行政改革在進程中，哪怕流通性隻有天津，不過這溫水煮青蛙，並沒有太大的反對。
何況朝堂暫時還在鄭恩的掌控之中。
至於軍事的改革，這個鄭恩隻打算在自己的私兵，鄭家軍實行，鄭家軍實鄭恩私兵，隻要不逾越，鄭恩想怎麽改怎麽改。
至於除鄭家軍以外，實際已經淪為軍閥的明軍，鄭恩還有一套拉攏的政策，不過一樣還是計劃。
而想將計劃化為行動，那麽就需要巨大的實力及威望，缺一不可。
這還隻是開啟計劃，如果想加快計劃進程，完成明朝國家製度向十九世紀末一戰前德意誌帝國國家製度轉變，那每一個0.01%進程提升，都需要巨大的實力及威望做後盾。
現在要做的就是提升這些。
軍議結束之後，鄭恩正在無名荒島上給軍官團軍官上課，如今的軍官團有大量經驗豐富的隨鄭成功而來、如今又並入或者暫時並入福建鄭家軍官擔任普通教師。
同時還有鄭家軍中、其他明軍中甄選出的一些老軍伍，擔任普通教師。
連一些說書先生都被征戰入伍，還做上了低級技術軍官、專科教師，所負責的就是給學習疲勞的軍官團軍官們說書，說書的內容就是曆史上大大小小的戰例。
普通教師，官名稱之為掌教或者訓導和專科教師之上還有官名教諭的高級教師，高級教師上麵還有博士，博士之上就是相當於校長的祭酒了。
祭酒就是鄭恩。
當然說書離不開小說，《三國演義》就是在說書課時，最常拿出來說的一本。
另外還有一些文學家被鄭恩征召為鄭家軍高級技術軍官，授大明現成的武散官三品到五品不等，工作隻有一個——就是將深奧難懂的兵書、戰爭相關的史書，改編成通俗易懂的小說。
在鄭恩上島，來到這荒島臨時授課廣場的時候，迎接的軍官團教學領導顯得很意外，當鄭恩提出去聽課時，教學領導還扭扭捏捏的。
說是教學廣場，其實就是分割成幾塊的露天教學片區，因為雨停了，所以連棚子都沒有搭建。
三五百人圍著“講台”張開馬紮一坐，就是一個片區。
最多就是將幾個片區分開的遠些，防止坐在後麵的軍官聽差到旁邊的課去。
鄭恩就是步入眼前的一個教學片區，才讓教學領導扭捏的。
人還沒到，就聽到全靠吼的教學聲音。
“凡軍隊行軍作戰和觀察判斷敵情，應該注意：在通過山地時要靠近有水草的穀地；駐止時，要選擇“生地”。
諸位學生，你們知道這些是誰說的嗎？”
這是一位教師的聲音，下麵的四百餘軍官學生都是搖頭，他們99%都是文盲，哪裏知道這些。
教師也不生氣，光從這點，鄭恩感覺挺好的呀！教學領導扭捏什麽？
教師的話又傳來了：
“學生們呀！這可是兵聖、百世兵家之師、東方兵學的鼻祖孫子說的。
孫子是誰？《孫子兵法》的作者，這就是我們的張大家剛剛將孫子兵法中行軍篇翻譯過來的。
那你們說說生地是什麽？“
兩千上岸的軍官多還沒從暈船中緩過勁來，本就大腦疲憊，何況本就沒有這水平。
““生地”是什麽，這可了不得，這裏有個典故，話說在很久很久以前……”
翻譯過來的孫子兵法·行軍篇，被征召的文學家翻譯了過來，又被這位原本的說書先生，現在的專科教師，改成了通俗易懂的說書方式教學。
鄭恩一直看不出來有什麽不對，可這專科教師上課不停，旁邊的教學領導就扭捏不停。
鄭恩突然問道：
“先生之前是做什麽的？”
雖然自己是軍官教學祭酒，但不是每位教師都很了解，有組建時間短的原因，也有本就有很多教師不出自鄭家軍的原因，或者幹脆隻是最底層。
這位陪同的教學領導迴到：
“稟告大帥……”
“學區叫祭酒即可。”
“是，迴稟祭酒，卑職之前是武舉人出身，後入了曹總鎮麾下幕僚，再後來成了祭酒麾下的教諭。”
想想現在的武舉人實際上跟文舉差不多，跟軍事基本扯不上關係，倒是正規出身，鄭恩就釋然了。
正規武舉人出身，不習慣酒樓說書的成為武科教師，這個很正常。
這個時候已經有軍官學生發現鄭恩了，對方連忙起身，一句“見過大帥”，讓這個片區的師生全部起身參見。
鄭恩揮揮手，前往“講台”，護衛統領鄭大力、二副統領吳鵬自然是不離身。
一塊還算平整的大石頭就是講台了，鄭恩剛剛站上去，那說書出身的專科掌教就要下去。
掌教是最低級的教師，訓導也是，而專科掌教更是“矮小半截”。
教諭、再上級的博士麵前，這位專科掌教都拘謹，何況鄭恩這個直隸總兵南安伯兼祭酒。
鄭恩一把拉住了他，看著這誠惶誠恐的專科掌教，拍了拍他的肩膀：
“不錯不錯！教學方式別具一格……”
“祭酒贖罪！小的有辱教學嚴謹……”
好吧，自己一開口，他就要認罪了，旁邊那位武舉人出身的教諭還有給這個專科掌教求情的意思，台下學生暈船的後遺症也沒了，一個個欲言又止。
“咳咳！”
鄭恩用力的咳嗽一聲打斷了所有人，全場安靜下來，拉著專科掌教的手依舊沒放，還再次鼓勵的拍了拍他的肩膀：
“我的意思是你的教學方式很不錯！
掌教，還有教諭！”
“卑職在小的在。”
“糾正一點，你們都是大明正式官吏，注意自稱。”
鄭恩的提醒讓這位專科掌教激動的不行。
“卑職聽命。”
哎！時下的人總是一點小恩小惠，哪怕是名譽上的，都一副受寵若驚的樣子，看這位掌教激動的，也是說書先生說是先生，其實都是身份低下落魄的很。
鄭恩內心歎息，臉上正色的看過這片教學區的教諭、專科掌教、軍官學生：
“學生們！你們說之乎者也的兵書學的快一些，還是專科掌教們的說書版兵書，學的快一些！”
何況朝堂暫時還在鄭恩的掌控之中。
至於軍事的改革，這個鄭恩隻打算在自己的私兵，鄭家軍實行，鄭家軍實鄭恩私兵，隻要不逾越，鄭恩想怎麽改怎麽改。
至於除鄭家軍以外，實際已經淪為軍閥的明軍，鄭恩還有一套拉攏的政策，不過一樣還是計劃。
而想將計劃化為行動，那麽就需要巨大的實力及威望，缺一不可。
這還隻是開啟計劃，如果想加快計劃進程，完成明朝國家製度向十九世紀末一戰前德意誌帝國國家製度轉變，那每一個0.01%進程提升，都需要巨大的實力及威望做後盾。
現在要做的就是提升這些。
軍議結束之後，鄭恩正在無名荒島上給軍官團軍官上課，如今的軍官團有大量經驗豐富的隨鄭成功而來、如今又並入或者暫時並入福建鄭家軍官擔任普通教師。
同時還有鄭家軍中、其他明軍中甄選出的一些老軍伍，擔任普通教師。
連一些說書先生都被征戰入伍，還做上了低級技術軍官、專科教師，所負責的就是給學習疲勞的軍官團軍官們說書，說書的內容就是曆史上大大小小的戰例。
普通教師，官名稱之為掌教或者訓導和專科教師之上還有官名教諭的高級教師，高級教師上麵還有博士，博士之上就是相當於校長的祭酒了。
祭酒就是鄭恩。
當然說書離不開小說，《三國演義》就是在說書課時，最常拿出來說的一本。
另外還有一些文學家被鄭恩征召為鄭家軍高級技術軍官，授大明現成的武散官三品到五品不等，工作隻有一個——就是將深奧難懂的兵書、戰爭相關的史書，改編成通俗易懂的小說。
在鄭恩上島，來到這荒島臨時授課廣場的時候，迎接的軍官團教學領導顯得很意外，當鄭恩提出去聽課時，教學領導還扭扭捏捏的。
說是教學廣場，其實就是分割成幾塊的露天教學片區，因為雨停了，所以連棚子都沒有搭建。
三五百人圍著“講台”張開馬紮一坐，就是一個片區。
最多就是將幾個片區分開的遠些，防止坐在後麵的軍官聽差到旁邊的課去。
鄭恩就是步入眼前的一個教學片區，才讓教學領導扭捏的。
人還沒到，就聽到全靠吼的教學聲音。
“凡軍隊行軍作戰和觀察判斷敵情，應該注意：在通過山地時要靠近有水草的穀地；駐止時，要選擇“生地”。
諸位學生，你們知道這些是誰說的嗎？”
這是一位教師的聲音，下麵的四百餘軍官學生都是搖頭，他們99%都是文盲，哪裏知道這些。
教師也不生氣，光從這點，鄭恩感覺挺好的呀！教學領導扭捏什麽？
教師的話又傳來了：
“學生們呀！這可是兵聖、百世兵家之師、東方兵學的鼻祖孫子說的。
孫子是誰？《孫子兵法》的作者，這就是我們的張大家剛剛將孫子兵法中行軍篇翻譯過來的。
那你們說說生地是什麽？“
兩千上岸的軍官多還沒從暈船中緩過勁來，本就大腦疲憊，何況本就沒有這水平。
““生地”是什麽，這可了不得，這裏有個典故，話說在很久很久以前……”
翻譯過來的孫子兵法·行軍篇，被征召的文學家翻譯了過來，又被這位原本的說書先生，現在的專科教師，改成了通俗易懂的說書方式教學。
鄭恩一直看不出來有什麽不對，可這專科教師上課不停，旁邊的教學領導就扭捏不停。
鄭恩突然問道：
“先生之前是做什麽的？”
雖然自己是軍官教學祭酒，但不是每位教師都很了解，有組建時間短的原因，也有本就有很多教師不出自鄭家軍的原因，或者幹脆隻是最底層。
這位陪同的教學領導迴到：
“稟告大帥……”
“學區叫祭酒即可。”
“是，迴稟祭酒，卑職之前是武舉人出身，後入了曹總鎮麾下幕僚，再後來成了祭酒麾下的教諭。”
想想現在的武舉人實際上跟文舉差不多，跟軍事基本扯不上關係，倒是正規出身，鄭恩就釋然了。
正規武舉人出身，不習慣酒樓說書的成為武科教師，這個很正常。
這個時候已經有軍官學生發現鄭恩了，對方連忙起身，一句“見過大帥”，讓這個片區的師生全部起身參見。
鄭恩揮揮手，前往“講台”，護衛統領鄭大力、二副統領吳鵬自然是不離身。
一塊還算平整的大石頭就是講台了，鄭恩剛剛站上去，那說書出身的專科掌教就要下去。
掌教是最低級的教師，訓導也是，而專科掌教更是“矮小半截”。
教諭、再上級的博士麵前，這位專科掌教都拘謹，何況鄭恩這個直隸總兵南安伯兼祭酒。
鄭恩一把拉住了他，看著這誠惶誠恐的專科掌教，拍了拍他的肩膀：
“不錯不錯！教學方式別具一格……”
“祭酒贖罪！小的有辱教學嚴謹……”
好吧，自己一開口，他就要認罪了，旁邊那位武舉人出身的教諭還有給這個專科掌教求情的意思，台下學生暈船的後遺症也沒了，一個個欲言又止。
“咳咳！”
鄭恩用力的咳嗽一聲打斷了所有人，全場安靜下來，拉著專科掌教的手依舊沒放，還再次鼓勵的拍了拍他的肩膀：
“我的意思是你的教學方式很不錯！
掌教，還有教諭！”
“卑職在小的在。”
“糾正一點，你們都是大明正式官吏，注意自稱。”
鄭恩的提醒讓這位專科掌教激動的不行。
“卑職聽命。”
哎！時下的人總是一點小恩小惠，哪怕是名譽上的，都一副受寵若驚的樣子，看這位掌教激動的，也是說書先生說是先生，其實都是身份低下落魄的很。
鄭恩內心歎息，臉上正色的看過這片教學區的教諭、專科掌教、軍官學生：
“學生們！你們說之乎者也的兵書學的快一些，還是專科掌教們的說書版兵書，學的快一些！”