全隊迴到板凳席，蘇陽把自己剛才想到那些，大致告訴眾人。
大衛教練聽完，與助教略作商議，又征求蘇陽等人想法，重新製定對策。
幾人合理推演，很快敲定最終對策，大衛示意由蘇陽首先闡述布置。
“我們需要收縮內線，通過堵截上籃空間，來逼迫他們進行更多中遠距離投籃，這主要是針對詹姆斯?哈登，大家應該從錄像分析和剛才幾次進攻可以看出來，他雖然能夠命中急停中投，但突破上籃才是他目前最為擅長的得分手段，我們可以利用。”
就是兩權傷害取其輕，而且哈登中距離偏差有被寫進球探報告，關鍵他也不怎麽喜歡中投，nba效力期間出手中投最多年份也才占比34%，最少年份占比20%。
“在前麵基礎上，我們還要大膽地包夾哈登，逼迫他進行傳球，即便他每次都能把球輕鬆地創給隊友，我們也不用太過擔心，因為格拉瑟中投命中率偏差，再除去兩位內線球員，隻勝投籃水準一般的傑克曼，哪怕讓他們多次命中也能接受。”
蘇陽說完，眾隊友紛紛響應。
大衛教練接著說：“其實就是23聯防，注意內線堆疊和補防大空位。”
蘇陽心中默默起大拇指，大衛教練概括精準，23聯防主要就是限製內線突破，風險則是害怕外線投籃太準，但阿迪希亞高中那邊中遠投偏弱，算正好能夠避免。
而阿迪希亞高中之所以采取32聯防，主要就是限製己方外線投籃，風險則是容易被內切和漏掉底角，但他們擁有兩位身高兩米左右的球員，加上底角難打，也算能夠避免。
總之，兩支球隊都想要揚長避短。
助教接著說道：“我們需要適當放棄進攻籃板，通過提前迴防擺好陣型，避免對手乘亂得分，這也是我們實現蘇陽策略的前提，大家看情況自行做決定。”
蘇陽等人點頭表示明白，通過放棄進攻籃板來提升防守質量，可以說是常用防守套路，就像拉裏?布朗帶領山貓時，隊內並無防守悍將，但失分總體少，就靠這招。
大衛又說道：“進攻端我們需要更快，可以暫時忘掉那些比較複雜的進攻戰術，多打簡單擋切配合，避免因為複雜跑位而陷入對手夾擊，隻要有機會就投。”
這是發揮己方優勢，畢竟三後衛陣容，還沒怎麽利用速度去拖垮對手。
對策布置完畢，全隊圍攏戰成圓圈，手搭手齊聲唿喊加油。
現場觀眾跟著鼓掌，啦啦啦隊隊員揮手引導，球館內響起歡唿。
蘇陽轉身走進球場，暫時放棄單防哈登的念頭，贏球才是首要目標。
…
裁判鳴哨宣布暫停結束，比賽繼續進行，木喬高中前場邊線開球。
蘇陽接球帶到弧頂，借助羅恩掩護甩開哈登，大步衝到右側45°三分線，再借湯米掩護擺脫換防的羅恩，在右翼麵對上傑克曼，直接沉肩下腰，大力蹬地強突。
傑克曼似乎沒想到蘇陽如此艱巨，反應慢了那麽一丟丟。
蘇陽擦身閃過，再跨兩步衝到短角，眼看梅耶爾來襲，急停幹拔中投。
當！籃球砸筐打鐵。
泰勒嚐試卡位爭搶，發現並未優勢，立馬轉身迴防。
全隊飛速趕到前場，蘇陽和羅恩分立左右兩側45°，帶頭擺好23聯防陣型。
阿迪希亞高中那邊，格拉瑟帶球來到弧頂，轉手丟給左翼的哈登。
蘇陽跨步上搶，貼身堵住左路邊線空間，留出右路高位空間。
哈登下球往右移動，想要借助格拉瑟掩護擺脫，羅恩搶先跨步延誤。
蘇陽擠過人牆緊隨而至，與羅恩聯手形成包夾，哈登毫不猶豫分球。
格拉瑟接球衝過三分線，遭遇布朗尼迎麵攔截，立馬高拋再傳。
籃球升空滑翔，片刻之後落到休斯手中，還他還沒啟動，泰勒已經站到籃下。休斯下意識想要把球橫傳丟給梅耶爾，但兩人中間又冒出湯米進行幹擾，布朗尼也重新貼身。
“給右翼，給右翼！”佩拉教練在場邊呐喊提醒，傑克曼高舉雙手提示。
話音剛落，休斯大力往右扔球，籃球如同炮彈一般飛出去。
湯米拔腿起跑，在傑克曼接球的同時，來到右側肘區。
兩人四目對視，傑克曼蹬地起跳，迎著湯米飛撲，揚手扔出三分。
當！籃球砸筐打鐵。
泰勒縱身起跳抓到籃板，轉身觀察片刻，雙手直塞右翼。
湯米接球向前猛衝，蘇陽和羅恩大步跟進，三人分列右中左三條路線。
阿迪希亞高中全員退防，但隻有三個外線球員跟得上節奏。
六人前場對峙片刻，布朗尼搶在休斯之前趕到，直接打破平衡。
他弧頂架牆擋住格拉瑟，羅恩乘機轉身內切，油漆區內接到湯米傳球，直衝籃筐。
哈登從肘區斜切補防，蘇陽乘機跑到底角，提前躬身等待傳球。
如他所料，羅恩麵對哈登補防，無比信任地把球扔了過來。
蘇陽接球抬手，仔細瞄筐一秒，無視格拉瑟超遠飛撲，穩穩起跳出手三分。
噌！空心入網，17比14。
球館內響起歡唿，蘇陽五人沒有任何慶祝，紛紛轉身跑向前場。
五人繼續擺出23聯防陣型，從弧頂到油漆區，全都堵住。
轉眼，格拉瑟帶球來弧頂，扭頭看向場邊的佩拉教練，似乎尋求指示。
佩拉教練未做任何反應，格拉瑟又把球扔給哈登，大步上前架牆掩護。
蘇陽和羅恩再次包夾，哈登又把球傳給無人看管的格拉瑟。
步驟與之前相同，但這次格拉瑟並未突破，他抱球等待片刻，忽然把球扔向左側底角，那裏有個橫穿底線抵達的傑克曼，而負責防守的湯米遭遇休斯延誤。
布朗尼上前換防，傑克曼並未出手，而是把球扔向右側半場。
這種長傳特別危險，但他顯然是有過練習，籃球精準地飛向梅耶爾。
泰勒反應稍慢，梅耶爾成功接球，順勢手遞手交給哈登，同時擋住蘇陽。
眼看來不及追趕，蘇陽唿喊換防，泰勒邁步衝向哈登。蘇陽隨即趕到，可哈登沒有急停投籃，也沒強行突破，而是把球迴拋給內切襲筐的梅耶爾。
此時籃下再無阻攔，泰勒急忙轉身迴防，但梅耶爾雙手扣籃得分。
17比16，局麵十分焦灼。
剛才防守明顯有失誤，但蘇陽沒有多想，抬手接過泰勒傳球，馬上加速衝刺。
三秒抵達弧頂，眼看對手還沒擺好聯防陣型，果斷長驅直入。
梅耶爾和休斯似乎溝通失誤，兩人同時收縮夾擊，哈登也在身後追趕。
蘇陽繼續強突，徹底吸引防守注意力，忽然擊地分球。
布朗尼短角接球，大空位出手中投，籃球砸筐入網。
19比16，快攻收益明顯，就是有點耗費體力。
攻守轉換，阿迪希亞高總底線開球。
佩拉教練朝著格拉瑟喊了一聲，又揮手比劃示意，似乎安排什麽。
格拉瑟比劃ok手勢，轉身把球交給哈登，然後指揮全員拉開。
前場油漆區被清空，哈登帶球抵達弧頂，蘇陽迎麵而上。
本以為是次單挑，哈登把球擊地傳給泰勒，又衝過去做手遞手配合。
蘇陽擠過人牆追趕，在肘區重新貼住哈登，高舉雙手幹擾視線。
那曾想，哈登順勢背身，撅起屁股發力隔開空間，慢慢往裏坐打。
“啊，這…”蘇陽懵比，居然被哈登上演絕活麵框背打。
力量差距有點大，完全擋不住，整個人不由自主地往裏走。
沒辦法必須夾擊，蘇陽招手示意，泰勒立刻跨步而來。
哈登拉球撤開，緊跟著抬手高吊傳球，明顯是要製造空接。
梅耶爾順利接球，但剛剛轉身邁出一步，就把提前站位的布朗尼給撞倒。
裁判鳴哨吹罰進攻犯規，給予木喬高中後場底線球權。
蘇陽拉起躺在地上的布朗尼，輕拍肩膀致意，這次造犯規有點犀利。
“他太高了，應該是沒看到我。”布朗尼笑得特別開心。
攻守轉換，羅恩帶球抵達弧頂。
裁判開球導致未能形成快攻，又得麵對阿迪希亞高中32聯防。
蘇陽接過籃球，思慮片刻，揮手示意隊友拉開空間，準備單挑哈登。
全場起立注視，齊聲歡唿助威，哈登認真地擺好防守姿勢。
蘇陽左腳為軸擺出三威脅姿勢，試探半響，猛地邁出右腳，順步下球。
眼看哈登微微側身反應不大，蘇陽忽然來了靈感，決定右腳蹬地發力、左腳向前墊步起跳，揚手便是一記標準的‘庫裏式’單動投籃，瞬間就把球推出去。
這種發力方式與常規套路不同，哈登一時沒來得及反應，等到急忙起跳，為時已晚。
噌！三分空心入網，22比16。
球館內爆發歡唿，哈登愣在原地，表情略顯震驚：“你怎麽做到的？”
蘇陽還沒迴答，佩拉教練就請求暫停，哈登匆匆轉身離開。
蘇陽聳肩，快步走迴板凳席，與眾隊友圍著大衛教練站立。
“今天這場比賽對我們而言很重要，所以我臨時決定，由主力球員打滿全場，你們其他人有沒有意見？”大衛環視全隊，眼神之中帶著征求，並未強行安排。
言下之意非常明確，阿迪希亞高中陣容太強，不想因為替補而丟掉領先優勢。
蓋伊等替補紛紛出聲表示讚同，認為不差這一場，大家能夠理解。
“那請主力球員做好準備。”大衛說道，“但如果覺得太累，一定要給我講，我也可能根據觀察再做調整，明白嗎？”
蘇陽五人點頭，沒有休息無所謂，也就半個小時而已。
大衛教練聽完，與助教略作商議，又征求蘇陽等人想法，重新製定對策。
幾人合理推演，很快敲定最終對策，大衛示意由蘇陽首先闡述布置。
“我們需要收縮內線，通過堵截上籃空間，來逼迫他們進行更多中遠距離投籃，這主要是針對詹姆斯?哈登，大家應該從錄像分析和剛才幾次進攻可以看出來，他雖然能夠命中急停中投，但突破上籃才是他目前最為擅長的得分手段，我們可以利用。”
就是兩權傷害取其輕，而且哈登中距離偏差有被寫進球探報告，關鍵他也不怎麽喜歡中投，nba效力期間出手中投最多年份也才占比34%，最少年份占比20%。
“在前麵基礎上，我們還要大膽地包夾哈登，逼迫他進行傳球，即便他每次都能把球輕鬆地創給隊友，我們也不用太過擔心，因為格拉瑟中投命中率偏差，再除去兩位內線球員，隻勝投籃水準一般的傑克曼，哪怕讓他們多次命中也能接受。”
蘇陽說完，眾隊友紛紛響應。
大衛教練接著說：“其實就是23聯防，注意內線堆疊和補防大空位。”
蘇陽心中默默起大拇指，大衛教練概括精準，23聯防主要就是限製內線突破，風險則是害怕外線投籃太準，但阿迪希亞高中那邊中遠投偏弱，算正好能夠避免。
而阿迪希亞高中之所以采取32聯防，主要就是限製己方外線投籃，風險則是容易被內切和漏掉底角，但他們擁有兩位身高兩米左右的球員，加上底角難打，也算能夠避免。
總之，兩支球隊都想要揚長避短。
助教接著說道：“我們需要適當放棄進攻籃板，通過提前迴防擺好陣型，避免對手乘亂得分，這也是我們實現蘇陽策略的前提，大家看情況自行做決定。”
蘇陽等人點頭表示明白，通過放棄進攻籃板來提升防守質量，可以說是常用防守套路，就像拉裏?布朗帶領山貓時，隊內並無防守悍將，但失分總體少，就靠這招。
大衛又說道：“進攻端我們需要更快，可以暫時忘掉那些比較複雜的進攻戰術，多打簡單擋切配合，避免因為複雜跑位而陷入對手夾擊，隻要有機會就投。”
這是發揮己方優勢，畢竟三後衛陣容，還沒怎麽利用速度去拖垮對手。
對策布置完畢，全隊圍攏戰成圓圈，手搭手齊聲唿喊加油。
現場觀眾跟著鼓掌，啦啦啦隊隊員揮手引導，球館內響起歡唿。
蘇陽轉身走進球場，暫時放棄單防哈登的念頭，贏球才是首要目標。
…
裁判鳴哨宣布暫停結束，比賽繼續進行，木喬高中前場邊線開球。
蘇陽接球帶到弧頂，借助羅恩掩護甩開哈登，大步衝到右側45°三分線，再借湯米掩護擺脫換防的羅恩，在右翼麵對上傑克曼，直接沉肩下腰，大力蹬地強突。
傑克曼似乎沒想到蘇陽如此艱巨，反應慢了那麽一丟丟。
蘇陽擦身閃過，再跨兩步衝到短角，眼看梅耶爾來襲，急停幹拔中投。
當！籃球砸筐打鐵。
泰勒嚐試卡位爭搶，發現並未優勢，立馬轉身迴防。
全隊飛速趕到前場，蘇陽和羅恩分立左右兩側45°，帶頭擺好23聯防陣型。
阿迪希亞高中那邊，格拉瑟帶球來到弧頂，轉手丟給左翼的哈登。
蘇陽跨步上搶，貼身堵住左路邊線空間，留出右路高位空間。
哈登下球往右移動，想要借助格拉瑟掩護擺脫，羅恩搶先跨步延誤。
蘇陽擠過人牆緊隨而至，與羅恩聯手形成包夾，哈登毫不猶豫分球。
格拉瑟接球衝過三分線，遭遇布朗尼迎麵攔截，立馬高拋再傳。
籃球升空滑翔，片刻之後落到休斯手中，還他還沒啟動，泰勒已經站到籃下。休斯下意識想要把球橫傳丟給梅耶爾，但兩人中間又冒出湯米進行幹擾，布朗尼也重新貼身。
“給右翼，給右翼！”佩拉教練在場邊呐喊提醒，傑克曼高舉雙手提示。
話音剛落，休斯大力往右扔球，籃球如同炮彈一般飛出去。
湯米拔腿起跑，在傑克曼接球的同時，來到右側肘區。
兩人四目對視，傑克曼蹬地起跳，迎著湯米飛撲，揚手扔出三分。
當！籃球砸筐打鐵。
泰勒縱身起跳抓到籃板，轉身觀察片刻，雙手直塞右翼。
湯米接球向前猛衝，蘇陽和羅恩大步跟進，三人分列右中左三條路線。
阿迪希亞高中全員退防，但隻有三個外線球員跟得上節奏。
六人前場對峙片刻，布朗尼搶在休斯之前趕到，直接打破平衡。
他弧頂架牆擋住格拉瑟，羅恩乘機轉身內切，油漆區內接到湯米傳球，直衝籃筐。
哈登從肘區斜切補防，蘇陽乘機跑到底角，提前躬身等待傳球。
如他所料，羅恩麵對哈登補防，無比信任地把球扔了過來。
蘇陽接球抬手，仔細瞄筐一秒，無視格拉瑟超遠飛撲，穩穩起跳出手三分。
噌！空心入網，17比14。
球館內響起歡唿，蘇陽五人沒有任何慶祝，紛紛轉身跑向前場。
五人繼續擺出23聯防陣型，從弧頂到油漆區，全都堵住。
轉眼，格拉瑟帶球來弧頂，扭頭看向場邊的佩拉教練，似乎尋求指示。
佩拉教練未做任何反應，格拉瑟又把球扔給哈登，大步上前架牆掩護。
蘇陽和羅恩再次包夾，哈登又把球傳給無人看管的格拉瑟。
步驟與之前相同，但這次格拉瑟並未突破，他抱球等待片刻，忽然把球扔向左側底角，那裏有個橫穿底線抵達的傑克曼，而負責防守的湯米遭遇休斯延誤。
布朗尼上前換防，傑克曼並未出手，而是把球扔向右側半場。
這種長傳特別危險，但他顯然是有過練習，籃球精準地飛向梅耶爾。
泰勒反應稍慢，梅耶爾成功接球，順勢手遞手交給哈登，同時擋住蘇陽。
眼看來不及追趕，蘇陽唿喊換防，泰勒邁步衝向哈登。蘇陽隨即趕到，可哈登沒有急停投籃，也沒強行突破，而是把球迴拋給內切襲筐的梅耶爾。
此時籃下再無阻攔，泰勒急忙轉身迴防，但梅耶爾雙手扣籃得分。
17比16，局麵十分焦灼。
剛才防守明顯有失誤，但蘇陽沒有多想，抬手接過泰勒傳球，馬上加速衝刺。
三秒抵達弧頂，眼看對手還沒擺好聯防陣型，果斷長驅直入。
梅耶爾和休斯似乎溝通失誤，兩人同時收縮夾擊，哈登也在身後追趕。
蘇陽繼續強突，徹底吸引防守注意力，忽然擊地分球。
布朗尼短角接球，大空位出手中投，籃球砸筐入網。
19比16，快攻收益明顯，就是有點耗費體力。
攻守轉換，阿迪希亞高總底線開球。
佩拉教練朝著格拉瑟喊了一聲，又揮手比劃示意，似乎安排什麽。
格拉瑟比劃ok手勢，轉身把球交給哈登，然後指揮全員拉開。
前場油漆區被清空，哈登帶球抵達弧頂，蘇陽迎麵而上。
本以為是次單挑，哈登把球擊地傳給泰勒，又衝過去做手遞手配合。
蘇陽擠過人牆追趕，在肘區重新貼住哈登，高舉雙手幹擾視線。
那曾想，哈登順勢背身，撅起屁股發力隔開空間，慢慢往裏坐打。
“啊，這…”蘇陽懵比，居然被哈登上演絕活麵框背打。
力量差距有點大，完全擋不住，整個人不由自主地往裏走。
沒辦法必須夾擊，蘇陽招手示意，泰勒立刻跨步而來。
哈登拉球撤開，緊跟著抬手高吊傳球，明顯是要製造空接。
梅耶爾順利接球，但剛剛轉身邁出一步，就把提前站位的布朗尼給撞倒。
裁判鳴哨吹罰進攻犯規，給予木喬高中後場底線球權。
蘇陽拉起躺在地上的布朗尼，輕拍肩膀致意，這次造犯規有點犀利。
“他太高了，應該是沒看到我。”布朗尼笑得特別開心。
攻守轉換，羅恩帶球抵達弧頂。
裁判開球導致未能形成快攻，又得麵對阿迪希亞高中32聯防。
蘇陽接過籃球，思慮片刻，揮手示意隊友拉開空間，準備單挑哈登。
全場起立注視，齊聲歡唿助威，哈登認真地擺好防守姿勢。
蘇陽左腳為軸擺出三威脅姿勢，試探半響，猛地邁出右腳，順步下球。
眼看哈登微微側身反應不大，蘇陽忽然來了靈感，決定右腳蹬地發力、左腳向前墊步起跳，揚手便是一記標準的‘庫裏式’單動投籃，瞬間就把球推出去。
這種發力方式與常規套路不同，哈登一時沒來得及反應，等到急忙起跳，為時已晚。
噌！三分空心入網，22比16。
球館內爆發歡唿，哈登愣在原地，表情略顯震驚：“你怎麽做到的？”
蘇陽還沒迴答，佩拉教練就請求暫停，哈登匆匆轉身離開。
蘇陽聳肩，快步走迴板凳席，與眾隊友圍著大衛教練站立。
“今天這場比賽對我們而言很重要，所以我臨時決定，由主力球員打滿全場，你們其他人有沒有意見？”大衛環視全隊，眼神之中帶著征求，並未強行安排。
言下之意非常明確，阿迪希亞高中陣容太強，不想因為替補而丟掉領先優勢。
蓋伊等替補紛紛出聲表示讚同，認為不差這一場，大家能夠理解。
“那請主力球員做好準備。”大衛說道，“但如果覺得太累，一定要給我講，我也可能根據觀察再做調整，明白嗎？”
蘇陽五人點頭，沒有休息無所謂，也就半個小時而已。