老人聞言,將這件事認真記在了心裏。


    與心理醫生溝通過後,老人出門看望自己的兩個孫子。


    大孫子一如既往的陪小孫子在兒童房裏玩耍。今天他沒有念童話書,而是在教弟弟畫畫。


    楚渢被老人教養的很好,他不會將自己弄得很髒,更不會允許那麽幹淨漂亮的弟弟身上出現汙漬。親自動手給弟弟穿上畫畫用的小外套,又為蠟筆一個個套上筆殼,楚渢拿出紙筆,告訴弟弟如何握筆,如何繪畫。


    兩個小傢夥排排坐的樣子很可愛,老人看得嗬嗬直笑,突然也很想像大孫子一樣拿出相機把這一切記錄下來。


    楚渢握著司祁的手,小小的手掌從外包著司祁的手,帶著他在紙上繪畫,告訴他筆要怎麽拿。


    楚渢的繪畫基礎很不錯,他在紙張上畫出了他們一家三口和他們住的房子,三個人的特點被抓得很準,任誰一看都能看出誰是誰。屋子的畫法也很簡單,即便是小孩也能學會。


    畫完之後,楚渢把畫紙換了一張,一臉期待的看著司祁發揮。


    司祁迴視楚渢,毫無反應,楚渢以為司祁沒理解他的意思,拿起另一支筆,在紙上作出畫畫的動作。


    司祁看他如此重複了幾遍,低頭看向自己手裏的筆,慢吞吞畫了起來。


    他畫的很慢,因為手腳不靈活的原因,不需要刻意偽裝也天然帶著股孩童用筆時的笨拙。楚渢坐在一旁看得非常仔細,不會在司祁停下來的時候催促,或者中途打斷他阻止他糾正他的畫法,全都任由司祁發揮。


    司祁畫的很費勁,好不容易把一幅畫畫完之後,楚渢根本看不懂司祁畫的是什麽東西,卻依舊格外捧場的不斷鼓掌,然後興奮的抱一抱司祁,親了一口司祁的臉蛋。


    「小寶兒畫得真好!」楚渢從口袋裏摸出一塊牛奶糖,剝開糖紙後遞到司祁嘴邊,「這是獎勵。」


    司祁張開嘴巴,腦袋湊過去,啊嗚一口不小心咬在楚渢小半截指尖上,然後慢吞吞含住糖果,縮迴腦袋。


    甜香醇厚的味道在口腔中蔓延,司祁嘴裏有一下沒一下的咀嚼著牛奶糖,感覺這糖果就像對麵的小楚渢一樣甜。


    「小寶兒要是再畫一幅畫,哥哥再給你一顆奶糖,好不好?」楚渢用手帕擦拭著濕噠噠的指尖,嘴裏哄著小弟弟,用奶糖誘惑他。


    司祁歪著腦袋看著楚渢,烏黑明亮的眼睛仿佛黑珍珠,仿佛是在說:「什麽呀?」


    楚渢於是指了指麵前的畫筆,又在半空中晃了晃奶糖,一張畫就是一顆糖,兩張畫就是兩顆糖。


    司祁仿佛是明白了楚渢的意思,在楚渢無比殷切的期待注視中,緩緩伸出手去抓蠟筆。


    楚渢頓時洋溢起大大的笑容。


    當天晚上,兩個孩子吃完飯後洗漱了準備睡覺,老人來到兒童房,將司祁今天的諸多大作珍惜收起來,帶給心理醫生分享(炫耀)。


    醫生就住在別墅裏,隨時應對可能會出現的突發狀況,同時方便老人隨時過去谘詢問題。此時看到老人捧著一疊紙過來,醫生推了推鼻樑上的眼鏡,接過紙張看了看。


    沒看多久,醫生表情微變,腰杆略微挺直,將那幾張畫倒迴來又重新看了幾遍。


    片刻後,他抬起頭看著老人,神色嚴肅:


    「這些畫裏的內容,或許是小寶腦海裏的記憶。」


    老人懵了懵,連忙伸手把畫紙重新拿了迴來,皺著眉仔細看。


    畫紙上的東西很難辨別,完全就是兒童塗鴉。老人之前還樂嗬嗬的覺得這些畫簡直完美的驚為天人,每一根線條都充滿了孩童的稚氣與天真,是天上有地上無的寶物——現在完全不這麽想了。


    他翻來覆去看了很久,死活沒看明白這畫到底是什麽,抬起頭無聲詢問醫生。


    醫生說:「小寶畫的東西,應該是跟他哥學的,房子和人物的畫法與他哥有著一點點相像。您看,這四四方方的區域代表著房屋,裏麵有一個小人。而這屋子裏全都被塗滿了顏色,隻有這一點區域是空白的。那這畫是不是在說,人待在一個漆黑昏暗,隻有一點點陽光的房子裏?」


    老人手指無意識攥緊,看著手裏的畫,越看越覺得好像還真是那個意思。


    醫生又說:「還有這個,巨大無比的人,手與腳都是鋒利尖銳,充滿了攻擊性的模樣,被塗抹的非常混亂。旁邊縮著一個小小的人,這或許是小寶和囚禁他的人?」


    老人表情越發凝重。


    「另外,每一幅畫所使用的顏色,總體色澤都偏向暗淡。聯繫小寶以往的生活環境,小寶很可能是從一堆五顏六色的畫筆中,下意識作出的這些選擇,而促使他作出選擇的是他腦海中的記憶。」醫生說:「我對繪畫並不了解,或許您可以找幾位專業的老師去教導他。」


    老人下意識說:「小寶不願意和人接觸。」


    「通過視頻的方式就好了,他之前不是願意看動畫嗎?隻要畫麵中不出現成年人就沒關係。」醫生給出了解決辦法:「之前我說建議小祁多多拍照,繪畫顯然比拍照更適合表達內心情緒,而且畫畫總是需要內容的,我們可以從這方麵入手,引導他去主動觀察這個世界。」


    老人越聽越佩服,隻覺得這重金聘請來的心理醫生真是請的太對了,當下作出決定:「好,我馬上去請老師。」

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