戚老師從開水房出來，看到孩子們站在外麵，即使心裏還有些委屈，也不至於和幾個什麽都不懂的孩子過不去。
她淡淡道：“你們迴教室去吧。”
帶頭的付興磊說道：“老師，我們知道錯了，希望你能迴來繼續教我們讀書。”
戚老師用毛巾揉著自己濕漉漉的頭發：“同學們，你們的心思老師也是知道的，戚老師來這裏是為了讓你們的學習成績更好。
譚老師誰也代替不了，一個月以後，她就迴來給你們上課。這一個月老師會盡可能地好好教你們，但也請你們給我一個機會，讓我和譚老師來發現問題，好嗎孩子們？”
“戚老師，是我們錯了。”
戚老師笑著放下手裏的毛巾：“先迴教室吧。”
……
“孩子們，老師說過很多次的，英語是一門語言。我們一定要自信大聲地讀出來！”
“老師，我們總是讀不標準。我們連普通話都說不標準，以後才能改過來。apple我們總是讀成阿婆，banana我們總是讀成爸娜娜……”
“你們就是缺乏自信，英語就是要多讀。古人雲，書讀百遍其義自見，不管是對的還是錯的，你一直堅持讀下去，總是會有收獲，有個東西叫做語感。知道吧？”
孩子們還是猶豫著不敢開口，之前跟著譚溪寧唱歌，大家一起唱，重點放在了音樂上，現在被戚老師一糾正，重點就轉移到了發言。
“這樣孩子們跟我去學校的後山，我們就當做是一次放鬆。沒人知道你們讀的是對的還是錯的，阿婆阿婆！來！”
孩子們奔跑在草場上，放羊的大爺依舊蹲坐在那棵大樹下麵，捏著手裏的煙鬥笑眯眯地問道：“娃兒！你們喊阿婆做啥子嘛？”
孩子們對視了一聲：“阿爺！阿婆是蘋果！是英語！”
戚老師和譚溪寧走在一起，後者背著手，目光隨著孩子們的身影移動著：“戚老師的教學方法很好，語法變成順口溜，他們現在都能隨口就來上幾句。”
“英語是一門語文，主要範疇還是屬於文科，需要背記。恰好這裏的孩子們從小就很能吃苦，背書對於他們來說已經是最簡單的方法。他們缺乏自信，帶著他們喊出來，一點一點帶著他們往前，總是會有收獲。”
“戚老師不愧是教學經驗豐富，我作為普沙村唯一的英語老師，很感謝你們的幫助。”
“客氣了呀，這本來就是我們應該做的。我看這裏的英語輔導書很少，我能給你推薦幾本比較適合孩子們用的工具書。之前譚老師是去過我們學校了吧？想來孩子們手上的那本綠皮書，也讓你們下了不少功夫。”
譚溪寧怎麽會不知道那本綠皮教輔書，上次她跟著王喬明去實驗小學開會，她就是特地留意到了孩子們桌上的綠皮書，然後才在附近的書店找到這本寶典。
為了讓希望小學的孩子們都能保證最少兩個人能有一本綠皮書，譚溪寧和王喬明還去了教育局，教育局的領導看到他們就頭大，無奈地攤著手：“王喬明，王校長啊！你也心疼心疼我們好嗎？現在這經費就這麽多，我這一個清水衙門，前段時間才去給你找齊了教材，你現在又來了？真當我是銀行啦，這次說哪樣都沒得了，實在不行我跟你迴學校，我用手抄，得不得行嘛！”
眼看教育局想不到辦法，兩人又去了一些公益機構，最後還是一個報社的記者看著他們的樣子太過於寒酸，和大家眼裏的老師校長形象形成強烈的反差，請他們做了一期專訪，然後給他們推薦了一個省裏比較出名的雜誌社。
偏偏譚溪寧以前和這個雜誌社主編有點過節，那家雜誌社的主編看譚溪寧現在低聲下氣地求一個捐書廣告，帶著一點‘你也有今天’的幸災樂禍，朝著兩人冷嘲熱諷了半天。
也幸好那人的心是熱的，在知道希望小學的情況後，他說捐書廣告的事情幫不上忙，但那本綠皮書的出版社他有認識的人。在這個雜誌社主編的幫助下，綠皮書的價格被打下來，好歹達到了希望小學能承受的範圍。
譚溪寧把一摞摞的綠皮書拎到教室的時候，看到孩子們那一雙雙充滿求知欲的眼睛時，之前那些東奔西走的委屈，便再也不是什麽事情了。
孩子們也知道學校的東西，大到教室操場，小到一本課本都得來不易，他們對這些得來不易的東西格外的珍惜。
那本綠皮書也是在用的時候翻開，卻堅決不會在上麵寫上一個字，做練習的時候，他們就用練習本抄下來做，譚溪寧給他們講補充的知識點，他們也不會用筆在綠皮書上畫，而是抄到自己的課本上麵。
用譚溪寧的話來說，好記性不如爛筆頭，多抄幾遍還能多加深一些印象。
譚溪寧聽到戚老師提起綠皮書，心裏又想起和王喬明在市裏奔波的時候，兩人找了不少地方，也找到不少的人。為了盡可能地節省，他們去哪裏都沒打車，近一些的地方，甚至連公交車都不舍得坐。
她看向戚老師：“對，我們學校也是用的綠皮書，之前去過實驗學校，我看孩子們都用這個教輔書。”
戚老師走進辦公室，拉開凳子：“譚老師，坐著聊。”
譚溪寧知道戚老師講了一個早上的英語課，也拉開凳子坐下：“好。”
“以我多年的教學經驗，這本綠皮書實際不太適合這裏的孩子用。不是我說話不好聽，實際上的問題我相信你們本校的老師也清楚。學校的孩子能吃苦，也不怕打擊，因為是從頭學習，進步的空間很大。”
譚溪寧怎麽會不知道這些問題：“嗯，您接著說。”
“那我就直說了。綠皮書這本書編寫的很好，裏麵的一些練習，包括一些模擬題，還有一些課外閱讀文章，都是選自很有名的《紐約時報》、《經濟學人》，《英語世界》……這些東西適合拔高，卻不適合打基礎。”
她淡淡道：“你們迴教室去吧。”
帶頭的付興磊說道：“老師，我們知道錯了，希望你能迴來繼續教我們讀書。”
戚老師用毛巾揉著自己濕漉漉的頭發：“同學們，你們的心思老師也是知道的，戚老師來這裏是為了讓你們的學習成績更好。
譚老師誰也代替不了，一個月以後，她就迴來給你們上課。這一個月老師會盡可能地好好教你們，但也請你們給我一個機會，讓我和譚老師來發現問題，好嗎孩子們？”
“戚老師，是我們錯了。”
戚老師笑著放下手裏的毛巾：“先迴教室吧。”
……
“孩子們，老師說過很多次的，英語是一門語言。我們一定要自信大聲地讀出來！”
“老師，我們總是讀不標準。我們連普通話都說不標準，以後才能改過來。apple我們總是讀成阿婆，banana我們總是讀成爸娜娜……”
“你們就是缺乏自信，英語就是要多讀。古人雲，書讀百遍其義自見，不管是對的還是錯的，你一直堅持讀下去，總是會有收獲，有個東西叫做語感。知道吧？”
孩子們還是猶豫著不敢開口，之前跟著譚溪寧唱歌，大家一起唱，重點放在了音樂上，現在被戚老師一糾正，重點就轉移到了發言。
“這樣孩子們跟我去學校的後山，我們就當做是一次放鬆。沒人知道你們讀的是對的還是錯的，阿婆阿婆！來！”
孩子們奔跑在草場上，放羊的大爺依舊蹲坐在那棵大樹下麵，捏著手裏的煙鬥笑眯眯地問道：“娃兒！你們喊阿婆做啥子嘛？”
孩子們對視了一聲：“阿爺！阿婆是蘋果！是英語！”
戚老師和譚溪寧走在一起，後者背著手，目光隨著孩子們的身影移動著：“戚老師的教學方法很好，語法變成順口溜，他們現在都能隨口就來上幾句。”
“英語是一門語文，主要範疇還是屬於文科，需要背記。恰好這裏的孩子們從小就很能吃苦，背書對於他們來說已經是最簡單的方法。他們缺乏自信，帶著他們喊出來，一點一點帶著他們往前，總是會有收獲。”
“戚老師不愧是教學經驗豐富，我作為普沙村唯一的英語老師，很感謝你們的幫助。”
“客氣了呀，這本來就是我們應該做的。我看這裏的英語輔導書很少，我能給你推薦幾本比較適合孩子們用的工具書。之前譚老師是去過我們學校了吧？想來孩子們手上的那本綠皮書，也讓你們下了不少功夫。”
譚溪寧怎麽會不知道那本綠皮教輔書，上次她跟著王喬明去實驗小學開會，她就是特地留意到了孩子們桌上的綠皮書，然後才在附近的書店找到這本寶典。
為了讓希望小學的孩子們都能保證最少兩個人能有一本綠皮書，譚溪寧和王喬明還去了教育局，教育局的領導看到他們就頭大，無奈地攤著手：“王喬明，王校長啊！你也心疼心疼我們好嗎？現在這經費就這麽多，我這一個清水衙門，前段時間才去給你找齊了教材，你現在又來了？真當我是銀行啦，這次說哪樣都沒得了，實在不行我跟你迴學校，我用手抄，得不得行嘛！”
眼看教育局想不到辦法，兩人又去了一些公益機構，最後還是一個報社的記者看著他們的樣子太過於寒酸，和大家眼裏的老師校長形象形成強烈的反差，請他們做了一期專訪，然後給他們推薦了一個省裏比較出名的雜誌社。
偏偏譚溪寧以前和這個雜誌社主編有點過節，那家雜誌社的主編看譚溪寧現在低聲下氣地求一個捐書廣告，帶著一點‘你也有今天’的幸災樂禍，朝著兩人冷嘲熱諷了半天。
也幸好那人的心是熱的，在知道希望小學的情況後，他說捐書廣告的事情幫不上忙，但那本綠皮書的出版社他有認識的人。在這個雜誌社主編的幫助下，綠皮書的價格被打下來，好歹達到了希望小學能承受的範圍。
譚溪寧把一摞摞的綠皮書拎到教室的時候，看到孩子們那一雙雙充滿求知欲的眼睛時，之前那些東奔西走的委屈，便再也不是什麽事情了。
孩子們也知道學校的東西，大到教室操場，小到一本課本都得來不易，他們對這些得來不易的東西格外的珍惜。
那本綠皮書也是在用的時候翻開，卻堅決不會在上麵寫上一個字，做練習的時候，他們就用練習本抄下來做，譚溪寧給他們講補充的知識點，他們也不會用筆在綠皮書上畫，而是抄到自己的課本上麵。
用譚溪寧的話來說，好記性不如爛筆頭，多抄幾遍還能多加深一些印象。
譚溪寧聽到戚老師提起綠皮書，心裏又想起和王喬明在市裏奔波的時候，兩人找了不少地方，也找到不少的人。為了盡可能地節省，他們去哪裏都沒打車，近一些的地方，甚至連公交車都不舍得坐。
她看向戚老師：“對，我們學校也是用的綠皮書，之前去過實驗學校，我看孩子們都用這個教輔書。”
戚老師走進辦公室，拉開凳子：“譚老師，坐著聊。”
譚溪寧知道戚老師講了一個早上的英語課，也拉開凳子坐下：“好。”
“以我多年的教學經驗，這本綠皮書實際不太適合這裏的孩子用。不是我說話不好聽，實際上的問題我相信你們本校的老師也清楚。學校的孩子能吃苦，也不怕打擊，因為是從頭學習，進步的空間很大。”
譚溪寧怎麽會不知道這些問題：“嗯，您接著說。”
“那我就直說了。綠皮書這本書編寫的很好，裏麵的一些練習，包括一些模擬題，還有一些課外閱讀文章，都是選自很有名的《紐約時報》、《經濟學人》，《英語世界》……這些東西適合拔高，卻不適合打基礎。”