“呃······呃······”
蘇威臉色通紅，唿吸急促而艱難，眼睛驚恐地瞪圓，雙手本能地抓住自己的脖子，含糊不清地嗚咽著。
孩子們哪經過這種陣仗，瞬間慌了神。
張強離蘇威最近，他嚇得臉色煞白，踉蹌後退，還伴隨著高分貝顫音：“救命啊，蘇威要死啦······”
“蘇威！蘇威！你這是怎麽啦？”
“快去叫夫子。”
“······”
孩子們圍在蘇威周圍，關切地詢問，卻不敢靠近。
有個膽大的慢慢靠過去，一邊拍打著他的後背，一邊焦急地唿喊。
但於事無補。
蘇威的喉嚨如同被一隻無情的大手緊緊扼住，怎麽也掙脫不開。
室內的氣氛瞬間變得緊張而令人揪心。
“別亂動，我來救他！”
初六見到這情況，瞬間明白原因。
是異物堵塞唿吸道，引發了窒息。
必須急救，不然會有生命危險。
初六迅速來到蘇威身後，雙手輕輕環繞，伸出兩個指頭，在蘇威肚臍上方度量了個位置，右手握拳頂住那個位置，再用左手掌包住右拳。
“剪刀、石頭、布！”
“剪刀、石頭、布！”
“······”
初六的雙手快速有節奏向後上方頂，每頂一下，嘴裏便喊一聲。
“咳咳！”
蘇威劇烈的咳嗽，一枚棗核從喉嚨中咳出。
吐掉棗核，蘇威臉上閃過一絲解脫與慶幸。
他感激地看了一眼初六，隨後緩緩坐在凳子上喘氣。
他不太愛說話，下課後總習慣一個人玩，或者默默看著其他人玩耍。
今天他吃了個棗，看到有趣的事，大笑一聲，就發生了先前一幕。
“初六，你真了不起！”
“這是法術嗎？”
“你念的那是法術口訣嗎？”
“胡說，那就是我們猜拳時喊的話。”
“······”
孩子們嘰嘰喳喳問詢，初六隻能保持沉默。
總不能告訴他們，這是海姆裏克急救法。
原理就是增加腹腔的壓力使膈肌上抬，增加胸腔的壓力，從而排出氣道中的異物。
至於他們口中所說的口訣，不過是上輩子學這種急救法時，養成的習慣。
“蘇威、蘇威，你怎麽了？”
夫子急匆匆進來，目光直接鎖定在蘇威身上。
見蘇威安然無恙地坐著，他不禁露出了疑惑的神色。
“夫子，剛剛蘇威被棗核噎住了，是初六救了他······”
孩子們依舊沉浸在剛才的場景中，興奮未淡反濃。
見夫子疑惑，便開始七嘴八舌闡述。
初六施展急救的情景，便被孩子們描述成醫學界的絕唱。
夫子總算聽明白了，卻對初六會這種聞所未聞的急救方法產生疑惑。
“初六，你這救人之法，實乃罕見，你是怎麽想到用這種方法救人的？”
初六早有腹稿，夫子一問，他張口就說。
“夫子，學生愚鈍，怎會想出這種妙法？這是村中先輩摸索出的急救經驗，名字叫剪刀、石頭、布，祖祖輩輩口傳而來。學生也隻掌握了個皮毛······”
鄉野之間竟也藏龍臥虎？
夫子暗歎一聲，忍不住問道：“此法真能救人？”
說罷又覺得說了句廢話，棗核就在地上，蘇威安然無恙便是最好的證明。
“初六，你能再演示一遍嗎？”
夫子清楚，這種急救方法是祖傳秘法，一般都是傳男不傳女，外人休想染指。
他這麽說，就是希望初六能將此法公開。能把急救法傳出去，也算是造福大炎百姓了。
“好啊！”
初六現場教學。
第一次當老師，他一點也不怵。
拉過蘇威，卷起他上衣，露出肚臍。
孩子們頓時哄笑。
“嚴肅點，這是教學，不是戲法。”
夫子喝了一聲，孩子們安靜下來。
初六兩指並攏，放在蘇威肚臍以上位置道：“這步叫剪刀，主要是準確尋找位置，也就是肚臍上方兩指處。”
然後，初六右手握拳，放在剛剛位置道：“這步叫石頭，拳頭放在這兒，為下一步擠壓做準備。”
最後把左手掌包住拳頭道：“這是最後一步，叫布。接下來就是有節奏快速向後上方擠壓，直到把異物咳出······”
哎！
其他人用剪刀、石頭、布猜拳，初六卻用於救人。
這就是做人的差距。
夫子暗歎一聲，然後道：“上半天最後一節課不上了，專門學習這種急救方法，誰都不許偷懶，學不會不準迴家吃飯······”
孩子們興致盎然，眼中閃爍出興奮的光芒。
兩兩結伴，開始了既認真又略帶稚趣的練習。
“你肚臍眼裏有髒物，趕快摳出來。”
“不可！我娘說了，肚臍眼是命門，亂摳會生病的。”
“哈哈，你的肚臍像個蛤蟆眼，真醜！”
“嘻嘻，你弄癢我了。”
“······”
孩子們童真無邪，嘻嘻哈哈的笑聲，迴蕩在學堂的每一個角落。
初六來迴穿梭指導，確保每個孩子都有所收獲。
一節急救課結束，孩子們非常高興。
這麽上課比夫子嘮叨有趣多了。
······
“初六，到我家去吃中午飯。”
中午放學，蘇彪邀請初六。
初六搖搖頭道：“你的好意我心領了，我來時帶了麥餅，能吃飽。順便練練字，你們都學一年多了，我還識不了幾個字。再拖你們後腿，夫子就該趕我了。”
蘇彪聞言，拍了拍初六的肩膀，自信滿滿道：“那我吃罷飯早點來，咱們一起練字，我教你！”
“好！”
初六笑著點頭。
他雖心中湧起一股暖流，但還是覺得蘇彪教不了他。
自從蘇來寶送來《三字經》和《百家姓》，一有空閑，初六就在家裏認字練字。
他舍不得用紙，背來河沙，做成一小塊沙地，在上麵練字。
還別說，學這兩本書上的字有些費勁。
上輩子被老師逼迫，幾天就將《三字經》和《百家姓》背下，但現在麵對那些不認識的繁體字，他不得不根據記憶推。
然後和簡體字做比較，多寫多讀多記。
其他學生在休暑假，他則努力充電。
一個假期硬生生把《三字經》上的字學會，《百家姓》學了一半。
這要是讓上輩子的同學聽到，肯定會笑掉大牙。
但這輩子就是這樣。
學習從來就不是一件容易的事。
私塾方便學生練字，在院子裏置有沙地。
初六準備吃完麥餅，就去院內練字。
他剛要了一口餅，就見教室外麵一個鬼鬼祟祟的身影。
誰？
蘇威臉色通紅，唿吸急促而艱難，眼睛驚恐地瞪圓，雙手本能地抓住自己的脖子，含糊不清地嗚咽著。
孩子們哪經過這種陣仗，瞬間慌了神。
張強離蘇威最近，他嚇得臉色煞白，踉蹌後退，還伴隨著高分貝顫音：“救命啊，蘇威要死啦······”
“蘇威！蘇威！你這是怎麽啦？”
“快去叫夫子。”
“······”
孩子們圍在蘇威周圍，關切地詢問，卻不敢靠近。
有個膽大的慢慢靠過去，一邊拍打著他的後背，一邊焦急地唿喊。
但於事無補。
蘇威的喉嚨如同被一隻無情的大手緊緊扼住，怎麽也掙脫不開。
室內的氣氛瞬間變得緊張而令人揪心。
“別亂動，我來救他！”
初六見到這情況，瞬間明白原因。
是異物堵塞唿吸道，引發了窒息。
必須急救，不然會有生命危險。
初六迅速來到蘇威身後，雙手輕輕環繞，伸出兩個指頭，在蘇威肚臍上方度量了個位置，右手握拳頂住那個位置，再用左手掌包住右拳。
“剪刀、石頭、布！”
“剪刀、石頭、布！”
“······”
初六的雙手快速有節奏向後上方頂，每頂一下，嘴裏便喊一聲。
“咳咳！”
蘇威劇烈的咳嗽，一枚棗核從喉嚨中咳出。
吐掉棗核，蘇威臉上閃過一絲解脫與慶幸。
他感激地看了一眼初六，隨後緩緩坐在凳子上喘氣。
他不太愛說話，下課後總習慣一個人玩，或者默默看著其他人玩耍。
今天他吃了個棗，看到有趣的事，大笑一聲，就發生了先前一幕。
“初六，你真了不起！”
“這是法術嗎？”
“你念的那是法術口訣嗎？”
“胡說，那就是我們猜拳時喊的話。”
“······”
孩子們嘰嘰喳喳問詢，初六隻能保持沉默。
總不能告訴他們，這是海姆裏克急救法。
原理就是增加腹腔的壓力使膈肌上抬，增加胸腔的壓力，從而排出氣道中的異物。
至於他們口中所說的口訣，不過是上輩子學這種急救法時，養成的習慣。
“蘇威、蘇威，你怎麽了？”
夫子急匆匆進來，目光直接鎖定在蘇威身上。
見蘇威安然無恙地坐著，他不禁露出了疑惑的神色。
“夫子，剛剛蘇威被棗核噎住了，是初六救了他······”
孩子們依舊沉浸在剛才的場景中，興奮未淡反濃。
見夫子疑惑，便開始七嘴八舌闡述。
初六施展急救的情景，便被孩子們描述成醫學界的絕唱。
夫子總算聽明白了，卻對初六會這種聞所未聞的急救方法產生疑惑。
“初六，你這救人之法，實乃罕見，你是怎麽想到用這種方法救人的？”
初六早有腹稿，夫子一問，他張口就說。
“夫子，學生愚鈍，怎會想出這種妙法？這是村中先輩摸索出的急救經驗，名字叫剪刀、石頭、布，祖祖輩輩口傳而來。學生也隻掌握了個皮毛······”
鄉野之間竟也藏龍臥虎？
夫子暗歎一聲，忍不住問道：“此法真能救人？”
說罷又覺得說了句廢話，棗核就在地上，蘇威安然無恙便是最好的證明。
“初六，你能再演示一遍嗎？”
夫子清楚，這種急救方法是祖傳秘法，一般都是傳男不傳女，外人休想染指。
他這麽說，就是希望初六能將此法公開。能把急救法傳出去，也算是造福大炎百姓了。
“好啊！”
初六現場教學。
第一次當老師，他一點也不怵。
拉過蘇威，卷起他上衣，露出肚臍。
孩子們頓時哄笑。
“嚴肅點，這是教學，不是戲法。”
夫子喝了一聲，孩子們安靜下來。
初六兩指並攏，放在蘇威肚臍以上位置道：“這步叫剪刀，主要是準確尋找位置，也就是肚臍上方兩指處。”
然後，初六右手握拳，放在剛剛位置道：“這步叫石頭，拳頭放在這兒，為下一步擠壓做準備。”
最後把左手掌包住拳頭道：“這是最後一步，叫布。接下來就是有節奏快速向後上方擠壓，直到把異物咳出······”
哎！
其他人用剪刀、石頭、布猜拳，初六卻用於救人。
這就是做人的差距。
夫子暗歎一聲，然後道：“上半天最後一節課不上了，專門學習這種急救方法，誰都不許偷懶，學不會不準迴家吃飯······”
孩子們興致盎然，眼中閃爍出興奮的光芒。
兩兩結伴，開始了既認真又略帶稚趣的練習。
“你肚臍眼裏有髒物，趕快摳出來。”
“不可！我娘說了，肚臍眼是命門，亂摳會生病的。”
“哈哈，你的肚臍像個蛤蟆眼，真醜！”
“嘻嘻，你弄癢我了。”
“······”
孩子們童真無邪，嘻嘻哈哈的笑聲，迴蕩在學堂的每一個角落。
初六來迴穿梭指導，確保每個孩子都有所收獲。
一節急救課結束，孩子們非常高興。
這麽上課比夫子嘮叨有趣多了。
······
“初六，到我家去吃中午飯。”
中午放學，蘇彪邀請初六。
初六搖搖頭道：“你的好意我心領了，我來時帶了麥餅，能吃飽。順便練練字，你們都學一年多了，我還識不了幾個字。再拖你們後腿，夫子就該趕我了。”
蘇彪聞言，拍了拍初六的肩膀，自信滿滿道：“那我吃罷飯早點來，咱們一起練字，我教你！”
“好！”
初六笑著點頭。
他雖心中湧起一股暖流，但還是覺得蘇彪教不了他。
自從蘇來寶送來《三字經》和《百家姓》，一有空閑，初六就在家裏認字練字。
他舍不得用紙，背來河沙，做成一小塊沙地，在上麵練字。
還別說，學這兩本書上的字有些費勁。
上輩子被老師逼迫，幾天就將《三字經》和《百家姓》背下，但現在麵對那些不認識的繁體字，他不得不根據記憶推。
然後和簡體字做比較，多寫多讀多記。
其他學生在休暑假，他則努力充電。
一個假期硬生生把《三字經》上的字學會，《百家姓》學了一半。
這要是讓上輩子的同學聽到，肯定會笑掉大牙。
但這輩子就是這樣。
學習從來就不是一件容易的事。
私塾方便學生練字，在院子裏置有沙地。
初六準備吃完麥餅，就去院內練字。
他剛要了一口餅，就見教室外麵一個鬼鬼祟祟的身影。
誰？