笑湖戈為什麽會跑來h州讀高中，來要追溯到很久以前，他出生的時候了。
有個大師給他批八字的時候，就提到y州和g州都不是他適宜學習的地方，當時笑湖戈爺爺奶奶等都沒當迴事，隻有爸爸聽進去了。（詳見本書開始章節）
當笑湖戈中考一診成績出來以前，爸爸就知道要糟糕。他提前中斷了家裏在h州安靜區的房子的租賃合同，並重新簡單裝修，開始做另一手打算了。
當然，如果隻是因為八字的原因，做這個決定，就太兒戲了，更存在多方麵的因素。
首先，h州作為能和帝都分庭抗禮的大都市，其教育資源不是y州可以比的，雖然y州同樣也是一個超大型的帝國城市。
第二，以前忙於工作一直無暇顧及兒子的生活狀況，現在在多方明察暗訪以後，笑湖戈父母有種觸目驚心的感覺。
當時爸爸出麵解決的笑湖戈一台球杆抽暈人的事件，原來理解為一時衝動，現在發現完全不是這麽迴事兒，這個寶貝兒子的兇悍程度完全超越了自己的想象。
一句話，他在y州的“不良少年”（父母語，笑湖戈是堅決不怎麽認為的）群體中，已經成了氣候。
笑湖戈的爸爸媽媽，因為工作關係，未來幾年都要長期去某國從事科研工作，放任笑湖戈繼續在這片土壤上生長，他們認為絕對是要出問題的。
所以，並不是不能在y州托人給笑湖戈找個一般高中讀讀，而是不可以讓他獨自繼續留在這裏了。
第三，雖然g州與帝都、h州並列同屬於種花國一線大市，教育資源同樣沒的，找合適的學校更方便，但如果放笑湖戈迴g州，同樣不行。
爺爺奶奶對笑湖戈的寵愛，完全到了令人發指的地步，無條件的護短。
這讓爸爸都懷疑自己的爸媽，是不是在笑湖戈出生以後，被人奪舍了？自己原來可是在他們嚴格，甚至嚴酷的要求下長大的。
同時，自己從生活過的大院，那些孩子是什麽德行，爸爸心裏跟明鏡兒似的，一大幫不怕地不怕的主兒，笑湖戈迴去，簡直如魚得水，在這幫孩子的幫襯下，估計比在y州更囂張。
擺事實講道理，苦口婆心做通了二老的工作，於是，笑湖戈同學現在就站在了c大附中的麵試會議室裏了。
。。。。。。
笑湖戈給在座的老師和領導的第一印象非常好，現在已經個子長到1.79的他，很精神，很幹淨。
多年的習武，和每個假期迴g州接受的軍事訓練，讓他站得筆杆條直、氣度挺拔。
“孩子，不要緊張，坐下來。”中間那個國字臉，花白頭發的老師微笑著慈祥地，後來笑湖戈知道，他就是江校長。
。。。。。。
“我看了你的簡曆，注意到你跆拳道比賽，除了冠軍之外，每屆都獲得體育道德風尚獎，這在你們的比賽中，有什麽特別的講究嗎？”一個看上去是教體育的老師問。
“根據技術性擊倒對手的次數，以及優勢獲勝的場次來頒發的，並不是每一名冠軍都能獲得。”笑湖戈迴答。
“技術性擊倒就是我們常的ko，優勢獲勝一般是選手在較短時間，快速得到一定分值，而對手毫無反擊之力的意思。”老師向校長和其他人解釋道。
雖然笑湖戈清秀的樣子，讓很多老師對這個學生居然能做到ko表示驚奇，但那位老師的態度表明，沒有必要測試了。
。。。。。。
“你能現場給我們彈一曲嗎？”一個老師道，並對著室內的一架鋼琴，對笑湖戈做了一個請的姿勢。
笑湖戈站起來，來到鋼琴前，看了一眼這位應該是從事音樂方麵工作的老師，再次確認：“可以嗎？”
“你完整地彈，我叫你停的時候，你再停。”
“好的。”笑湖戈打開琴蓋，坐了下來，並將帶來的樂譜擺好，這個早有預先準備，人家不會隻看證書的。
活動著手指，笑湖戈靜靜地坐了一會兒，貝多芬的《月光奏鳴曲》開始響起。
。。。。。。
起這首曲子，還有個蠻好玩的事情。之前笑湖戈有一次被郭老師招去，與歐陽琴音做對比，來向其他學生講解什麽叫音樂表現力。
《月光》的第一樂章，指法技巧上並不難，難在表現。
歐陽琴音無疑很準確地傳遞出了月光灑地的境界。
而當笑湖戈彈完，郭老師笑著問大家：“你們聽出虎虎的《月光》和琴音之間的差別了嗎？”
就在別的孩子茫然四顧，覺得兩個哥哥都彈得好好的時候，有個八九歲的女孩舉手站了起來。
“郭老師，琴音哥哥讓我感覺到了月色皎潔，虎虎哥哥...我好像...看到了太陽。”到虎虎哥哥的時候，女孩怯生生地看了一眼笑湖戈。
笑湖戈哭笑不得，不過心裏卻驚歎這個女孩的音樂感覺。對她充滿鼓勵地...苦笑了一下。
林靈霖，這個女孩的名字。後來她成為了郭老師的弟子，除了資卓越，笑湖戈估計和這次的對答也有關係。
如果不出什麽意外情況，笑湖戈毫不懷疑林靈霖會在鋼琴領域有所成就，至少也能是有成就。
。。。。。。
大半年來，來自各方麵因素帶來的心境變化，來h州以後的四處碰壁，笑湖戈覺得自己應該可以彈出個月亮來了。
第三樂章，難度非常高，笑湖戈原來一直彈得磕磕碰碰的，或者幹脆自作主張給簡化了，沒想到這次能一氣嗬成。
彈完才反應過來，老師沒有叫停。
“這個學生在鋼琴上的造詣和水平，超過證書。”停了好一會兒，那位老師對校長和其他老師道。
由於xx問題不能顯示：：大文學小說網，繼續閱讀
有個大師給他批八字的時候，就提到y州和g州都不是他適宜學習的地方，當時笑湖戈爺爺奶奶等都沒當迴事，隻有爸爸聽進去了。（詳見本書開始章節）
當笑湖戈中考一診成績出來以前，爸爸就知道要糟糕。他提前中斷了家裏在h州安靜區的房子的租賃合同，並重新簡單裝修，開始做另一手打算了。
當然，如果隻是因為八字的原因，做這個決定，就太兒戲了，更存在多方麵的因素。
首先，h州作為能和帝都分庭抗禮的大都市，其教育資源不是y州可以比的，雖然y州同樣也是一個超大型的帝國城市。
第二，以前忙於工作一直無暇顧及兒子的生活狀況，現在在多方明察暗訪以後，笑湖戈父母有種觸目驚心的感覺。
當時爸爸出麵解決的笑湖戈一台球杆抽暈人的事件，原來理解為一時衝動，現在發現完全不是這麽迴事兒，這個寶貝兒子的兇悍程度完全超越了自己的想象。
一句話，他在y州的“不良少年”（父母語，笑湖戈是堅決不怎麽認為的）群體中，已經成了氣候。
笑湖戈的爸爸媽媽，因為工作關係，未來幾年都要長期去某國從事科研工作，放任笑湖戈繼續在這片土壤上生長，他們認為絕對是要出問題的。
所以，並不是不能在y州托人給笑湖戈找個一般高中讀讀，而是不可以讓他獨自繼續留在這裏了。
第三，雖然g州與帝都、h州並列同屬於種花國一線大市，教育資源同樣沒的，找合適的學校更方便，但如果放笑湖戈迴g州，同樣不行。
爺爺奶奶對笑湖戈的寵愛，完全到了令人發指的地步，無條件的護短。
這讓爸爸都懷疑自己的爸媽，是不是在笑湖戈出生以後，被人奪舍了？自己原來可是在他們嚴格，甚至嚴酷的要求下長大的。
同時，自己從生活過的大院，那些孩子是什麽德行，爸爸心裏跟明鏡兒似的，一大幫不怕地不怕的主兒，笑湖戈迴去，簡直如魚得水，在這幫孩子的幫襯下，估計比在y州更囂張。
擺事實講道理，苦口婆心做通了二老的工作，於是，笑湖戈同學現在就站在了c大附中的麵試會議室裏了。
。。。。。。
笑湖戈給在座的老師和領導的第一印象非常好，現在已經個子長到1.79的他，很精神，很幹淨。
多年的習武，和每個假期迴g州接受的軍事訓練，讓他站得筆杆條直、氣度挺拔。
“孩子，不要緊張，坐下來。”中間那個國字臉，花白頭發的老師微笑著慈祥地，後來笑湖戈知道，他就是江校長。
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“我看了你的簡曆，注意到你跆拳道比賽，除了冠軍之外，每屆都獲得體育道德風尚獎，這在你們的比賽中，有什麽特別的講究嗎？”一個看上去是教體育的老師問。
“根據技術性擊倒對手的次數，以及優勢獲勝的場次來頒發的，並不是每一名冠軍都能獲得。”笑湖戈迴答。
“技術性擊倒就是我們常的ko，優勢獲勝一般是選手在較短時間，快速得到一定分值，而對手毫無反擊之力的意思。”老師向校長和其他人解釋道。
雖然笑湖戈清秀的樣子，讓很多老師對這個學生居然能做到ko表示驚奇，但那位老師的態度表明，沒有必要測試了。
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“你能現場給我們彈一曲嗎？”一個老師道，並對著室內的一架鋼琴，對笑湖戈做了一個請的姿勢。
笑湖戈站起來，來到鋼琴前，看了一眼這位應該是從事音樂方麵工作的老師，再次確認：“可以嗎？”
“你完整地彈，我叫你停的時候，你再停。”
“好的。”笑湖戈打開琴蓋，坐了下來，並將帶來的樂譜擺好，這個早有預先準備，人家不會隻看證書的。
活動著手指，笑湖戈靜靜地坐了一會兒，貝多芬的《月光奏鳴曲》開始響起。
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起這首曲子，還有個蠻好玩的事情。之前笑湖戈有一次被郭老師招去，與歐陽琴音做對比，來向其他學生講解什麽叫音樂表現力。
《月光》的第一樂章，指法技巧上並不難，難在表現。
歐陽琴音無疑很準確地傳遞出了月光灑地的境界。
而當笑湖戈彈完，郭老師笑著問大家：“你們聽出虎虎的《月光》和琴音之間的差別了嗎？”
就在別的孩子茫然四顧，覺得兩個哥哥都彈得好好的時候，有個八九歲的女孩舉手站了起來。
“郭老師，琴音哥哥讓我感覺到了月色皎潔，虎虎哥哥...我好像...看到了太陽。”到虎虎哥哥的時候，女孩怯生生地看了一眼笑湖戈。
笑湖戈哭笑不得，不過心裏卻驚歎這個女孩的音樂感覺。對她充滿鼓勵地...苦笑了一下。
林靈霖，這個女孩的名字。後來她成為了郭老師的弟子，除了資卓越，笑湖戈估計和這次的對答也有關係。
如果不出什麽意外情況，笑湖戈毫不懷疑林靈霖會在鋼琴領域有所成就，至少也能是有成就。
。。。。。。
大半年來，來自各方麵因素帶來的心境變化，來h州以後的四處碰壁，笑湖戈覺得自己應該可以彈出個月亮來了。
第三樂章，難度非常高，笑湖戈原來一直彈得磕磕碰碰的，或者幹脆自作主張給簡化了，沒想到這次能一氣嗬成。
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“這個學生在鋼琴上的造詣和水平，超過證書。”停了好一會兒，那位老師對校長和其他老師道。
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