胖子說完這句話也不管陸星彩是什麽表情，從裁判手中接過籃球，振臂一揮，就是一個長傳。
力道使得有些大了，李陽蹦了兩下才把它拿了下來，可是已經失去了進攻機會了，因為對方球員已經站好了防守位置，他正全神貫注地盯著李陽。陸星彩他們隊伍的退防速度體現了他們的專業性，這也證明了他們開始認真起來了。
李陽是沒有運球能力的，準確地講，李先生這隻隊伍除了李先生自己能緩慢的運運球之外，沒有一個人有持球進攻的能力，所以李陽不可能在防守隊員麵前得分的，這種“解題思路”被否決了。所以李陽迅速將球傳給跑出空位的李先生。
李先生也不運球，在中線附近接到了球，轉身就是一個跳投。
他出手姿勢很怪異，完全不講究手型動作，完全不講究投籃的節奏，也沒有投籃姿勢的保持，隻是用一個最方便的姿勢，用盡全身力氣將皮球推出去。
他的身體在空中猛然地“綻放”開來，四肢沿著一個詭異地卻合乎物理定律的軌跡伸展著，皮球就借助著“綻放”的力量朝著空中飛了過去。
投完籃之後，他看也不看籃球，轉身就向著自己的半場跑了過去。
一邊跑一邊還在炫耀：“老子我還寶刀未老吧，是不是我計算的快一些？”
話還沒說完，皮球就像是一個高射炮一樣，越過一個高高的弧度，高高地飛越了籃板，然後再重重地轟進了籃筐。
全場再次鴉雀無聲，簡直是落針可聞。隻看見李先生好像中二病發作了一般，半跪在地上，擺著一個奇怪的姿勢，口裏深沉地念著：“秘技——真理的轟擊。”
三分，比分再次改寫成了16:12
十幾分的領先優勢瞬間隻剩4分了。
陸星彩他們隊員全都蒙圈了，這尼瑪是正常籃球賽該有的進球嗎？半場三分？這都能進，他們運氣也太好了吧，這還怎麽打啊。
陸星彩他們再次開出底線球，每個人都小心翼翼的持球推進著。他們注意力提升至最高，謹防對方的搶斷。
緩慢地推進到了李老師這方的半場，他們變得更加小心翼翼了，運球幾乎停滯，全靠著傳球來維持著運轉。眼看進攻時間所剩無幾，中鋒終於在內線找到了空擋，接過了隊友的傳球，就在高峰的頭頂上將球打進籃筐。沒辦法，身體素質完全不在一個層次上，他隻能盡力卡住他的位置，防守上再也做不了更多了。
比分改寫成了18:12，這一球也算是給陸星彩他們隊伍打了一劑強心劑，他們隻是投了準，會搶斷而已。身體素質、籃球意識等等綜合能力還是我們領先，隻要穩紮穩打還是能贏的，隻需要再兩個球就好。
這個想法還沒結束，李先生就一個底線球傳過了中場。那裏埋伏胖子舒服地接到了傳球，正是照成陸星彩帶球撞人的那個胖子，他早已瞄準好了籃筐多時，接到球之後毫不慌亂地出手。
“唰~”球進，比分再次拉近成了18:15
陸星彩他們還沒緩口氣，這邊就追上來了。
陸星彩趕緊向裁判示意，叫了一個暫停。他們要布置一下防守任務了，對方打的太詭異了，他們自己的陣腳有些亂了。
在這隻有短短的兩三分鍾的時間，僅僅五六個迴合的功夫，他們的領先優勢就完全被填平了，比分就追了上來，最關鍵的是他們還是一群沒怎麽打過籃球的“書生”。這讓他們難以接受、羞愧難當，這兩種心情交雜著又滋生了新的情緒——緊張，他們也害怕輸球，領先這麽多還被翻盤，而且被一群菜鳥給翻盤真是太丟臉了。
陸星彩此時反而是最先穩定下來的人，她深深吐了一口氣，強迫自己冷靜下來。然後她指出了問題的關鍵：“我們還差三分，隻需要一個三分遠投或者兩個中距離進攻就可以結束比賽。他們還有六分才能結束比賽，起碼還需要兩個三分。而且球權在我們手裏，就算我們一個一個迴合地跟他們打，贏得也是我們。所以我們占盡了優勢，完全沒必要自亂陣腳。”
“現在問題關鍵就是我們要打好自己的進攻，確保每一迴合都能得分。所以大家進攻時候一定要注意保護好球。雖然我不知道剛才李老師在暫停時候說的什麽，那是他們好像掌握了了不得的搶斷和投籃技術。所以我們要保護好球權，不能再讓他們打出防守反擊了。”
“按我們原來配合的打，以傳球代替運球，打內外內，調動他們防守，讓他們疲於奔命，他們的體力沒有我們好，隻要拉開了做動作的空間，我們就能得分。”
“好了，哥幾個，別一副消沉臉，這可是我們的主場，將那群幹癟的書生送迴他們該呆著的地方去！幹他們！上！”
眾人終於在陸星彩的鼓勵中恢複了精神，重新煥發了精神，重新將拳頭疊在了一起，高舉過頭頂：“1！2！3！****娘的！”
李先生那邊也開始布置了戰術，他看著這群平時隻在教室裏“指點江山、激揚文字”的少年，跑得滿臉煞白，氣喘籲籲，汗流浹背，卻依舊精神攫越，神采飛揚。
他不禁再次問道：“你們現在喜歡籃球嗎？”
“喜歡！”
這次的迴答，異口同聲，毫無遲疑。
“一直挺討厭流汗的，現在隻覺得痛快。”、“原來還有比解題還痛快的事情。”、“原來解題還能這麽玩。”、“這就是實踐與理論結合的妙處吧。”
眾人忍不住七嘴八舌地交流著感想，李先生隻是麵帶微笑地看著這群少年，毫不在乎寶貴的暫停時間的流逝。等到大家都停了下來，滿懷期待地盯著他安排戰術的時候。
他才說道：“你們看著我幹啥？”
“李老師，快給我們安排戰術啊，我們想贏！”
“恩，一定要贏！”
“對，投射他們一臉！”
李先生卻在這時舉起了茶杯，灌了一口酒，聳了聳肩，說道：“我不知道戰術啊。”
眾人驚訝地看著他，李老師一直是最想贏的人，怎麽此時表現得這麽平靜。
李先生接著說道：“贏是我們大家的事，所以取勝的戰術也應該你們來想，我隻是一個物理老師，教會你們基本的知識和應用是我的工作，可是具體的怎麽結合現實來實踐確實你們自己的事，我隻會投籃。你們之中可是有圍棋、象棋高手的啊，這種小小的戰術還不能自己解決掉啊。”
“我們？我們行嗎？”李陽有些懷疑自己。
李先生沒有說話，隻是望了望周圍的群眾，他們現在正興奮地盯著兩隊球員，已經有人開始為他們加油了。
李陽他們相互望了一眼，終於點點頭。接下來要靠自己了。
“圍棋講究料敵先機，我剛剛看他們隻靠了內線中鋒的單打得了一分，那麽接下來他們很可能也會將攻擊中心轉到內線。”
“恩，而且目前的比分對我們沒有優勢，這球我們必須得防下來。”
“是的，如果依靠我們個人一對一防守，很難防的下來。所以我們現在要聯合製動。”
“可是，如果我們多人頂一個，勢必會照成漏人、疲於奔命，他們會有更多的機會。”
“你們玩過跳棋嗎？”李陽突然靈光閃現。
這下倒是提醒了眾人：“你是說，我們錯開來站位，就可以實現兩個人聯合防守，而且還能快速迴位。”
“恩，而且我們還可以依靠對方的身體，來形成防守空間，就像跳棋前行可以依靠對方的棋子一樣。”
李先生看著討論起來的宗人，終於開懷大笑起來，這群小子終於有點意思了。。
力道使得有些大了，李陽蹦了兩下才把它拿了下來，可是已經失去了進攻機會了，因為對方球員已經站好了防守位置，他正全神貫注地盯著李陽。陸星彩他們隊伍的退防速度體現了他們的專業性，這也證明了他們開始認真起來了。
李陽是沒有運球能力的，準確地講，李先生這隻隊伍除了李先生自己能緩慢的運運球之外，沒有一個人有持球進攻的能力，所以李陽不可能在防守隊員麵前得分的，這種“解題思路”被否決了。所以李陽迅速將球傳給跑出空位的李先生。
李先生也不運球，在中線附近接到了球，轉身就是一個跳投。
他出手姿勢很怪異，完全不講究手型動作，完全不講究投籃的節奏，也沒有投籃姿勢的保持，隻是用一個最方便的姿勢，用盡全身力氣將皮球推出去。
他的身體在空中猛然地“綻放”開來，四肢沿著一個詭異地卻合乎物理定律的軌跡伸展著，皮球就借助著“綻放”的力量朝著空中飛了過去。
投完籃之後，他看也不看籃球，轉身就向著自己的半場跑了過去。
一邊跑一邊還在炫耀：“老子我還寶刀未老吧，是不是我計算的快一些？”
話還沒說完，皮球就像是一個高射炮一樣，越過一個高高的弧度，高高地飛越了籃板，然後再重重地轟進了籃筐。
全場再次鴉雀無聲，簡直是落針可聞。隻看見李先生好像中二病發作了一般，半跪在地上，擺著一個奇怪的姿勢，口裏深沉地念著：“秘技——真理的轟擊。”
三分，比分再次改寫成了16:12
十幾分的領先優勢瞬間隻剩4分了。
陸星彩他們隊員全都蒙圈了，這尼瑪是正常籃球賽該有的進球嗎？半場三分？這都能進，他們運氣也太好了吧，這還怎麽打啊。
陸星彩他們再次開出底線球，每個人都小心翼翼的持球推進著。他們注意力提升至最高，謹防對方的搶斷。
緩慢地推進到了李老師這方的半場，他們變得更加小心翼翼了，運球幾乎停滯，全靠著傳球來維持著運轉。眼看進攻時間所剩無幾，中鋒終於在內線找到了空擋，接過了隊友的傳球，就在高峰的頭頂上將球打進籃筐。沒辦法，身體素質完全不在一個層次上，他隻能盡力卡住他的位置，防守上再也做不了更多了。
比分改寫成了18:12，這一球也算是給陸星彩他們隊伍打了一劑強心劑，他們隻是投了準，會搶斷而已。身體素質、籃球意識等等綜合能力還是我們領先，隻要穩紮穩打還是能贏的，隻需要再兩個球就好。
這個想法還沒結束，李先生就一個底線球傳過了中場。那裏埋伏胖子舒服地接到了傳球，正是照成陸星彩帶球撞人的那個胖子，他早已瞄準好了籃筐多時，接到球之後毫不慌亂地出手。
“唰~”球進，比分再次拉近成了18:15
陸星彩他們還沒緩口氣，這邊就追上來了。
陸星彩趕緊向裁判示意，叫了一個暫停。他們要布置一下防守任務了，對方打的太詭異了，他們自己的陣腳有些亂了。
在這隻有短短的兩三分鍾的時間，僅僅五六個迴合的功夫，他們的領先優勢就完全被填平了，比分就追了上來，最關鍵的是他們還是一群沒怎麽打過籃球的“書生”。這讓他們難以接受、羞愧難當，這兩種心情交雜著又滋生了新的情緒——緊張，他們也害怕輸球，領先這麽多還被翻盤，而且被一群菜鳥給翻盤真是太丟臉了。
陸星彩此時反而是最先穩定下來的人，她深深吐了一口氣，強迫自己冷靜下來。然後她指出了問題的關鍵：“我們還差三分，隻需要一個三分遠投或者兩個中距離進攻就可以結束比賽。他們還有六分才能結束比賽，起碼還需要兩個三分。而且球權在我們手裏，就算我們一個一個迴合地跟他們打，贏得也是我們。所以我們占盡了優勢，完全沒必要自亂陣腳。”
“現在問題關鍵就是我們要打好自己的進攻，確保每一迴合都能得分。所以大家進攻時候一定要注意保護好球。雖然我不知道剛才李老師在暫停時候說的什麽，那是他們好像掌握了了不得的搶斷和投籃技術。所以我們要保護好球權，不能再讓他們打出防守反擊了。”
“按我們原來配合的打，以傳球代替運球，打內外內，調動他們防守，讓他們疲於奔命，他們的體力沒有我們好，隻要拉開了做動作的空間，我們就能得分。”
“好了，哥幾個，別一副消沉臉，這可是我們的主場，將那群幹癟的書生送迴他們該呆著的地方去！幹他們！上！”
眾人終於在陸星彩的鼓勵中恢複了精神，重新煥發了精神，重新將拳頭疊在了一起，高舉過頭頂：“1！2！3！****娘的！”
李先生那邊也開始布置了戰術，他看著這群平時隻在教室裏“指點江山、激揚文字”的少年，跑得滿臉煞白，氣喘籲籲，汗流浹背，卻依舊精神攫越，神采飛揚。
他不禁再次問道：“你們現在喜歡籃球嗎？”
“喜歡！”
這次的迴答，異口同聲，毫無遲疑。
“一直挺討厭流汗的，現在隻覺得痛快。”、“原來還有比解題還痛快的事情。”、“原來解題還能這麽玩。”、“這就是實踐與理論結合的妙處吧。”
眾人忍不住七嘴八舌地交流著感想，李先生隻是麵帶微笑地看著這群少年，毫不在乎寶貴的暫停時間的流逝。等到大家都停了下來，滿懷期待地盯著他安排戰術的時候。
他才說道：“你們看著我幹啥？”
“李老師，快給我們安排戰術啊，我們想贏！”
“恩，一定要贏！”
“對，投射他們一臉！”
李先生卻在這時舉起了茶杯，灌了一口酒，聳了聳肩，說道：“我不知道戰術啊。”
眾人驚訝地看著他，李老師一直是最想贏的人，怎麽此時表現得這麽平靜。
李先生接著說道：“贏是我們大家的事，所以取勝的戰術也應該你們來想，我隻是一個物理老師，教會你們基本的知識和應用是我的工作，可是具體的怎麽結合現實來實踐確實你們自己的事，我隻會投籃。你們之中可是有圍棋、象棋高手的啊，這種小小的戰術還不能自己解決掉啊。”
“我們？我們行嗎？”李陽有些懷疑自己。
李先生沒有說話，隻是望了望周圍的群眾，他們現在正興奮地盯著兩隊球員，已經有人開始為他們加油了。
李陽他們相互望了一眼，終於點點頭。接下來要靠自己了。
“圍棋講究料敵先機，我剛剛看他們隻靠了內線中鋒的單打得了一分，那麽接下來他們很可能也會將攻擊中心轉到內線。”
“恩，而且目前的比分對我們沒有優勢，這球我們必須得防下來。”
“是的，如果依靠我們個人一對一防守，很難防的下來。所以我們現在要聯合製動。”
“可是，如果我們多人頂一個，勢必會照成漏人、疲於奔命，他們會有更多的機會。”
“你們玩過跳棋嗎？”李陽突然靈光閃現。
這下倒是提醒了眾人：“你是說，我們錯開來站位，就可以實現兩個人聯合防守，而且還能快速迴位。”
“恩，而且我們還可以依靠對方的身體，來形成防守空間，就像跳棋前行可以依靠對方的棋子一樣。”
李先生看著討論起來的宗人，終於開懷大笑起來，這群小子終於有點意思了。。