數學老師踏著上課鈴聲走進了教室，他的目光迅速掃過了整個教室。
突然，他的眼神定格在了一個陌生的麵孔上，定眼一看，這不就是那個來自一班的學生嗎？老師的心中不禁湧起一絲疑惑。
這位學生靜靜地坐在角落裏，眼神中沒有一絲緊張和不安，他的衣著與其他學生並無太大差異，但卻散發著一種與眾不同的氣息。
數學老師走上講台，輕咳了一聲，試圖打破這尷尬的沉默。“我們班居然今天居然多了一人，不知道大家熟悉不。”
課堂上，原本安靜的氛圍突然被一陣騷動打破，同學們紛紛迴頭，目光不約而同地落在了最後一排的座位上，坐在那裏的，正是程霖，他的身影在這一刻成為了全班的焦點。
整個學校都在傳頌著程霖的事跡，似乎他已經成為了校園裏的傳奇人物，同學們眼中流露出好奇、敬佩，甚至還有一絲羨慕。
有人低聲議論著他的成就，有人則默默注視著他，仿佛想要從他身上汲取一些力量，程霖坐在那裏，安靜而專注。
他並沒有因為同學們的關注而顯得驕傲自滿，反而更加努力地投入到學習中。
他的眼神堅定而執著，仿佛在告訴大家，他的成功並非偶然，而是通過不懈的努力和付出換來的，在這個瞬間，教室裏的氣氛變得異常熱烈。
同學們對程霖的關注僅僅是因為他的事跡，這間小小的教室仿佛成為了一個舞台，程霖則是舞台上最耀眼的主角，蓋過所有人的光芒。
“好啦，有新同學，我們還是要認識，但上課還是緊要的，大家打開課本第十五頁，我們今天講……”
下麵的同學又開始各玩各的，他們那裏是來學習的，老師在課堂上講自己的，學生玩自己，坐在後麵的程霖，能發現他們到底在幹什麽，一目了然。
課堂上，老師在講台上講著自己的課，下麵的同學們卻又開始各玩各的。
有的人偷偷在下麵玩手機，手指在屏幕上飛快地滑動；有的人低著頭，全神貫注地看著課桌裏的小說；還有的人轉著筆，時不時和旁邊的同學竊竊私語。
而坐在後麵的程霖，眼神迷茫，似乎在思考著什麽，他手中握著一支筆，卻並沒有在筆記本上記錄任何東西，他的思緒早已飄到了遠方，仿佛周圍的一切都與他無關。
左前方，第一排第二個女生，梳著長馬尾，老師寫，她聽，老師聽，她抄寫。
左起第六排第一個，第二個，左起第五排第一個，第二個，第三個。
在寬敞的教室裏，隻有寥寥幾人在專注學習，而其他人則各自玩耍。
老師站在講台上，專注地講課，對台下學生的狀態似乎並不在意，也沒有下來提醒那些不學習的人。
學習的同學們安靜而認真，他們時而低頭做筆記，時而抬頭聆聽老師的講解，眼神中透露出對知識的渴望。
而那些玩自己的同學，有些在交頭接耳，有些在玩手機或其他東西，完全沒有把心思放在學習上。
整個教室彌漫著一種奇怪的氛圍，學習的同學們在努力汲取知識，而玩鬧的同學們則沉浸在自己的世界裏，老師的不管不顧更是讓這種氛圍顯得有些荒誕。
在普通班的教室裏，學生們或趴桌酣睡，或低頭玩著手機，或與周圍同學嬉笑打鬧，沒有一點學習的氛圍。
講台上的老師看著這一幕，滿臉無奈，似乎對這些學生已經不抱任何希望，隻是機械地講著課。
而學生們也似乎早已放棄了自己，對老師的教導無動於衷。他們甘願被學校拋棄，自暴自棄，一步步走向底層，未來的人生可能也會因此而變得灰暗無光。
在教室的後排，程霖安靜地坐著，而坐在他左邊的那個男生卻與之形成了鮮明的對比。他不停地發出唏噓聲，似乎對周圍的一切都充滿了不滿。
男生的眼睛時不時地瞄向程霖，嘴裏還念念有詞，口吐惡言，仿佛程霖是他的出氣筒。
程霖的臉上露出了一絲無奈，但他並沒有迴應男生的挑釁，隻是默默地低下頭，繼續做著自己的事情。
然而，男生並沒有因為程霖的沉默而停止，他的唏噓聲越來越大，言語也越發尖銳，引得周圍的同學紛紛側目，但程霖依舊不為所動，仿佛周圍的喧鬧與他毫無關係。
程霖坐在教室裏，眼神不時地瞟向身旁的他，心中暗自煩躁，他實在忍受不了這個人，但礙於正在上課，隻好暫時咽下這口氣。
他心裏清楚，自己才不會怕他，隻是不想在這種場合動手罷了，然而，那個令程霖討厭的人卻毫無顧忌，變本加厲地挑釁著，什麽扔筆，扔紙團之類，知道程霖不敢有所作為。
程霖緊緊握著拳頭，極力克製著自己的情緒，他明白，在課堂上鬧事並不是明智之舉。他深吸一口氣，決定先忍耐下來，等下課再找他好好算賬。
“後麵的兩位同學，請不要再胡鬧，別打擾正在睡覺的同學。”站在台上的數學老師看不下去，看著台下混亂的課堂，眉頭微微皺起，終於忍不住說了一句，手中的粉筆不停地在黑板上寫寫畫畫。
老師的話語仿佛一陣輕風，輕輕吹拂過男生的耳畔。他的身體微微一震，臉上的肆意稍稍收斂，但那一絲不服仍在眼底閃爍。
他注意到老師的白眼，心中掠過一絲不安，然而，當他轉身背對老師時，那股放肆的火焰又在他心中燃燒起來。
他的動作變得更加誇張，聲音也越發響亮，似乎要向整個教室宣告他的特立獨行。他的笑容中帶著一絲挑釁，目光不時地掃視著周圍的同學，似乎在尋求著某種迴應。然而，大多數同學都選擇了沉默和迴避，他們不想與男生的行為產生任何關聯。
老師站在講台上，看著男生的表現，眉頭緊蹙，嘴唇微微顫動，似乎想要說些什麽，但最終還是選擇了保持沉默。他深知，這個男生需要的不僅僅是言語的規勸，更需要的是內心的覺醒。
在這短暫的場景中，男生的我行我素與老師的無奈形成了鮮明的對比，仿佛是一場無法調和的矛盾。而這個畫麵，也讓人不禁思考，教育的力量究竟能否改變一個人的行為和態度。
突然，他的眼神定格在了一個陌生的麵孔上，定眼一看，這不就是那個來自一班的學生嗎？老師的心中不禁湧起一絲疑惑。
這位學生靜靜地坐在角落裏，眼神中沒有一絲緊張和不安，他的衣著與其他學生並無太大差異，但卻散發著一種與眾不同的氣息。
數學老師走上講台，輕咳了一聲，試圖打破這尷尬的沉默。“我們班居然今天居然多了一人，不知道大家熟悉不。”
課堂上，原本安靜的氛圍突然被一陣騷動打破，同學們紛紛迴頭，目光不約而同地落在了最後一排的座位上，坐在那裏的，正是程霖，他的身影在這一刻成為了全班的焦點。
整個學校都在傳頌著程霖的事跡，似乎他已經成為了校園裏的傳奇人物，同學們眼中流露出好奇、敬佩，甚至還有一絲羨慕。
有人低聲議論著他的成就，有人則默默注視著他，仿佛想要從他身上汲取一些力量，程霖坐在那裏，安靜而專注。
他並沒有因為同學們的關注而顯得驕傲自滿，反而更加努力地投入到學習中。
他的眼神堅定而執著，仿佛在告訴大家，他的成功並非偶然，而是通過不懈的努力和付出換來的，在這個瞬間，教室裏的氣氛變得異常熱烈。
同學們對程霖的關注僅僅是因為他的事跡，這間小小的教室仿佛成為了一個舞台，程霖則是舞台上最耀眼的主角，蓋過所有人的光芒。
“好啦，有新同學，我們還是要認識，但上課還是緊要的，大家打開課本第十五頁，我們今天講……”
下麵的同學又開始各玩各的，他們那裏是來學習的，老師在課堂上講自己的，學生玩自己，坐在後麵的程霖，能發現他們到底在幹什麽，一目了然。
課堂上，老師在講台上講著自己的課，下麵的同學們卻又開始各玩各的。
有的人偷偷在下麵玩手機，手指在屏幕上飛快地滑動；有的人低著頭，全神貫注地看著課桌裏的小說；還有的人轉著筆，時不時和旁邊的同學竊竊私語。
而坐在後麵的程霖，眼神迷茫，似乎在思考著什麽，他手中握著一支筆，卻並沒有在筆記本上記錄任何東西，他的思緒早已飄到了遠方，仿佛周圍的一切都與他無關。
左前方，第一排第二個女生，梳著長馬尾，老師寫，她聽，老師聽，她抄寫。
左起第六排第一個，第二個，左起第五排第一個，第二個，第三個。
在寬敞的教室裏，隻有寥寥幾人在專注學習，而其他人則各自玩耍。
老師站在講台上，專注地講課，對台下學生的狀態似乎並不在意，也沒有下來提醒那些不學習的人。
學習的同學們安靜而認真，他們時而低頭做筆記，時而抬頭聆聽老師的講解，眼神中透露出對知識的渴望。
而那些玩自己的同學，有些在交頭接耳，有些在玩手機或其他東西，完全沒有把心思放在學習上。
整個教室彌漫著一種奇怪的氛圍，學習的同學們在努力汲取知識，而玩鬧的同學們則沉浸在自己的世界裏，老師的不管不顧更是讓這種氛圍顯得有些荒誕。
在普通班的教室裏，學生們或趴桌酣睡，或低頭玩著手機，或與周圍同學嬉笑打鬧，沒有一點學習的氛圍。
講台上的老師看著這一幕，滿臉無奈，似乎對這些學生已經不抱任何希望，隻是機械地講著課。
而學生們也似乎早已放棄了自己，對老師的教導無動於衷。他們甘願被學校拋棄，自暴自棄，一步步走向底層，未來的人生可能也會因此而變得灰暗無光。
在教室的後排，程霖安靜地坐著，而坐在他左邊的那個男生卻與之形成了鮮明的對比。他不停地發出唏噓聲，似乎對周圍的一切都充滿了不滿。
男生的眼睛時不時地瞄向程霖，嘴裏還念念有詞，口吐惡言，仿佛程霖是他的出氣筒。
程霖的臉上露出了一絲無奈，但他並沒有迴應男生的挑釁，隻是默默地低下頭，繼續做著自己的事情。
然而，男生並沒有因為程霖的沉默而停止，他的唏噓聲越來越大，言語也越發尖銳，引得周圍的同學紛紛側目，但程霖依舊不為所動，仿佛周圍的喧鬧與他毫無關係。
程霖坐在教室裏，眼神不時地瞟向身旁的他，心中暗自煩躁，他實在忍受不了這個人，但礙於正在上課，隻好暫時咽下這口氣。
他心裏清楚，自己才不會怕他，隻是不想在這種場合動手罷了，然而，那個令程霖討厭的人卻毫無顧忌，變本加厲地挑釁著，什麽扔筆，扔紙團之類，知道程霖不敢有所作為。
程霖緊緊握著拳頭，極力克製著自己的情緒，他明白，在課堂上鬧事並不是明智之舉。他深吸一口氣，決定先忍耐下來，等下課再找他好好算賬。
“後麵的兩位同學，請不要再胡鬧，別打擾正在睡覺的同學。”站在台上的數學老師看不下去，看著台下混亂的課堂，眉頭微微皺起，終於忍不住說了一句，手中的粉筆不停地在黑板上寫寫畫畫。
老師的話語仿佛一陣輕風，輕輕吹拂過男生的耳畔。他的身體微微一震，臉上的肆意稍稍收斂，但那一絲不服仍在眼底閃爍。
他注意到老師的白眼，心中掠過一絲不安，然而，當他轉身背對老師時，那股放肆的火焰又在他心中燃燒起來。
他的動作變得更加誇張，聲音也越發響亮，似乎要向整個教室宣告他的特立獨行。他的笑容中帶著一絲挑釁，目光不時地掃視著周圍的同學，似乎在尋求著某種迴應。然而，大多數同學都選擇了沉默和迴避，他們不想與男生的行為產生任何關聯。
老師站在講台上，看著男生的表現，眉頭緊蹙，嘴唇微微顫動，似乎想要說些什麽，但最終還是選擇了保持沉默。他深知，這個男生需要的不僅僅是言語的規勸，更需要的是內心的覺醒。
在這短暫的場景中，男生的我行我素與老師的無奈形成了鮮明的對比，仿佛是一場無法調和的矛盾。而這個畫麵，也讓人不禁思考，教育的力量究竟能否改變一個人的行為和態度。