第67章 大人，時代變了!
隻要把你們都懟死，我娛樂圈無敵 作者：色更明 投票推薦 加入書簽 留言反饋
一道聚光燈打下。
照著心情有些沉重的劉昌，返迴舞台。
與陳昂一左一右，站在了主持人的兩側。
而此時，鏡頭也給到了導師席上。
見英子與趙星漢，都不願開口。
軒轅奇放下茶杯，嗬嗬笑道：
“既然都不想開口，那就讓老頭子我先來吧。”
“相比於中間那句最振聾發聵的‘位卑未敢忘憂國，哪怕無人知我。’”
“我最喜歡的還是，最後那段的‘也曾問青黃，也曾鏗鏘唱興亡。’”
“‘所謂青黃，就是莊稼，說的是秀英，從人民中來。’”
“她最後又以‘戲子’的身份，刺殺日軍大佐，用行動唱響鏗鏘的‘家國興亡之曲’，迴到那時舉國抗戰的人民中去。’”
“不愧於《赤伶》之名，不愧於戲曲這門華國流傳千年的藝術。”
“至於劉昌的《春蠶到死絲方盡》嘛……”
說到這裏，他頓了一下，作為正教授教學生教多了，賣關子，已經成了他的職業病了。
直至看所有人都聚精會神的看著自己。
他才滿意的喝了口茶，不疾不徐的說道：
“至於劉昌的《春蠶到死絲方盡》嘛，取自李商隱的詩句，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。’”
“歌曲立意是好的，唱功也不錯，感情也有些。“
“可問題在於，劉昌對於‘教師’這個職業的理解，太流於表麵了。”
“所謂教師，古代稱‘夫子’，古已有之，社會地位一直比較尊崇，其實原因有二。”
“一是德行，二是知識。。”
“古人早就對教師這個職業，有過定義。”
“韓愈曾寫《詩說》，開篇點明了，‘師者，所以傳道，授業，解惑也’。說清楚了教師該幹什麽。”
“所以劉昌歌裏所歌頌的教師美德，實際上隻是教師這個職業，應有的責任與工作而已。”
“教師所擁有的尊崇社會地位，本就應該與他承擔的責任相等，這是義務，而不是什麽值得歌頌的事。”
“另外，韓愈的《師說》的最後寫道，‘弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”’
“在他看來，教師這個職業，並不偉大，隻是三百六十行中，普通的一個職業罷了。”
“‘三人行，必有我師焉。’芸芸眾生，都可為人師。”
“最後，劉昌的歌裏，大談教師辛勞，歌頌奉獻之事。”
“也和當前社會環境，教師實際工作強度，有很大的出入。”
“桃李不言，下自成蹊。”
“沒必要天天把奉獻，溫暖，偉大這些詞，唱進歌裏，顯得太過虛偽，且容易讓人反感。”
“歌曲是藝術，是讓觀眾聽的，而不是教化。”
“這輪，我支持陳昂！”
台上，劉昌聽著軒轅奇對自己的這一頓批評，感覺自己迴到學生時期的課堂一般。
人都懵了，臉上滿是錯愕。
讓你點評，沒讓你批改作業啊。
你擱著玩閱讀理解呢？
合著，我歌頌教師，還歌頌錯了？以前的歌手，不都這樣嗎？
這世道，還有天理，還有王法嗎？
一旁的陳昂，看著當年陷害自己的‘老學長’劉昌，這一臉吃癟，又完全想不通自己錯在哪，那錯愕的表情，不由笑道：
“不知道自己為什麽挨批？”
劉昌愕然的點了點頭。
陳昂嗬嗬一笑：
“一代版本一代神，還抱著老版本的思維，打現在新版本的對戰，你能不挨揍嗎？”
一聽這話，對名氣極其在乎，甚至能為之丟掉人格，付出一切的劉昌，手指甲都快嵌到肉裏去了。
他咬牙切齒的說道：
“不可能，觀眾們不可能拋棄我，我沒過氣，我還行，隻是軒轅奇一個人不喜歡而已。”
“嗬嗬！”陳昂不置可否的笑了笑，看著已經有些控製不住情緒的劉昌，沒有再多說些什麽。
嘴炮無益，血淋淋的真相才是最好的課本。
隻是有些期待起來。
可等下見到快刀般真相後，一顆心都裝滿名利的劉昌會不會破防呢。
導師席上，薑欣也是張大嘴巴，看著有理有據一頓輸出，仿佛給學生們上課一樣的軒轅奇。
一時間，也懵了，同樣是導師，他咋就這麽能說呢？
再一想對方年紀，和身份，又不由得有些釋然了。
要不人家怎麽能當正教授呢？
可當鏡頭轉到自己，她就有些麻了，話都被你軒轅奇說了。
我還說啥呢？
她麵對鏡頭尷尬一笑，隨即腦海中靈光一閃道：
“我想說，軒轅教授已經都說完了。”
“這場對戰，我也支持陳昂，《赤伶》給了我太大的驚喜了。”
“不過，我還是有一點要補充的。”
說著，她看向台上，正愕然，彷徨著的劉昌喊道：
“時代變了！陳舊的思想，也該變一變了！”
“時代變了？”劉昌臉上更顯困惑，看著比自己年輕，卻坐在導師席上的薑欣。
又看了看已然而立之年，卻還在為名氣而奔波，各種算計著的自己。
他眼裏閃過一絲迷茫。
我的路，真的走錯了嗎？
鏡頭再次給到導師英子。
這次，不點評，也得點評了，她深吸一口氣，努力作出一副嚴肅的表情，點評道：
“這是一場‘新與老’的對決，陳昂的《赤伶》，將古老的戲曲，用一種很新的方式，展現了出來，固然不錯。”
“可劉昌的《春蠶到死絲方盡》，唱功，感情都到位，就像一張已經泛黃了的舊戲文，年輕人不屑一顧，我是上個時代走過來的人，卻仍然當它是國色天香。”
“畢竟，我經曆過那個《春蠶到死絲方盡》的時代，上個時代的老師，粉筆寫寫畫畫，甚至不少得了塵肺病，是真的‘蠟炬成灰淚始幹’，真的奉獻過青春，燃燒過生命。”
“這場，我更支持能讓我引發共鳴的劉昌。”
頓時，觀眾席上的年輕觀眾，發出一片噓聲。
但也沒了進一步動作，沒有大罵，沒有攻擊。
這次英子說的話，至少是人話。
鏡頭再轉，轉到趙星漢臉上。
此時一臉鐵青的他，隻想趕快結束這漫長的導師點評環節。
看見鏡頭轉來，他不耐煩的說道：
“我認為《赤伶》這首歌，命題太大，有假大空的嫌疑，至少我沒見過，沒聽說過，聽的時候，我完全融入不進去。”
“反而是劉昌的《春蠶到死絲方盡》，歌頌的老師，我們每個人都經曆過，至少我能代入歌裏。”
“這場，我更支持劉昌。”
話音剛落，觀眾席上，就是噓聲一片。
這也偏幫的太明顯吧。
台上，陳昂麵無表情。
點評環節嘛，怎麽點評，那都是趙星漢他作為導師的權力。
隻是嘛……
就在主持人繼續節目流程，喊道：
“所有導師已點評完畢，現在進行投票環節。”
“請注意，本輪為……”
“等等！”陳昂拿起話筒，突然喊道。
主持人一臉詫異的看向陳昂，突然好像想起什麽。
他臉上浮現出一抹看好戲的表情，任由陳昂發揮。
直至導師席，觀眾席的目光，還有攝像組的鏡頭，都轉向自己。
陳昂才咧嘴一笑，看向導師席的趙星漢，繼續喊道：
“我與導師‘趙星漢’，上一輪可是立下過賭約。”
“輸的人，當著所有人道歉。”
“現在我的表演已經完畢，還請四位導師，點評一下。”
“我這首《赤伶》，是否正向？”
照著心情有些沉重的劉昌，返迴舞台。
與陳昂一左一右，站在了主持人的兩側。
而此時，鏡頭也給到了導師席上。
見英子與趙星漢，都不願開口。
軒轅奇放下茶杯，嗬嗬笑道：
“既然都不想開口，那就讓老頭子我先來吧。”
“相比於中間那句最振聾發聵的‘位卑未敢忘憂國，哪怕無人知我。’”
“我最喜歡的還是，最後那段的‘也曾問青黃，也曾鏗鏘唱興亡。’”
“‘所謂青黃，就是莊稼，說的是秀英，從人民中來。’”
“她最後又以‘戲子’的身份，刺殺日軍大佐，用行動唱響鏗鏘的‘家國興亡之曲’，迴到那時舉國抗戰的人民中去。’”
“不愧於《赤伶》之名，不愧於戲曲這門華國流傳千年的藝術。”
“至於劉昌的《春蠶到死絲方盡》嘛……”
說到這裏，他頓了一下，作為正教授教學生教多了，賣關子，已經成了他的職業病了。
直至看所有人都聚精會神的看著自己。
他才滿意的喝了口茶，不疾不徐的說道：
“至於劉昌的《春蠶到死絲方盡》嘛，取自李商隱的詩句，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。’”
“歌曲立意是好的，唱功也不錯，感情也有些。“
“可問題在於，劉昌對於‘教師’這個職業的理解，太流於表麵了。”
“所謂教師，古代稱‘夫子’，古已有之，社會地位一直比較尊崇，其實原因有二。”
“一是德行，二是知識。。”
“古人早就對教師這個職業，有過定義。”
“韓愈曾寫《詩說》，開篇點明了，‘師者，所以傳道，授業，解惑也’。說清楚了教師該幹什麽。”
“所以劉昌歌裏所歌頌的教師美德，實際上隻是教師這個職業，應有的責任與工作而已。”
“教師所擁有的尊崇社會地位，本就應該與他承擔的責任相等，這是義務，而不是什麽值得歌頌的事。”
“另外，韓愈的《師說》的最後寫道，‘弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”’
“在他看來，教師這個職業，並不偉大，隻是三百六十行中，普通的一個職業罷了。”
“‘三人行，必有我師焉。’芸芸眾生，都可為人師。”
“最後，劉昌的歌裏，大談教師辛勞，歌頌奉獻之事。”
“也和當前社會環境，教師實際工作強度，有很大的出入。”
“桃李不言，下自成蹊。”
“沒必要天天把奉獻，溫暖，偉大這些詞，唱進歌裏，顯得太過虛偽，且容易讓人反感。”
“歌曲是藝術，是讓觀眾聽的，而不是教化。”
“這輪，我支持陳昂！”
台上，劉昌聽著軒轅奇對自己的這一頓批評，感覺自己迴到學生時期的課堂一般。
人都懵了，臉上滿是錯愕。
讓你點評，沒讓你批改作業啊。
你擱著玩閱讀理解呢？
合著，我歌頌教師，還歌頌錯了？以前的歌手，不都這樣嗎？
這世道，還有天理，還有王法嗎？
一旁的陳昂，看著當年陷害自己的‘老學長’劉昌，這一臉吃癟，又完全想不通自己錯在哪，那錯愕的表情，不由笑道：
“不知道自己為什麽挨批？”
劉昌愕然的點了點頭。
陳昂嗬嗬一笑：
“一代版本一代神，還抱著老版本的思維，打現在新版本的對戰，你能不挨揍嗎？”
一聽這話，對名氣極其在乎，甚至能為之丟掉人格，付出一切的劉昌，手指甲都快嵌到肉裏去了。
他咬牙切齒的說道：
“不可能，觀眾們不可能拋棄我，我沒過氣，我還行，隻是軒轅奇一個人不喜歡而已。”
“嗬嗬！”陳昂不置可否的笑了笑，看著已經有些控製不住情緒的劉昌，沒有再多說些什麽。
嘴炮無益，血淋淋的真相才是最好的課本。
隻是有些期待起來。
可等下見到快刀般真相後，一顆心都裝滿名利的劉昌會不會破防呢。
導師席上，薑欣也是張大嘴巴，看著有理有據一頓輸出，仿佛給學生們上課一樣的軒轅奇。
一時間，也懵了，同樣是導師，他咋就這麽能說呢？
再一想對方年紀，和身份，又不由得有些釋然了。
要不人家怎麽能當正教授呢？
可當鏡頭轉到自己，她就有些麻了，話都被你軒轅奇說了。
我還說啥呢？
她麵對鏡頭尷尬一笑，隨即腦海中靈光一閃道：
“我想說，軒轅教授已經都說完了。”
“這場對戰，我也支持陳昂，《赤伶》給了我太大的驚喜了。”
“不過，我還是有一點要補充的。”
說著，她看向台上，正愕然，彷徨著的劉昌喊道：
“時代變了！陳舊的思想，也該變一變了！”
“時代變了？”劉昌臉上更顯困惑，看著比自己年輕，卻坐在導師席上的薑欣。
又看了看已然而立之年，卻還在為名氣而奔波，各種算計著的自己。
他眼裏閃過一絲迷茫。
我的路，真的走錯了嗎？
鏡頭再次給到導師英子。
這次，不點評，也得點評了，她深吸一口氣，努力作出一副嚴肅的表情，點評道：
“這是一場‘新與老’的對決，陳昂的《赤伶》，將古老的戲曲，用一種很新的方式，展現了出來，固然不錯。”
“可劉昌的《春蠶到死絲方盡》，唱功，感情都到位，就像一張已經泛黃了的舊戲文，年輕人不屑一顧，我是上個時代走過來的人，卻仍然當它是國色天香。”
“畢竟，我經曆過那個《春蠶到死絲方盡》的時代，上個時代的老師，粉筆寫寫畫畫，甚至不少得了塵肺病，是真的‘蠟炬成灰淚始幹’，真的奉獻過青春，燃燒過生命。”
“這場，我更支持能讓我引發共鳴的劉昌。”
頓時，觀眾席上的年輕觀眾，發出一片噓聲。
但也沒了進一步動作，沒有大罵，沒有攻擊。
這次英子說的話，至少是人話。
鏡頭再轉，轉到趙星漢臉上。
此時一臉鐵青的他，隻想趕快結束這漫長的導師點評環節。
看見鏡頭轉來，他不耐煩的說道：
“我認為《赤伶》這首歌，命題太大，有假大空的嫌疑，至少我沒見過，沒聽說過，聽的時候，我完全融入不進去。”
“反而是劉昌的《春蠶到死絲方盡》，歌頌的老師，我們每個人都經曆過，至少我能代入歌裏。”
“這場，我更支持劉昌。”
話音剛落，觀眾席上，就是噓聲一片。
這也偏幫的太明顯吧。
台上，陳昂麵無表情。
點評環節嘛，怎麽點評，那都是趙星漢他作為導師的權力。
隻是嘛……
就在主持人繼續節目流程，喊道：
“所有導師已點評完畢，現在進行投票環節。”
“請注意，本輪為……”
“等等！”陳昂拿起話筒，突然喊道。
主持人一臉詫異的看向陳昂，突然好像想起什麽。
他臉上浮現出一抹看好戲的表情，任由陳昂發揮。
直至導師席，觀眾席的目光，還有攝像組的鏡頭，都轉向自己。
陳昂才咧嘴一笑，看向導師席的趙星漢，繼續喊道：
“我與導師‘趙星漢’，上一輪可是立下過賭約。”
“輸的人，當著所有人道歉。”
“現在我的表演已經完畢，還請四位導師，點評一下。”
“我這首《赤伶》，是否正向？”