第二十一章當年我喜愛學習《植物學》(2)
(93)仿學博中搞嫁接
大概經過了一段時間的學習以後,當《植物學》在講到米丘林學說那部分教材時,我更感到挺新鮮且有興趣。
其中課文說到,米丘林學說認為:如果生活條件能滿足其遺傳性的要求時,遺傳性保持不變;如果被迫同化非其遺傳性所要求的生活條件時,則導致遺傳性發生變異,由此獲得的性狀與其生活條件就相適應,並在相應的生活條件中能遺傳下去。
於是,從而主張生活條件的改變,所引起的變異具有定向性,獲得的性狀就能夠遺傳。
在這個學說當中,關於無性雜交、雜交親本組的選擇、春化法、氣候馴化法等,對提高農業生產和獲得植物新品種都具有實際意義。
同時,米丘林便把他這些理論,運用到果樹品種的栽培上,從而便培育出了300多個果樹的新品種。
1954年,博中“少年集體農莊”的少先隊員們,在學校生物科的老師具體的指導下,他們根據米丘林學說的原理,利用“月光花”這種植物作為父本,嫁接到番薯苗作母本去。
最後,便結出一塊30公斤重的紅薯的特大消息。這個特大消息的文章,還刊登在《中國少年報》上呢!因此,這在當年全國的少年兒童中,震動很大。至今,對於那些七、八十歲年紀的人們,都還留下深刻的印象。
有一次,我偶然看見食堂的區耀光幹事,在膳堂旁邊的一塊菜地上,東摸摸,西摸摸。
我便好奇他走近前一看,原來,他正在用一張小刀子,削好一條蕃茄莖,然後,又割下一株粗大蕃茄的主幹……
“啊,他不是正在做兩個不同品種的蕃茄嫁接嗎?”
我一邊看,一邊聯想到在《植物學》課中,所提到米丘林學說中的“無性雜交”和《中國少年報》登過的博中成功嫁接月光花,使到紅薯能夠獲得大增產的報導的事上。
“區幹事,你正在做蕃茄嫁接嗎?讓我參觀參觀,學習學習!”
說完,我便一腳跨到菜地上,蹲在他的旁邊,細心地觀察他所進行的操作。
“好,亞飛!來幫幫忙!”
說完,他便教我如何削砧木和接穗,如何用東西包紮接口處等一些具體的操作細節。
“我是用一株結果多,但果子不是很大,且品味欠佳的蕃茄品種做接穗。用另一株結果少,但果子又大,品味很好的蕃茄種做砧木,進行嫁接。希望能培育出一種結果又大、又多、品味又佳的蕃茄新品種。爭取明年利用他們雜交後所能得到的新品種,進行再栽培繁植。”
他一邊指導**作,一邊滔滔不絕地耐心告訴我這些基本常識。他簡直像一個知識淵博、經驗豐富的生物老師一般。
隨後,我親手嫁接了兩株後,才離開迴到教室去。
實際上,在平日裏,區幹事不但對植物學有所研究,就是對於動物學,他也頗有濃厚的興趣。
我記得,就是在他房間後麵,還飼養了一群小白兔。
由於在他精心地飼養下,長得個個毛皮油亮,活潑可愛,逗人喜歡。每當我路過時,還常常抓些青草、菜葉之類迴去飼養它們。這些可愛的小東西,常常歡快得東奔西跑,十分讓人開心。
自從蕃茄進行嫁接了以後,我每逢下課迴家吃中晚飯時,總肯愛跑去地裏看看,瞧瞧,仔細進行觀察其生長的情況。
一個多星期以後,那幾株經過嫁接的蕃茄,便生長起來了。那些接口也漸漸地愈合起來。最後,便能夠把包紮的東西取了下來。
迴來以後,我又獨自沉思起來:為什麽這樣嫁接的兩種蕃茄,會愈合在一塊呢?為什麽經過這樣培育的蕃茄,又能把雙方的優秀品質,都柔合在新品種中去呢?
這些問題,便使我非得要進一步學習鑽研下去不可……
大約過了一個多月以後,我再路過這裏時,看見這些雜交後的蕃茄正在開花。隨後不久,又結出了果實來。
我每次看到自己親手嫁接的那兩棵番茹也生長得很好,並也同樣結出碩果累累的又大又紅的番茹時,我內心感到十分高興。
到了第二年,區幹事把他所留出來的蕃茄種子,再次播種栽培。其他老師或家屬,也向他要一些蕃茄秧去進行栽種。
從此以後,區幹事所嫁接的蕃茄的傳播種植,便在鳳中全麵推廣起來了。
最後,甚至還傳到了附近一帶的農村去哩……
幾十年以後,我們十四班的王文輝同學,在鳳中14、15班畢業五十周年聚會紀念冊《金色年華》一書中,所寫的《往事迴憶》裏,有這樣一段文字描述:
“……食堂的區幹事會種蕃茄,他種的蕃茄用木枝架起來,果實累累。同學都非常喜歡到去觀嚐……”
正是:
老區路邊種蕃茄,常蹲菜園是為何?
仿學博中搞嫁接,整株蕃茄打滿果。
欲知後事如何,請君細看下章。
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(93)仿學博中搞嫁接
大概經過了一段時間的學習以後,當《植物學》在講到米丘林學說那部分教材時,我更感到挺新鮮且有興趣。
其中課文說到,米丘林學說認為:如果生活條件能滿足其遺傳性的要求時,遺傳性保持不變;如果被迫同化非其遺傳性所要求的生活條件時,則導致遺傳性發生變異,由此獲得的性狀與其生活條件就相適應,並在相應的生活條件中能遺傳下去。
於是,從而主張生活條件的改變,所引起的變異具有定向性,獲得的性狀就能夠遺傳。
在這個學說當中,關於無性雜交、雜交親本組的選擇、春化法、氣候馴化法等,對提高農業生產和獲得植物新品種都具有實際意義。
同時,米丘林便把他這些理論,運用到果樹品種的栽培上,從而便培育出了300多個果樹的新品種。
1954年,博中“少年集體農莊”的少先隊員們,在學校生物科的老師具體的指導下,他們根據米丘林學說的原理,利用“月光花”這種植物作為父本,嫁接到番薯苗作母本去。
最後,便結出一塊30公斤重的紅薯的特大消息。這個特大消息的文章,還刊登在《中國少年報》上呢!因此,這在當年全國的少年兒童中,震動很大。至今,對於那些七、八十歲年紀的人們,都還留下深刻的印象。
有一次,我偶然看見食堂的區耀光幹事,在膳堂旁邊的一塊菜地上,東摸摸,西摸摸。
我便好奇他走近前一看,原來,他正在用一張小刀子,削好一條蕃茄莖,然後,又割下一株粗大蕃茄的主幹……
“啊,他不是正在做兩個不同品種的蕃茄嫁接嗎?”
我一邊看,一邊聯想到在《植物學》課中,所提到米丘林學說中的“無性雜交”和《中國少年報》登過的博中成功嫁接月光花,使到紅薯能夠獲得大增產的報導的事上。
“區幹事,你正在做蕃茄嫁接嗎?讓我參觀參觀,學習學習!”
說完,我便一腳跨到菜地上,蹲在他的旁邊,細心地觀察他所進行的操作。
“好,亞飛!來幫幫忙!”
說完,他便教我如何削砧木和接穗,如何用東西包紮接口處等一些具體的操作細節。
“我是用一株結果多,但果子不是很大,且品味欠佳的蕃茄品種做接穗。用另一株結果少,但果子又大,品味很好的蕃茄種做砧木,進行嫁接。希望能培育出一種結果又大、又多、品味又佳的蕃茄新品種。爭取明年利用他們雜交後所能得到的新品種,進行再栽培繁植。”
他一邊指導**作,一邊滔滔不絕地耐心告訴我這些基本常識。他簡直像一個知識淵博、經驗豐富的生物老師一般。
隨後,我親手嫁接了兩株後,才離開迴到教室去。
實際上,在平日裏,區幹事不但對植物學有所研究,就是對於動物學,他也頗有濃厚的興趣。
我記得,就是在他房間後麵,還飼養了一群小白兔。
由於在他精心地飼養下,長得個個毛皮油亮,活潑可愛,逗人喜歡。每當我路過時,還常常抓些青草、菜葉之類迴去飼養它們。這些可愛的小東西,常常歡快得東奔西跑,十分讓人開心。
自從蕃茄進行嫁接了以後,我每逢下課迴家吃中晚飯時,總肯愛跑去地裏看看,瞧瞧,仔細進行觀察其生長的情況。
一個多星期以後,那幾株經過嫁接的蕃茄,便生長起來了。那些接口也漸漸地愈合起來。最後,便能夠把包紮的東西取了下來。
迴來以後,我又獨自沉思起來:為什麽這樣嫁接的兩種蕃茄,會愈合在一塊呢?為什麽經過這樣培育的蕃茄,又能把雙方的優秀品質,都柔合在新品種中去呢?
這些問題,便使我非得要進一步學習鑽研下去不可……
大約過了一個多月以後,我再路過這裏時,看見這些雜交後的蕃茄正在開花。隨後不久,又結出了果實來。
我每次看到自己親手嫁接的那兩棵番茹也生長得很好,並也同樣結出碩果累累的又大又紅的番茹時,我內心感到十分高興。
到了第二年,區幹事把他所留出來的蕃茄種子,再次播種栽培。其他老師或家屬,也向他要一些蕃茄秧去進行栽種。
從此以後,區幹事所嫁接的蕃茄的傳播種植,便在鳳中全麵推廣起來了。
最後,甚至還傳到了附近一帶的農村去哩……
幾十年以後,我們十四班的王文輝同學,在鳳中14、15班畢業五十周年聚會紀念冊《金色年華》一書中,所寫的《往事迴憶》裏,有這樣一段文字描述:
“……食堂的區幹事會種蕃茄,他種的蕃茄用木枝架起來,果實累累。同學都非常喜歡到去觀嚐……”
正是:
老區路邊種蕃茄,常蹲菜園是為何?
仿學博中搞嫁接,整株蕃茄打滿果。
欲知後事如何,請君細看下章。
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