“州學之堂乃宣揚教化、培育棟梁之要地，理應專心凝神，才不負大好時光。”
“你卻於課堂之上公然睡覺，擾亂其他學生——如此不敬之舉，無異羞辱了此地，枉費了聖賢的諄諄教導，莫非你還覺得有理了不成？”
韓訓導氣勢洶洶，上來便占據了道德的製高點。讓在場生員聽了都不由頷首點頭，等待著自不量力的何瑾無言以對。
可何瑾卻深深地點了點頭，一臉認真地言道：“訓導言之有理，聖賢的微言大義，乃處世行事的根本，理應學之從之。在下此番入學，也正是為此而來。”
“哼，此時才認錯，不覺得太晚了嗎？”韓訓導還是一臉刻板，半點都不講情麵：“你這是明知故犯，當罪加一等！”
嘴上這樣說著，心裏想的卻是：哼，這小子賊精賊精的，可不能一時心軟被他騙了，一定要給他個下馬威才行！
可想不到，就在韓訓導以為何瑾已服軟兒的時候，便聽何瑾自顧自地繼續言道：“然在下入了這學堂後，隻是一頭的霧水、兩眼的茫然，根本不懂訓導在講什麽。如此不知所雲，為何不幹脆睡上一覺？”
說罷，他還兩手一攤，極為坦白地道：“訓導該不會想讓在下不懂裝懂，枯耗這一上午的光陰吧？”
這完全就是詭辯了，無形中，何瑾便已偷換了概念：不說自己睡覺到底是對還是錯，反而說來了之後聽不懂......
韓訓導卻一下被帶進了溝裏，怒聲道：“聽不懂？......難道你不識字嗎？有道是書讀百遍、其義自見，分明就是你偷懶耍滑，不肯一心向學！”
“訓導強詞奪理！”何瑾一下抓住機會，也提高了嗓門兒，反駁道：“天生眾人，稟賦不一。若是人人都能讀書百遍，學得會其中道理，豈非人人都成了聖人？”
“更何況，在下連個童生都不是，訓導上來便講這麽佶屈聱牙的學問，在下若是能聽得懂，豈非才是怪事？”
“這？......”
韓訓導是個方正君子，而方正君子最容易鑽牛角尖兒，一下被何瑾說的啞口無言：難道，真是自己錯了？
可是明明不對啊，上課睡覺，他還有理了不成？......
再仔細一想，他忽然怒極反笑，喝道：“嗬嗬，好你個何瑾！偷梁換柱、移花接木這等詭計，倒是用得很熟稔啊！”
“你來學堂不想著自己如何用心學習，反而怪我教得不好？你問問這些生員，哪個覺得我教得不好？”
韓訓導威嚴地掃過眾生員，隻見這些生員一個個都低下了頭，沒一個出口反駁的。
何瑾卻忍不住會心地笑了起來：韓訓導，你簡直太年輕......也不是，你想法實在太簡單啊。
隨後，他便開口道：“韓訓導，你掌握著這些人的學業評定，盛威之下，誰敢吐露實情？要不，你換個問法兒試試？”
“如何個換法？”
“不如訓導問問，有誰覺教得好？”
韓訓導自信迴頭，當即又大聲問了一遍。
可話音落下，他那自信十足的臉色便漸漸僵住了：隻見課堂裏的生員們，還是一個個低著頭，沒一個認同開口的......
“你，你們？......”自信陡然崩塌，韓訓導滿臉不敢置信地環顧道：“你們當真認為我教得不好？”
生員們低著頭，還是沒一個肯開口的。
最後，還是品學兼優的嚴秀才，一下識破了何瑾的詭計：訓導和生員之間，天生就有利益衝突的地方。
說訓導教得不好，無異於是在得罪人，生員們當然不會那麽傻。
可說訓導教得好，那不是給自己找罪受嗎？萬一訓導自我感覺太良好，打算以後每天多教一個時辰，可該怎麽辦？
但嚴秀才也不想得罪救妻恩人，隻能說了句公道的話來打圓場：“訓導教授我等的確用心了，我等也銘感五內。然此事便如潤德所言一般，各人稟賦不同，學業進展自然有快有慢......”
可韓訓導還是想不通，竟又氣又委屈地向何瑾來了一句：“那依你說，我當如何是好？”
“自然是......因材施教啊。”
何瑾看了一眼嚴秀才，感激地笑笑後，就開始陰險地出賣隊友了：“比如嚴生員這等學業優異者，訓導當然不能以同樣的功課要求他。”
“而是應該提高難度，加大容量，把他的極限都壓榨出來。這樣才能使嚴秀才能百尺竿頭、更進一步，早日金榜題名。”
一聽這話，嚴秀才不由苦笑不已：何恩公，你還真是.....無恥啊！
“可對於我和郝學子這般資質駑鈍的人，訓導便當降低難度，減小容量，一步步地慢慢來。如此，就算我等日後不能榜上高中，亦學得了幾分聖人教化，訓導大人功莫大焉......”
韓訓導一聽這話，不由露出了沉思之色，甚至到了後來還有些掙紮和痛苦。
何瑾見狀，忍不住覺得自己有些太過了，生怕把韓訓導給忽悠瘸了。
可就在他準備安慰一下的時候，韓訓導卻一下喟然而歎，道：“唉！知易行難，想不到老夫教學十餘年，最後竟被一黃口孺子給教訓了。”
“潤德，你說的不錯。我這般通講漫灌，看似麵麵俱到，實則勞形而無用，收效甚微。欺得了自己，卻欺不了上天。”
說著，他竟然還擺擺手，一身落寞地向學堂外走去：“今日暫且休課一天，老夫迴去自省一番，明日再來同你們授課。不，是來因材施教......”
何瑾見狀，不由麵露崇敬，深深地躬身一禮，道：“訓導高風亮節，一心為我等著想，在下敬佩不已。”
毫無疑問，韓訓導雖然刻板嚴肅，但有一顆赤誠的教學之心。這樣的人，自然值得何瑾的真心敬重。
而韓訓導也停下了身，對何瑾還之以禮，道：“何司刑雖不通文墨，然見識天生，也當是吾輩之人。”
‘吾輩之人’這四個字，對於眼高於頂的讀書人來說，已是相當高的評價了。
而一旁的郝胖子愣愣看著這一幕，不由都有些傻眼。
等韓訓導離去後，他才激動地一拍何瑾的肩膀，道：“老大果然是老大，厲害啊！......剛入學第一天，就將鐵麵閻羅給教訓了一番。我決定了，從今往後，你就是真心的老大，我永不反悔！”
“如此說來，你之前認我當老大，就不是真心的嘍？”
“不，不是，之前也是真心的。”郝胖子急得團團轉，趕緊解釋道：“隻不過，這一次更真心！”
何瑾卻不由頭疼，也替胖子的爹疼：唉，這家夥，明顯就不是讀書的料兒啊......那五百兩助學款，算是徹底打了水漂兒了。
“唉，算了......有錢啊，你以後呢，對韓訓導多敬重些。這次不是我教訓了人家，反而是人家教訓了我。”
何瑾當然清楚，他一句‘因材施教’，不過上嘴唇碰下嘴唇。
可對於韓訓導來說，卻是繁重的備課、教導、督查......說不定，還得搭上被氣得上火的健康損失。
至少，郝胖子這裏，恐怕就會將韓訓導氣得懷疑人生。而自己這裏呢，估計更是不遑多讓！
因為，自己是真心看不懂這《朱子集注》，特麽到底都是些什麽啊！
尤其還什麽‘曰曰曰’的......聖人們沒事兒，就不能說點大白話嗎？
最最重要的是，這些跟寫八股、考科舉，又有幾毛錢的關係？
自己來學堂，是為了鍍金考功名，然後當大官兒更好貪財好色的。可不是想跟王陽明一樣，立誌成為大聖人的啊！
“不行，就算韓訓導會好好教我，這劇情發展，大概也會跟自己想的南轅北轍。”何瑾不由默默開口，思忖著對策道：“看來，明日一定要找師父好好問問才行。”
“你卻於課堂之上公然睡覺，擾亂其他學生——如此不敬之舉，無異羞辱了此地，枉費了聖賢的諄諄教導，莫非你還覺得有理了不成？”
韓訓導氣勢洶洶，上來便占據了道德的製高點。讓在場生員聽了都不由頷首點頭，等待著自不量力的何瑾無言以對。
可何瑾卻深深地點了點頭，一臉認真地言道：“訓導言之有理，聖賢的微言大義，乃處世行事的根本，理應學之從之。在下此番入學，也正是為此而來。”
“哼，此時才認錯，不覺得太晚了嗎？”韓訓導還是一臉刻板，半點都不講情麵：“你這是明知故犯，當罪加一等！”
嘴上這樣說著，心裏想的卻是：哼，這小子賊精賊精的，可不能一時心軟被他騙了，一定要給他個下馬威才行！
可想不到，就在韓訓導以為何瑾已服軟兒的時候，便聽何瑾自顧自地繼續言道：“然在下入了這學堂後，隻是一頭的霧水、兩眼的茫然，根本不懂訓導在講什麽。如此不知所雲，為何不幹脆睡上一覺？”
說罷，他還兩手一攤，極為坦白地道：“訓導該不會想讓在下不懂裝懂，枯耗這一上午的光陰吧？”
這完全就是詭辯了，無形中，何瑾便已偷換了概念：不說自己睡覺到底是對還是錯，反而說來了之後聽不懂......
韓訓導卻一下被帶進了溝裏，怒聲道：“聽不懂？......難道你不識字嗎？有道是書讀百遍、其義自見，分明就是你偷懶耍滑，不肯一心向學！”
“訓導強詞奪理！”何瑾一下抓住機會，也提高了嗓門兒，反駁道：“天生眾人，稟賦不一。若是人人都能讀書百遍，學得會其中道理，豈非人人都成了聖人？”
“更何況，在下連個童生都不是，訓導上來便講這麽佶屈聱牙的學問，在下若是能聽得懂，豈非才是怪事？”
“這？......”
韓訓導是個方正君子，而方正君子最容易鑽牛角尖兒，一下被何瑾說的啞口無言：難道，真是自己錯了？
可是明明不對啊，上課睡覺，他還有理了不成？......
再仔細一想，他忽然怒極反笑，喝道：“嗬嗬，好你個何瑾！偷梁換柱、移花接木這等詭計，倒是用得很熟稔啊！”
“你來學堂不想著自己如何用心學習，反而怪我教得不好？你問問這些生員，哪個覺得我教得不好？”
韓訓導威嚴地掃過眾生員，隻見這些生員一個個都低下了頭，沒一個出口反駁的。
何瑾卻忍不住會心地笑了起來：韓訓導，你簡直太年輕......也不是，你想法實在太簡單啊。
隨後，他便開口道：“韓訓導，你掌握著這些人的學業評定，盛威之下，誰敢吐露實情？要不，你換個問法兒試試？”
“如何個換法？”
“不如訓導問問，有誰覺教得好？”
韓訓導自信迴頭，當即又大聲問了一遍。
可話音落下，他那自信十足的臉色便漸漸僵住了：隻見課堂裏的生員們，還是一個個低著頭，沒一個認同開口的......
“你，你們？......”自信陡然崩塌，韓訓導滿臉不敢置信地環顧道：“你們當真認為我教得不好？”
生員們低著頭，還是沒一個肯開口的。
最後，還是品學兼優的嚴秀才，一下識破了何瑾的詭計：訓導和生員之間，天生就有利益衝突的地方。
說訓導教得不好，無異於是在得罪人，生員們當然不會那麽傻。
可說訓導教得好，那不是給自己找罪受嗎？萬一訓導自我感覺太良好，打算以後每天多教一個時辰，可該怎麽辦？
但嚴秀才也不想得罪救妻恩人，隻能說了句公道的話來打圓場：“訓導教授我等的確用心了，我等也銘感五內。然此事便如潤德所言一般，各人稟賦不同，學業進展自然有快有慢......”
可韓訓導還是想不通，竟又氣又委屈地向何瑾來了一句：“那依你說，我當如何是好？”
“自然是......因材施教啊。”
何瑾看了一眼嚴秀才，感激地笑笑後，就開始陰險地出賣隊友了：“比如嚴生員這等學業優異者，訓導當然不能以同樣的功課要求他。”
“而是應該提高難度，加大容量，把他的極限都壓榨出來。這樣才能使嚴秀才能百尺竿頭、更進一步，早日金榜題名。”
一聽這話，嚴秀才不由苦笑不已：何恩公，你還真是.....無恥啊！
“可對於我和郝學子這般資質駑鈍的人，訓導便當降低難度，減小容量，一步步地慢慢來。如此，就算我等日後不能榜上高中，亦學得了幾分聖人教化，訓導大人功莫大焉......”
韓訓導一聽這話，不由露出了沉思之色，甚至到了後來還有些掙紮和痛苦。
何瑾見狀，忍不住覺得自己有些太過了，生怕把韓訓導給忽悠瘸了。
可就在他準備安慰一下的時候，韓訓導卻一下喟然而歎，道：“唉！知易行難，想不到老夫教學十餘年，最後竟被一黃口孺子給教訓了。”
“潤德，你說的不錯。我這般通講漫灌，看似麵麵俱到，實則勞形而無用，收效甚微。欺得了自己，卻欺不了上天。”
說著，他竟然還擺擺手，一身落寞地向學堂外走去：“今日暫且休課一天，老夫迴去自省一番，明日再來同你們授課。不，是來因材施教......”
何瑾見狀，不由麵露崇敬，深深地躬身一禮，道：“訓導高風亮節，一心為我等著想，在下敬佩不已。”
毫無疑問，韓訓導雖然刻板嚴肅，但有一顆赤誠的教學之心。這樣的人，自然值得何瑾的真心敬重。
而韓訓導也停下了身，對何瑾還之以禮，道：“何司刑雖不通文墨，然見識天生，也當是吾輩之人。”
‘吾輩之人’這四個字，對於眼高於頂的讀書人來說，已是相當高的評價了。
而一旁的郝胖子愣愣看著這一幕，不由都有些傻眼。
等韓訓導離去後，他才激動地一拍何瑾的肩膀，道：“老大果然是老大，厲害啊！......剛入學第一天，就將鐵麵閻羅給教訓了一番。我決定了，從今往後，你就是真心的老大，我永不反悔！”
“如此說來，你之前認我當老大，就不是真心的嘍？”
“不，不是，之前也是真心的。”郝胖子急得團團轉，趕緊解釋道：“隻不過，這一次更真心！”
何瑾卻不由頭疼，也替胖子的爹疼：唉，這家夥，明顯就不是讀書的料兒啊......那五百兩助學款，算是徹底打了水漂兒了。
“唉，算了......有錢啊，你以後呢，對韓訓導多敬重些。這次不是我教訓了人家，反而是人家教訓了我。”
何瑾當然清楚，他一句‘因材施教’，不過上嘴唇碰下嘴唇。
可對於韓訓導來說，卻是繁重的備課、教導、督查......說不定，還得搭上被氣得上火的健康損失。
至少，郝胖子這裏，恐怕就會將韓訓導氣得懷疑人生。而自己這裏呢，估計更是不遑多讓！
因為，自己是真心看不懂這《朱子集注》，特麽到底都是些什麽啊！
尤其還什麽‘曰曰曰’的......聖人們沒事兒，就不能說點大白話嗎？
最最重要的是，這些跟寫八股、考科舉，又有幾毛錢的關係？
自己來學堂，是為了鍍金考功名，然後當大官兒更好貪財好色的。可不是想跟王陽明一樣，立誌成為大聖人的啊！
“不行，就算韓訓導會好好教我，這劇情發展，大概也會跟自己想的南轅北轍。”何瑾不由默默開口，思忖著對策道：“看來，明日一定要找師父好好問問才行。”