第二百二十一章教你們讀書識字
李世民忽然問道：“你其實是想說，你當年讀書識字的辦法，用在流民之子身上，不合時宜對吧？”
馬周點頭道：“正是。”
李世民陷入沉默，不隻是他，其他人都擰起了眉頭，貧苦之家的子弟讀書，對於他們而言，其實是一個天方夜譚，因為哪怕是教會了他們讀書，他們又能用在何處？
李建成歎息道：“你這樣怕是會白費功夫。”
馬周張了張口想要反駁，卻發現話到嘴邊竟無法說出來，不由沉默不語，事實上他也知曉，農家子弟這輩子幾乎都是與黃土打交道，讀書識字對他們而言，其實用到的地方很少。
“不試試怎麽知道？”
李泰忽然說道。
頓時，眾人將目光放在他身上。李泰小臉上滿是笑容，“現在他們用不到，不代表以後用不到。”
畢竟，現在自己是皇帝！
以後是要開科舉的！
身為從未來穿越迴來的人，李泰明白他們這麽能這麽想的原因，畢竟從古至今，察舉製，九品中正製，都是從豪門望族中選官，這也導致農家子弟能成為官吏的可能性微乎其微。
而自前隋開啟科舉製，一直往後逐漸打破了這些桎梏，也讓貧苦百姓家的子弟有了一份能步入廟堂的可能，也讓權貴之家壟斷朝堂官職，逐漸走向沒落。
而這之中，識字是基礎。
若是大字不識，又如何能步入廟堂？這些小孩，從識字教起來，應該不難。
用馬周的方法來教，其實也是可以，就是費時間，但想要快速讓他們學會識字，卻要改變教的辦法。
李泰一臉認真道：“秦王剛才說的不錯，你當年讀書識字的辦法，用在流民之子身上，確實有些不合時宜，我倒是有一個辦法。”
說著，李泰揮了揮小手，讓方正和那些孩童過來，然後蹲下身子，小手握著細棍，在地上寫起了a、b、c、d、e的字母起來。
李泰眨眼道：“你們來跟我念，這個念‘啊’。”
方正和十餘個孩童好奇的圍過來，跟著念了起來，“啊。”
“這個念啵”。”
“波——”
孩童們跟著念了起來。
李泰又在地上寫下了一個“攔”，又在字的頂端寫下“b、a”兩個字母，道：“你們把剛才的讀音念一遍。”
孩童們憎懂道：“跛啊~”
李泰笑著道：“啵啊八，這個字念八。”
“然後你們在看這個字。”說著，李泰在地上有寫下了一個“霸”字，然後在上麵又標記出兩個“b、a”兩個拚音，笑著道：“你們再念一遍。”
方正大聲道：“我知道，這個字也念八！”
“那這樣子呢？”李泰笑著在a的頭頂，寫下了一個、。
方正托著下巴，眨著眼道：“這是什麽意思？”
“音有五聲，一二三四和平聲，攪這個音，它是一聲，而霸這個字則是四聲，舉個例子就是攪拔把霸，輕聲很少用，但並非沒有，在這個字上就不舉例子了。”
李泰嗓音稚嫩道：“我這麽說，你們能懂嗎？”
方正和孩童們紛紛點頭，異口同聲道：
“我們懂了！”
李泰繼續在地上寫了一個“爸”字，然後標注拚音，問道：“那這個字怎麽讀？”
一個小孩趕忙道：“念爸，四聲！”李泰又寫了一個字“疤”，道：“這個呢？”
又一個孩童道：“這個念八，一聲！”李泰忽然笑著道：“那這個字呢？”
說著，他寫了一個罷，然後再次標注音標。
孩童們異口同聲道：“念霸！”
李泰笑著道：“那你們會寫嗎？”
“會啊！”
方正率先拿起細棍，然後在地上飛快的照著罷字寫了起來，雖然字跡歪歪扭扭，但還是能夠辨認。
李建成、李世民、李元吉、李有容和徐慧都看蒙了。
還能這樣讀書識字？
若是整本書上，都有這樣的拚音，孩童們隻要認識怎麽讀，豈不是說他們都能把一本書通讀下來？
嘶——
眾人想明白過來，不由吸了一口涼氣，李泰的方法通俗易懂，他們瞬間就明白過來，同時更明白這樣的方法若是能夠普及天下，將會引起多大的反響。
馬周更是看的激動，他也曾想過這樣，但是想要用簡單的方法，將所有字全部標記出來，實則難度更大。
就比如四個聲調，每一個聲調，就意味著要寫出一個字，這樣孩童學字無疑難度加大了不少。
可是按照李泰的方法，這樣識字，卻事半功倍！
馬周看得更是驚呆了。
識字還有這種辦法？
馬周激動道：“陛下，這是在為萬世立言啊！”
李泰莞爾一笑，甩手道：“為萬世立言倒是不至於，這隻是精修了一下以往識字的方法而已。”
古代沒有拚音字母，識字都是用漢字來注音。
例如說“拾”字應該讀“十”字的音。這種注音方法叫做“直音”。
但對於這一點，李泰深知直音有很大的局限性：有時候，這個字沒有同音字，例如“丟”字，就找不到同音字來注直音；有時候，這個字雖有同音字，但是那些同音字都是生僻的字，注了直音等於不注。
當然，還有其他注音。
另有一種注音法跟直音很相近似，那就是利用同音不同調的字來注音。例如“刀”字，李泰記得《康熙字典》注作“到平聲”。
“刀”是平聲字，“到”是去聲字，單說“音到”是不準確的，必須把“到”字的聲調改變了，才得到“刀”字的音。
這種注音方法自然是得到進一步發展，因為可以避免用生僻字注常用字。
但是也有缺點，因為需要改變聲調，然後才能讀出應讀的字音。
何況古今四聲、聲母、韻母都有變化，而現代漢語注音則是較之以往更進一步。用古法給現代漢語注音，就不一定合適。
現代漢語拚音方案比古法注音更準確、科學，易於掌握，先進多了。
所以李泰才覺得，將現代漢語注音法帶到大唐，對於普及識字，一定有更大的幫助。
對於李泰的話，馬周搖頭，卻不這麽認為。
身為讀書人，他甚至讀書識字的困難，豪門望族如此，更不消說貧苦人家的孩子了。
李世民忽然問道：“你其實是想說，你當年讀書識字的辦法，用在流民之子身上，不合時宜對吧？”
馬周點頭道：“正是。”
李世民陷入沉默，不隻是他，其他人都擰起了眉頭，貧苦之家的子弟讀書，對於他們而言，其實是一個天方夜譚，因為哪怕是教會了他們讀書，他們又能用在何處？
李建成歎息道：“你這樣怕是會白費功夫。”
馬周張了張口想要反駁，卻發現話到嘴邊竟無法說出來，不由沉默不語，事實上他也知曉，農家子弟這輩子幾乎都是與黃土打交道，讀書識字對他們而言，其實用到的地方很少。
“不試試怎麽知道？”
李泰忽然說道。
頓時，眾人將目光放在他身上。李泰小臉上滿是笑容，“現在他們用不到，不代表以後用不到。”
畢竟，現在自己是皇帝！
以後是要開科舉的！
身為從未來穿越迴來的人，李泰明白他們這麽能這麽想的原因，畢竟從古至今，察舉製，九品中正製，都是從豪門望族中選官，這也導致農家子弟能成為官吏的可能性微乎其微。
而自前隋開啟科舉製，一直往後逐漸打破了這些桎梏，也讓貧苦百姓家的子弟有了一份能步入廟堂的可能，也讓權貴之家壟斷朝堂官職，逐漸走向沒落。
而這之中，識字是基礎。
若是大字不識，又如何能步入廟堂？這些小孩，從識字教起來，應該不難。
用馬周的方法來教，其實也是可以，就是費時間，但想要快速讓他們學會識字，卻要改變教的辦法。
李泰一臉認真道：“秦王剛才說的不錯，你當年讀書識字的辦法，用在流民之子身上，確實有些不合時宜，我倒是有一個辦法。”
說著，李泰揮了揮小手，讓方正和那些孩童過來，然後蹲下身子，小手握著細棍，在地上寫起了a、b、c、d、e的字母起來。
李泰眨眼道：“你們來跟我念，這個念‘啊’。”
方正和十餘個孩童好奇的圍過來，跟著念了起來，“啊。”
“這個念啵”。”
“波——”
孩童們跟著念了起來。
李泰又在地上寫下了一個“攔”，又在字的頂端寫下“b、a”兩個字母，道：“你們把剛才的讀音念一遍。”
孩童們憎懂道：“跛啊~”
李泰笑著道：“啵啊八，這個字念八。”
“然後你們在看這個字。”說著，李泰在地上有寫下了一個“霸”字，然後在上麵又標記出兩個“b、a”兩個拚音，笑著道：“你們再念一遍。”
方正大聲道：“我知道，這個字也念八！”
“那這樣子呢？”李泰笑著在a的頭頂，寫下了一個、。
方正托著下巴，眨著眼道：“這是什麽意思？”
“音有五聲，一二三四和平聲，攪這個音，它是一聲，而霸這個字則是四聲，舉個例子就是攪拔把霸，輕聲很少用，但並非沒有，在這個字上就不舉例子了。”
李泰嗓音稚嫩道：“我這麽說，你們能懂嗎？”
方正和孩童們紛紛點頭，異口同聲道：
“我們懂了！”
李泰繼續在地上寫了一個“爸”字，然後標注拚音，問道：“那這個字怎麽讀？”
一個小孩趕忙道：“念爸，四聲！”李泰又寫了一個字“疤”，道：“這個呢？”
又一個孩童道：“這個念八，一聲！”李泰忽然笑著道：“那這個字呢？”
說著，他寫了一個罷，然後再次標注音標。
孩童們異口同聲道：“念霸！”
李泰笑著道：“那你們會寫嗎？”
“會啊！”
方正率先拿起細棍，然後在地上飛快的照著罷字寫了起來，雖然字跡歪歪扭扭，但還是能夠辨認。
李建成、李世民、李元吉、李有容和徐慧都看蒙了。
還能這樣讀書識字？
若是整本書上，都有這樣的拚音，孩童們隻要認識怎麽讀，豈不是說他們都能把一本書通讀下來？
嘶——
眾人想明白過來，不由吸了一口涼氣，李泰的方法通俗易懂，他們瞬間就明白過來，同時更明白這樣的方法若是能夠普及天下，將會引起多大的反響。
馬周更是看的激動，他也曾想過這樣，但是想要用簡單的方法，將所有字全部標記出來，實則難度更大。
就比如四個聲調，每一個聲調，就意味著要寫出一個字，這樣孩童學字無疑難度加大了不少。
可是按照李泰的方法，這樣識字，卻事半功倍！
馬周看得更是驚呆了。
識字還有這種辦法？
馬周激動道：“陛下，這是在為萬世立言啊！”
李泰莞爾一笑，甩手道：“為萬世立言倒是不至於，這隻是精修了一下以往識字的方法而已。”
古代沒有拚音字母，識字都是用漢字來注音。
例如說“拾”字應該讀“十”字的音。這種注音方法叫做“直音”。
但對於這一點，李泰深知直音有很大的局限性：有時候，這個字沒有同音字，例如“丟”字，就找不到同音字來注直音；有時候，這個字雖有同音字，但是那些同音字都是生僻的字，注了直音等於不注。
當然，還有其他注音。
另有一種注音法跟直音很相近似，那就是利用同音不同調的字來注音。例如“刀”字，李泰記得《康熙字典》注作“到平聲”。
“刀”是平聲字，“到”是去聲字，單說“音到”是不準確的，必須把“到”字的聲調改變了，才得到“刀”字的音。
這種注音方法自然是得到進一步發展，因為可以避免用生僻字注常用字。
但是也有缺點，因為需要改變聲調，然後才能讀出應讀的字音。
何況古今四聲、聲母、韻母都有變化，而現代漢語注音則是較之以往更進一步。用古法給現代漢語注音，就不一定合適。
現代漢語拚音方案比古法注音更準確、科學，易於掌握，先進多了。
所以李泰才覺得，將現代漢語注音法帶到大唐，對於普及識字，一定有更大的幫助。
對於李泰的話，馬周搖頭，卻不這麽認為。
身為讀書人，他甚至讀書識字的困難，豪門望族如此，更不消說貧苦人家的孩子了。