似乎又感覺到不無道理。
老虎張了張嘴，欲言又止。
小白看到老虎的表情，於是攤了攤手，“你可能想問，應該怎麽表現它這個劇情合理，對吧？如果是我的話，應該是哥哥看了看弟弟，想說什麽，然後看看弟弟手中的劍，又看看主角離去的方向，無奈的搖了搖頭，什麽都沒說然後離開。”
唐婉看了看小白，看了看老虎，看到這兄弟倆對視，好像懂了般點了點頭，“好像應該是這樣。”
這下唐婉頓時沒了追劇的興致，轉過身好奇得看著小白，“那白老師再講講唄，講講高智商作者的作品應該是什麽樣？好讓我們選劇的時候避坑。”
小白眨了眨眼，“讓我想想。其實現在很多作者為了表現智商這個東西很容易犯一個畫蛇添足的問題。
普通人因為不具備高智商的一些經曆，所以他們自然想象不出來高智商人群應該是什麽樣的，就像窮人想象不到富人的奢侈。”
唐婉和老虎若有所思得聽著。
小白繼續給二人解釋，“隻有沒有的人才會想辦法去證明自己有，而已有的人並不會去刻意證明。就像暴發戶才會炫富。
我好像給你們講過，這世上天才占比很少，其實他們是很難在這個社會上生存的。這是因為他們和普通人之間的溝通成本要比常人要高很多。
他們要很費力才能把自己的認知解釋給旁人理解。這麽說吧，你們有沒有給小學生輔導過功課？”
唐婉和老虎這時互相看了一眼，眼神古怪了起來。
小白抓了抓頭皮，“即便你們自己沒輔導過，應該上學的時候也見到過。老師在給學渣講題時情緒會有多崩潰，多抓狂。
其實高智商人群和普通人交流，就經常會在內心產生這種崩潰和抓狂的情緒。”
唐婉眨了眨眼，看了看老虎，又看了看小白，“所以白老師，平時你和我們交流也會產生這種情緒麽？”
小白下意識的想要點頭，但還好反應快，趕緊搖頭，“沒有，沒有。雖然偶爾有那麽一絲絲。但是都還好。”
唐婉“喔”了一聲，“那看來白老師智商應該也沒高到哪裏去。”
小白頓時頭冒黑線，“這不重要。所以我想說的是，其實高智商人群如果寫作品，那麽其實就像老師給學生講題一般。他們會把重心放在怎麽讓讀者觀眾理解他們想要表達出的劇情和想法。
所以通常來說，他們的作品世界觀設定也會比普通人的作品世界觀更加複雜。因為世界觀越複雜，能承受的故事合理性程度更強。不然他們寫出來的故事，連自己那一關都過不了。
比如說他們寫的對話，通常讓主角拋出一個對於他們自己來說很容易想明白的觀點，然後再讓配角充當觀眾進行提問，類似捧哏一樣，好讓主角繼續解釋這個觀點。
套用這個模板，可以讓配角中不同的角色充當不同理解能力的觀眾最後好讓劇情和觀點，能夠達到被觀眾理解的程度。”
這時唐婉拍了拍手，“白老師，你還別說，你這麽一說我迴想了一下。秦老師那麽懂你，我感覺每次其實你說什麽她都能一下聽明白。
然後似乎她有時候為了幫我們明白，會當你的捧哏的，替我們問一些我們想問的問題。但是那些問題其實在她問出來之前我們一時半會想不到。”
小白微微一笑，“那看來你也並不笨嘛。”
被小白這麽一誇，唐婉頓時有些得意。
小白不經意得看了老虎一眼，繼續講著，“所以你們選劇或是選小說的時候可以通過這些特征去選。因為高智商作者的作品，就像細糠，吃多了會把人胃口養刁。
那些粗糧自然就看不進去了。但是看多了這種高智商作品，對你們自己的智力提升也有幫助。
而很多比較成熟的作者，可能也有這種覺察力，自然不會在合理性方麵下功夫，自曝短板。也或者為了迎合市場。
那麽他們就會把重點放在製造情緒共鳴，爽點等方麵，讓觀眾和讀者忽略劇情觀點的合理性。總之最後的結果是，不合理的東西多了也就無所謂了。
所以也無所謂毀三觀了。但是毀三觀的東西看多了，人也就容易傻掉。最起碼平時思考就沒那麽積極了，到最後思考就會變得吃力。”
聽到思考會變得吃力，老虎頓時打了個激靈，“川哥，你是不是在點我？”