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你看咱倆這麽熟[無限] 作者：在逃蛋堡 投票推薦 加入書簽 留言反饋
前三門倒是很好理解，最後一本看起來不明覺厲的樣子。
仇昕隨手翻了翻，這本平凡的道理講了一些生活經驗之類的，倒是很實用的感覺。
“除了你們看到的四門課程以外，學校還額外設有藝術、音樂和體育課，課程表我稍後會發給大家。”應老師說道，“哦，忘了補充，你們看到的這四門主課都由我一人授課，現在請大家把文學課本拿出來，我們準備上第一節 課。”
【性格古怪的人總能擁有較高的文學敏感度，孤僻的你也毫不例外，在文學的課堂上你百戰百勝，不僅能輕鬆迴答老師的問題，課後還有感而發進行了文學創作，並獲得了老師的讚揚。】
【舉手迴答問題0/1，文學創作0/1，讚揚0/1。】
仇昕：?
有完沒完!
小仇低頭翻開文學課本，入眼全是荒謬的文章與詩句，她隻覺得這滿本都寫著兩個大字：離譜。
作者有話說：
小方(敬業執勤中)(按下按鈕抬起檔杆)：出入平安啊這位老師!
[寫小學背景恍然間有種創作兒童文學的感覺(癱)]
第93章 平凡小學9
◎樸實無華的校園生活。◎
“其實對於文學這門課程來說, 課本上的文章都隻能算是啟蒙罷了，真想提升文學水平，還得靠平時多看多讀多積累, 偶爾還需要加入一些人生閱歷當佐料才行……”應老師沉聲說出一句有哲理的話作為課堂引言。
“話不多說，請大家翻到11頁, 這首充滿想像力的現代詩《壓扁的頭》就非常適合作為大家的文學啟蒙課, 讓我們一起領會它的獨特魅力吧。”
“在繽紛的路麵上, 我扭動前行，踩碎三枚鳥蛋，蛋黃與蛋清融為一體。我的目光化作銳劍破開濃霧, 卻隻看到霧中滾動著一顆壓扁的頭……”
應老師感情飽滿的誦讀聲在偌大的教室裏3d立體環繞著。
仇昕瞪大了眼睛試圖理解詩中的深意，生怕錯過了一會兒的課堂提問環節。
“好了, 下麵我想叫幾個同學來說說對於‘閉上雙眼，壓扁的頭在我腦海中揮之不去，滾啊, 滾吧……’這句詩的感想。”
應老師將書本攤開擺在講桌上，雙臂撐在書的左右兩側, 緊接著就用銳利的目光掃向台下的小學生們。
仇昕見狀立馬高舉起手, 考慮到孤僻人設，她在舉手的同時狠狠低下頭。
雖然這書上的東西她一個字也理解不了, 但也不影響迴答問題，反正係統又沒說一定要答對才行。
應老師果然看向她：“你來迴答。”
被點名的仇昕如彈簧般起身：“這顆壓扁的頭並不是顆普通的頭，而是作者內心的一種體現，最後那句滾吧後麵跟的是省略號, 表達了作者反覆糾結的思緒, 他對這顆頭觀感複雜, 仿佛想要擺脫, 卻又狠不下心。”
這是她的感想。
“沉重的生活最終將擊垮我們所有人，無人能躲，唯有辛酸。”
這句是她編的語錄。
應老師眼中露出驚奇的目光：“雖然前一句話有點過度分析了，但是後一句理解得還不錯，你叫什麽名字?”
啊?可後一句是她胡謅的語錄啊!
對於老師的評價小仇有點摸不著頭腦，但還是飛快報上了自己的姓名：“仇昕，我叫仇昕。”
“球星。”應老師跟著複述一遍她的名字，“很好，以後你就是班裏的體育委員了。”
小仇：?
老師的鼻音好像有點重，是感冒了嗎?
還有為啥她答完題會變成體育委員啊，難道是在委婉地暗示她此生無緣當大文豪，隻能嚐試當運動員闖出一片天了嗎?
*
隔壁太陽班的路小吱同學也在餘老師的安排下落座，那個阿諛奉承的小男孩跟她有些孽緣，竟然又坐到了她的身後。
說起來她是全班唯一沒有同桌的人，目前可以獨坐一張兩人份的桌子。
不識相的係統又突然詐屍了：
【活潑開朗是你的外殼，團結友愛是你的勳章，與人為善則是你的行為準則，即使在日常生活中也不能鬆懈，今天你也給自己做了周全的助人計劃：】
【在午飯時間給三位同學分享你的午餐0/3】
【在日常小事上幫助同學0/3】
路幸枝抬手摸了摸塞在包裏的飯盒。
今天做了紅燒排骨飯，很好吃，不想分享。
有點煩，係統對她們的監視好像加強了許多，路幸枝默默想道。
餘老師在講台上說話，台下的小學生們都在嘰嘰喳喳。
過於溫和的外表讓餘老師在班裏很沒有威懾力的樣子。
“喂喂同學們，大家都先停一停聽我講話啊，給點麵子嘛!”餘老師露出苦惱的笑容，擺手沖小朋友們請求道，然而這句話似乎並沒有任何作用。
在路幸枝前座有個鬧騰的小朋友正不停敲擊著自己的鐵製文具盒，劈裏啪啦的動靜十分刺耳。
餘老師向他投去幾次勸阻的目光，但卻都被他搖頭晃腦地無視掉了。
見老師都拿自己沒轍，他的臉上露出了頗為得意的神情。
想起自己幫助同學的日常任務，路幸枝忽然站起身拍了拍前麵小孩的肩膀冷聲道：
仇昕隨手翻了翻，這本平凡的道理講了一些生活經驗之類的，倒是很實用的感覺。
“除了你們看到的四門課程以外，學校還額外設有藝術、音樂和體育課，課程表我稍後會發給大家。”應老師說道，“哦，忘了補充，你們看到的這四門主課都由我一人授課，現在請大家把文學課本拿出來，我們準備上第一節 課。”
【性格古怪的人總能擁有較高的文學敏感度，孤僻的你也毫不例外，在文學的課堂上你百戰百勝，不僅能輕鬆迴答老師的問題，課後還有感而發進行了文學創作，並獲得了老師的讚揚。】
【舉手迴答問題0/1，文學創作0/1，讚揚0/1。】
仇昕：?
有完沒完!
小仇低頭翻開文學課本，入眼全是荒謬的文章與詩句，她隻覺得這滿本都寫著兩個大字：離譜。
作者有話說：
小方(敬業執勤中)(按下按鈕抬起檔杆)：出入平安啊這位老師!
[寫小學背景恍然間有種創作兒童文學的感覺(癱)]
第93章 平凡小學9
◎樸實無華的校園生活。◎
“其實對於文學這門課程來說, 課本上的文章都隻能算是啟蒙罷了，真想提升文學水平，還得靠平時多看多讀多積累, 偶爾還需要加入一些人生閱歷當佐料才行……”應老師沉聲說出一句有哲理的話作為課堂引言。
“話不多說，請大家翻到11頁, 這首充滿想像力的現代詩《壓扁的頭》就非常適合作為大家的文學啟蒙課, 讓我們一起領會它的獨特魅力吧。”
“在繽紛的路麵上, 我扭動前行，踩碎三枚鳥蛋，蛋黃與蛋清融為一體。我的目光化作銳劍破開濃霧, 卻隻看到霧中滾動著一顆壓扁的頭……”
應老師感情飽滿的誦讀聲在偌大的教室裏3d立體環繞著。
仇昕瞪大了眼睛試圖理解詩中的深意，生怕錯過了一會兒的課堂提問環節。
“好了, 下麵我想叫幾個同學來說說對於‘閉上雙眼，壓扁的頭在我腦海中揮之不去，滾啊, 滾吧……’這句詩的感想。”
應老師將書本攤開擺在講桌上，雙臂撐在書的左右兩側, 緊接著就用銳利的目光掃向台下的小學生們。
仇昕見狀立馬高舉起手, 考慮到孤僻人設，她在舉手的同時狠狠低下頭。
雖然這書上的東西她一個字也理解不了, 但也不影響迴答問題，反正係統又沒說一定要答對才行。
應老師果然看向她：“你來迴答。”
被點名的仇昕如彈簧般起身：“這顆壓扁的頭並不是顆普通的頭，而是作者內心的一種體現，最後那句滾吧後麵跟的是省略號, 表達了作者反覆糾結的思緒, 他對這顆頭觀感複雜, 仿佛想要擺脫, 卻又狠不下心。”
這是她的感想。
“沉重的生活最終將擊垮我們所有人，無人能躲，唯有辛酸。”
這句是她編的語錄。
應老師眼中露出驚奇的目光：“雖然前一句話有點過度分析了，但是後一句理解得還不錯，你叫什麽名字?”
啊?可後一句是她胡謅的語錄啊!
對於老師的評價小仇有點摸不著頭腦，但還是飛快報上了自己的姓名：“仇昕，我叫仇昕。”
“球星。”應老師跟著複述一遍她的名字，“很好，以後你就是班裏的體育委員了。”
小仇：?
老師的鼻音好像有點重，是感冒了嗎?
還有為啥她答完題會變成體育委員啊，難道是在委婉地暗示她此生無緣當大文豪，隻能嚐試當運動員闖出一片天了嗎?
*
隔壁太陽班的路小吱同學也在餘老師的安排下落座，那個阿諛奉承的小男孩跟她有些孽緣，竟然又坐到了她的身後。
說起來她是全班唯一沒有同桌的人，目前可以獨坐一張兩人份的桌子。
不識相的係統又突然詐屍了：
【活潑開朗是你的外殼，團結友愛是你的勳章，與人為善則是你的行為準則，即使在日常生活中也不能鬆懈，今天你也給自己做了周全的助人計劃：】
【在午飯時間給三位同學分享你的午餐0/3】
【在日常小事上幫助同學0/3】
路幸枝抬手摸了摸塞在包裏的飯盒。
今天做了紅燒排骨飯，很好吃，不想分享。
有點煩，係統對她們的監視好像加強了許多，路幸枝默默想道。
餘老師在講台上說話，台下的小學生們都在嘰嘰喳喳。
過於溫和的外表讓餘老師在班裏很沒有威懾力的樣子。
“喂喂同學們，大家都先停一停聽我講話啊，給點麵子嘛!”餘老師露出苦惱的笑容，擺手沖小朋友們請求道，然而這句話似乎並沒有任何作用。
在路幸枝前座有個鬧騰的小朋友正不停敲擊著自己的鐵製文具盒，劈裏啪啦的動靜十分刺耳。
餘老師向他投去幾次勸阻的目光，但卻都被他搖頭晃腦地無視掉了。
見老師都拿自己沒轍，他的臉上露出了頗為得意的神情。
想起自己幫助同學的日常任務，路幸枝忽然站起身拍了拍前麵小孩的肩膀冷聲道：