李先生看見已經百分百激發大家的興致了，也就不在故弄玄虛了，開始了正式的授課，他說道：“大家都知道，籃球這項運動是關乎跑跳的運動，那麽我想問大家，籃球運動員在起跳的過程中，他上升的上半程時間和下半程時間是一樣的嗎？”
一個經常上課睡覺的“睡覺鳥”此時有些疑惑地嘀咕道：“應該是一樣的吧，可是從老師這種提問方式裏我嗅出了一絲異常，難道是不一樣的？”
旁邊的“學霸鳥”嫌棄地白了他一樣，撫了撫眼鏡，用真相隻有一個的姿勢指著他說：“笨蛋，當然是不一樣的啊。這可是基本的物理定律：物體從靜態的下落的時間取決於離地距離的平方根。籃球運動員起跳的過程是一個勻加速過程，加速度為負，在最高點其速度為零，所以可以看做一個靜態物體下落的問題。那麽我們就可以求解，得到：運動員上升的下半程時間約占整個上升時間的71%，所以運動員上升的上半程時間和下半程時間是不一樣的。”
說完之後他長舒一口氣，享受著來自“睡覺鳥”和“愛美鳥”崇拜的目光，一股高手寂寞的模樣。
李先生鼓了鼓掌，繼續說道：“看來我們班裏還是有熱愛學習的同學存在啊。”
“學霸鳥”得到“官方”認可之後，不禁更加趾高氣揚起來。
李先生接著說道：“那既然你理論掌握的那麽好，請你告訴我，進攻方籃球運動員應該選擇在上升的那個階段做動作才能提高進攻的成功率，防守方運動員又應該在哪個階段進行防守幹預才能提高防禦的成功率呢？”
“學霸鳥”額頭上開始冒出細密的汗珠，他有些支支吾吾：“那是上半段？不、不、不，下半段？也不對啊。”
旁邊的“睡覺鳥”立刻站了出來：“我知道我知道！雖然我不懂什麽物理定律，但我知道，進攻時候假動作是從一開始就要做得，但是最後出手一下一定要穩住；防守的時候，時刻保持警惕，起跳的時候就不要想著做動作了，判斷球的運行軌跡，在軌跡上進行攔截。”
“嗯，不錯，這位同學說的很對。他雖然沒有穩固的物理知識的基礎，但是他有豐富的實踐經驗，能跳出問題的局限來解決問題。是的，我是故意在題目中設置了一個小陷阱，暗示你答案隻有兩種，上半程或者下半程。但真正的答案卻不在這兩者之中。”
李先生撫了撫眼鏡，說道：“我問這個問題的目的是想要告訴你們，每個人都有值得我們學習的地方，並不是你學習好理論好就天下無敵，你還是要向身邊的同學學習實踐經驗，才能更好地解決實際問題。這隻是一個小例子，未來你們會遇到更多紛繁複雜的問題，它們絕對會超出你們的認知，絕對會超出書本上的理論，你們隻有相互學習相互幫助，才能麵對它，挑戰它，克服它。”
全班同學都陷入了沉思，張凡放佛重新認識了眼前這個有著酒糟鼻的老頭，原來他還是有些真材實料的，而且寓教於樂，教育方法很新穎啊。沒準，他當老師還真能帶出一大批不循規蹈矩的學生吧。
李老師拍拍手，喚醒了沉思的同學們，繼續說道：“既然你們已經聯手攻克了籃球第一原理——彈跳原理，也就是物理中的勻加速現象在籃球中的應用。那我們來看一下第二個原理，上籃原理。”
“什麽是上籃原理呢？那我們就討論一下這個問題......”
看著上麵侃侃而談的李先生，張凡第一次上課沒有發呆，第一次對物理產生了濃厚的興趣，第一次覺得曾經枯燥難懂的物理定律竟然這麽簡單容易。
他實在是沒想到，上課的時間也能過得這麽快，轉眼間下課鈴聲竟然響了起來。李先生停止了講述，仔細聽了聽這曾經熟悉的鈴聲，默默迴味，然後說道：“這鈴聲讓我想起了我上學那會，最盼望的就是這聲音，最討厭的就是聽過它之後老師還要拖堂。所以，我暗暗下決心絕對不拖堂，為什麽，因為我懶啊，哈哈！”
眾人沉浸在物理的海洋裏還有些意猶未盡，聽見這鈴聲才迴過神來，竟然有一種不舍得下課的感覺。
他們相互望了望，也不知道是誰帶的頭，開始是小聲的喊，後來引起了共鳴，然後形成了音浪，他們揮舞著手臂高喊：“拖堂！加課！拖堂！加課！”
李先生聽完之後笑了：“隻聽說過開演唱會要求返場的，還沒聽說過學生主動要求加課的，真是活久見啊。”
然後她擰開了手裏的水瓶子，灌了一口裏麵的酒，才說道：“不過你們以為這樣就能改變我的決心嗎，真是太小看我了。”
說完也不理會熱情的同學和整齊的高唿聲，轉身就走了。
同學們相互看了看，相互之間都很錯愕，不過更多的是失望，這種失望裏還蘊藏著淡淡的自責，他們以為是自己不夠優秀才會讓李先生不想加課的。
他們眼巴巴地望著李先生的背影，眼裏全是渴求。如果此時眼神有溫度的話，那麽絕對可以融化萬丈冰山。可是李先生絕對比冰山還要冷，比冷風還要絕情。
他們同樣是眼巴巴地看著李先生一步也不迴頭地離去，已經走到了操場的出口處了。很多人收迴了目光，有些無奈地坐在地上，他們也是第一次對物理課這麽感興趣，第一次覺得學習可以這麽有趣。
可是這個有趣的經曆實在是太短暫了，他們還是得迴到現在覺得分外枯燥的教室裏重複著分外枯燥的複習，這讓他們心裏更加失落。有些時候人就是這樣，當他習慣了乏味之後，一點改變都能讓他欣喜，可是要讓他在迴到那份枯燥的時候就會分外痛苦。
“加課雖然我不會，但是有誰想要陪我打場籃球？”
風中傳來一道醉醺醺的聲音，卻像道暖風一般吹散了心裏的陰霾。
同學們先是愣了一會，接著爆發了一陣強烈的歡唿聲。他們的心情像是過山車一樣，瞬間從穀底來到了，瞬間再次點燃了激情。
他們衝到李老師身邊，將他圍了起來，爭先恐後地說道：“我願意！”、“讓我來！”
操場的出口瞬間被圍的水泄不通。那位強壯的女同學忍不住現場的嘈雜和擁擠，怒吼一聲：“讓我來！”
說著就一把將李老師扛在肩上就朝著籃球場走去。人群也跟在她身後湧向了籃球場。那場麵是熱鬧異常，遠遠望去，好像是山大王搶親一樣。
這熱鬧異常的動靜自然引起了一些低年級同學的好奇，他們不自覺地可跟著隊伍聚集了過去，偷偷地好奇地問道：“你們在幹嘛啊？”
高三三班的同學們都不屑地瞅了他一眼，說道：“這都沒看出來，我們在上物理課呢！”
“物理課？”低年級的同學就更加好奇了，這種物理課的方式還真沒見過。
於是人群越聚越多。
張凡自然被擠在了後麵，他看著這浩浩蕩蕩的人群，不禁搖頭，李先生的魅力還真是大呢。
雖然他不喜歡這種擁擠的場麵但他還是跟了上去，因為他發現他也喜歡上了這種形式的物理課了。
半路看見了不徐不疾，緩緩前行的龍三，張凡笑著打了個招唿，說道：“李先生真是讓我刮目相看啊。”
龍三笑了笑：“李先生當然不是個簡單的人，閣下恐怕也不簡單吧。”
一個經常上課睡覺的“睡覺鳥”此時有些疑惑地嘀咕道：“應該是一樣的吧，可是從老師這種提問方式裏我嗅出了一絲異常，難道是不一樣的？”
旁邊的“學霸鳥”嫌棄地白了他一樣，撫了撫眼鏡，用真相隻有一個的姿勢指著他說：“笨蛋，當然是不一樣的啊。這可是基本的物理定律：物體從靜態的下落的時間取決於離地距離的平方根。籃球運動員起跳的過程是一個勻加速過程，加速度為負，在最高點其速度為零，所以可以看做一個靜態物體下落的問題。那麽我們就可以求解，得到：運動員上升的下半程時間約占整個上升時間的71%，所以運動員上升的上半程時間和下半程時間是不一樣的。”
說完之後他長舒一口氣，享受著來自“睡覺鳥”和“愛美鳥”崇拜的目光，一股高手寂寞的模樣。
李先生鼓了鼓掌，繼續說道：“看來我們班裏還是有熱愛學習的同學存在啊。”
“學霸鳥”得到“官方”認可之後，不禁更加趾高氣揚起來。
李先生接著說道：“那既然你理論掌握的那麽好，請你告訴我，進攻方籃球運動員應該選擇在上升的那個階段做動作才能提高進攻的成功率，防守方運動員又應該在哪個階段進行防守幹預才能提高防禦的成功率呢？”
“學霸鳥”額頭上開始冒出細密的汗珠，他有些支支吾吾：“那是上半段？不、不、不，下半段？也不對啊。”
旁邊的“睡覺鳥”立刻站了出來：“我知道我知道！雖然我不懂什麽物理定律，但我知道，進攻時候假動作是從一開始就要做得，但是最後出手一下一定要穩住；防守的時候，時刻保持警惕，起跳的時候就不要想著做動作了，判斷球的運行軌跡，在軌跡上進行攔截。”
“嗯，不錯，這位同學說的很對。他雖然沒有穩固的物理知識的基礎，但是他有豐富的實踐經驗，能跳出問題的局限來解決問題。是的，我是故意在題目中設置了一個小陷阱，暗示你答案隻有兩種，上半程或者下半程。但真正的答案卻不在這兩者之中。”
李先生撫了撫眼鏡，說道：“我問這個問題的目的是想要告訴你們，每個人都有值得我們學習的地方，並不是你學習好理論好就天下無敵，你還是要向身邊的同學學習實踐經驗，才能更好地解決實際問題。這隻是一個小例子，未來你們會遇到更多紛繁複雜的問題，它們絕對會超出你們的認知，絕對會超出書本上的理論，你們隻有相互學習相互幫助，才能麵對它，挑戰它，克服它。”
全班同學都陷入了沉思，張凡放佛重新認識了眼前這個有著酒糟鼻的老頭，原來他還是有些真材實料的，而且寓教於樂，教育方法很新穎啊。沒準，他當老師還真能帶出一大批不循規蹈矩的學生吧。
李老師拍拍手，喚醒了沉思的同學們，繼續說道：“既然你們已經聯手攻克了籃球第一原理——彈跳原理，也就是物理中的勻加速現象在籃球中的應用。那我們來看一下第二個原理，上籃原理。”
“什麽是上籃原理呢？那我們就討論一下這個問題......”
看著上麵侃侃而談的李先生，張凡第一次上課沒有發呆，第一次對物理產生了濃厚的興趣，第一次覺得曾經枯燥難懂的物理定律竟然這麽簡單容易。
他實在是沒想到，上課的時間也能過得這麽快，轉眼間下課鈴聲竟然響了起來。李先生停止了講述，仔細聽了聽這曾經熟悉的鈴聲，默默迴味，然後說道：“這鈴聲讓我想起了我上學那會，最盼望的就是這聲音，最討厭的就是聽過它之後老師還要拖堂。所以，我暗暗下決心絕對不拖堂，為什麽，因為我懶啊，哈哈！”
眾人沉浸在物理的海洋裏還有些意猶未盡，聽見這鈴聲才迴過神來，竟然有一種不舍得下課的感覺。
他們相互望了望，也不知道是誰帶的頭，開始是小聲的喊，後來引起了共鳴，然後形成了音浪，他們揮舞著手臂高喊：“拖堂！加課！拖堂！加課！”
李先生聽完之後笑了：“隻聽說過開演唱會要求返場的，還沒聽說過學生主動要求加課的，真是活久見啊。”
然後她擰開了手裏的水瓶子，灌了一口裏麵的酒，才說道：“不過你們以為這樣就能改變我的決心嗎，真是太小看我了。”
說完也不理會熱情的同學和整齊的高唿聲，轉身就走了。
同學們相互看了看，相互之間都很錯愕，不過更多的是失望，這種失望裏還蘊藏著淡淡的自責，他們以為是自己不夠優秀才會讓李先生不想加課的。
他們眼巴巴地望著李先生的背影，眼裏全是渴求。如果此時眼神有溫度的話，那麽絕對可以融化萬丈冰山。可是李先生絕對比冰山還要冷，比冷風還要絕情。
他們同樣是眼巴巴地看著李先生一步也不迴頭地離去，已經走到了操場的出口處了。很多人收迴了目光，有些無奈地坐在地上，他們也是第一次對物理課這麽感興趣，第一次覺得學習可以這麽有趣。
可是這個有趣的經曆實在是太短暫了，他們還是得迴到現在覺得分外枯燥的教室裏重複著分外枯燥的複習，這讓他們心裏更加失落。有些時候人就是這樣，當他習慣了乏味之後，一點改變都能讓他欣喜，可是要讓他在迴到那份枯燥的時候就會分外痛苦。
“加課雖然我不會，但是有誰想要陪我打場籃球？”
風中傳來一道醉醺醺的聲音，卻像道暖風一般吹散了心裏的陰霾。
同學們先是愣了一會，接著爆發了一陣強烈的歡唿聲。他們的心情像是過山車一樣，瞬間從穀底來到了，瞬間再次點燃了激情。
他們衝到李老師身邊，將他圍了起來，爭先恐後地說道：“我願意！”、“讓我來！”
操場的出口瞬間被圍的水泄不通。那位強壯的女同學忍不住現場的嘈雜和擁擠，怒吼一聲：“讓我來！”
說著就一把將李老師扛在肩上就朝著籃球場走去。人群也跟在她身後湧向了籃球場。那場麵是熱鬧異常，遠遠望去，好像是山大王搶親一樣。
這熱鬧異常的動靜自然引起了一些低年級同學的好奇，他們不自覺地可跟著隊伍聚集了過去，偷偷地好奇地問道：“你們在幹嘛啊？”
高三三班的同學們都不屑地瞅了他一眼，說道：“這都沒看出來，我們在上物理課呢！”
“物理課？”低年級的同學就更加好奇了，這種物理課的方式還真沒見過。
於是人群越聚越多。
張凡自然被擠在了後麵，他看著這浩浩蕩蕩的人群，不禁搖頭，李先生的魅力還真是大呢。
雖然他不喜歡這種擁擠的場麵但他還是跟了上去，因為他發現他也喜歡上了這種形式的物理課了。
半路看見了不徐不疾，緩緩前行的龍三，張凡笑著打了個招唿，說道：“李先生真是讓我刮目相看啊。”
龍三笑了笑：“李先生當然不是個簡單的人，閣下恐怕也不簡單吧。”